中班自主區(qū)域活動教案40篇

中班自主區(qū)域活動教案40篇

第1篇、中班區(qū)域玩?；顒油尥薹b店教案反思

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒參與角色玩耍的興趣，樂觀開展“服裝店”玩耍主題，并從中體驗到玩耍的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的根底上連續(xù)大膽仿照成人的工作，并依據(jù)玩耍進(jìn)展的需要進(jìn)一步進(jìn)展的玩耍情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培育幼兒遇到困難或問題能樂觀思考解決及合作協(xié)商的力氣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實物假設(shè)干件、一些自制服裝的材料〔舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等〕。

活動過程：

一、引出玩耍主題。

1、師：〔出示玩具娃娃〕年就快到了，我要去給我的娃娃買套衣服，讓她過年的時候裝扮得漂秀麗亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？〔引導(dǎo)幼兒說出服裝店〕

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒依據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)展扮演，教師帶著幼兒一起布置玩耍場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以呈現(xiàn)出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒玩耍，教師巡回指導(dǎo)。

〔一〕以角色的身份參與玩耍，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)展指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與玩耍進(jìn)展指導(dǎo)：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒爭論：服裝店該有哪些人？并依據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)展玩耍。

2、組織幼兒協(xié)商如何布置玩耍場景〔柜臺〕，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個服裝加工廠等。

〔二〕以顧客的身份參與玩耍進(jìn)展指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？〔引導(dǎo)幼兒熱忱接待來店中的顧客〕

2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么貨呢？

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服適宜呢？你能給我介紹介紹嗎？

4、我這件衣服款式、顏色都挺寵愛的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。〕

5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？〔引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞玩耍主題進(jìn)展講評。

五、組織幼兒整理整理玩耍材料。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。第2篇、小班區(qū)域玩?；顒雍猛娴钠可w教案反思

玩耍目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒小指肌肉力氣。

2.拓展幼兒的思維，培育動手力氣。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

5.通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

玩耍材料：

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋假設(shè)干。

玩耍玩法：

玩法一：拼一拼擺一擺

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己寵愛的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。

玩法二：壘寶塔

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最終完成寶塔外形。

玩法三：瓶寶寶戴帽子

預(yù)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有一樣數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

玩法四：好玩的字寶寶

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀看，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

玩法五：詞語找家玩耍

在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導(dǎo)幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

玩法六：看誰投得遠(yuǎn)

幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到教師口令后快速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠(yuǎn)。

玩法七：拓印玩耍

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

玩法八：小制作

引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)展制作?？梢灾谱鞒尚游铩⒒ǘ涞扔變簩檺鄣氖峙?。

玩耍反思：

整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過程清楚，從幼兒興趣動身，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里或許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動樂觀狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動閱歷得以提升、整合。第3篇、中班區(qū)域活動美工區(qū)教案反思

區(qū)角活動觀看記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀看對象：黃瑋琪、林鉦樂

觀看過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開頭進(jìn)展指印畫。黃瑋琪很嫻熟的用手指沾著顏料，依據(jù)作品需要運(yùn)用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面干凈，操作嫻熟。在她一旁的林鉦樂心情高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！黃瑋琪〔思考了一下〕給我，我會。你怎么弄得？教教我吧。林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了根本特征還是不錯的。活動完畢音樂響起時，兩人有序整理材料，〔按標(biāo)記收放?！硨⒆髌氛R的擺放在站牌上，并主動洗手。

行為分析：

1．孩子已具備根本的繪畫技能的力氣，且已學(xué)會自己思考并想方法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)展思考時，教師不參與，是為了給幼兒供給充分的自主活動的時機(jī)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培育。

2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積存孩子們確定的活動技能閱歷，呈現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)章意識，充分表達(dá)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)章性?！矆D標(biāo)規(guī)章、繪畫程序規(guī)章〕

教育策略：

1．在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師賜予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量承受間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的樂觀性、主動性?！沧層變好撾x教師的范例，靈敏運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫?！?/p>

2.幼兒的繪畫技能與語言表述力氣、詞匯量及傾聽習(xí)慣的進(jìn)展有很大偏差。教師應(yīng)想方法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的秀麗性、情節(jié)性。

效果及反思：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教育思想。

2.建構(gòu)樂觀的師幼互動。

3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的仆人。

4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動閱歷。第4篇、大班社會活動我的區(qū)域我做主教案反思

活動背景：

自選活動前，孩子們在給活動區(qū)做預(yù)備和整理材料時，我覺察幾個孩子在一起相互溝通：“哎，沒意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不歡快玩了?！薄耙怯袀€跳舞板就好了?！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁??？烧f者無心，聽者有意?？粗麄兊谋砬?，聽著他們的話語，我假設(shè)有所思。大班幼兒的認(rèn)知力氣不斷增加的同時，對某些事物也有了自己的推斷力氣和看法。可他們又不愿或不敢表達(dá)出來。既然家長對活動區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?？說不定會有大收獲。

活動目標(biāo)：

1．情愿與同伴共同協(xié)商班級活動區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見。

2．共同制定活動區(qū)域的規(guī)章，并在活動中遵守。

3．培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1．區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2．32開白紙假設(shè)干、水彩筆、剪刀

3．彩色卡紙假設(shè)干

活動過程：

1．談話

師：開學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以安排在活動室的什么地方比較適宜呢？你覺得哪些區(qū)域可以保存？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

2．調(diào)查記錄

〔1〕師出示調(diào)查表，將幼兒所寵愛的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)不同的意見。

〔2〕師：大家說出了這么多自己寵愛的區(qū)域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽聽大家的意見。教師一個一個地報出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

