特色學(xué)校校園文化建設(shè)(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)特色學(xué)校校園文化建立(六篇)特色學(xué)校校園文化建立篇一盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)歷我校也進(jìn)展了具有我校特色的班級(jí)文化建立。上周進(jìn)展了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建立拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建立各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建立作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)歷。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。班級(jí)文化建立是校園文化的重要組成局部，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不一樣，走廊中的“一班一品”展臺(tái)表達(dá)了各班特色所在。齊聚在一起表達(dá)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建立中獲得了初步的成功。我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建立核心工作應(yīng)該是小組文化建立，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，互相制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。班級(jí)物質(zhì)文化建立，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的"溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光榮。新型的班級(jí)文化建立，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建立活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建立對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建立，在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建立必然會(huì)結(jié)出成熟之果。特色學(xué)校校園文化建立篇二一、學(xué)校文化建立的根本思路和學(xué)校文化建立理念經(jīng)過(guò)幾年的探究理論，我校構(gòu)成了學(xué)校文化建立的根本思路和學(xué)校文化建立的理念。根本思路是：以科學(xué)的教育開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，按照“學(xué)校建立營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造禮貌美”的思路，既重視硬件建立，也重視軟件建立，既表達(dá)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，又注重個(gè)性開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)校文化的不斷開(kāi)展和全面繁榮。學(xué)校文化建立理念是：加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的建立，整合學(xué)校時(shí)代文化精華，構(gòu)建安康和諧文化氣氛，充實(shí)學(xué)校師生生活內(nèi)涵，進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深化開(kāi)展。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署為實(shí)現(xiàn)“學(xué)校文化建立”的最終目的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)的的學(xué)校文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組，周密部署，細(xì)化分工，明確職責(zé)。2023年3月，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)了《鷹潭市田家炳中學(xué)學(xué)校文化建立施行方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建立進(jìn)程，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效。學(xué)校還先后經(jīng)過(guò)中層干部會(huì)議、年級(jí)主任會(huì)議和全校教職工大會(huì)，進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣傳，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)校文化建立活動(dòng)的濃重氣氛。三、加強(qiáng)物質(zhì)文化建立，努力構(gòu)建高雅的學(xué)校環(huán)境1、搞好學(xué)校美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能學(xué)校是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的.場(chǎng)所，美化、凈化學(xué)校以及引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的美化、凈化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。我校在學(xué)校環(huán)境建立方面下了大力氣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，用于學(xué)校環(huán)境美化建立的投資已有100多萬(wàn)元，如今學(xué)校綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇，綠化覆蓋率達(dá)70%。幾年來(lái)，我們除按學(xué)校文化建立的標(biāo)準(zhǔn)建立課室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境外，還對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)展了屢次的改造和調(diào)整，如新種了常年堅(jiān)持綠色的草坪，修建了文化休閑廣場(chǎng)、燈光網(wǎng)球場(chǎng)等，在教學(xué)樓最顯眼的位置，寫(xiě)上了學(xué)校的校訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、健美”。`將《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及黨的教育方針以文字的形式與學(xué)校的美化交融在一齊，鼓勵(lì)學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和將來(lái)，做一名高尚的人。另外，我們還進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校的美化凈化工作，采取分片包干的方法，實(shí)行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛(wèi)生制度；實(shí)行學(xué)生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫?，要求學(xué)生禮貌用餐、節(jié)省食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求到達(dá)了有效的結(jié)合。