四川省成都市簡陽市2020-2021學年陽安中學高一12月月考語文試題

陽安中學2020—2021學年度上學期高一年級12月月考語文注意事項：本試卷共150分，考試時長150分鐘。選擇題用2B鉛筆填涂在答題卡上，非選擇題答在答題卡相應位置。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成1～3題?！耙庀蟆笔侵袊鴤鹘y美學的核心范疇。以“意象”為本體的中國美學，根本不同于西方的實體論哲學與美學，它不是將美看作實體的屬性，看成是外在于人的情感意識的實體性對象，而是看成主體與客體、心與物、情與景的統一。意象作為一個審美范疇的提出，與中國古代藝術實踐密不可分，意象范疇亦是對中國古代各門藝術美感與實踐經驗的總結。中國書法是“本乎天地之心”的藝術，它是一個意象世界。這種意象創(chuàng)造可以從書法形意結合、重視筆力氣勢和線的表現力，講究留白以及在字勢結構與點畫形態(tài)的表現上充分體現出來。中國戲曲藝術是詩、舞、樂與舞臺表現的有機結合，它不像西方演劇觀那樣以演員角色為中心，而是以舞臺形象創(chuàng)造的美、所達到的藝術品位和藝術境界為中心，以程式化、虛擬化的舞臺表現為中心，重視抒情寫意。另如中國的音樂、中國的舞蹈、中國的繪畫、中國的建筑，它們都不像西方傳統藝術那樣，以形式和形象模擬為中心，而是以形寫神，情景融合，虛實相生，傳達宇宙人生的生命與生氣，所以在本質上也是一種意象創(chuàng)造的藝術?！耙庀蟆弊鳛槊篮退囆g本體的構成，反映了中國古代美學和藝術的特色，它也可以作為一個現代美學和藝術范疇，進入到現代人的視野中。以海德格爾為代表的存在論現象學解讀的“美”即是從顯現的、在場的東西讓你體會到背后無限不在場的東西，這與中國意象美學的精神是相通的。比如，劉長卿的著名詩篇——“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，從詩的表層和字面意義上看，它寫的是一個傍晚，一間茅屋被蒼茫的遠山包圍，這時，守門的狗叫了，一個人踏著風雪歸來。但這首詩所喚起的東西顯然遠不止這些。這就是意象之美的魅力所在，它讓你從看到的東西中體會到未看到的東西，從說到的東西體會到未說到的東西，讓你的心靈與古人相通、與人性相通，使你的生活充滿詩意。“藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發(fā)現自然的美、生活的美、心靈的美?！币庀髣?chuàng)造的意義正在于此。在當今社會，人們常常忘記了這一點。他們注重的是物質功利的東西，對藝術的理解只停留在表層，只追求屬于藝術的娛樂消費和技術層面的東西，甚至還流行這樣的時尚口號——“文化搭臺經濟唱戲”，把藝術審美完全當作產業(yè)對待。這顯然是對藝術的誤解。因為它無視藝術首先是作為精神產品的存在，也忘記了藝術作為藝術的一個基本事實：那就是藝術是一種審美創(chuàng)造，必須生成一個意象世界。意象世界使人們超越表層的、物質的、感性的美，進入到理性、精神的層面，讓人的心靈受到感動，讓人的靈魂經受洗禮。所以，在當代美學與藝術實踐中，傳承中國傳統意象美學精神，尋求意象美學的現代表達方式，非常重要。(摘編自毛宣國《意象理論與當代美學藝術實踐》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(）（3分)A.從審美范疇看，中國古代的書法、戲曲、音樂、舞蹈等各門藝術本質上與文學藝術一樣，都是意象創(chuàng)造的藝術。B.西方實體論哲學與美學，將美看成是內在于人的情感意識的客觀對象，是主客體的統一?！懊馈钡慕庾x是相同的，二者都能進入現代人的視野。D.由于一些流行的時尚語對藝術的誤解，現代人常常忘記了藝術必須生成一個意象世界。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()(3分)A.文章第二段運用對比論證，強調了中國傳統藝術不以實體和形象為中心，而是以形寫神，情景融合，物我交融。B.文章第三段運用舉例論證，闡明了中國傳統意象美學的精神已經在當代美學藝術實踐中得到了傳承。C.文章第四段中以意象創(chuàng)造的意義為立論前提，否定了當今社會只注重物質功利的東西的藝術現象。D.文章先論述意象體現了中國古代美學和藝術特色，然后提出了意象可以而且應該融入當代美學藝術實踐的觀點。3.對原文內容的理解和推斷，下列說法不正確的一項是(）（3分）A.“意象”既是中國傳統美學的核心，也可以作為一個現代美學和藝術范疇進入現代視野。“美”的解讀可以理解為“通過在場的‘象’，推想到背后不在場的‘意’”。C.“鷹擊長空，魚翔淺底”是一個意象世界，讓人們既可以感受自然美，也可以聯想到更豐富的情感和內涵。D.中國傳統藝術偏向于用意象來表情達意，這比以形象為中心的西方傳統藝術更具有優(yōu)勢。(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的材料，完成4～6題。材料一：據新華社北京4月3日電(記者葉昊鳴)記者3日從人力資源社會保障部了解到，近日正式向社會發(fā)布13個新職業(yè)信息，包括人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員等。通過分析可以發(fā)現，這13個新職業(yè)主要集中在高新技術領域，這與我國當前所處社會發(fā)展階段、產業(yè)結構升級發(fā)展、科技創(chuàng)新能力提升、信息化廣泛使用等方面有著莫大的關聯。