〔3〕師：怎么知道哪六個區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢？

師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3．溝通爭論結(jié)果，教師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見。

4．共同爭論活動區(qū)規(guī)章

師：活動區(qū)需要規(guī)章嗎？活動區(qū)有哪些規(guī)章？我們可以用什么標(biāo)記來提示大家呢？

5．幼兒為自己寵愛的活動區(qū)制定規(guī)章。

〔1〕共同為自己寵愛的活動區(qū)域制定規(guī)章。

〔2〕寵愛同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

〔3〕幼兒分組爭論、分工繪畫。

師：你想給這個活動區(qū)制定什么規(guī)章？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

幼兒分工，把制定好的活動區(qū)規(guī)章用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6．溝通、反響

〔1〕小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)章？有沒有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)章適宜不適宜？

〔2〕，每組請一個代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。

〔3〕教師小結(jié)

活動延長：

教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動區(qū)域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動反思：

活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的很多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的樂觀參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動氣氛很是活潑，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保存自己寵愛的工程，爭論得比較猛烈，因而在制定規(guī)章時有點(diǎn)急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有確定生活閱歷，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。第5篇、中班主題區(qū)域活動“表演區(qū)”教案反思

名稱：笑哈哈劇場區(qū)分

表演區(qū)價值取向：

1、情愿使用多種表演道具，并自覺疼惜好每一種玩耍材料。

2、能與同伴友好合作，學(xué)會在表演中傾聽同伴的故事語言，協(xié)作同伴的角色行為。

3、能大膽、大方、大聲地呈現(xiàn)自己的表演內(nèi)容，對自己的演出布滿信念。

4、學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并賜予評價。

材料設(shè)計：

1、承受廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。

2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子〔與門票號碼一一對應(yīng)〕。

玩法提示：

觀眾買票入場，并對號入座。演員依據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應(yīng)的道具進(jìn)展合作表演。〔故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以?！逞莩鐾戤咁櫩凸恼坪炔剩部梢哉f一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動玩耍，例如：請觀眾上臺唱歌等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、表演手偶故事時，要引導(dǎo)演員們留意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。

2、鼓舞演員們在演出時聲音盡量要大點(diǎn)，留意聲調(diào)的凹凸起伏。

3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。

4、提示演員們可以表演一些自己生疏、拿手的節(jié)目。

活動反思

表演玩耍是指幼兒通過扮演某一角色，運(yùn)用確定的表演技能〔言語、動作、手勢〕，再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種玩耍形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和歡快。幼兒在玩耍中的心情是樂觀的、快活的，因此，通過表演玩耍對幼兒進(jìn)展教育，是幼兒簡潔承受的一種形式。此次活動中我結(jié)合自己的生疏總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：

1、通過角色表演玩?？梢约ぐl(fā)幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演玩耍具有情感渲染和直觀體驗的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。

2、借助角色表演玩?？梢赃M(jìn)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再制造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及制造性思維的進(jìn)展。生活中含有大量、豐富的、秀麗的語言，在表演玩耍的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和心情，這對進(jìn)展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

3、通過角色表演玩耍更進(jìn)一步進(jìn)展幼兒良好的共性，幼兒要抑制怕羞、可怕的心理參與表演是有士氣和有自信念的表現(xiàn)。一個可怕的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是特別值得確定和贊揚(yáng)的，由于他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演玩耍的幼兒，他們在玩耍時主動與同伴協(xié)商安排角色，相互扮裝，共同預(yù)備道具。這就給幼兒之間的相互溝通相互合作供給了一個適宜的場合與適時的時機(jī)，表演時，角色之間的協(xié)作、甚至于上場的先后挨次安排等也能熬煉幼兒合作意識與交往力氣。

4、培育幼兒樂觀的情感并受到美的熏陶，角色表演玩耍使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的制造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種快活的心情體驗。幼兒通過玩角色表演玩耍，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼兒奇特的心靈和樂觀的情感。第6篇、大班區(qū)域玩?；顒咏贪福亨]局教案

活動背景

現(xiàn)代社會通信技術(shù)高度興盛，使得人們借助郵局傳遞信息的傳統(tǒng)做法得到了根本性的轉(zhuǎn)變。但是郵局到底還存在著，從幼兒園的門衛(wèi)叔叔那里，孩子們看到了從各地寄來的各種各樣信件：在自家的信箱中，孩子們也覺察了郵遞員叔叔送來的報刊和雜志，因此，郵局就自然與孩子的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系。于是，在主題活動“我們的城市”中，我們就設(shè)立了一個名為“銀杏小郵局”的活動區(qū)域。

活動目標(biāo)

1．了解郵局有收寄信件與包裹的功能。

2．初步了解書信的書寫格式，寄信的方法和步驟。

3．了解并體驗郵遞員的工作。

4．運(yùn)用觀看、爭論、體驗、參觀等手段，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．有關(guān)郵局的圖片呈現(xiàn)和介紹，如郵遞員、郵箱、信封等。

