小學(xué)語文（四上）第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)《為中華之崛起而讀書》

PAGEPAGE1

小學(xué)語文四年級單元作業(yè)設(shè)計(jì)版社出版）單元組重組單元課時(shí)信息1第21課2第22課3第23課4第24課56二、單元分析單元分析課標(biāo)要求深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！苯滩姆治隽瞬煌瑲v史時(shí)期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采:有戍邊將土建立軍中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向;有梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié);還有在我國革命和建設(shè)時(shí)期發(fā)揮了巨大動力作用的延安精神。定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析現(xiàn)階段學(xué)生認(rèn)識的字逐漸增多，閱讀量在增大,知識點(diǎn)難度也在增大。選取“天下興亡，匹夫有責(zé)”作為單元主題，意在通過學(xué)習(xí)故事中感人的情節(jié)，組織生動的課堂形式,引領(lǐng)學(xué)生感受古人的愛國精神。識字教學(xué)仍是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等多種方式都能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，就要注意鞏固識字,增加生字出現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、在閱讀中鞏固識字，提高識字的效率。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要從整體上把握本單元教材的特點(diǎn)。采用以讀為主、以演為輔的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑,在讀中感悟;在演中進(jìn)入情境，再現(xiàn)畫面，體會愛國者的愛國精神。讀演結(jié)合，豐富語言的積累。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識30個(gè)生字（含2個(gè)多音字），會寫23個(gè)字和16個(gè)詞語。2和事件，把握文章的主要內(nèi)容。3能借助注釋、插圖理解詩句的意思，用自己的話描述想象到的景象。背誦三首古詩。會默寫《出塞》、《夏日絕句》。4讀書的目的，做到理由清楚。5能用正確的格式寫信，做到內(nèi)容清楚，能正確書寫信封。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)模塊。堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)作業(yè)21.《古詩三首》（第一課時(shí)作業(yè)）時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我會寫。1. 看拼音，寫詞語。（ ） （ ） （ ）2.多音字組詞。塞{ 還{ 將{ 幾{3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）詩人直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志的一句“但使（）飛將在，不教胡馬度（）”。句“生當(dāng)做（），死亦為（）?！滨r明地提出詩人的人生價(jià)值取向。飲（）馬上催”表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。本題主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了鞏固了生字詞的拼讀書對古詩文的理解。評價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)提升性作業(yè)二、我會選。本題主要是訓(xùn)練學(xué)生對評價(jià)主體：5分鐘1.解釋加點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。但使： 教： 沙場： 2.選擇題。（1）“飛將”指的是（ ）A.李廣 B.岳飛 C.文天祥（2）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”贊頌的是哪位英雄？（ ）A.劉邦 B.項(xiàng)羽 C.李廣 D.曹操（3）.《涼州詞》屬于（ ）詩。通過選擇題的形式加深學(xué)生對詩文的理解。評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)A.送別詩 B.邊塞詩 C.寫景詩綜合性作業(yè)三、我會想象。本題借助評價(jià)主體：8分鐘觀察下面這幅圖，根據(jù)圖意寫出本課的兩句詩，借助注釋，發(fā)揮想象，描繪詩中的景色。學(xué)生教師畫面回顧詩句，深學(xué)生對詩句。評價(jià)方式：訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力自我評價(jià)詩句： ， 。