2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市重點高中生物高二上期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市重點高中生物高二上期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．腦科學(xué)，狹義的講就是神經(jīng)科學(xué)，是為了了解神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分子水平、細胞水平、細胞間的變化過程，以及這些過程在中樞功能控制系統(tǒng)內(nèi)的整合作用而進行的研究。廣義的定義是研究腦的結(jié)構(gòu)和功能的科學(xué)，還包括認知神經(jīng)科學(xué)等。腦科學(xué)已經(jīng)成為21世紀最吸引人的領(lǐng)域之一。下圖是人大腦皮層示意圖，下列說法錯誤的是（）A.大腦皮層S區(qū)損傷的患者能用面部表情和手勢與人交流，但不能講話B.此圖為大腦的左半球，邏輯思維主要由此半球負責(zé)C.聾啞人相互交流時，需大腦皮層視覺中樞、H區(qū)、軀體運動中樞參與調(diào)節(jié)D.大腦皮層運動代表區(qū)范圍越大，相應(yīng)部位軀體運動越精細2．校園內(nèi)某片草坪出現(xiàn)了一種新的草本植物，排擠了草坪中原有的草本植物而成為了主要的植物類型，使草坪的外貌特征發(fā)生了較大的變化。下列說法正確的是（）A.新的草本植物逐漸占優(yōu)勢的過程不屬于群落演替B.新的草坪和原來的草坪的物種組成有差異，群落結(jié)構(gòu)沒有差異C.新植物可能因其在爭奪陽光中占優(yōu)勢而取代原有的草本植物成為優(yōu)勢種D.新草本侵入該草坪后的數(shù)量變化為“J”型增長3．下列關(guān)于免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的敘述，正確的是（）A.器官移植發(fā)生排斥反應(yīng)主要與漿細胞有關(guān)B.機體首次接觸過敏原即產(chǎn)生相應(yīng)的過敏癥狀C.機體中細胞毒性T細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞D.疫苗一般分多次注射以使機體產(chǎn)生更多的記憶細胞和抗體4．某研究小組，以綠眼蟲為研究對象開展了一系列探究實驗。實驗一：通過培養(yǎng)液培養(yǎng)綠眼蟲探究其種群數(shù)量變化，實驗結(jié)果如下圖1所示；實驗二：探究不同時期太湖水體中綠眼蟲的運動活性與水體透明度之間的關(guān)系，實驗結(jié)果如下圖2所示。依據(jù)實驗結(jié)果分析，下列敘述正確的是（）A.實驗一，在連續(xù)觀察的5周時間內(nèi)需定期更換培養(yǎng)液B.實驗一為單一種群培養(yǎng)體系，不存在影響種群數(shù)量的生物因素C.由圖2可知，隨著水體透明度的降低，綠眼蟲的數(shù)量不斷下降D.實驗二結(jié)果表明，可利用綠眼蟲進行初步的水質(zhì)檢測5．經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)青菜蟲種群的抗藥性不斷增強，其原因是連續(xù)多年對青菜蟲使用農(nóng)藥，下列敘述正確的是()A.使用農(nóng)藥導(dǎo)致青菜蟲發(fā)生抗藥性變異B.青菜蟲為了適應(yīng)有農(nóng)藥的環(huán)境，而產(chǎn)生了抗藥性突變C.農(nóng)藥的過量使用，使青菜蟲抗藥性基因頻率逐漸增大D.如果不使用農(nóng)藥，青菜蟲種群中就不會出現(xiàn)抗藥性個體6．下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的是（）A.格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明“轉(zhuǎn)化因子”是DNAB.轉(zhuǎn)化形成的S型細菌遺傳物質(zhì)中不再含有R型細菌的遺傳信息C.若用放射性同位素35S標記的細菌培養(yǎng)噬菌體，子代噬菌體全部含有35SD.子代噬菌體蛋白質(zhì)的合成及DNA的復(fù)制分別是在細菌的核糖體和細胞核中完成7．下列物質(zhì)中，都可在血漿中找到的有（）A.淋巴因子、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)B.氨基酸、呼吸酶、CO2、Na+C.胰液、Ca2+、脂肪、葡萄糖D.血紅蛋白、尿酸、膽固醇8．（10分）某地建設(shè)完成了百畝稻蟹共養(yǎng)區(qū)，螃蟹能取食水體中的浮游植物、浮游動物。據(jù)此分析正確的是（）A.共養(yǎng)區(qū)共有兩條食物鏈 B.稻蟹共養(yǎng)能提高能量傳遞效率C.除草是為了調(diào)整能量流動的方向 D.脫離人為干預(yù)，該區(qū)域的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)會更簡單二、非選擇題9．（10分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個區(qū)域）中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進行長期存儲。