2．設(shè)置“小小集郵冊”版面，張貼各種郵票。

3．自制假設(shè)干郵箱。

活動過程

[活動一]設(shè)計郵票

材料預(yù)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。

活動內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。

重點(diǎn)觀看：

1．幼兒對郵票根本特征，如面值、“中國郵政”的字樣等認(rèn)知程度。

2．幼兒能否大膽想象并設(shè)計郵票。

3．引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計郵票，如奧運(yùn)郵票。

[活動二]離園靜靜話

材料預(yù)備：自制的郵箱、紙張、記號筆、油畫棒、信封等。

活動內(nèi)容：

1．在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時想說的靜靜話，并塞入信封。

2．書寫信封并投入自制的信箱。

重點(diǎn)觀看：

幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過程中所表現(xiàn)出的興趣。

[活動三]辨信

材料預(yù)備有錯的信封、設(shè)立信件分類標(biāo)志和區(qū)域。

活動內(nèi)容：區(qū)分信封上的錯誤并分類擺放到相應(yīng)區(qū)域。

重點(diǎn)觀看：

幼兒對信封上各種信息的認(rèn)知力氣。

[活動四]小小郵遞員

材料預(yù)備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。

活動內(nèi)容：

1．郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有具體的地址并張貼郵票。

2．信封反面張貼加減試題一道，幼兒運(yùn)算后將信封投入與答案一樣數(shù)字的郵箱。(信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可準(zhǔn)時驗證答案。)

重點(diǎn)觀看：

1．幼兒對郵遞員工作的認(rèn)知程度，并能依據(jù)規(guī)章開展仿照玩耍。

2．幼兒能否快速進(jìn)展十以內(nèi)加減法的口算。第7篇、中班區(qū)域玩耍活動教案：比較粗和細(xì)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀看、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域玩?；顒迎h(huán)境。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個物體排序。

2.培育幼兒觀看、比較的力氣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5.通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：覺察物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的根本概念。

活動預(yù)備

1.預(yù)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃〔三個〕、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇異的口袋”。

活動過程

1.導(dǎo)入課題：手指玩?！稌兊男∈帧贰靶∨笥?，今日我們班來了客人，你們想生疏他們嗎？”

2.教師出示粗和細(xì)兩個紙筒娃娃讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒生疏誰粗，誰細(xì)。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀看后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

4.玩?！镀娈惖目诖纷層變簭闹忻龃只蚣?xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對的。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

6.分組操作

〔1〕從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

〔2〕按粗和細(xì)把物品分成兩類。

〔3〕讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動延長：

比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動完畢。

教學(xué)反思

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都特別高，驚異性很強(qiáng)，他們也能順當(dāng)?shù)牡竭_(dá)了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有依據(jù)尋常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時機(jī)。有的三五成群地聚在一起觀看，談?wù)撝裁?；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到教師桌前，觀看觸摸教師帶來的紙筒娃娃。我沒有打攪他們，由于我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成確定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些頑皮搗蛋的孩子在處處看，處處走，但我覺得他們是很歡快的。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些！第8篇、大班安全活動教案：區(qū)域活動教案

活動目標(biāo)：

1、會依據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)章。

3、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

4、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會制定活動區(qū)的規(guī)章，并制作簡潔的標(biāo)志表示。

解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒樂觀參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓舞家長參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

活動預(yù)備：

1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最寵愛在我們的活動室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動室有很多內(nèi)容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既歡快又能學(xué)到本領(lǐng)呢？

2．爭論為那些活動區(qū)制定規(guī)章。

我們要在活動區(qū)活動得好，應(yīng)當(dāng)怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)章？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)當(dāng)制定什么樣的規(guī)章？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？”

3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)章并分工合作。

〔1〕我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)章呢？

〔2〕幼兒選擇寵愛的區(qū)域，自然分成3~4組。

〔3〕幼兒分組爭論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動適宜的地方。

4．溝通反響：

1〕分組介紹自己組制定的規(guī)章。

2〕爭論：這些規(guī)章制定得是不是合理。

活動完畢：

今日我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)章并制作了標(biāo)志，假設(shè)大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)章和標(biāo)志，我們在活動區(qū)就可以玩得歡快又有秩序了。

第9篇、小班區(qū)域玩?；顒游覑畚壹医贪阜此?/p>

玩耍目標(biāo)：

1.在玩耍情境中樂觀主動地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我效勞意識以及幫助家人整理房間的愿望。

2.能依據(jù)標(biāo)記以及自己的玩耍閱歷對物品進(jìn)展歸類擺放，學(xué)習(xí)自主整理整理.初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.

4.學(xué)習(xí)選擇用適宜的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

玩耍材料：

1.創(chuàng)設(shè)娃娃家的生活場景：臥房、客廳、廚房、餐廳、淋浴房、小院子等。在各個區(qū)域明顯的地方貼上標(biāo)記.以便幼兒自主學(xué)習(xí)整理整理.將物品歸類擺放。

2.自制衣服收納盒、小衣柜、洗衣機(jī)、冰箱、櫥柜等。

3.邀請家長一起收集幼兒的小衣服、褲子、襪子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夾(塑料夾、木頭夾、圓形晾衣夾、褲夾、衣服撐、被夾)等。

4.自制小衣服(上面縫有紐扣、拉鏈、撳紐、帶子)、自制小圍裙。

5.鞋架、浴簾、洗澡盆等。

玩耍過程：

1.第一階段

(1)娃娃肚子餓了做飯并喂娃娃吃飯

幼兒在廚房歡快地擺布小勺子、小鏟子給娃娃吃飯，并在做完飯后按標(biāo)記整理廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

(2)學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能

通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能。

(3)幫娃娃疊衣服學(xué)習(xí)疊衣服以及褲子的技能

通過看圖示、念兒歌練習(xí)疊衣服以及褲子的技能。

2.其次階段

(1)幫娃娃洗澡

幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的預(yù)備工作：學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。洗身體時用沐浴液、沐浴球，洗頭發(fā)時用洗發(fā)液：為娃娃洗完澡后.準(zhǔn)時幫娃娃穿上衣服，再幫娃娃梳頭發(fā)、搽面霜等。

