教師工作失職檢討書(shū)5000字(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師工作瀆職檢討書(shū)5000字(三篇)老師工作瀆職檢討書(shū)5000字篇一隨著教學(xué)反思的功能日趨明顯，越來(lái)越多的老師開(kāi)場(chǎng)注重對(duì)自己教學(xué)理論的反思，那么，老師應(yīng)如何進(jìn)展教學(xué)反思呢?筆者認(rèn)為，要想讓教學(xué)反思獲得預(yù)期的效果，老師應(yīng)強(qiáng)化反思意識(shí)，明確反思內(nèi)容，掌握反思方法，養(yǎng)成反思習(xí)慣，一、強(qiáng)化反思意識(shí)一個(gè)不懂得反思的老師，是一個(gè)不成熟的老師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新開(kāi)展的老師，考爾德希德說(shuō)：“成功的有效率的老師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)才能，”教學(xué)反思來(lái)自老師自我意識(shí)的覺(jué)悟，而自我意識(shí)的覺(jué)悟產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的理論的困惑和迷茫，因此，老師要自覺(jué)增強(qiáng)教學(xué)反思的意識(shí)，要以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的問(wèn)題，從而不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)程度。二、明確反思內(nèi)容老師應(yīng)從哪里入手進(jìn)展教學(xué)反思呢?筆者認(rèn)為，教學(xué)反思的內(nèi)容可以大致分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個(gè)方面;1.教學(xué)理念的反思首先，老師要敢于對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)展質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種.種問(wèn)題，如，“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎?”“我從中學(xué)會(huì)什么?”等，其次，老師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，老師要認(rèn)真分析^p自己的教學(xué)行為是否貫穿新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為，克制就操作論操作的錯(cuò)誤做法，再次，老師要以開(kāi)放的姿態(tài)接納新思想，積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并通過(guò)不斷理論，考慮和構(gòu)建新的教學(xué)理念，克制教學(xué)工作的盲目性，進(jìn)步教學(xué)創(chuàng)新才能，2.教學(xué)行為的反思老師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為根底，對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)展理性考慮，不僅要對(duì)教學(xué)觀(guān)念、動(dòng)機(jī)程度、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)展反思，還要從教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)傳媒等方面去考慮、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，并自覺(jué)地根據(jù)反思的結(jié)果校正自己教學(xué)中的不良行為，反思可從以下三方面進(jìn)展：一是對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析^p，如教學(xué)中老師控制學(xué)生參與課堂的程度、師生關(guān)系的處理是否符合主體性原那么等;二是對(duì)課堂教學(xué)中采取的教學(xué)策略進(jìn)展考慮，小結(jié)精彩片段，考慮失敗之處，如“教學(xué)中是否出現(xiàn)令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪些方面還做得不好，可以怎樣改良?”等;三是反思自己的教育教學(xué)行為是否讓不同層次的學(xué)生都得到不同的開(kāi)展等，3.教學(xué)效果的反思“課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，再成功的教學(xué)也有缺憾之處，而科學(xué)、有效的反思可以幫助俺們減少缺憾，因此，老師課后要對(duì)自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展反思，小結(jié)成功的經(jīng)歷，分析^p失敗的原因，尋找解決的法子，如“這堂課是否到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的?”“這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)行為有哪些差距?該如何處理這些差距?”等，同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)用缺憾的目光看成功的結(jié)果，用辯證的目光看失誤的問(wèn)題，這樣，通過(guò)“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到開(kāi)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的屢次循環(huán)，老師的教學(xué)理論會(huì)更加合理，更加優(yōu)化，獲得更好的教學(xué)效果，三、掌握反思方法要進(jìn)步教學(xué)反思的效果，必須講究科學(xué)的方法，教學(xué)反思的方法很多，但為便于掌握和運(yùn)用，俺們可以將教學(xué)反思分為內(nèi)省反思法和交流反思法，1.內(nèi)省反思法內(nèi)省反思法是指老師主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)展反思的方法，根據(jù)反思對(duì)象及反思載體的不同，又可以分為以下幾種詳細(xì)的方法：(1)日記反思法，主要是指老師在一天的教學(xué)工作完畢后，通過(guò)寫(xiě)反思日記對(duì)自己的教學(xué)理論予以小結(jié)、反思的方法，反思小結(jié)的內(nèi)容可以是自己教學(xué)中的經(jīng)歷與教訓(xùn)，也可以是自己在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的各種靈感、頓悟和教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵事件，還可以是學(xué)生的反響意見(jiàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解等，(2)錄像反思法，即通過(guò)錄像再現(xiàn)自己的教學(xué)理論，老師以旁觀(guān)者的身份反思自己的教學(xué)過(guò)程的方法，這種方法能讓老師客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過(guò)程，到達(dá)“旁觀(guān)者清”的效果，詳細(xì)操作可采用以下程序：上課和錄像——觀(guān)看錄像——反思評(píng)價(jià)——修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，如此循環(huán)反復(fù)，能更好地強(qiáng)化老師已有的經(jīng)歷，改造和彌補(bǔ)自己的缺乏，(3)檔案袋反思法，即以專(zhuān)題的形式對(duì)教學(xué)理論進(jìn)展反思的方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)，首先老師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定反思的專(zhuān)題，如“教學(xué)策略選擇的恰當(dāng)程度”、“教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的程度”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的程度”等，然后由老師本人根據(jù)這一專(zhuān)題反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為，并記錄下自己過(guò)去的狀況、如今的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等，檔案袋建立的過(guò)程，就是老師對(duì)已有經(jīng)歷進(jìn)展整理和系統(tǒng)化的過(guò)程，實(shí)際上就是自我反思的過(guò)程，2.