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對記憶起著關(guān)鍵作用。（1）學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時，位于樹突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖1所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強聯(lián)系，形成記憶。請據(jù)圖1描述，記憶形成過程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過一定的技術(shù)得到實驗小鼠（M鼠），當(dāng)啟動特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細胞暴露在光下時，能消除新建立的增強聯(lián)系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會被M鼠識別為不同的盒子。當(dāng)M鼠進入兩個盒子的左半部分時，均會受到電擊刺激。實驗分兩天進行，記錄在不同處理下，實驗組和對照組M鼠放入盒子右側(cè)后，從右側(cè)穿越中間的小門進入左側(cè)前所用的時間，得到圖3所示結(jié)果。①第1天，盒子A、B中對照組與實驗組M鼠穿越小門前所用時間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，發(fā)現(xiàn)穿越小門進入盒子左側(cè)前所用的時間與盒子A相近，說明M鼠______。③結(jié)合第1天和第2天的實驗結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是______。（4）進一步研究發(fā)現(xiàn)，小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時間和空間上是獨立的。這對你健康有效地學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)是______。10．（14分）下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題∶（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____（填字母），伴隨能量的輸入，碳元素以_______的形式進入生物群落。（2）c表示初級消費者_________的能量值，f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為_________。（3）圖中的d表示初級消費者用于___________________的能量。（4）根據(jù)圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________和____________。（5）該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)常要除雜草滅害蟲，請從能量流動角度分析其意義是__________。（6）一般來說生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括____________和能量流動，還具有_____________等功能。（7）從生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為_______________。（8）圖中g(shù)表示分解的是第_____________________________營養(yǎng)級同化的能量。11．（14分）某研究所對某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)進行了跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問題。（1）調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時，常用_____法。該紅樹林曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的_____演替。（2）下圖A表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，B、C圖是反映該魚種群數(shù)量的變化。那么B、C圖中能反映該魚種群數(shù)量的變化曲線是_____。在t1時該種群的年齡組成可能為_____。若在t2時種群數(shù)量為N，為保持這種魚類資源的可持續(xù)增長，應(yīng)使這種魚捕撈后的種群數(shù)量保持在_____水平。若該魚是雜食魚類，以水草和植食性魚類為食，且其食物中水草和植食性魚類各占一半，該魚體重增加1公斤，最多需水草_____公斤。12．開發(fā)礦產(chǎn)資源常會引起礦震導(dǎo)致山體滑坡?？