新人教版（新插圖）三年級上冊數(shù)學(xué) 第6課時1減幾分之幾 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6課時1減幾分之幾（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第97頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標1.掌握1減幾分之幾的計算方法，并能正確地進行計算。2.讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，通過直觀操作理解算理、體會算法，以此發(fā)展學(xué)生的思維能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點掌握1減幾分之幾的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點理解1減幾分之幾的算理。教學(xué)方法教法：講授法、演示法等學(xué)法：自主探究法、練習(xí)鞏固法教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：計算下面各題，看誰算得又快又好。EQ\F(2,4)+EQ\F(1,4)=EQ\F(7,10)+EQ\F(3,10)=EQ\F(3,7)+EQ\F(4,7)=EQ\F(1,6)+EQ\F(3,6)=（待學(xué)生回答正確后，使其清楚EQ\F(10,10)=1，EQ\F(7,7)=1）師：為什么EQ\F(10,10)、EQ\F(7,7)等于1呢？預(yù)設(shè)：當一個分數(shù)的分子與分母相同時，表示把一個物體平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。師：想一想：1還可以寫成哪些分數(shù)呢？（學(xué)生自由舉手回答）設(shè)計意圖設(shè)計的題目與新知息息相關(guān)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、探究新知探究點1減幾分之幾1.出示例題：1-EQ\F(1,4)=師：你會計算嗎？先自己試一試，然后把你的想法表示出來。（學(xué)生先獨立思考，再在小組中討論交流，教師巡視指導(dǎo)）2.交流匯報。師：計算時，你們把1看作多少來減的？這個算式怎樣計算呢？預(yù)設(shè)：計算時，把1看作EQ\F(4,4)來減。計算過程：把一個圓看作1，平均分成4份，是4個EQ\F(1,4)，即EQ\F(4,4)。拿走1個EQ\F(1,4)，還剩3個EQ\F(1,4)，即EQ\F(3,4)。（如果學(xué)生說不出來，教師要給予提示并用課件配合演示）3.總結(jié)算法。師：用自己的話說一說：被減數(shù)是1時，分數(shù)的減法應(yīng)該怎么計算。引導(dǎo)學(xué)生歸納：計算1減幾分之幾時，根據(jù)需要，將1轉(zhuǎn)化成分子和分母都與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再計算。4.深化算法。師：在解決1-EQ\F(1,4)的問題中，能否把1看作是EQ\F(2,2)或者EQ\F(3,3)呢？為什么？預(yù)設(shè)：能，但最好不要這么做。因為用EQ\F(2,2)或者EQ\F(3,3)減EQ\F(1,4)時，EQ\F(2,2)和EQ\F(3,3)的分母與EQ\F(1,4)的分母不相同，不方便計算。師：把1轉(zhuǎn)化成分母和分子相同的分數(shù)時，要根據(jù)減數(shù)的分母確定，這樣就把1減幾分之幾轉(zhuǎn)化成了同分母分數(shù)的減法。設(shè)計意圖學(xué)生看例題嘗試自學(xué)，小組互幫解決問題，教師理出方法，讓本節(jié)課的重點更加突出，更加明確。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）計算同分母分數(shù)的加、減法時，分母不變，分子相加、減。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)二十一第4~5題。六、板書設(shè)計板書1減幾分之幾1-EQ\F(1,4)=EQ\F(4,4)-EQ\F(1,4)=EQ\F(3,4)根據(jù)需要，把1轉(zhuǎn)化成分子和分母都與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再計算。七、教學(xué)反思成功之處在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力實踐著“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”的課程理念。