近幾年，隨著我國人工智能、物聯網、大數據和云計算的廣泛運用，與此相關的高新技術產業(yè)成為我國經濟新的增長點，對從業(yè)人員的需求大幅增長，形成了相對穩(wěn)定的從業(yè)人群。在這一背景下，以較高的專業(yè)技術知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學歷的專業(yè)技術類新職業(yè)應運而生。(摘編自《新華每日電訊·新聞縱深》2019年4月4日)材料二：我們的時代，科技發(fā)展日新月異，云計算、物聯網、大數據、人工智能等新技術促進社會進步的速度比以往任何時代都快。麻省理工學院的教授邁克斯·泰格馬克認為最不可能被取代的職業(yè)呈現三個條件：其一是需要與人交互的社交情商，其二是涉及創(chuàng)造性、需要聰敏的方法，其三是在不可預料的環(huán)境中工作。所有這一切正是勞動和職業(yè)啟蒙教育可以幫助我們培養(yǎng)和造就的。勞動和職業(yè)啟蒙教育是人與人合作的勞動，在勞動中體現每個人的價值，在勞動中明白自己的職業(yè)傾向，在勞動中體驗與人合作的快樂。同時，人們追求幸福人生的需要對人的職業(yè)生涯規(guī)劃比以往任何時代都緊迫，而勞動和職業(yè)啟蒙教育正是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的起點，非常重要、不可替代。大力開展勞動和職業(yè)啟蒙教育是新時代賦予職業(yè)教育的歷史使命?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》指明“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位”。職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統化的，在中小學階段當然要有這一類教育的基礎，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育。(摘編自鄔憲偉《新時代呼喚勞動和職業(yè)啟蒙教育》，《光明日報》2019年3月12日)材料三：中國青少年研究中心與美國、日本、韓國合作進行了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究。研究發(fā)現，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后，中國學生接受職業(yè)與畢業(yè)指導的比例最低，嚴重缺失職業(yè)學習或體驗活動，嚴重缺乏職業(yè)準備與規(guī)劃意識。有的父母認為孩子年齡還小，離就業(yè)遠著呢。有的老師認為學生考個好大學，有了名校做靠山，還怕找不到好工作？這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標的路徑。探索、嘗試、規(guī)劃的過程是孩子認識自我與他人、認識家庭與社會的過程。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程，有利于青少年揚長避短。孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結合起來。能理性地進行職業(yè)定位的孩子，才能有清晰的人生目標，發(fā)現自我價值，并通過合理的方式使自己的價值最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在關注孩子的未來發(fā)展，是引領孩子們客觀全面地評價自我。(摘編自孫宏艷《職業(yè)生涯規(guī)劃教育關乎更長遠的育人目標》)4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.近日發(fā)布的人工智能工程技術人員等13個新職業(yè)主要集中在高新技術領域，這與高新技術產業(yè)成為我國新的經濟增長點不無關系。B.人工智能、物聯網、大數據、云計算等高新技術產業(yè)領域對人才需求旺盛，也對從業(yè)人員的專業(yè)技術知識和能力提出了較高的要求。C.我們應該充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學生將來考學、就業(yè)的重要性，在他們青少年時期就要開展相關教育，做到未雨綢繆。D.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助孩子找到人生方向以及實現目標的路徑，這不僅會影響孩子未來的發(fā)展，也關涉到長遠的育人目標。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(）（3分)A.隨著我國社會不斷發(fā)展，產業(yè)結構升級等因素的變化，相信在未來還會有新職業(yè)不斷出現，具有專業(yè)的技能將成為未來職業(yè)的要求。B.如果不想在時代的發(fā)展、科技的進步中被淘汰，就要努力培養(yǎng)自己的社交情商、創(chuàng)新意識以及應變能力等，這樣會具有更好的適應能力。C.雖然職業(yè)教育與普通教育類型不同，但地位同樣重要。作為一種系統化的教育類型，職業(yè)教育即使在中小學階段也不應缺席。