(2)幫娃娃兜尿不濕、哄娃娃睡覺等。

在圖示等方法的幫助下學(xué)習(xí)幫娃娃兜尿不濕的方法.哄娃娃睡覺等。

3.第三階段

(1)幫娃娃洗衣服、晾衣服

學(xué)習(xí)選擇用適宜的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途.并懂得成雙成對的概念。

(2)“今日是清掃日”整理整理房間

能依據(jù)標(biāo)記及自己的玩耍閱歷將娃娃家雜亂的物品歸類擺放，學(xué)習(xí)自主整理整理。如將襪子放在特地放襪子的網(wǎng)格收納盒中.并按標(biāo)記將爸爸媽媽以及寶寶的襪子分開收納等。

玩耍規(guī)章：

1.疼惜每一樣玩耍材料.能做到輕拿輕放。

2.玩耍完畢后，材料復(fù)原。

3.換一種材料玩之前.先把未用的材料放回原處。

玩耍反思：

1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實溫馨的情境引導(dǎo)幼兒寵愛來生活坊參與玩耍.并通過供給桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在其次階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)展穩(wěn)固和運(yùn)用.并增尿不濕等材料吸引幼兒參與玩耍的興趣.豐富玩耍情節(jié)。

3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此根底上提出“今日是清掃日”的活動主題.將全部物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記以及自己的玩耍閱歷將物品歸類擺放。

4.在以上階段中.教師應(yīng)敬重幼兒自主選擇玩耍的要求.并在此根底上依據(jù)幼兒的差異進(jìn)展有意的調(diào)整.如孩子還不能到達(dá)第三階段的力氣要求.教師可降低要求鼓舞她進(jìn)展第一階段或其次階段的玩耍內(nèi)容。第10篇、中班數(shù)學(xué)區(qū)域活動數(shù)學(xué)區(qū)教案反思

價值取向：

各種顏色、大小、外形不同的花片積木和一些顏色、大小、外形標(biāo)記；可供給給幼兒玩《分類玩?！吠嫠?。引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記進(jìn)展分類，或依據(jù)分類狀況選送標(biāo)記。同時敬重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他方法進(jìn)展分類活動。

材料設(shè)計：

幼兒玩桌面玩耍時用的花片積木假設(shè)干〔其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的〕教師制作一些顏色、大小、外形標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中進(jìn)展分類操作活動。

玩法提示：

先引導(dǎo)幼兒說說積木的顏色、大小、外形。依據(jù)積木的外形特征進(jìn)展一次分類。待生疏分類方法后，嘗試幾次連續(xù)分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師先示范一種操作方法，引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記。或依據(jù)供給的分類標(biāo)記進(jìn)展分類。提示幼兒不受物體的干擾而進(jìn)展嘗試多種分類法。

分析反思

在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的區(qū)分出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。

我們中班的孩子會有這種狀況，是由于他們原來沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。第11篇、中班區(qū)域活動閱讀區(qū)教案

閱讀區(qū)的書

在玻璃球滾畫中，孩子們用教師供給的很多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反響在了自己的作品上，孩子們表達(dá)的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語言區(qū)天線寶寶的肚皮上，早上就有幾個孩子來到了語言區(qū)消逝了這樣的現(xiàn)象：

實錄：

陸雨晨指著墻上的畫說，呀，快看呀，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還觀看小草呢，蝴蝶也飛來了，蝴蝶身上的顏色很秀麗五顏六色的。邊說還學(xué)這蝴蝶飛起來。陳浩杰說：小玻璃球觀看了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說著還拍起了小手。、、、、、、就這樣，孩子們在你一言我一語中快活地共享著閱讀的歡快。

看著孩子們歡快的樣子，我不禁反思：

為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生猛烈的閱讀興趣呢？我覺得這想主要有以下幾點(diǎn)緣由：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過程也成為了再次重溫順體驗成功的活動。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比較貼近他們的生活，孩子能夠獨(dú)立理解，所以特別簡潔引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是由于幼兒在閱讀自己或同伴自編的材料時，思維的自由度相對較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對降低了。

由此，我感到在非正式的閱讀活動中，教師在供給孩子閱讀的材料時應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以供給孩子的繪畫作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的溝通以及進(jìn)展孩子的人際交往智能。同時，通過對同伴圖畫符號的破譯，孩子閱讀的力氣又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對于小班孩子來說，是特別有意義的。第12篇、小班美工區(qū)域活動得意的毛毛蟲〔蔬菜印畫〕教案反思

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動觀看】

區(qū)域活動開頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，根本沒有什么思考，畫完之后還很歡快地呈現(xiàn)給教師看，說：“教師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開頭動手了。

饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有依據(jù)教師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最終面完畢的時候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，間或還會關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)展簡短的溝通。

【活動分析】

這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫特別適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過蓋印各種外形的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料格外感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。

【調(diào)整與推動】

1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的樂觀性，使孩子愛探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以供給其他圓形的蔬菜，比方黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，制造出來的作品效果形式也更多樣。

3.在活動導(dǎo)入的時候可以承受圖片的形式，多賞識，引導(dǎo)幼兒觀看。觀看不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

4.在繪畫的過程中孩子們大局部完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡潔的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒依據(jù)情景進(jìn)展創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也進(jìn)展了其想象力。

5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

活動反思：

本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好?；顒恿粢獾氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷捏@異感受，留意的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動留意的是幼兒對用蔬菜印畫的驚異感受，留意的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。

