《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教程（醫(yī)藥版）》 教案 第13課 大學生創(chuàng)業(yè)流程（一）

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課題第13課大學生創(chuàng)業(yè)流程（一）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問題與選擇原則（2）熟悉大學生可選擇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域（3）熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的概念、特征、來源與識別方法態(tài)度目標：樹立實踐出真知的理念，在不斷地嘗試過程中挖掘自己的潛力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積蓄力量教學重難點教學重點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇原則，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的識別方法教學難點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的識別方法教學方法問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（13min）第2節(jié)課：傳授新知（25min）

課堂討論（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學預習本課知識，同時查閱相關(guān)資料，了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇與機會識別的相關(guān)知識【學生】按照要求完成課前任務通過課前的預熱，讓學生了解本次課的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入

（5min）【教師】講述“案例引導”中“段文仕：創(chuàng)業(yè)路上的變與不變”的案例（詳見教材），并隨機邀請學生回答以下問題段文仕成功經(jīng)營公司、發(fā)展企業(yè)的關(guān)鍵因素是什么？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇與機會識別通過分析案例，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（25min）【教師】講解新知，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的相關(guān)知識一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇（一）前期調(diào)查大學生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域前，先要進行市場調(diào)查，搜集想要進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)信息資料，只有對相關(guān)領(lǐng)域的情況有一個充分的了解，才能從中尋找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會?！菊n堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進行調(diào)查，主要是搜集調(diào)查哪些內(nèi)容？主要是搜集調(diào)查領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、市場前景、競爭態(tài)勢、未來發(fā)展趨勢、國家對相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的規(guī)劃和政策等資料。（二）需要考慮的問題【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題大學生在做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇時，應主要考慮哪些問題？（1）發(fā)展前途如何。（2）時機如何。（3）熟悉程度如何。……（詳見教材）（三）選擇的原則1．大勢所趨的朝陽產(chǎn)業(yè)/產(chǎn)品2．市場空間大，競爭少3．薄利多銷，市場需求量大4．少投資，高利潤，高回報5．自己熟悉且能夠發(fā)揮優(yōu)勢6．投資低、退出成本低7．量力而行……（詳見教材）（四）大學生可選擇的領(lǐng)域【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題如果你是一位創(chuàng)業(yè)者，會選擇哪些創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域？原因是什么？1．互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域1）碎片化市場中的O2O服務O2O是指線下的商務機會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺。2）消費服務領(lǐng)域的去中介化和去機構(gòu)化中介當然不會消失，比如銀行、房產(chǎn)中介等，這些交易過程需要機構(gòu)進行后續(xù)操作，很難在短期內(nèi)消失。但是基于信息不對稱而存在的，比如4S店這樣的形態(tài)，肯定會很快發(fā)生變化。去機構(gòu)化是移動互聯(lián)網(wǎng)興起以后的一個大機會，這方面其實已經(jīng)很熱，比如大家熟悉的代駕、家政、保姆這樣的碎片化市場，讓專業(yè)服務人員直接面向消費者，這種模式成為眾多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)考慮的重要方向。……（詳見教材）【案例分析】【教師】講述“案例”中“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機邀請學生回答以下問題2．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的一個基礎性行業(yè)，國家為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展制定了許多支持政策，如補貼、保險、專項資金扶持、稅收優(yōu)惠等。