職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與發(fā)展

無(wú)法的瑪麗亞瑪麗亞·布蘭科不知道本人該怎樣辦了。1999年從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)之后，她在紐約一家大的人才交流機(jī)構(gòu)中謀得了一個(gè)職位，她以為可以在那里追求第一個(gè)讓本人喜歡、可以給本人帶來(lái)高興的任務(wù)。這一人才交流機(jī)構(gòu)以像一個(gè)“大家庭〞一樣而著稱，然而，她卻漸漸覺得，它并不像本人所熟習(xí)的任何一類家庭。人事管理經(jīng)理看上去總是在用這樣的話故意貶低雇員們的重要性：“假設(shè)他想走，那就走吧。我可以隨意找到1000個(gè)像他這樣的人。〞瑪麗亞曾經(jīng)在郵寄室任務(wù)了一年時(shí)間了，如今她正在思索是分開這里去另外一家像民用航空總局(CAA)這樣的大機(jī)構(gòu)去任務(wù)，還是去一家小機(jī)構(gòu)去任務(wù)，或者干脆變換一下職業(yè)，她想：“這不是我這樣一個(gè)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的人所該當(dāng)干的〞。然而如今，在2000年的夏天，她所面臨的卻是一個(gè)嚴(yán)峻的勞動(dòng)力市場(chǎng)，而且她任務(wù)的這一年中又沒有攢下一分錢。她只知道本人很凄慘。從上面文字引見，請(qǐng)他判別該機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并分析緣由。職業(yè)開展一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)組織職業(yè)開展管理專題職業(yè)生涯設(shè)計(jì)什么是職業(yè)生涯方案？職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原那么職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的實(shí)施第六章職業(yè)開展一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)組織職業(yè)開展管理第六章職業(yè)開展三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個(gè)概念

職業(yè)生涯途徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技藝?yán)匣睸killobsolescence〕職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑Achartshowingthepossibledirectionsandcareeropportunitiesavailableinanorganization;itpresentsthestepsinapossiblecareerandaplausibletimetableforaccomplishingthem.職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑技術(shù)性職業(yè)生涯途徑管理性職業(yè)生涯途徑雙重性職業(yè)生涯途徑會(huì)計(jì)員高級(jí)會(huì)計(jì)師助理睬計(jì)師會(huì)計(jì)師職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑技術(shù)性職業(yè)生涯途徑管理性職業(yè)生涯途徑雙重性職業(yè)生涯途徑科長(zhǎng)省長(zhǎng)處長(zhǎng)廳長(zhǎng)職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑技術(shù)性職業(yè)生涯途徑管理性職業(yè)生涯途徑雙重性職業(yè)生涯途徑管理技術(shù)職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑第六章職業(yè)開展三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個(gè)概念

職業(yè)生涯途徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技藝?yán)匣睸killobsolescence〕職業(yè)生涯頂峰定義危害成因?qū)Σ咧竼T工已不太能夠再得到職務(wù)提升或承當(dāng)更多責(zé)任的職業(yè)生涯階段。第六章職業(yè)開展三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個(gè)概念

職業(yè)生涯途徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技藝?yán)匣睸killobsolescence〕技藝?yán)匣x危害對(duì)策職業(yè)生涯途徑定義分類勝利的職業(yè)生涯途徑技術(shù)性職業(yè)生涯途徑管理性職業(yè)生涯途徑雙重性職業(yè)生涯途徑管理技術(shù)管理人員的開發(fā)第六章職業(yè)開展一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)組織職業(yè)開展管理第六章職業(yè)開展四、管理人員開發(fā)〔一〕性質(zhì)〔二〕目的〔三〕步驟〔四〕開發(fā)技術(shù)〔五〕接班方案步驟之六：開發(fā)管理人員安頓圖初級(jí)董事會(huì)(juniorboards)行為模擬〔behaviormodeling〕第六章職業(yè)開展四、管理人員開發(fā)〔一〕性質(zhì)〔二〕目的〔三〕步驟〔四〕開發(fā)技術(shù)〔五〕接班方案管理人員開發(fā)—接班方案定義步驟SuccessionplanningAcareerdevelopmentactivitythatfocusesonpreparingpeopletofillexecutivepositions.思索作業(yè)1、查閱關(guān)于“常用管理開發(fā)技術(shù)〞中各種方法的資料。2、讀后面的案例，以寢室為單位作角色扮演練習(xí)。開發(fā)技術(shù)—角色扮演他是一個(gè)維修小組的主管，這個(gè)小組的每個(gè)工人都駕駛一輛小卡車四處流動(dòng)效力。他不時(shí)能得到一輛新車用以交換一輛舊車，他面臨決議該當(dāng)把新車給維修組里哪個(gè)雇員的問(wèn)題。這種問(wèn)題通常很難辦，由于每個(gè)人似乎都以為本人有權(quán)得到這部新車。因此，要使人覺得他公正是很不容易的。普通說(shuō)，現(xiàn)實(shí)上他做出的任何決議都會(huì)被小組的多數(shù)人以為是不對(duì)的。如今，他又得面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，由于剛分給了他的任務(wù)小組一輛新卡車。為了處置這個(gè)問(wèn)題，他決議將以下決議通知小組全體雇員。他將通知他們有關(guān)新卡車的事情，以及將根據(jù)以最公正的方式在小組內(nèi)分配這輛車的原那么來(lái)處置這個(gè)問(wèn)題。第五節(jié)職業(yè)開展案例美國(guó)惠普公司員工