活動中有四五個幼兒參與活動不太樂觀，我覺得主要是由于教師對孩子的力氣估量缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比方孩子對于如何對畫面進(jìn)展布局還不清楚，在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的樂觀性，這時，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。第13篇、大班區(qū)域玩?；顒痈惺芪兜馈皹窐肥称烦恰苯贪阜此?/p>

活動背景：

通過對教材的運(yùn)用，我感到孩子們特別寵愛綜合活動，由于在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對顏色已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們尋常的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能依據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇顏色，并簡潔說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“樂樂食品城”，預(yù)備了各種對幼兒力氣進(jìn)展有潛在價值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)展通感聯(lián)想、感受味道與音樂、顏色的互通性。

2、進(jìn)展幼兒的感知力氣，培育審美情趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力氣。

5、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預(yù)備：

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的學(xué)問。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

3、供給各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入

聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經(jīng)理邀請我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？

讓我們動身吧！

二、過程

1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒任憑品嘗食物。

2、“小小品嘗師”請過來吧！〔將幼兒集中〕。教師提問：

〔1、〕說一說食品城有哪些食品？

〔2、〕你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

3、小朋友講得真棒。樂樂經(jīng)理給你們每人預(yù)備了一面鏡子，請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。然后依據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？

〔在此過程中，教師提示幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或教師自由講講。〕

4、玩耍：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡潔說說為什么選擇不同的色卡來表示。

5、小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過哪些食品嘗道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

7、樂樂經(jīng)理預(yù)備了兩段曲子請你們賞識。

〔1、〕播放《喜慶》的音樂。

提問：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師提示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。

〔2、〕我們再來聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。

提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能依據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師提示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國一位瞎子藝人苦難凄慘的一生。

三、完畢

1、今日，我們在“樂樂食品城”玩得歡快嗎？說說你們都有

哪些收獲？〔幼兒任憑表達(dá)自己體會〕

2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、賞識了音樂，還覺察食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。

3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

活動反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都表達(dá)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探究的材料和時機(jī)，鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)覺察。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒供給探究的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有猛烈的應(yīng)變力氣，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。第14篇、小班美工區(qū)域活動櫻桃〔紙筒印畫〕教案反思

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。

2.培育幼兒動手操作力氣。

3.增加幼兒的環(huán)保意識。

【活動預(yù)備】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

【活動觀看】

區(qū)域活動一開頭，馬上就有六七個小朋友快速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思考地一人拿著一份材料就開頭作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字穿插的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒有依據(jù)教師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后覺察手上沾上了顏料就開頭邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐驚了，這是什么？亂七八糟的。”〔旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟〕。到此就完畢了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開頭作畫的時候就很認(rèn)真，幾乎沒有語言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)展溝通。印好樹葉之后就快速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品呈現(xiàn)給教師看，并說：“教師，我已經(jīng)畫好了”。這時教師提示她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的局部。

【活動分析】

在這次活動中，明顯每個幼兒的力氣和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個或許的了解，但是賞識環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在確定程度上限制了幼兒的想象和力氣。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語言力氣。孩子們在一開頭的繪畫欲望是很高的，但是后來有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒有準(zhǔn)時的關(guān)注和引導(dǎo)。

【調(diào)整與推動】

這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最終呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時候應(yīng)當(dāng)綜合考慮幼兒年齡和力氣特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

其次，教師在活動前要做好各方面的預(yù)備，包括材料和思想預(yù)備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應(yīng)對方法，并且留意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)使用櫻桃的圖片或者實物引導(dǎo)幼兒更加直觀地賞識，由于小班孩子對櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會消逝局部孩子在作畫還沒完畢就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過廣泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時機(jī)，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

最終，教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo)，沒能照看到全體幼兒，偏向個體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個幼兒的力氣都得到更好的進(jìn)展。

活動反思：

在這次活動中，明顯每個幼兒的力氣和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個或許的了解，但是賞識環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在確定程度上限制了幼兒的想象和力氣。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語言力氣。孩子們在一開頭的繪畫欲望是很高的，但是后來有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒有準(zhǔn)時的關(guān)注和引導(dǎo)。第15篇、小班區(qū)域玩耍我愛我家教案反思

【玩耍目標(biāo)】

1．能在教師的提示下選擇玩耍內(nèi)容進(jìn)展區(qū)角玩?；顒?。

2．寵愛擺布和操作各類供給的材料，初步培育幼兒的動手動腦力氣。

3．情愿和同伴簡潔交往，能較長時間地專注一項玩耍內(nèi)容，形成區(qū)角玩耍的常規(guī)。

【玩耍預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域玩耍的閱歷，初步了解各區(qū)域玩耍的玩法。

2.玩耍場所：本班玩耍區(qū)域〔米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧〕3.玩耍材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各顏色紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木假設(shè)干。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【玩耍過程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。

〔一〕《米奇之家》：

1．娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡快地擺布小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后整理好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2.扣紐扣、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3．幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的預(yù)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

〔二〕《米奇巧手坊》：

1．幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式任憑裝飾外套。

2．撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，留意工具使用的安全性。

3．寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有把握的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。

4．穿衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有衣服穿了，請你為寶寶做一件衣服，用秀麗的顏色給寶寶的衣服涂色。

〔三〕《布魯托想想吧》

1．幫媽媽穿項鏈玩法：情愿用各種外形和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。

2.喂小動物玩法：教師為幼兒預(yù)備假設(shè)干食物〔各種豆豆〕，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

3．幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

〔四〕《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座秀麗的高樓。

三、活動組織。

1．幼兒在教師的提示下，選擇活動的區(qū)域。

2．幼兒自主活動，教師即時地觀看和指導(dǎo)。

3．小組溝通幼兒的玩耍狀況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的玩耍方法。讓幼兒體驗到玩耍的歡快。