農(nóng)產(chǎn)品市場也面臨許多機會，如寬松的市場環(huán)境、逐步增長的消費需求、方便快捷的現(xiàn)代交易流程、法制化的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理等，這些為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，大學生可以在農(nóng)業(yè)設施、投資、規(guī)模養(yǎng)殖、休閑觀光農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務等方面創(chuàng)業(yè)。3．高科技領(lǐng)域身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“網(wǎng)易”“騰訊”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。4．文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化產(chǎn)業(yè)是我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，國家近年來一直在大力推動該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大學生可以在文化創(chuàng)意、文化旅游、文化演出等方面進行創(chuàng)業(yè)。5．智力服務領(lǐng)域智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學生應該游刃有余。6．會展旅游領(lǐng)域隨著我國實施“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，會展旅游將是一個熱門，大學生可以在會展旅游創(chuàng)業(yè)方面大顯身手。7．連鎖加盟領(lǐng)域有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的成功率則高達80%，借助連鎖加盟的品牌和技術(shù)優(yōu)勢，可以以較少的投資和較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。一般來說，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營開始為宜。8．養(yǎng)生養(yǎng)老領(lǐng)域亞健康群體的高比例和社會老齡化的發(fā)展趨勢是中國今后面臨的嚴重社會問題，養(yǎng)生養(yǎng)老市場需求非常巨大。中國符合世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康定義的人群只占總?cè)丝跀?shù)的15%，與此同時，有15%的人處在疾病狀態(tài)中，剩下70%的人處在亞健康狀態(tài)，解決老年健康問題和亞健康的重要方式就是養(yǎng)生養(yǎng)老，大學生在養(yǎng)生養(yǎng)老領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)大有前途。【學生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂問答、案例分析等方式，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問題及選擇原則，熟悉大學生可選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域等內(nèi)容課堂討論（13min）【教師】對學生進行分組，4～6人一組，每組選出一名組長，然后組織學生以小組為單位討論以下問題談談你所了解的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，思考哪些領(lǐng)域比較適合自己，并給出原因?！緦W生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學生的回答，并評價各組的表現(xiàn)通過小組討論，鞏固課堂所學知識，幫助學生分析適合大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】隨機邀請學生回答以下問題什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會【學生】思考、回答用問題導入，讓學生主動探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學生的回答，講解新知，介紹新創(chuàng)業(yè)機會識別與評估的相關(guān)知識二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會識別與評估（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的概念及特征1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會是指在市場經(jīng)濟條件下、社會的經(jīng)濟活動過程中形成和產(chǎn)生的一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營成功的因素，是一種帶有偶然性并能被創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者認識和利用的契機。2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的特征【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題結(jié)合具體實例，說一說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會具有什么特征？（1）普遍性。（2）偶然性。（3）消逝性?！ㄔ斠娊滩模ǘ﹦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的來源【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會主要有哪些來源？1．現(xiàn)有市場機會和潛在市場機會現(xiàn)有市場機會來源于現(xiàn)有市場中明顯未被滿足的市場需求，其發(fā)現(xiàn)者多，進入者也多，競爭也異常激烈。潛在市場機會來源于那些隱藏在現(xiàn)有需求背后的、未被開發(fā)和滿足的市場需求，不易被發(fā)現(xiàn)，識別難度較大，往往蘊含極大商機。2．行業(yè)市場機會與邊緣市場機會來源于某一個行業(yè)內(nèi)的市場機會為行業(yè)市場機會，發(fā)現(xiàn)和識別難度均較小，但競爭激烈，很容易被行業(yè)間淘汰。不同行業(yè)之間交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場機會為邊緣市場機會，它處于行業(yè)與行業(yè)之間的“夾縫”中，難以被發(fā)現(xiàn)，需要具備創(chuàng)新大膽的開拓精神去識別和實踐，一旦被發(fā)現(xiàn)，其成功的概率也較高。3．目前市場機會與未來市場機會目前市場機會是指因目前環(huán)境變化而出現(xiàn)的市場機會。