2、進(jìn)取籌措資金，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化硬件設(shè)施建立在進(jìn)展學(xué)校環(huán)境改造的同時(shí)，學(xué)校還非常重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建立，進(jìn)取籌措資金、改造和建立各種文化設(shè)施和設(shè)備。近幾年，我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室7間，完成了實(shí)驗(yàn)樓墻體粉飾、學(xué)校亮化工程、學(xué)校圖書(shū)綜合樓、多媒體教室、語(yǔ)音室、電子備課室、400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、6塊籃球場(chǎng)的新建和改造工程，進(jìn)步了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)6萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)校的學(xué)校網(wǎng)經(jīng)過(guò)寬帶實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)，這些設(shè)施和設(shè)備的建立有力地進(jìn)步了學(xué)校文化層次，為深化開(kāi)展學(xué)校文化建立創(chuàng)造了有力的條件。四、大力開(kāi)展精神文化建立精神文化建立是學(xué)校文化建立的重中之重，是學(xué)校的點(diǎn)晴之筆。多年來(lái)，我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為根底”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：1、開(kāi)展以“播種良好習(xí)慣，收獲安康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”活動(dòng)一是經(jīng)過(guò)分布在教學(xué)樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的保護(hù)環(huán)境的提示語(yǔ)、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，二是經(jīng)過(guò)每學(xué)期一次的養(yǎng)成教育專題活動(dòng)，如“田中是我家，人人保護(hù)它”、“做禮貌安康的學(xué)生”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等專題，經(jīng)過(guò)這些專題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行標(biāo)準(zhǔn)，禮貌自律，全面開(kāi)展的良好習(xí)慣。2、著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系在學(xué)校文化建立活動(dòng)中，我校異常重視學(xué)校和諧人際關(guān)系的建立，這也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展的重要條件。這種和諧一是建立團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相的學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；二是建立和諧的領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和談心等方式，及時(shí)理解老師的工作、生活情景，為老師排優(yōu)解難，確保廣闊老師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中；三是建立和諧的師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)班主任、任課老師與學(xué)生交朋友，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任，從而進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的效率。3、利用班級(jí)宣傳欄，建立班級(jí)文化班級(jí)文化是學(xué)校文化建立的重要組成局部，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的主要載體，現(xiàn)級(jí)段班級(jí)文化建立的主陣地就是班級(jí)的宣傳欄，經(jīng)過(guò)宣傳欄營(yíng)造進(jìn)取的班級(jí)言論氣氛。我校班級(jí)宣傳欄每?jī)芍芨乱淮?，每次由學(xué)校政教處確定一個(gè)主題，如“未成年人思想道德建立”、“我看奧運(yùn)會(huì)”、“什么是雷鋒精神”等，經(jīng)過(guò)班級(jí)的宣傳欄。4、以學(xué)校文化活動(dòng)促進(jìn)精神文化建立〔1〕.堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育、團(tuán)體教育和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。多年來(lái)，我們把愛(ài)國(guó)教育、團(tuán)體教育、法制教育與學(xué)校教育事業(yè)的開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，以每周一升旗、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了“秉承傳統(tǒng)禮貌，弘揚(yáng)民族精神”和“國(guó)不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強(qiáng)”的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)與市綜治委、梅園派出所、梅園社區(qū)等單位長(zhǎng)期開(kāi)展法制之光、禁毒宣傳、交通平安、食品平安、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識(shí)測(cè)試等教育，宣講平安知識(shí)、普及平安常識(shí)，加強(qiáng)法制教育。經(jīng)過(guò)征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、報(bào)效祖國(guó)的職責(zé)感和使命感。〔2〕.加強(qiáng)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開(kāi)展了“塑造禮貌學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)?！薄ⅰ皭?ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，大力開(kāi)展理論活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，堅(jiān)持“愛(ài)心救助”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)?！?〕.用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)學(xué)校。我校充分利用校播送電臺(tái)、宣傳欄、學(xué)校小報(bào)、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、平安、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使學(xué)校到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氣氛。禮貌班級(jí)評(píng)選活動(dòng)、讀書(shū)、征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，深受廣闊學(xué)生喜歡。〔4〕、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，活潑學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氣氛，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用。