2023年《小英雄雨來》說課稿及反思（通用7篇）

2023年《小英雄雨來》說課稿及反思（通用7篇）《小英雄雨來》說課稿及反思篇1

一、說教材

（一）教學(xué)要求：

1、通過在老師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來酷愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、接著練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

（三）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

二、說學(xué)情

在教學(xué)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了一篇和斗爭(zhēng)有關(guān)的課文。對(duì)于已經(jīng)有所了解，這是順當(dāng)完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級(jí)學(xué)生閱歷淺，對(duì)本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解，依據(jù)這些實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我采納形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、說教法

1、朗讀教學(xué)法

學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式綻開故事情節(jié)的，語言生動(dòng)好玩，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采納不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

2、情境教學(xué)法

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和美麗的語言，這樣往往比老師單一的講解更深刻。

在本文教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫呈現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

四、說學(xué)法

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深化文本和文本進(jìn)行深化的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。

五、說教學(xué)過程

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以支配一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培育學(xué)生的自讀實(shí)力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個(gè)年頭？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思索，特殊重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最終進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展。

教學(xué)反思

《小英雄雨來》一課是原五年級(jí)上冊(cè)選編的課文，新課標(biāo)試驗(yàn)教材把它支配在了四年級(jí)下冊(cè)第四組的其次課。我覺得這么長(zhǎng)的課文，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，難度還是滿大的。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解斗爭(zhēng)年頭人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來英勇機(jī)靈的品質(zhì)，從中受到愛國(guó)主義教化，二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思，教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。《小英雄雨來》的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩，跌宕起伏，將一位酷愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵的少年英雄呈現(xiàn)在讀者面前。課文前面的導(dǎo)讀明確了本課的學(xué)習(xí)要求。

1、了解課文寫了雨來的幾件事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?/p>

3、復(fù)述故事

4、給各部分概括小標(biāo)題。

勝利之處：

1、抓重點(diǎn)，第三、四部分重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，第一、二、五、六部分引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法快速理解課文內(nèi)容。

2、在朗讀，快速默讀之后，引導(dǎo)學(xué)生相互探討、溝通各部分內(nèi)容在此基礎(chǔ)練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。學(xué)生在探討中很熱忱、主動(dòng)發(fā)言，言語雖有差別，但基本上都能抓居處講內(nèi)容。

3、在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健ＴS多學(xué)生都能抓住重點(diǎn)語句，談出自己的體會(huì)，依據(jù)學(xué)生的回答，雨來的英勇、愛國(guó)、機(jī)靈、至死不屈的優(yōu)秀品行就一一呈現(xiàn)眼前。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀，在讀中感悟人物的特性。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用概括的方法和引用原文的方法給各部分加小標(biāo)題，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解，學(xué)生第一次進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)，又是在理解內(nèi)容后接著進(jìn)行的，學(xué)生很有愛好，探討、溝通。

不足之處：

1、課文較長(zhǎng)，賜予學(xué)生的朗讀，快速默讀的時(shí)間顯得不足，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有所影響。

2、生字詞、多音字的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文不緊，是在課后進(jìn)行補(bǔ)充的。

《小英雄雨來》說課稿及反思篇2

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，參加預(yù)習(xí)。

1、導(dǎo)語：抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，協(xié)作八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2、放錄音。配樂詩(shī)《小英雄啊，雨來！》

思索：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？、

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3、老師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗爭(zhēng)之火。

4、出示課題：

（1）理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。

英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。

雨來——課文中的主子公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

（1）出示預(yù)習(xí)提綱

思索題：

A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題探討，老師加以點(diǎn)撥。）

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來英勇機(jī)靈敏捷，游泳本事高？

其次段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國(guó)主義教化？在書中用“_______”劃下來。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊美？

第六段：雨來怎樣機(jī)靈脫險(xiǎn)？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，溝通解疑。

詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的狀況。

分角色朗讀，參加評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來與鬼子綻開英勇斗爭(zhēng)，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組探討：作者是依據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威逼。而雨來始終說：“沒望見”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

A．自愿讀或者表演

B．大家評(píng)議。

三、作業(yè)

1、讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。

2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。

1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3、指名朗讀課文的第四段。

二、回顧全文，深化探究。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)毅？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)探討。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在其次段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教化。這種愛國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力氣源泉和思想基礎(chǔ)。課文中其次次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威逼、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！笔撬庵尽⑿拍?、力氣和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色美麗，他游泳的本事高強(qiáng)。

其次部分：雨來上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教化。

第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子綻開英勇斗爭(zhēng)，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難受。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思索：怎樣編寫小標(biāo)題呢？

可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

其次部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

4、探討段間的聯(lián)系。

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國(guó)主義的教化，是雨來臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)毅不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭相互照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5．探討景物描寫的作用。