玩耍反思：

1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實溫馨的情境引導(dǎo)幼兒寵愛來生活坊參與玩耍.并通過供給桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在其次階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)展穩(wěn)固和運(yùn)用.并增尿不濕等材料吸引幼兒參與玩耍的興趣.豐富玩耍情節(jié)。

3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此根底上提出“今日是清掃日”的活動主題.將全部物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記以及自己的玩耍閱歷將物品歸類擺放。

4.在以上階段中.教師應(yīng)敬重幼兒自主選擇玩耍的要求.并在此根底上依據(jù)幼兒的差異進(jìn)展有意的調(diào)整.如孩子還不能到達(dá)第三階段的力氣要求.教師可降低要求鼓舞她進(jìn)展第一階段或其次階段的玩耍內(nèi)容。第16篇、中班主題區(qū)域活動設(shè)計春天教案反思

區(qū)角活動它是面對全體的活動，孩子們在這里可以進(jìn)展多種形式的學(xué)習(xí)活動，獲得多種閱歷。主題活動依據(jù)幼兒的生活閱歷和興趣，由于區(qū)角活動本身是幼兒個別的學(xué)習(xí)活動，它包含了幼兒的個別學(xué)習(xí)、探究、表達(dá)和制造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體教學(xué)活動、區(qū)角活動、日?；顒?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動等。

主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題親切相關(guān)，它同樣擔(dān)當(dāng)了幼兒個別的學(xué)習(xí)、探究、制造，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)一局部是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。

下面以《春天》主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。

音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨(dú)特價值是為幼兒供給體驗節(jié)奏、賞識樂曲、盡情唱歌、創(chuàng)編舞蹈的時機(jī)，主要進(jìn)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和制造力。

音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)供給小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時操作；為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要供給表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂區(qū)中，供幼兒賞識、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動后，可將學(xué)習(xí)過的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、賞識和自主制造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了《春天》主題活動的預(yù)備和延長。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設(shè)計制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計的服裝，隨著秀麗的樂曲制造性地進(jìn)展“春季服裝表演”。

語言區(qū)：語言區(qū)的獨(dú)特價值是讓幼兒寵愛看圖書、聽故事，進(jìn)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、賞識和表達(dá)的力氣，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望，體驗語言溝通的樂趣。

語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在《春天》的主題活動中，教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等，讓幼兒制造性地表達(dá)。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)學(xué)問類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等學(xué)問以及《十萬個為什么》等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探究科學(xué)奇特的欲望和驚異心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)展文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語言、動作等制造性地進(jìn)展表演。

搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價值是通過幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)展構(gòu)造活動，促進(jìn)幼兒動作及制造性思維的進(jìn)展，豐富幼兒的有關(guān)學(xué)問閱歷，培育幼兒細(xì)心、急躁、合作和抑制困難等共性品質(zhì)。

搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊的場地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)展合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可供給教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實景照片、圖片等，讓幼兒仿照、賞識，并豐富幼兒的感性閱歷，更好地鼓舞幼兒樹立信念進(jìn)展搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等開放，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤明媚的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的幫助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對春天四周事物的閱歷用搭建的形式表現(xiàn)出來。幼兒搭建完后，要為幼兒供給搭建呈現(xiàn)臺，將幼兒作品進(jìn)展呈現(xiàn)，以便溝通與共享。

美工區(qū)：本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的熬煉，進(jìn)展幼兒動手操作力氣和制造性，同時豐富幼兒對美的事物的生疏，培育其審美情趣和力氣。

美工區(qū)要為幼兒預(yù)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒賞識，并教給幼兒具體使用的方法。要依據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，小班可供給印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等；大班可供給橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“秀麗的花”等；教師還可供給報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作“春裝”。隨著幼兒對春天生疏的不斷深入和閱歷的豐富，教師可不斷增加制造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒制造性地進(jìn)展繪畫表達(dá)。

角色區(qū)：本區(qū)是通過仿照和想象，扮演各種角色，制造性地反映現(xiàn)實生活的區(qū)域，它對幼兒社會性和健全的人格培育以及幼兒想象力、制造力的培育都有很大的促進(jìn)作用。

依據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒閱歷，讓鮮花店的玩耍更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)展表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院探望病人、過節(jié)、結(jié)婚、祭祀亡故的親人等狀況下需要送的花的閱歷。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入進(jìn)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要表達(dá)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游規(guī)劃”〔去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等〕和春游照片張貼在活動區(qū)中。“游玩區(qū)”可供給玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可供給鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購置食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會打120或帶孩子到醫(yī)院看病等。

科學(xué)區(qū)：通過本區(qū)的活動培育幼兒的探究意識、求知欲、科學(xué)興趣，培育幼兒觀看、探究、表達(dá)、抑制困難解決問題等科學(xué)力氣及精神。

在《春天》的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀看記錄區(qū)”等小區(qū)域?！靶柼枀^(qū)”可讓幼兒將平日里對四周事物探究的問題用圖畫、符號表征出來，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀看其發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)展記錄；還可讓幼兒觀看種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響。“氣象觀看記錄區(qū)”可為幼兒供給一張大的掛歷紙，請幼兒自行設(shè)計〔如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時間〕，幼兒把從電視、報紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)展整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來就成為一個月氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。

活動反思：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布滿了奇特與奇特，嫩綠的芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份感動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子擅長觀看，擅長思考，有較強(qiáng)的思維力和動手操作力氣，對四周的事物布滿了驚異，能樂觀地去探究和覺察。第17篇、中班區(qū)域玩耍比較粗和細(xì)教案反思