多年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建立，成立了學(xué)生銅管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)及美術(shù)興趣小組，進(jìn)取參加各級(jí)文藝匯演，并在省、市級(jí)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。我校每年舉辦一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和和藝術(shù)節(jié)，更是師生展示自我的大舞臺(tái)，他們用自我的運(yùn)動(dòng)天賦和藝術(shù)才華，既鍛煉了自我，又提升了學(xué)校的品位，也使學(xué)校文化建立呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)?！?〕、以弘揚(yáng)田家炳精神為中心，開(kāi)展感恩教育。經(jīng)過(guò)開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)、宣傳板報(bào)、感恩征文活動(dòng)和參觀田家炳事跡陳列室等理論活動(dòng)，讓學(xué)生懂得去感恩，懂得付出和回報(bào)，懂得去孝敬父母和尊敬師長(zhǎng)，懂得去關(guān)心幫助別人，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)生道德程度。五、不斷加強(qiáng)迫度建立制度建立就是學(xué)校文化建立的重要環(huán)節(jié)，它決定著學(xué)校文化建立的方向和品位以及學(xué)校文化建立的先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。近年來(lái)，我校非常重視學(xué)校文化建立的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校文化建立的理論文章，屢次就學(xué)校文化建立問(wèn)題進(jìn)展研討。并在此根底上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學(xué)學(xué)校文化建立施行方案》、《禮貌班級(jí)評(píng)選方案》、《創(chuàng)立和諧平安學(xué)校施行方案》、《禮貌處室評(píng)選方案》、《行風(fēng)政風(fēng)建立施行方案》、《師德教風(fēng)建立施行方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《模范寢室、禮貌寢室評(píng)比方法》《綠化管理制度》、《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《保護(hù)公物公約》等100多項(xiàng)制度，為促進(jìn)我校學(xué)校文化建立的不斷開(kāi)展供應(yīng)了方向和制度保證。學(xué)校文化建立活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，所以，我校已經(jīng)構(gòu)成了活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制，將堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期開(kāi)展下去，并在理論中不斷調(diào)整和充實(shí)活動(dòng)的資料，使這項(xiàng)活動(dòng)真正成為提升學(xué)校辦學(xué)程度和品位、實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)開(kāi)展的推動(dòng)力。特色學(xué)校校園文化建立篇三一、充分認(rèn)識(shí)校園文化建立的意義。1、校園文化具有強(qiáng)大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用，就要把文明內(nèi)化到廣闊同學(xué)的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學(xué)就是要建立校園文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導(dǎo)人、鼓勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)學(xué)生的道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)、思想政治產(chǎn)生深化的影響。2、校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是小學(xué)的崇高使命，校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑，是先進(jìn)文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進(jìn)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，又為開(kāi)展先進(jìn)文化提供強(qiáng)大動(dòng)力，做出奉獻(xiàn)。二、重視校園文化建立。學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深沉的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)、考慮、探究、研究的氣氛就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說(shuō)，校園文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒(méi)有文化，學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和老師去探究求知，也就不成其為學(xué)校，也就失去了存在的價(jià)值和意義。小學(xué)校園更是一個(gè)與成人世界完全不同的世界。這是一個(gè)質(zhì)樸、純真的世界，這里充滿著童話與夢(mèng)想，這里展示著追求與創(chuàng)造，這里顯示著理想與希望。兒童是這個(gè)世界的主人，在這個(gè)世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。但是，由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)那么仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應(yīng)試教育”觀念的影響，小學(xué)校園文化建立一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)表層，而沒(méi)有把學(xué)生的個(gè)性和潛能真正地解放、釋放出來(lái)。構(gòu)建學(xué)校文化建立最重要的是考慮好它的認(rèn)同和附加效應(yīng)，使我們所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念可以深化人心，使每個(gè)人都可以肩負(fù)起開(kāi)展學(xué)校文化的責(zé)任，使學(xué)校文化可以促進(jìn)每個(gè)人的和諧開(kāi)展。特色學(xué)校校園文化建立篇四一、學(xué)校情況分析^p我校位于沙河村，是一所完全農(nóng)村小學(xué)，自劃入開(kāi)發(fā)區(qū)以來(lái)，學(xué)校的硬件設(shè)施有了一定的改觀，新增建了板房，用于功能室建立。新購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū)，用于豐富全體師生的圖書(shū)閱讀量。建立微機(jī)室，新添電子白板，使學(xué)校的硬件設(shè)施得到改良。但校園文化建立還有待加強(qiáng)。我校學(xué)生全是農(nóng)村的孩子，隨著農(nóng)民家庭生活程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活條件提出了更高的要求，享受優(yōu)質(zhì)教育資，豐富學(xué)生的精神需求成為學(xué)校的根本要求。二、開(kāi)展需求校園文化建立不是政績(jī)工程，不是____，而是為學(xué)?？茖W(xué)開(kāi)展效勞的工作。