生生互評教師評價(jià)21.《古詩三首》（第二課時(shí)作業(yè)）時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我會背。本題通過評價(jià)主體：5分鐘第一關(guān)：默寫古詩我能行。夏日絕句（宋）李清照設(shè)置闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生背誦、積累古教師詩文的興趣。第二關(guān)：我會猜。這是哪句詩的意思？你知道嗎？飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。2.生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)提升性作業(yè)二、我會填。1.《出塞》的作者是（），詩中表現(xiàn)戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)的詩句是( ),表現(xiàn)將士思念良將的詩句是（ ）。諷刺南宋當(dāng)權(quán)者（）、（）的無恥行徑。3.《出塞》中融抒情和議論為一體的句子是：( )。4.我會判斷。（1）《涼州詞》最后一句是反問句，是千古名句令人深思。 ( ))本題緊扣單填空的方式提煉詩句中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩。，評價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評價(jià)方式：生生互評教師評價(jià)綜合性作業(yè)三、我會理解。涼州詞【唐】王之渙1.詩人描繪西北邊地漠壯闊風(fēng)光的一句詩是（ ）2.這是一首什么詩?（ ）A.送別詩 B.邊塞詩 C.懷鄉(xiāng)詩 D詠物詩.本題通過面拓展學(xué)生對一方面引導(dǎo)學(xué)生深入體會邊塞詩的特點(diǎn)。評價(jià)主體：學(xué)生教師評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)22.《為中華之崛起而讀書》（第一課時(shí)作業(yè)）圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我會寫。本題主評價(jià)主體：5分鐘1.讀拼音，寫詞語。yánsù qīnɡxí xùncì（ ） （ ） （ ）學(xué)生xiōnɡhuái zhènxīnɡ zūjiè教師（ ） （ ） （ ）要考查學(xué)生2.選詞填空。對單元基礎(chǔ)之所以……是因?yàn)椤灾R的了不但……而且……評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)只有……而且……鞏固了生字（1）麗麗（ ）會唱歌，（ ）會跳舞。中華崛起而讀書”的志向。（3）（ 到精彩的表演。對課文內(nèi)容的理解。提升性作業(yè)本題通過評價(jià)主體：5分鐘1．辨字組詞振（ ） 斥（ ） 巡（ ）震（ ） 拆（ ） 訓(xùn)（ ）組詞主要是訓(xùn)學(xué)生2.句子加工廠。練學(xué)生對形近教師(1)寫字非常認(rèn)真。（修改病句）過句子加工的(2)在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（改為形式引導(dǎo)學(xué)生陳述句）在理解基礎(chǔ)上評價(jià)方式：的應(yīng)用。(3)周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝自我評價(jià)彩。（縮句）生生互評教師評價(jià)（4）周恩來坐在那里。（擴(kuò)句）事件時(shí)間地點(diǎn)人物第一件事第二件事第三件事事件時(shí)間地點(diǎn)人物第一件事第二件事第三件事綜合性作業(yè)本題要求評價(jià)主體：10我能把握文章主要內(nèi)容，梳理事件要素。在理解課文的基礎(chǔ)上寫出每件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，學(xué)生在梳理的評價(jià)方式：過程中加深對分課文內(nèi)容的認(rèn)鐘知，從而感受自我評價(jià)周恩來為中華生生互評之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。22.《為中華之崛起而讀書》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)時(shí)長層次基礎(chǔ)性作業(yè)本題通過對易錯讀音的評價(jià)主體：5分鐘崛起(jué qū) 模范(fàng fàn)˙ ˙學(xué)生教師效力(xiāo xiào) jué）˙ ˙對生字詞讀音疑惑(huò hùo) 訓(xùn)斥(chì cì)評價(jià)方式：˙ ˙子旨在進(jìn)一步處理(chú chù) mèi）體會課文表達(dá)˙ ˙2.抄寫文中你覺得精彩的句子。自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)二、我會寫。1.給多音字組詞。dāng( ) de( )當(dāng){ 的{dàng( ) dì( )2.把下列詞語補(bǔ)充完整。左（）右（）（）有（）思熱鬧（）難以（）為之（）（）不解3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。