文章起先寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著許多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上似乎蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的`葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在松軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾畫出蘆花村的漂亮景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來英勇地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國(guó)主義教化外，還由于雨來對(duì)漂亮家鄉(xiāng)的酷愛，這樣漂亮的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色美麗，太陽落下去以后，這里依舊是那么美。在這片漂亮的土地上，生活著勤勞和善的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了肯定的思想情感。由此看來，勝利的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

附：板書設(shè)計(jì)：

望著媽媽笑（游泳）

愛自己的祖國(guó)（讀書）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）

有志不在年高（槍聲）

雨來沒有死（脫險(xiǎn)）

機(jī)靈英勇，酷愛祖國(guó)

教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分溝通的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來的英雄氣概?其次、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清楚。

《小英雄雨來》說課稿及反思篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語；體會(huì)本課中描寫景色的美麗句子。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國(guó)主義精神和他的機(jī)靈英勇。

3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文主要內(nèi)容。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

在抗日斗爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)靈英勇，酷愛祖國(guó)，和敵人綻開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，留意閱讀要求：

1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。

2、在閱讀中思索：課文的主要內(nèi)容是什么？

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)狀況和課文初讀狀況

1、出示要駕馭的生字新詞，指名讀，并口頭說明。

2、同桌溝通，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。

3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，留意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素綻開。

四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組溝通，選出代表說出本小組的答案）

2、全班溝通各部分的小標(biāo)題，如：

（1）游泳本事高；

（2）上夜校讀書；

（3）掩護(hù)李大叔；

（4）與鬼子作斗爭(zhēng)；

（5）河沿上的槍聲；

（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國(guó)”“什么也沒望見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）

五、快速默讀課文，初步駕馭人物形象特點(diǎn)

1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事務(wù)和相關(guān)語句里分析理解。

2、小組之間相互探討溝通，把小組成員的看法綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

六、全班分小組匯報(bào)溝通，老師隨機(jī)綜合，板書

雨來是一個(gè)酷愛祖國(guó)、英勇機(jī)靈、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

七、選擇自己喜愛的段落，練習(xí)有感情地朗讀

可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

八、作業(yè)

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？

二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深化理解雨來的英雄形象

1、默讀第一節(jié)。

（1）提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上似乎蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（松軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的美麗。

（4）雨來的游泳本事怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本事高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）

2、默讀其次節(jié)。

（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教化？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！薄拔覀儭恰袊?guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)?！保?/p>

（2）探討：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）

3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

（1）探討：鬼子對(duì)雨來運(yùn)用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)毅不屈？（“我在屋里，什么也沒望見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒望見。”“沒望見！”）

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣英勇堅(jiān)韌？（朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！保?/p>

小結(jié)：奇妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本事，機(jī)靈英勇地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

三、把握全文，拓展延長(zhǎng)

1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。

2、我們已經(jīng)相識(shí)了雨來，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？假如他站在你面前，你有什么想對(duì)他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）

3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

4、開展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己欽佩的英雄人物的故事。

［教學(xué)反思］

這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生依據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討溝通課文的主要內(nèi)容和初步駕馭人物的形象特點(diǎn)。

用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有肯定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，采納加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。

《小英雄雨來》說課稿及反思篇4

學(xué)問與實(shí)力

1．相識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

情感看法與價(jià)值觀

在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來酷愛祖國(guó)、機(jī)靈英勇的英雄本色，受到愛國(guó)主義教化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來酷愛祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道其次次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的才智和英勇同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日斗爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今日，我們就來相識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）

二、初讀解疑

1．用自己喜愛的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌溝通，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來探討一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得非常仔細(xì)，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？假如有必要，小組內(nèi)進(jìn)行探討。

小組探討溝通，師巡察。

全班探討，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

奇妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)毅，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)靈英勇地從鬼子手中逃脫。

2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜愛讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的溝通匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來酷愛祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五、拓展

通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)相識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？假如他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）

六、作業(yè)

在課文中，我們相識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國(guó)精神和堅(jiān)毅意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．點(diǎn)擊資料袋，了解斗爭(zhēng)給人民、特殊是兒童帶來的損害。

2．細(xì)致閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小摯友聽。

教學(xué)反思：

這是一個(gè)紅色故事，講解并描述了小英雄雨來為掩護(hù)交通員李大叔，與鬼子綻開機(jī)靈英勇的對(duì)抗，由于自身良好的水性幸免于難的故事。雖是略讀課文，但篇幅較長(zhǎng)，全文共分為六個(gè)部分，因此也要用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間來進(jìn)行上課。并且該篇課文存在大量的生字詞，因此在閱讀起來存在著特別大的困難。真為小宋這個(gè)文弱的姑娘你餓了把汗。