設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀看、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域玩?；顒迎h(huán)境。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個物體排序。

2.培育幼兒觀看、比較的力氣。

3.遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：覺察物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的根本概念。

活動預(yù)備

1.預(yù)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃〔三個〕、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇異的口袋”。

活動過程

1.導(dǎo)入課題：手指玩?！稌兊男∈帧贰靶∨笥眩袢瘴覀儼鄟砹丝腿?，你們想生疏他們嗎？”

2.教師出示粗和細(xì)兩個紙筒娃娃讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒生疏誰粗，誰細(xì)。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀看后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

4.玩?！镀娈惖目诖纷層變簭闹忻龃只蚣?xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對的。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

6.分組操作

〔1〕從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

〔2〕按粗和細(xì)把物品分成兩類。

〔3〕讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動延長：

比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動完畢。

教學(xué)反思

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都特別高，驚異性很強(qiáng)，他們也能順當(dāng)?shù)牡竭_(dá)了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有依據(jù)尋常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時機(jī)。有的三五成群地聚在一起觀看，談?wù)撝裁?；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到教師桌前，觀看觸摸教師帶來的紙筒娃娃。我沒有打攪他們，由于我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成確定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些頑皮搗蛋的孩子在處處看，處處走，但我覺得他們是很歡快的。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些！第18篇、中班區(qū)域玩耍玩法和規(guī)章教案

1、玩耍名稱：蛋盒涂色

玩耍玩法：供給裝雞蛋的蛋盒，引導(dǎo)幼兒參照教師的范例，大膽發(fā)揮自己的想象力在蛋盒上用涂色。

玩耍規(guī)章：不要將顏料滴在操作臺上，并且用完一種顏色后要將畫筆洗凈后再去用另一種顏色。

2、玩耍名稱：秀麗的花瓶

玩耍玩法：供給裝有紙彈簧的飲料瓶、吸管及各色花片，將吸管和各色花片做成花朵后將其插在飲料瓶里裝飾成秀麗的花瓶。

玩耍規(guī)章：用吸管和各色花片做花朵時可以用雙面膠或透亮膠固定，剩余的垃圾不能放入花瓶內(nèi)，要將垃圾放入垃圾桶里。

3、玩耍名稱：裝飾紙杯

玩耍玩法：供給各種彩紙、橡皮泥等，用剪刀將彩紙剪出各種外形的小紙片后再用膠水將其固定在紙杯上或者可以將紙杯用橡皮泥裝飾成紙杯娃娃及小動物等。

玩耍規(guī)章：用橡皮泥裝飾紙杯時，不要將各色橡皮泥混合在一起；用膠水固定小紙片時不要用太多的膠水。

4、玩耍名稱：好玩的磁鐵

玩耍玩法：供給大頭針、回形針、塑料片、橡膠片、紙片等讓幼兒依次探究嘗試用磁鐵去吸以上物體，看磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

玩耍規(guī)章：在活動中加強(qiáng)小組合作意識，并做好試驗記錄單。

5、玩耍名稱：奇異的顏色

玩耍玩法：把兩種或兩種以上的顏色混合在一起，就變成了另一種顏色，用紅、黃、藍(lán)這三種顏色可以調(diào)出很多種顏色。

玩耍規(guī)章：在探究變幻的顏色過程中要留意操作常規(guī)，不能將顏料水灑在操作臺上。

6、玩耍名稱：吹泡泡

玩耍玩法：自由選擇正方形、三角形、長方形、圓形等外形的吹泡泡工具用泡泡液吹出好玩的泡泡來，探究吹出的泡泡分別是什么外形的？

玩耍規(guī)章：用吹泡泡工具輕輕蘸取泡泡液，拿起來后用嘴吹，不能在盛有泡泡液的容器里吹。留意勿將泡泡液濺入眼內(nèi)。

7、玩耍名稱：查找空氣

玩耍玩法：供給各種塑料袋，把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋會鼓起來。再將裝滿空氣的口袋朝臉放氣，會有涼颼颼的感覺。

玩耍規(guī)章：捏緊口袋時速度要快，不要讓口袋漏氣，否則口袋就不會鼓，也就沒有空氣了。

8、玩耍名稱：套戒指

玩耍玩法：將相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在對應(yīng)的寫有數(shù)字的手指上。

玩耍規(guī)章：看清手指上的數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在一起不能張冠李戴。

9、玩耍名稱：圖形卡片一物多玩

玩耍玩法：將各色各種外形的圖形卡片用來分類、排序、配對或拼貼秀麗的圖案。

玩耍規(guī)章：選擇其中一種玩法，將其放在操作紙板上操作，不要將圖形卡片散落在地上。

10、玩耍名稱：圖形寶寶找家

玩耍玩法：將各種圖案的泡沫物體，通過認(rèn)真觀看查找它們的特征并將相應(yīng)的圖形寶寶送回家。

玩耍規(guī)章：將圖形寶寶送回家后用手摁一下，使其固定在自己的家中不易脫落。

11、玩耍名稱：分蘋果

玩耍玩法：將同一種顏色的盤子并排擺放，再將一樣數(shù)量的圓點(diǎn)和蘋果放在盤子里，從小到大或從大到小排列。

玩耍規(guī)章：留意要將一樣數(shù)量的圓點(diǎn)卡片和蘋果卡片上下擺放在同一個盤子里。

12、玩耍名稱：歡快閱讀玩耍

玩法和規(guī)章：

1、安靜閱讀，認(rèn)真讀一本書，學(xué)習(xí)一頁一頁地看書，能看懂圖書內(nèi)容。

2、留意身體姿勢和用眼衛(wèi)生。

3、能與同伴一起看書，疼惜圖書，不撕書、不折書。第19篇、中班區(qū)域玩耍春天來了教案反思

主題名稱：春天來了

主題目標(biāo)：

1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自認(rèn)環(huán)境的不斷變化。

2、感受大自認(rèn)秀麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗。

活動內(nèi)容及目標(biāo)：

一、音樂區(qū)：

大家來跳跳舞毯

1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的依據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。