周恩來的理想是 ,這說明少年周恩來有 。本題通過正確地填寫文中的詞語和相應(yīng)語句，引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來發(fā)奮讀書的原因，感受少年周恩來為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。評價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)綜合三、各顯神通本題引導(dǎo)學(xué)評價(jià)主體：10書？請寫下來和大家分享吧，注意寫清楚理由。學(xué)生生回顧自己的成教師長經(jīng)歷，思考說話，既加深學(xué)生對課文的理解，分性作業(yè)又訓(xùn)練了學(xué)生的評價(jià)方式：鐘語言表達(dá)能力，為本單元有條理地完成習(xí)作做準(zhǔn)自我評價(jià)備。生生互評教師評價(jià)23.《梅蘭芳蓄須》（一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分析與時(shí)長基 礎(chǔ)性作業(yè)。本題考查評價(jià)主體：4分鐘1.讀給同學(xué)聽，讀對了，把☆涂成紅色糾纏（☆） 簽訂（☆） 打擾（☆）學(xué)生寧可（☆） 妄想（☆） 邀請（☆）學(xué)生對本課生教師斬釘截鐵（☆）不堪其擾（☆）字的識記情2.填空。況，并結(jié)合了）查字典的相關(guān)評價(jià)方式：畫?！熬堋弊值淖詈笠划嬍牵?）。知識，學(xué)生需認(rèn)真審題。自我評價(jià)中；C.等待?！靶睢痹凇靶铐殹敝袘?yīng)選第（ ）種生生互評解釋。 8教師評價(jià)PAGEPAGE9作業(yè)作業(yè)提升性1.選擇正確的讀音填在括號里。níng nìng媽媽寧（ ）可一個(gè)人在寧（ ）靜的夜晚散步，也不愿在熙熙攘攘的人群中逛街。yāo yào他的要（ ）求不高，就是要（ ）做自己喜歡的事。2.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填在括號里。寧可……也不…… 因?yàn)椤浴瓱o論……都…… 不僅……而且……（ ）刮風(fēng)還是下雨，他（ ）準(zhǔn)時(shí)到校上課。他（ ）餓著肚子，（ ）吃垃圾食品。3.我會讀。聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來本題主要考查學(xué)生對本課多音字的掌握以及關(guān)聯(lián)詞語的正確運(yùn)用。課內(nèi)閱讀既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又加深對課文內(nèi)容的理解。評價(jià)主體：學(xué)生教師8分鐘就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。(梅蘭芳()拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。①文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。②把文中畫“ ”的句子改為陳述句。③“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)的人。綜合性作業(yè)你還了解哪些愛國的故事？請寫一寫吧。本題通過已有的知識儲備或?qū)W生查找相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人物崇高精神品質(zhì)，在潤物無聲中培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想。評價(jià)主體：學(xué)生教師8分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)PAGEPAGE1024.《延安，我把你追尋》（一課時(shí)作業(yè)）時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)。1.讀給同學(xué)聽，讀對了，把☆涂成紅色延安（☆） 昔日（☆） 茅屋（☆）土炕（☆） 一旦（☆） 明媚（☆）琳瑯（☆） 窯洞（☆） 翩翩（☆）2.對號入座屈 茁 拙笨（ ） （ ）服 （ ）壯夕 昔 惜（ ）日 可（ ） ( )陽予 矛 茅（ ）屋 給( ) ( )盾炕 坑 抗熱（ ）（ ）爭 水（ ）3.填空。）畫?！把印弊值牡谒漠嬍牵?）。本題考查學(xué)生對本課生字的識記情況，并結(jié)合了查字典的相關(guān)知識，學(xué)生需認(rèn)真審題。評價(jià)主體：4分鐘提升性作業(yè)1.讀一讀，填一填。像（ ）的小樹，在追尋著（ ）和（ ）。（2）啊！延安，我把你追尋，追尋（ ），追尋（ ）；追尋（ ），追尋（ ）；追尋（ ），追尋（ ）！2.讀課文回答問題。（1）詩的第二節(jié)中，連著用了四個(gè)“追尋你”，其中第一個(gè)“你”代表（ ）；第二個(gè)“你”第四個(gè)“你”代表（ ）。本題主要考查學(xué)生對課文的掌握。課內(nèi)閱讀既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生教師8分鐘評價(jià)方式：綜合性作業(yè)本題通過評價(jià)主體：8仿照《延安，我把你追尋》中的一段寫幾句話。