未來市場機會是指根據(jù)市場研究和預測分析而得到的未來可能性市場機會。若創(chuàng)業(yè)者能夠提前預判即將到來的機遇，并提前做好準備，則會獲得領(lǐng)先優(yōu)勢。4．全面市場機會與局部市場機會全面市場機會與局部市場機會是根據(jù)市場需求規(guī)模來界定的。全面市場機會是指大范圍內(nèi)（如全國市場）未被滿足或未被完全滿足的需求。局部市場機會則是在一個局部范圍或細分市場出現(xiàn)的未滿足的需求。在大市場中尋求和挖掘局部或細分市場機會，見縫插針，拾缺補漏，則會順利以集中優(yōu)勢進入市場，減少盲目性。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的識別1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)（1）發(fā)現(xiàn)“變”中良機。【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題所謂的“變”主要指哪些方面？“變”包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、科技進步、通信革新、政府放松管制、經(jīng)濟信息化與服務化、價值觀與生活形態(tài)變化以及人口結(jié)構(gòu)變化等。（2）從“低科技”中把握機會。（3）從社會需求中尋找隱形良機。（4）在“社會痛點”問題上發(fā)現(xiàn)良機?！ㄔ斠娊滩模?．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的選擇（1）好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會一般有五個特點。一是市場前景好，至少在未來5年內(nèi)市場需求能夠穩(wěn)步增長；二是能夠獲得所需的關(guān)鍵資源；三是不會被機會鎖死，而是能夠在中途調(diào)整創(chuàng)業(yè)路徑；四是創(chuàng)業(yè)者有可能創(chuàng)造新的市場需求；五是機會的風險是明確的，創(chuàng)業(yè)者能夠承受。（2）篩選出利己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。面對創(chuàng)業(yè)機會，大學生要事先回答四個問題：一是創(chuàng)業(yè)者能否獲得自己缺少、但他人控制的資源；二是遇到競爭時，自己是否有能力與之抗衡；三是是否存在該創(chuàng)業(yè)者可能創(chuàng)造的新增市場；四是該創(chuàng)業(yè)者是否有能力承受利用該機會的各種風險。3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的把握【課堂問答】【教師】隨機邀請學生回答以下問題如何才能把握住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會？一是著眼于問題把握機會；二是利用變化把握機會；三是跟蹤技術(shù)創(chuàng)新把握機會；四是在市場夾縫中把握機會；五是捕捉政策變化把握機會；六是彌補競爭者缺陷把握機會。4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的評估大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前應該先以比較客觀的方式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會進行評估。一般而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會評估有以下兩種準則。1）市場評估準則（1）市場定位。（2）市場結(jié)構(gòu)。（3）市場規(guī)模及成熟度。（4）市場滲透力。（5）市場占有率。（6）產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)。……（詳見教材）2）效益評估準則（1）合理的稅后凈利。一般而言，具有吸引力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，至少需要能夠創(chuàng)造15%以上的稅后凈利。如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)預期的稅后凈利是在5%以下，那么這就不是很好的投資機會。（2）達到損益平衡所需的時間。合理的損益平衡應該在2年之內(nèi)達到，如果3年還達不到，恐怕就不值得繼續(xù)投入了（3）投資回報率。考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的各種風險，合理的投資回報率應該在25%以上，而15%以下的投資回報率的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會是不值得考慮。（4）資本需求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始的時候，不要募集太多資金，最好通過盈余積累的方式來創(chuàng)造資金，而比較低的資本額，將有利于提高每股盈余，并且還可以進一步提高未來上市的價格?！ㄔ斠娊滩模就卣归喿x】教師講解“盈余積累”與“每股盈余”的相關(guān)內(nèi)容盈余積累主要指留存收益，是指留存在企業(yè)中的凈利潤，包括盈余公積和未分配利潤兩類。盈余公積是指企業(yè)按照有關(guān)規(guī)定從凈利潤中提取的積累資金。每股盈余，也稱為每股收益、每股稅后利潤，等于公司稅后凈利潤除以流通在外的普通股股數(shù)，是綜合反映公司獲利能力的重要指標?！緦W生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂問答等方式，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的概念、特征、來源，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的識別等內(nèi)容課堂討論

（10min）【教師】對學生進行分組，4～6人一組，每組選出一名組長，然后組織學生以小組為單位討論以下問題（1）談談你對“永遠不缺少商機，缺少的是發(fā)現(xiàn)商機的眼睛”的理解。（2）你認為應該如何尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學生的回答，并評價各組的表現(xiàn)通過小組討論，鞏固課堂所學知識，幫助學生學會識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的前期調(diào)查、需要考慮的問題及選擇原則，大學生可選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的概念、特征和來源，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)