蒲腥藛T對某礦區(qū)山體滑坡若干年后恢復(fù)群落不同植被類型的生物量進行了研究，并與未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進行比較（生物量是指某一調(diào)查時刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機物總量），得到數(shù)據(jù)如下圖所示：（1）礦震導(dǎo)致山體滑坡后，原有植被雖不存在，但隨后若干年發(fā)生的群落演替速度比沙丘等處快，可能的原因是____。在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過程為___________演替。圖中代表恢復(fù)群落生物量的是___________（填“S1”或“S2”）。（2）群落在恢復(fù)的過程中，灌木和喬木分布較稀疏的區(qū)域雜草生長旺盛，而其它位置雜草數(shù)量較少，這體現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)中的___________結(jié)構(gòu)，形成此空間結(jié)構(gòu)的主要影響因素是__________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】大腦皮層有許多高級中樞，控制著脊髓等內(nèi)的低級中樞，大腦皮層還有人類特有的語言中樞，和人類的語言有關(guān)，受損后會出現(xiàn)相應(yīng)的病癥，短期記憶和神經(jīng)元的活動及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞?！驹斀狻緼、S區(qū)為運動性語言中樞，損傷后出現(xiàn)運動性失語癥，這類患者患者能用面部表情和手勢與人交流，但不能講話，A正確；B、大腦左半球有管理語言思維功能，因此此圖為大腦的左半球，邏輯思維主要由此半球負責(zé)，B正確；C、聾啞人聽不到，相互交流時，無H區(qū)參與，必須有軀體運動中樞協(xié)調(diào)指揮軀體運動完成手勢動作；要利用視覺中樞看見手勢形成視覺；要有語言中樞（V區(qū)）理解手語的含義，才能實現(xiàn)聾啞人之間用手語交談，因此參與中樞有大腦皮層視覺中樞、V區(qū)、軀體運動中樞，C錯誤；D、大腦皮層代表區(qū)范圍的大小與軀體的大小無關(guān)，而與軀體運動的精細復(fù)雜程度有關(guān)，即運動越精細復(fù)雜的器官，其大腦皮層代表區(qū)的面積越大，D正確。故選C。2、C【解析】隨時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，叫做演替。演替的種類有初生演替和次生演替兩種。初生演替是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。次生演替原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替?！驹斀狻緼、由原有的草本植物占優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牟荼局参镎純?yōu)勢的過程屬于群落演替，A錯誤；B、新的草坪和原來的草坪的物種組成有差異，不同地段物種組成上的差異是體現(xiàn)群落水平結(jié)構(gòu)，群落結(jié)構(gòu)有一定的差異，B錯誤；C、演替過程中新植物可能因其在爭奪陽光中占優(yōu)勢而取代原草本植物成為優(yōu)勢種，C正確；D、一個新草本進入某地后，由于生存空間相對寬裕，先呈“J”型增長，隨著種群密度的加大，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增多，該種群的出生率下將，死亡率上升，種群數(shù)量呈“S”型增長，D錯誤。故選C。3、D【解析】1、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)。2、二次免疫的原理：特異性免疫中，初次免疫形成的記憶細胞在再次受到特定抗原刺激時，便會迅速分裂，產(chǎn)生細胞毒性T細胞或漿細胞來對抗抗原?！驹斀狻緼、器官移植發(fā)生排斥反應(yīng)主要與細胞毒性T細胞有關(guān)，A錯誤；B、過敏反應(yīng)是已產(chǎn)生免疫的機體再次接觸相同抗原發(fā)生的反應(yīng)，第一次接觸不發(fā)生過敏癥狀，B錯誤；C、過敏反應(yīng)是異常的體液免疫，機體中漿細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞，C錯誤；D、疫苗一般分多次注射以使機體產(chǎn)生更多的記憶細胞和抗體，D正確。故選D。4、D【解析】影響種群數(shù)量變化的外界因素主要是種群生存所需的資源和空間，除此之外，種群數(shù)量還受氣候、食物、天敵、傳染病等的外界因素的影響?！驹斀狻緼、實驗一是S型增長曲線，說明在連續(xù)觀察的5周時間內(nèi)綠眼蟲因為營養(yǎng)物質(zhì)短缺且又有代謝廢物積累在培養(yǎng)液中而影響其繁殖，A錯誤；B、實驗一雖為單一種群培養(yǎng)體系，但也存在影響種群數(shù)量的生物因素，比如營養(yǎng)物質(zhì)短缺出現(xiàn)種內(nèi)競爭，B錯誤；C、由圖2可知，實驗的自變量為水體透明度和不同時期太湖水體，并不是單一變量，不能得出隨著水體透明度的降低綠眼蟲的數(shù)量不斷下降的結(jié)論，C錯誤；D、實驗二結(jié)果表明，同時期太湖水體綠眼蟲的運動活性與水體透明度變化趨勢相同，故可利用綠眼蟲進行初步的水質(zhì)檢測，D正確。