較上次上課相比，小宋對(duì)于課堂的把握成熟了許多。而且，在課堂上，真正把自己擺在了一個(gè)老師的角色之中，沉醉在身為老師的歡樂中。上課過程中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較為精確的引導(dǎo)，而且可以對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的錯(cuò)誤不斷地訂正。這可以讓整節(jié)課堂看起來更加的完整。

《小英雄雨來》說課稿及反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級(jí)的上升，要培育學(xué)生逐步留意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清晰課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”（如十一冊(cè)《少年閏土》等），“依據(jù)標(biāo)題給課文分段”（如九冊(cè)《將相和》等）之類的練習(xí)。

這種練習(xí)，其目的就是為了培育學(xué)生閱讀文章的分析實(shí)力和概括實(shí)力?！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠?cè)第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強(qiáng)。在接下來的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

2、初步駕馭概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

駕馭概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

一、明確定義。

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)出示：小英雄雨來（齊讀）

2、這是一個(gè)短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數(shù)，有3258個(gè)字！

你想說？

過渡

（這么長(zhǎng)的文章可怎么學(xué)?。浚┻@節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長(zhǎng)文瘦瘦身。

二、習(xí)得方法。

（一）概括法。

1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡(jiǎn)潔些么？

2、一個(gè)詞：了不得，這么長(zhǎng)的一段，你把它瘦身成一句話。還能接著嗎？

學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題

評(píng)價(jià)：不知不覺中你就創(chuàng)建了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法我確定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再?gòu)闹刑釤挕P(guān)鍵詞或者重要信息）。

出示（概括法：依據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）

（二）引用法。

1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向其次部分進(jìn)攻。我來當(dāng)當(dāng)女老師，誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了

出示本段標(biāo)記人物語言

2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）

評(píng)價(jià)語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

3、發(fā)覺：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國(guó)”。

你有什么發(fā)覺嗎？猜猜我選這句的緣由？

引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思索，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來上夜校的緣由就是因?yàn)樗皭圩约旱淖鎳?guó)”

出示：小標(biāo)題。

小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種方法。

這個(gè)妙招就叫板書：引用法

（雖然是我獨(dú)創(chuàng)的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）

（三）積累運(yùn)用。

1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：方法和表格示范（隨機(jī)巡察引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長(zhǎng)匯報(bào)補(bǔ)充）

2、溝通匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（至死不屈）、雨來脫險(xiǎn)（機(jī)靈逃命）。

“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國(guó)”，“把缸挪回原地”，“什么也沒望見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。

生：匯報(bào)展臺(tái)展示（有補(bǔ)充嗎）

3、適當(dāng)修正。

出示：適當(dāng)修正

（四）串講全文。

孩子們，你們看這么長(zhǎng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能比照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)潔說說課文講了一個(gè)什么故事。先自己說說

師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

總結(jié)：（比照板書）我們運(yùn)用概括法和引用法，輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標(biāo)題的方法還有許多，（拓展方法）在以后的學(xué)習(xí)中我們接著發(fā)覺，下一個(gè)被命名的會(huì)是誰呢？

教學(xué)反思：

《小英雄雨來》是一篇略讀課文，也是四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸的最長(zhǎng)的一篇課文，所以在教學(xué)這篇課文時(shí)，除了感受雨來的人物品質(zhì)，還把練習(xí)速讀作為其中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)自我認(rèn)為是處理的比較好的。第一，要求學(xué)生在快速初讀課文之后，我利用課件出示了一幅小英雄雨來的宣揚(yáng)圖片，讓學(xué)生通過看人物肖像圖片談?wù)勛约簩?duì)雨來的印象，本班學(xué)生課堂上有些拘謹(jǐn)，所以一起先學(xué)生反映不是很好，學(xué)生很少進(jìn)行這方面的熬煉，舉手的同學(xué)不是許多。而我對(duì)他們算是較為了解，所以我并不焦急，而是盡力地去等待他們的思索，并簡(jiǎn)潔地賜予提示，比如：看看雨來的表情怎樣？說明什么？姿態(tài)怎么樣？能感受到什么？經(jīng)過這樣的引導(dǎo)和等待，學(xué)生的思維漸漸活絡(luò)起來，起先有更多的同學(xué)舉手發(fā)言了，“從這張圖片我能感受到他是個(gè)樂觀的小孩子?！薄八莻€(gè)英勇的男孩！”“能感受到他是個(gè)聰慧的孩子！從這里我能感受到我們的課堂上老師不能太焦急，肯定要賜予學(xué)生更多的思索時(shí)間與空間，并賜予實(shí)時(shí)的幫助，才是教學(xué)之道，哪怕是這樣的教學(xué)中微乎其微的小環(huán)節(jié)。其次，教學(xué)這篇課文還有一個(gè)目標(biāo)就是給課文的各個(gè)部分加小標(biāo)題，說實(shí)話我以前的教學(xué)這課時(shí)一般是喜愛看教參，教參上就有現(xiàn)成的小標(biāo)題。覺得教參就是權(quán)威，一般在教學(xué)時(shí)板書標(biāo)題確定是在學(xué)生說完之后，把教參上的小標(biāo)題板書出來，從而讓學(xué)生認(rèn)為我們的老師給出的答案才是最好的?？墒沁@次我是盡力地讓學(xué)生自己給每個(gè)部分加小標(biāo)題，在學(xué)生的小標(biāo)題中我覺得有個(gè)比那教參上說的更好，更有概括性，比如，課文第六部分的教參上給了一個(gè)小標(biāo)題是“機(jī)靈逃命”，而班上有個(gè)學(xué)生卻說了一個(gè)“英雄再現(xiàn)”的小標(biāo)題，啊，孩子的說的真好，說明他對(duì)課文也有了更深的理解，于是我就把他的小標(biāo)題板書在黑板上，看著這個(gè)學(xué)生興奮的表情，我也很興奮。其實(shí)，語文的學(xué)習(xí)不就是要讓學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)嗎？這就叫敬重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)啊。課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主子，老師不能再覺得自己是學(xué)問的灌輸者了，肯定要站在更高的角度看待師生關(guān)系。