我們知道，物質(zhì)根底是重要，但是在當(dāng)前，我們應(yīng)該有方案的抓住以精神文化的建立為重點(diǎn)，挖掘校園文化內(nèi)涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氣氛。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，打造學(xué)校的特色文化。三、詳細(xì)措施1、抓好制度文化。為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建立。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度一是要全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循。二是要細(xì)。內(nèi)容詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰清楚。2、抓好環(huán)境美化。好的學(xué)校要像花園一樣美麗。學(xué)校里的花、草、樹(shù)、木都是可充分利用的辦學(xué)資，它對(duì)學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。一是綠化校園。充分利用校園空間進(jìn)展植樹(shù)、栽花、發(fā)揮學(xué)校師生的積極性和主動(dòng)性栽花種草，做到校有校樹(shù)，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養(yǎng)審美才能并在管理中開(kāi)展學(xué)生才能，形成愛(ài)班、愛(ài)校的文化氣氛。二是凈化校園。抓實(shí)抓好校園內(nèi)外的清潔衛(wèi)生工作，是做好凈化校園的重要保證。學(xué)校從抓學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)入手，讓學(xué)生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通過(guò)老師行為示范與監(jiān)視，導(dǎo)行警示牌示的溫馨提示等，保證師生在衛(wèi)生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)和工作。衛(wèi)生評(píng)比等形式，在活動(dòng)中，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，形成衛(wèi)生習(xí)慣。3、首先要抓好辦公室的文化建立，為在文化建立中起主導(dǎo)作用的老師提供良好的工作環(huán)境，為班級(jí)文化建立起到示范和帶動(dòng)作用。其次要抓好班級(jí)的文化建立。安康向上的校園精神文化主要是由班級(jí)文化表達(dá)出來(lái)的。班級(jí)文化建立是校園文化建立的中的最重要根本單位之一。班級(jí)教室的布置要表達(dá)出班級(jí)特色的核心文化并具有一定的美感。在理論中證明，班級(jí)文化的建立并不是一定要花很多錢(qián)才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建立。主要是教職工要給學(xué)生起到表率的作用，不僅在校園里要為人師師表;在校外，也要率先垂范;不僅與學(xué)生要互相尊重，與家人要和睦相處，與鄰里要危困助幫。這樣才能創(chuàng)設(shè)出和諧之美的校園文化。4、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活。假如課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，老師和學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味。因此，學(xué)校要適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富師生的課余生活。成立二胡社團(tuán)、布藝畫(huà)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)，經(jīng)常性的開(kāi)展活動(dòng);舉辦演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等鼓勵(lì)全校師生一起參與。強(qiáng)健的體魄是兒童安康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，體育鍛煉也是學(xué)生良好文明習(xí)慣的一局部。經(jīng)常性的陽(yáng)光體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校藝術(shù)教育的外延和有機(jī)局部。安排好大課間，保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間使之有效經(jīng)行。要主動(dòng)與村委會(huì)建立聯(lián)絡(luò)和互動(dòng)。把村委會(huì)作為德育理論地基，校園文化的展示舞臺(tái)和提升校園文化特色亮點(diǎn)的增長(zhǎng)點(diǎn)。每月去村委會(huì)進(jìn)展二十四孝德育教育，進(jìn)展灑掃活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的公民意識(shí)。學(xué)校校園文化建立是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積淀過(guò)程，要切忌“重物輕人，喪失精神”、“照搬因循，缺失個(gè)性”的誤區(qū)，應(yīng)抓好符合本校實(shí)際的文化建立之路，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校文化，讓全體師生在和諧向上的學(xué)校文化中獲得應(yīng)有的精神感召與開(kāi)展。特色學(xué)校校園文化建立篇五一、我理解的校園文化校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校開(kāi)展過(guò)程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來(lái)于學(xué)校在行使國(guó)家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)展、穩(wěn)固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無(wú)形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)它的能量是宏大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過(guò)各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃活力、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺(jué)中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。二、校園文化建立的必要性小學(xué)生的校園文化建立比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建立也會(huì)更難。它通過(guò)文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建立中慎重分析^p每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的承受才能很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無(wú)形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、效勞、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)那么和方案，能使我們?cè)诓粩嗟那笏髦械玫窖a(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到進(jìn)步，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)老師、員工、學(xué)生，在校園文化建立中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一老師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建立可能大家都會(huì)一口同聲的答復(fù)：“那太復(fù)雜了?！