我創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，充分利用主題圖和課件直觀演示，讓學(xué)生自主探究算理，如：在計算1減幾分之幾時我采用動畫，學(xué)生很容易就能算出結(jié)果，并概括出算理。整堂課形象直觀，降低認知難度，學(xué)生容易理解。不足之處學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加、減法的經(jīng)驗，這部分內(nèi)容基本上都能全部掌握。課上還需要多增加練習(xí)，每計算一題先讓學(xué)生說說1需要寫成幾分之幾來計算，讓學(xué)生明確1在不同的算式中表示的分數(shù)不同，意義也不同。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元綜合素質(zhì)達標一、我聰明，我會填。(每空2分，共22分)1．四邊形有()條直的邊，有()個角。2．右邊圖形的周長是()厘米。3．長方形的()邊相等，正方形的四條邊都()。4．要給一個長9米、寬6米的水池四周裝上護欄，那么護欄至少長()米。5．爸爸繞著一個邊長是500米的正方形人工湖走一圈，走了()米，合()千米。6．一只螞蟻沿著一個正方形的邊爬行，爬行一圈正好是32厘米，這個正方形的邊長是()厘米。7．一根繩子長78米，正好可以圍著圓形花壇外邊繞一圈，這個花壇的周長是()米。8．為了美觀，某大樓需要在外圍邊沿安裝霓虹燈線，設(shè)計師給出了如圖所示的設(shè)計圖，一共需要()米霓虹燈線。二、我自信，我會選。(把正確答案的序號填在括號里。每題2分，共10分)1．下面圖形中，不是封閉圖形的是()。2．把一個長方形拉成一個平行四邊形，平行四邊形的周長與長方形的周長相比，()。A．不變 B．變長 C．變短3．藍藍用1米長的柳條圍成“”，夢夢用1米長的柳條圍成“”，這兩個圖形的周長相比，()。A．的周長長 B．的周長長 C．相等4．從長10厘米、寬8厘米的長方形鐵皮中剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()。A．10厘米 B．8厘米 C．32厘米5．一個長方形的周長是18厘米，它的長和寬不可能是()。A．10厘米和8厘米 B．5厘米和4厘米C．6厘米和3厘米 D．7厘米和2厘米三、我細心，我會算。(計算下面圖形的周長)(每題3分，共12分)四、我機靈，我會動。(共12分)1．在方格紙上畫出周長是16厘米的長方形和正方形各一個。(6分)2．李阿姨要靠墻用籬笆圍一個長20米、寬8米的長方形花園。所用的籬笆最短是()米。先在圖上畫一畫，再算一算。(6分)五、我挑戰(zhàn)，我會想。(共44分)1．三(1)班的同學(xué)想在板報的一周圍上拉花，你知道要圍多長的拉花嗎？(6分)2．下圖是某公園的平面示意圖，這個公園的周圍建了一條步行道，媽媽繞步行道走一圈是多少米？(6分)3．前方路面發(fā)生了交通事故，交警要用100米長的警戒繩把事故現(xiàn)場圍成長為20米，寬為10米的長方形區(qū)域，警戒繩的長度夠嗎？(6分)4．光盤行動，拒絕浪費。益心小學(xué)在校內(nèi)顯眼位置設(shè)了一塊寬是2米，長比寬的2倍還多1米的大型公益廣告牌(如圖)。學(xué)校想用鈦金鋁條做這塊公益廣告牌的框架，需要多長的鈦金鋁條？(6分)5．陽光小學(xué)有一塊長35米、寬20米的長方形實驗田，為了讓更多同學(xué)體驗農(nóng)事，學(xué)校決定將實驗田擴建成邊長為35米的正方形。這塊實驗田的周長增加了多少米？(先畫圖，再列式計算)(6分)6．用一根鐵絲恰好圍成一個邊長為6分米的正方形。如果用這根鐵絲圍成一個寬為5分米的長方形，這個長方形的長是多少分米？(6分)7．手工社團的同學(xué)們要把25幅邊長為20厘米的正方形超輕黏土畫拼在一起，并制作邊框裝飾。怎樣拼，制作邊框時才能最省材料？最少需要多少厘米的邊框？(8分)

答案一、1．442．103．對相等4．305．200026．87．788．45二、1．D2．A3．C4．B5．A三、1．(9＋2)×2＝22(厘米)2．3×4＝12(分米)3．(12＋9)×2＝42(厘米)4．(8＋6)×2＋2×2＝32(厘米)四、1．(所畫長方形不唯一)2．畫圖略。20＋8＋8＝36(米)36五、1．(2＋1)×2＝6(米)答：要圍6米長的拉花。2．570＋330＋140＋500＋450＝1990(米)答：媽媽繞步行道走一圈是1990米。3．(20＋10)×2＝60(米)60＜100答：警戒繩的長度夠。4．長：2×2＋1＝5(米)(2＋5)×2＝14(米)答：需要14米長的鈦金鋁條。5．畫圖如下：35－2