《小英雄雨來》說課稿及反思篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來酷愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、接著練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、檢查預(yù)習(xí)

板書：小英雄雨來

依據(jù)課文題目生提問題：where?when?what?why?

（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。

1、指導(dǎo)讀第一部分

（1）、自讀課文，思索這一部分主要講了什么？畫出你認(rèn)為寫的好的句子。

（2）、相互溝通

（3）、給這一部分加標(biāo)題：雨來游泳本事高

（三）、指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

1、指導(dǎo)讀其次部分（過程同前）

主要講雨來上夜校，受到愛國(guó)主義教化。

小標(biāo)題：雨來上夜校

2、指導(dǎo)讀第三部分（過程同前）

這一部分主要講雨來掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

小標(biāo)題：雨來掩護(hù)李大叔

3、讀第四部分

讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思索：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

溝通

這一部分主要講雨來和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

小標(biāo)題：雨來與鬼子作斗爭(zhēng)。

4、讀第五部分

（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

小標(biāo)題：河沿上的槍聲。

（2）有感情的朗讀。

5、指導(dǎo)讀第六部分

自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機(jī)靈的逃脫。

小標(biāo)題：雨來沒有死（機(jī)靈的逃脫）。

（四）、老師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)

1、“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么狀況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國(guó)主義教化，在它的心理播下了愛祖國(guó)的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國(guó)的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，也說明愛國(guó)適于來斗爭(zhēng)的力氣源泉。）

2、通過學(xué)課文，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的？

（五）、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

（六）、布置作業(yè)：

朗讀課文

摘錄寫的美的句子。

板書設(shè)計(jì)：

6、小英雄雨來

1、雨來游泳本事高

2、雨來上夜校

3、雨來掩護(hù)李大叔

4、雨來與鬼子作斗爭(zhēng)

5、河沿上的槍聲

6、機(jī)靈的逃脫

教學(xué)反思：

在教學(xué)《小英雄雨來》一課時(shí)，我正引導(dǎo)孩子們溝通課文第四部分的學(xué)習(xí)體會(huì)，一個(gè)孩子對(duì)雨來為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指很感愛好。我便激勵(lì)其他孩子針對(duì)這個(gè)問題發(fā)表自己的見解。最初，一部分孩子都認(rèn)為雨來不要鬼子的東西是因?yàn)樗兰词挂?，有可能也是死路一條，還不如不要。我便啟發(fā)學(xué)生思索：那么雨來不要，他就沒有危急嗎？他膽怯 鬼子嗎？于是孩子們又有了不同的想法，“我認(rèn)為，雨來之所以不要鬼子的東西是因?yàn)樗麖男【褪艿搅藧蹏?guó)主義教化，他是一個(gè)愛國(guó)的孩子?！币粋€(gè)孩子說完。另一個(gè)孩子急著站起來說：“雨來肯定不會(huì)要鬼子的東西，因?yàn)橛陙硎强隙ú粫?huì)貪這個(gè)小便宜，而出賣李大叔?！蔽冶沩槃?shì)引導(dǎo)：“是?。⊥瑢W(xué)們想想，假如當(dāng)時(shí)雨來接受了扁鼻子軍官的東西，他們會(huì)怎樣看待我們中國(guó)人？”“他們會(huì)覺得我們中國(guó)人很貪財(cái)，愛貪小便宜?！?/p>

《小英雄雨來》說課稿及反思篇7

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)、背誦酷愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀、口語交際、縮寫

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力和搜集信息、利用信息的實(shí)力。

時(shí)間：5課時(shí)