D.無論是家長還是教師，都有一些人不能正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家。6.怎樣更好地進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃？請結合材料簡要分析。(6分)(三)文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成79題。荊軻之死（1）荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異困。（2）秦王喜不自禁，俯身來看。（3）地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。（4）荊軻突地執(zhí)匕首朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……（5）“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”（6）“這是歷史正劇，當然這么演！”（7）“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”（8）怎么改？（9）趙團長經過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……（10）金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。（11）“狗屁！”金科憤怒地說。（12）趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么義薄云天、忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。（13）趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作?。∪绻覀儼堰@個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”（14）趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。（15）經過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙朧，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……（16）易水送別……（17）圖窮匕見………（18）荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。（19）荊柯左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！辈萃读艘幌?，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來章望的意思。（20）荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將比首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。（21）戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。（22）獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！（23）從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。7.下列對文章有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(）(3分)史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現狀，這說明他是雖有責任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。B.文章運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。C.金科答應趙團長出演新版《荊軻刺秦》，在舞臺上卻按照老劇木演，這樣安排在情節(jié)上制造了波瀾，起到了意料之外、情理之中的藝術效果?！扒G軻之死”這一故事，體現了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。8.這篇文章的細節(jié)描寫有何作用？請分別結合文中兩處畫橫線部分簡要分析。(6分)“荊軻已死”，請結合文章分析作者這樣寫的意圖。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大搖役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽渡浙江梁與籍俱觀籍曰彼可取而代也梁掩其口曰毋妄言族矣。梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳?！绷耗顺觯]籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z?！