學(xué)生教師分鐘已有的知識儲備或?qū)W生查找學(xué)生進(jìn)一步了解延安崇高精評價(jià)方式：無聲中培養(yǎng)愛國的思想。習(xí)作《寫信》時(shí)長綜合性作業(yè)， 本題是在評價(jià)主體：30書信是人類文明的象征，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分寫留言條、通學(xué)生知、啟事等基礎(chǔ)教師可以通過郵局寄給對方，也可以通過郵件發(fā)給對方。上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)溫馨提示：生用應(yīng)用文進(jìn)行日常交流的評價(jià)方式：分清楚。能力。體現(xiàn)了應(yīng)鐘用文以“實(shí)用”發(fā)給收信人。為導(dǎo)向的教學(xué)（3）內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限。原則。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）基礎(chǔ)知識1、拼音大家庭①給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在正確的讀音下面打"√"?；鹂?kàng kēng) 寧可(níng nìng)˙ ˙蓄(xù xū)須 嚴(yán)肅(sù xiāo)˙ ˙簽(qiān jīn)訂 出塞(sè sài)˙ ˙②看拼音,寫詞語。huái yí yí huò yīngxióng（ ） （ ）（ ）xùnchì hē zuì（ ） （ ）2、字詞小樹林。①辨字組詞。晰() 振() 項(xiàng)() 泰()析() 震() 頃() 秦()②將下列詞語補(bǔ)充完整。( )( )無私 （ )( )不阿 振振( )( )英勇（ )( ) 精( )( )國 視( )( )歸3、對號入座。租 組 阻①任何困難都( )擋不住人民的前進(jìn)。②水兵們笑著，叫嚷著,直到出( )汽車開遠(yuǎn)了。③老師要求我們分( )站隊(duì)排列。（二）積累與運(yùn)用4、句子萬花筒。照樣子寫句子。例：您何必賣房子，只要您把胡子一刮，一登臺，還愁沒錢花?您不必賣房子，只要您把胡子一刮，一登臺，不愁沒錢花。①難道不知道這個(gè)答案是正確的嗎?②飛機(jī)難道不是今天早上墜毀的嗎?5、精彩放映廳。①莫愁前路無知己， ？② , 古來征戰(zhàn)幾人回？③“但使龍城飛將在， 這是 代 寫的詩。這句詩中“但使”的意思是 。（三）快樂閱讀吧。(一)為中華之崛起而讀書(節(jié)選)新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題:“你們?yōu)槭裁炊x書?”“為家父而讀書“為明理而讀書“為光耀門楣而讀書有人干脆這樣回答。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了,他打手勢讓大家安靜下來,點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到,一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句: “你再說一遍，為什么而讀書?”“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了,高興地連聲贊嘆好哇!為中華之崛起而讀書,有志者當(dāng)效此生!”6、寫出下列詞語的近義詞。嚴(yán)肅—（ ） 干脆—( ) 堅(jiān)定—( ) 崛起—( )7、用“抱負(fù)”造句。8、朗讀課文第九自然段時(shí)，應(yīng)該這樣讀（ A.魏校長受到感染，讀出佩服和贊嘆的語氣。B.魏校長吃驚，要讀出驚訝和疑惑的語氣。9、聯(lián)系上下文理解詞句意思。“有志者”的意思是 效”的意思是 ，文中的“此生”指

，有志者當(dāng)效此生”的意思是 。10、在21世紀(jì)的今天，作為青少年一代，我們讀書的目的是為了什么?請寫下來。 。（二) 華羅庚小時(shí)候家里特別窮，他14歲就失學(xué)了，但是什么也沒能阻擋他對數(shù)學(xué)的熱愛。早晨，他早早起來研究數(shù)學(xué)，晚上很晚才睡，翻看那幾本珍貴的數(shù)學(xué)書。他經(jīng)常一面幫父親在小雜貨店干活、記賬，一面研究數(shù)學(xué)。有時(shí)他鉆得太入迷了,就把算題的結(jié)果當(dāng)作客人應(yīng)付的貨款寫在賬單上，往往使客人大吃一驚。因?yàn)榻?jīng)常發(fā)生這樣莫名其妙的事，父親氣極了，要把華羅庚讀的數(shù)學(xué)書燒掉。華羅庚死死抱住書不放，一副誓與書本共存亡的架勢。年少的華羅庚就是憑著這樣的執(zhí)著，在數(shù)學(xué)研究的坎坷道路上不斷攀登。11、按要求完成填空。①“誓”的音序是 部首還剩 畫。

，查字典時(shí)部首是

，除去②“特別”有兩種意思:A.表示程度深;B.表示與眾不同華羅庚小時(shí)候家里特別窮這句話中“特別”的意思是()他的這種做法很特別”一句中“特別”的意思是()。12、最適合短文的標(biāo)題是( )。A.華羅庚的故事 B.少年華羅庚 C.“小數(shù)學(xué)迷”華羅庚13年少的華羅庚就是憑著這樣的執(zhí)著，在數(shù)學(xué)研究的坎坷道路上不斷攀登我對這句話的理解是 。（四）習(xí)作芳草地14、我會寫信。請以“說說心里話”為題，與長輩父母、同學(xué)朋友進(jìn)行交流