2、供給材料：教師供給卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師供給的是幼兒幼兒生疏的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。

蝴蝶飛飛

1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達(dá)蝴蝶。

2、供給材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

二、智益區(qū)〔計算區(qū)〕：

棋類玩耍：我找到春天了

1、目標(biāo)：遵守玩耍規(guī)章，用語言表達(dá)找到的春天。

2、供給材料：將尋常幼兒找春天的照片制成棋盤。

種花

1、目標(biāo)：依據(jù)教師供給的卡片，有規(guī)律的排序。

2、供給材料：各種卡片〔不同數(shù)量、不同外形、不同排序〕

三、建構(gòu)區(qū)：

春天的花園

1、目標(biāo)：用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。

2、供給材料：各種積木和廢舊材料。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)力氣，讓幼兒學(xué)會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和覺察春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒寵愛大自然，增加環(huán)保意識。第20篇、中班主題區(qū)域活動在農(nóng)場里教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對小動物的寵愛之情。

活動預(yù)備：動物卡片假設(shè)干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，便利碗做小豬等。

活動過程：

1、〔音樂《在農(nóng)場里》〕聽音樂進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場”。今日，王教師要請小朋友用我們的雙手建立旺旺農(nóng)場，你們愿不情愿??？在今日的玩耍中，王教師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最敏捷，第三就是做事情確定要認(rèn)真認(rèn)真，這樣才能把我們農(nóng)場建立的興盛興盛。

2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。便利碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽，家畜的家〔建筑區(qū)〕跳蛙、荷花可放入池塘構(gòu)造區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的玩耍。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入構(gòu)造區(qū)2動物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動物門診，特地給小動物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場的人照相。

3、評價，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相，表揚(yáng)活動中表現(xiàn)突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最敏捷的幼兒，做事認(rèn)真認(rèn)真的孩子。

4、幼兒和教師一起整理，整理玩具，完畢。

活動反思：

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒供給進(jìn)展制造精神和制造力氣的時機(jī)。在幼兒園中音樂制造力氣培育方面的要求是“樂于參與即興制造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)唱歌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的根底上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)展即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在布滿生氣和活力的地方，各種動物在這里閑適得意地生活，同時我將唱歌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒寵愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多力氣得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以玩耍的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假設(shè)小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的根底上，創(chuàng)編時都很樂觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、快活、力所能及的事情。最終是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個力氣較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、快活地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最終活動在快活活潑的氣氛中進(jìn)展、完畢。

此次活動唯一缺乏的就是有一小局部幼兒對唱曲的最終一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言力氣弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒確定能改正來的。不過我覺得整個活動效果還好。第21篇、中班體育區(qū)域活動玩車教案反思

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒大肌肉運(yùn)動，四肢協(xié)調(diào)活動的力氣。

2、通過玩耍，讓幼兒主動探究每種車的不同玩法，體驗玩車的歡快。

3、初步培育幼兒同伴之間友好相處、相互謙讓的品質(zhì)。

活動玩法：

1、扭扭車：

a、能用不同的方法讓車子往前，例如：坐在車上，雙手握住車把手扭動；雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動；單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。

b、鼓舞幼兒扭動車子滑上小橋，能把握車速，不讓車子滑到橋邊。

c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動車時鉆過確定高度的橡皮筋。

2、三輪車：

a、設(shè)置快慢車道以滿足不同力氣的幼兒，讓幼兒知道“交通規(guī)章”。

b、設(shè)置障礙，讓幼兒在障礙中呈S形往前行駛。

c、鼓舞幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。

3、獨(dú)輪車：

a、情愿推動獨(dú)輪車，把握平衡。

b、在確定的路線中行駛，車上可放置物品，增加玩耍的樂趣，例如：運(yùn)西瓜，送禮物等。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場玩耍活動。第22篇、大班主題區(qū)域我們居住的地方教案反思

活動背景：

主題玩耍是通過一系列活動不斷向外擴(kuò)展延長最終形成的一個有機(jī)的動態(tài)的玩耍系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過看看自己居住的小區(qū)、查找驚異的房子、參觀秀麗的家等一系列活動，使幼兒對“房子”產(chǎn)生了深厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫了幾扇窗，他告知我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒想到這引起了孩子們的談?wù)?，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會留意力集中，主動參與，投入樂觀，從而獲得更多學(xué)問閱歷，借著幼兒的興趣，我們開頭了主題區(qū)域《我們居住的地方》。

活動過程：

過程一：有關(guān)《我們居住的地方》的爭論

主題玩耍一開頭孩子們往往急于動手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起爭論：“我們居住的地方有很多建筑，是不是都要造出來？”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢？”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再爭論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最終大家都覺得把整個區(qū)域分成永和村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)展了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活閱歷進(jìn)展了梳理，為整個玩耍有目標(biāo)的進(jìn)展做了鋪墊。

過程二、哪棟房子最好看？

在活動開頭后，孩子們造的房子很簡潔，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我靜靜的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會開的，”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我覺察潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺布，于是我問它“你想用香煙盒做什么？”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的共享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看？為什么？漸漸的村里的房子越來越秀麗了，有的有