交流反思法交流反思法就是通過(guò)與其他老師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而進(jìn)步自己教學(xué)監(jiān)控才能的方法，理論證明，老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不僅需要老師個(gè)人的學(xué)習(xí)與理論反思，更需要在老師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文化與形式，因此，老師應(yīng)經(jīng)常與同事及時(shí)交流，與專(zhuān)家共同研討，老師可以就某一問(wèn)題與其他老師和專(zhuān)家進(jìn)展交流，也可以邀請(qǐng)其他老師和專(zhuān)家光臨自己的課堂聽(tīng)課，課后一起研討，請(qǐng)他們指出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，還可以在聽(tīng)完其他老師的一堂課以后，針對(duì)這堂課進(jìn)展討論交流，這樣不僅可以反觀(guān)自己的意識(shí)與行為，還可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，四、養(yǎng)成反思習(xí)慣老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是建立在老師對(duì)自身教學(xué)理論反思的根底上，逐漸積累富有個(gè)性的教育經(jīng)歷的過(guò)程，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、持續(xù)的修煉過(guò)程，對(duì)于一位追求成功、擅長(zhǎng)反思的老師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次全新的體驗(yàn)，要設(shè)置不同的情境，要面對(duì)學(xué)生的不同反響，教學(xué)中的每次師生互動(dòng)、教學(xué)沖突都會(huì)激發(fā)新的考慮和創(chuàng)造，因此，老師要養(yǎng)成對(duì)每堂課進(jìn)展反思的習(xí)慣，而且將反思貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，做到教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)前反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等，然后編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師工作瀆職檢討書(shū)5000字篇二尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!我是某某某某某。我于19年1月1日沒(méi)能按照學(xué)校的安排去某擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)，嚴(yán)重違背了學(xué)校的規(guī)章制度。在監(jiān)考工作中出現(xiàn)如此重大的錯(cuò)誤，對(duì)此，我報(bào)以十萬(wàn)分的抱歉。這次瀆職，自己想了很多，反省了很多，深入認(rèn)識(shí)到自己瀆職的嚴(yán)重性，對(duì)自己的瀆職感到了萬(wàn)分的慚愧。對(duì)這次的工作瀆職，歸根結(jié)底，是由于我的以下幾點(diǎn)原因造成的：1、工作態(tài)度不認(rèn)真。個(gè)人原因沒(méi)去履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)重違背了學(xué)校的規(guī)章制度。2、責(zé)任心不強(qiáng)。在全校教職工中造成了極其不良影響。自己身為監(jiān)考人員，應(yīng)該嚴(yán)以律己，對(duì)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，按時(shí)并保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)任務(wù)。因此，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱，更嚴(yán)重的是我對(duì)不起校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。在此，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身工作責(zé)任感，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，以加倍努力的工作來(lái)彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。老師工作瀆職檢討書(shū)5000字篇三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)：今天早上又給一位家長(zhǎng)投訴了!原因是昨天下午時(shí)分觀(guān)察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現(xiàn)了淤青?？吹搅撕⒆拥倪@種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái)。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻(大概是四點(diǎn)二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急迫的想知道事情的來(lái)龍去脈，可孩子想了半天，只說(shuō)了幾個(gè)字：在桌上，在家，玩游戲。面對(duì)這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?根據(jù)孩子的說(shuō)法，我們就很主觀(guān)的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢?但是早上在接孩子時(shí)，觀(guān)察了他的臉是沒(méi)有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢(xún)問(wèn)了醫(yī)生是否需要搽藥，她說(shuō)離眼睛太近了，不能搽。就這樣，一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò);告訴家長(zhǎng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上，孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話(huà)的?假如我真的有這樣做，那我就不是一名合格的老師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了!我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，明知道孩子早上是完好的回來(lái)，就要堅(jiān)持問(wèn)出孩子是在那里碰到的;要真實(shí)可信的告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，而不能任自己胡亂猜想。我錯(cuò)了，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)