贝_實(shí)校園文化建立這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對(duì)教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是宏大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對(duì)校園文化建立認(rèn)識(shí)不高，目的就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績(jī)就好。把教學(xué)和建立校園文化攪在一起，單一的只求成績(jī)無(wú)視了校園文化建立的重要性，嚴(yán)重的違犯了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單請(qǐng)教學(xué)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的全面開(kāi)展，少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒(méi)有得到提升。老師只教書(shū)，卻沒(méi)有做到育人的職責(zé)。對(duì)此，教育部于__年__月__日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建立的通知》通知指出：“校園文化建立是學(xué)校教育的重要組成局部，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對(duì)于培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建立。加強(qiáng)校園文化建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程”。因此，小學(xué)校園文化建立有很多問(wèn)題值得考慮，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心安康和個(gè)性開(kāi)展，更會(huì)關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的將來(lái)開(kāi)展。__年明德小學(xué)開(kāi)場(chǎng)了對(duì)校園文化建立的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，對(duì)各個(gè)小學(xué)校的校園文化建立進(jìn)展了調(diào)研，通過(guò)分析^p才感覺(jué)到校園文化的建立的重要性，校園文化建立不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對(duì)校園文化建立重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，因此我們呼吁大家：要從我做起，從如今做起，全身心投入，把校園文化建立推上一個(gè)新臺(tái)階。在此根底上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建立奉獻(xiàn)自己的力量，為更深一步開(kāi)展校園文化建立提出一些詳細(xì)的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比方：小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建立的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)將來(lái)開(kāi)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是黃昏，清醒的每分每秒都在承受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美妙的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建立就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。三、校園文化建立的意義小學(xué)校園文化是人類文明的根底，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃_(kāi)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，浸透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面開(kāi)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建立理論中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的開(kāi)展意義。校園文化可以通過(guò)組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開(kāi)生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的進(jìn)步。理論證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能進(jìn)步小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來(lái)鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比方各種娛樂(lè)活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種.種事實(shí)證明：不管是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開(kāi)校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建立不光是民意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建立有中國(guó)特色社會(huì)教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要》中指出：“要建立安康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建立社會(huì)精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建立搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。特色學(xué)校校園文化建立篇六為學(xué)習(xí)邯鄲的校園文化建立，加強(qiáng)我縣建立書(shū)香校園工作，全力推進(jìn)炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學(xué)校局部管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習(xí)。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、市十中、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)等學(xué)校。在學(xué)習(xí)考察的這些天所到之處我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不氤氳在這濃重的校園文化底蘊(yùn)中，深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時(shí)間關(guān)系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺，回來(lái)后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校園文化建立方面的介紹，以進(jìn)一步獲取他們?cè)谛@文化建立方面的經(jīng)歷，但沒(méi)找到相關(guān)的詳細(xì)介紹。那么這里只談幾點(diǎn)個(gè)人的淺薄體會(huì)。一、邯鄲校園文化建立的共性。1、以人文、人本為原那么，用環(huán)境育人從上到下都非常重視校園文化建立，用心布置，精心打造書(shū)香校園，“用環(huán)境育人”的教