【核心素養(yǎng)目標】15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學設(shè)計 2023-2024學年人教版九年級全一冊物理

第第頁【核心素養(yǎng)目標】15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學設(shè)計2023-2024學年人教版九年級全一冊物理串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

一、教學目標

1.物理觀念

(1)學會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流。

(2)會分析實驗數(shù)據(jù),歸納總結(jié)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律。

2.科學思維

學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學探究

通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。

4.科學態(tài)度與責任

培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

二、教學重難點

教學重點：在實驗中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

教學難點：組織、指導學生在探究過程中,認真觀察、分析,得出正確的結(jié)論

三、教學分析

學生通過前面的學習,已經(jīng)知道串、并聯(lián)電路的連接,能夠順利連接串聯(lián)電路,但部分學生對于并聯(lián)電路的連接不夠熟練,正確使用電流表還有一定的困難。大部分學生對科學探究方法有一定的認識,但根據(jù)實驗的目的和要求設(shè)計實驗方案,有一定的困難

四、教學過程

（一）新課講解

活動1【導入】情景設(shè)置、激智啟疑

教師提前連接兩只不同小燈泡串聯(lián)的電路，閉合開關(guān)燈泡發(fā)光但是亮度不同，引導學生思考能否僅僅根據(jù)燈泡亮度判斷電流大小，引出本課的任務(wù)用電流表測量電路中的電流并總結(jié)出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

師：閉合開關(guān)小燈泡發(fā)光，但是兩只小燈泡的亮度不同，是不是通過兩只小燈泡的電流也不同呢？

生：亮度大的電流大。生：一樣大。

師：我們今天這節(jié)課就是要用電流表測量出通過每個小燈泡的電流并總結(jié)。

活動2【講授】開放思想、大膽猜想

二、合作探究（一）探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律

1、實驗探究、合作研討

【提出問題】問：串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？

【猜想假設(shè)】引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)。

【設(shè)計實驗】要想驗證我們的猜想是否正確，就需要通過實驗來驗證，請同學們在導學案設(shè)計出兩只小燈泡串聯(lián)的電路圖，之后結(jié)合電路圖交流討論本實驗需要測量哪幾個點的電流才能找到串聯(lián)電路中的電流關(guān)系？

再次強調(diào)實驗步驟，我們的實驗就是要依次測量A、B、C三點的電流并總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

設(shè)計目的：通過小組交流合作明確本實驗實驗方案，突破本實驗的難點，為接下來的實驗操作打下基礎(chǔ)。課件展示連接電路時的注意事項：（1、連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開；2、電流表應(yīng)“正進負出“；3、正確選擇電流表的量程。）

設(shè)計目的：進一步復(fù)習鞏固電流表的使用注意事項。為了尋找普遍規(guī)律避免偶然性，我們應(yīng)換用規(guī)格不同的小燈泡重復(fù)實驗，明確本節(jié)課前后13個小組器材的不同，強調(diào)完成實驗后要注意整理實驗器材

【交流評估】組織學生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題，并分析原因以及解決方案：

1、連接上最后一條導線時，小燈泡直接亮了；

2、閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表的指針向左偏轉(zhuǎn)；

3、閉合