绷赫偌搿ｍ?，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。眾乃皆伏。於是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。(摘編自司馬遷《項羽本紀》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(）（3分)A.古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名涵義相關的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。B.古代以伯、仲、叔、季來表示兄弟間的排行順序，伯為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小?！凹靖浮奔醋钚〉氖甯浮.“江西”即現在的江西省，中國省級行政區(qū)，因公元733年唐玄宗設江南西道而得省名，又因省內最大河流為贛江而簡稱贛。省會南昌。D.“裨將”，副將。裨，古代的次等禮服；唐初訓詁學家顏師古解釋“神”為：“神，助也，相副助也?！?2.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是()(3分)A.項羽起兵反秦時才二十四歲。項氏好幾輩人做楚國的將領，被封在項地，所以姓項。其姓氏源于他們的封地名。B.項羽年少時學習文化和劍術都沒有學成，但有志于學習軍事學知識，經過學習，對兵法的大意，了解透徹。C.項羽手里拿著郡守的頭，身上佩掛著郡守的官印和系印的絲帶?？じ氖虖?、護衛(wèi)大為驚慌，一片混亂。D.項梁配合項籍殺死了會稽郡守之后，項梁又一連殺一百來人。起事成功后，項梁做會稽郡守，項籍為副將。13.把文中畫橫線的句子及《鴻門宴》中的語句翻譯成現代漢語。(10分)(1)梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。(5分)(2)范增數目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。(《鴻門宴》)(5分)(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面的這首宋詞，完成14～15題。昭君怨（宋）萬俟詠春到南樓雪盡，驚動燈期花信。小雨一番寒，倚欄干。莫把欄干頻倚，一望幾重煙水。伺處是京華？暮云遮。【注】①燈期：指元宵燈節(jié)期間。②花信：指群花開放的消息。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)

A.“春到南樓雪盡”，點明時節(jié)；“雪盡”則見日暖風和，大地回春，群花也將依次綻放。

B.“驚動燈期花信”，“驚動”，運用擬人手法，言春到南樓，時值元宵，群花也將開放，如從睡夢中驚醒。

C.“小雨一番寒”的“寒”字，不僅是指下過一場小雨天氣寒冷，還指客居他鄉(xiāng)的詞人內心悲涼。

D.本詞上篇寫景，下片抒情。詞中所選意象勾勒出一番煙雨迷蒙的景象，與詞人所要表達的情感十分契合。15.詞中為何說“莫把闌干頻倚”，表達了主人公怎樣的思想感情？(6分)(三)名篇名句默寫(6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的詩句是：，。(2)她靜默地遠了，遠了，到了頹記的籬墻，。（《雨巷》），沉淀著彩虹似的夢。（《再別康橋》）(3)《鄒忌諷齊王納諫》中描寫鄒忌外貌的句子：_____________，__________________。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～18題。(6分)一段時間以來，詞曲都帶有濃厚中國韻味的“古風音樂”漸漸走紅。當雅致的文字被譜成唯美的歌曲，詩詞歌賦的意象，文人墨客的掌故，以全新的方式呈現在人們耳邊，人們發(fā)現：()。從十幾年前貼吧的古風填詞、游戲論壇的配樂翻唱，古風音樂在產生初期就有著網絡的色彩。自發(fā)創(chuàng)作的歌曲層出不窮，專職、兼職的“古風圈大神”不斷涌現。而“95后”甚至“00后”的“新人”，也地變?yōu)楣棚L音樂的主要受眾。事實上，除了古風音樂，寬衣博帶的古風服飾，裙袂飄飄的古風舞蹈，都獲得了不少擁躉?；蚴菍旃?jié)奏生活感到疲憊厭倦，或是被古典之美深深折服，選擇古風，也是對中華文明的歸屬與認同。但“古風”作為一個的集合，內涵也需要甄別。先秦諸子是古，魏晉風骨是古，宣德紅釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一階段應該蔚然成“風”？其實，古風不同于古史。后者講究準確，前者但求神似。古風音樂的文辭，無論是大歷史的宏闊，還是小人物的悲歡，往往出于現代人對古代的想象與建構。所以，有的作品脫離了具體的歷史語境，夾雜了神怪小說、玄幻游戲，甚至的愛情故事、堆砌辭藻的“大雜燴”時有出現。換句話說，“古風”走紅，的作品也就有了可乘之機，尤需受眾提高鑒別力。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）(3分)A.雖說是古風，卻處處有新意，古風音樂給傳統帶來一種新的“打開方式”B.古風音樂給傳統帶來一種新的“打開方式”，雖說是古風，卻處