故選D。5、C【解析】在使用農(nóng)藥之前青菜蟲就產(chǎn)生了抗藥性變異，農(nóng)藥只是選擇了有利變異，AD錯誤；害蟲的變異是不定向的，且產(chǎn)生于農(nóng)藥使用之前，B錯誤；農(nóng)藥的過量使用，使青菜蟲抗藥性基因頻率逐漸增大，C正確。6、C【解析】1.R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）。由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌。肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡。

噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放。噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。【詳解】A、格里菲思在肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中沒有對DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)進行分離，其實驗結(jié)論是S型細菌物質(zhì)中必然有轉(zhuǎn)化因子的存在，沒有證明轉(zhuǎn)化因子的成分，A錯誤；B、轉(zhuǎn)化形成的S型細菌的原理是基因重組，其遺傳物質(zhì)中含有R型細菌的遺傳信息，B錯誤；C、若用放射性同位素35S標記的細菌培養(yǎng)噬菌體，因為子代噬菌體外殼合成的原料全部來自細菌，因此子代噬菌體全部含有35S，C正確；D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，而噬菌體為專性寄生物，沒有獨立的代謝系統(tǒng)，因此，子代噬菌體蛋白質(zhì)的合成是在細菌的核糖體中完成的，而噬菌體DNA的復(fù)制則在細菌擬核中完成的，因為細菌為原核生物，沒有細胞核，D錯誤。故選C。7、A【解析】血漿中約90%為水，其余10%分別是無機鹽（約1%），蛋白質(zhì)（7%～9%）以及血液運送的物質(zhì)--各種營養(yǎng)物質(zhì)（如葡萄糖）、各種代謝廢物、氣體、激素等?！驹斀狻緼、淋巴因子、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)等在血漿中都存在，A正確；B、呼吸酶在細胞內(nèi)，在血漿中不存在，B錯誤；C、胰液屬于消化液，在血漿中不存在，C錯誤；D、血紅蛋白存在于紅細胞內(nèi)，在血漿中不存在，D錯誤。故選A。8、C【解析】稻蟹共養(yǎng)區(qū)為人工種養(yǎng)殖區(qū)，人為干擾使能量朝著有利于人類的方向流動。【詳解】A、共生區(qū)除題干給出的食物鏈外，還有其他食物鏈，A錯誤；B、能量傳遞效率10%-20%，不能提高，B錯誤；C、除草是為了使能量更多的流向水稻，即調(diào)整能量流動的方向，C正確；D、脫離人為干預(yù)，一般情況下，隨著演替的進行，物種逐漸豐富，結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動蛋白變成游離的肌動蛋白，游離的肌動蛋白又形成穩(wěn)定的肌動蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動蛋白的重構(gòu)（3）①.相同（相等）②.M鼠識別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認為從盒子B右半部分進入盒子左側(cè)不會受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強聯(lián)系，抹除記憶（4）剛學(xué)完新的知識之后要及時去回顧復(fù)習(xí)，同時可選擇睡前的時間去學(xué)習(xí)或回顧知識點【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：軸突末梢有神經(jīng)沖動傳來→突觸小泡受到刺激，向突觸前膜移動并與之融合后，釋放神經(jīng)遞質(zhì)→擴散通過突觸間隙→然后作用于突觸后膜上的受體→改變突觸后膜對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。【小問1詳解】根據(jù)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，可知學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜，從而改變突觸后膜（海馬體細胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經(jīng)元中的穩(wěn)定的肌動蛋白變成游離的肌動蛋白，游離的肌動蛋白又形成穩(wěn)定的肌動蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動蛋白的重構(gòu)?！拘?詳解】由圖可知，第1天，盒子A、B中對照組與實驗組M鼠穿越小門前所用時間相同（相等）。盒子A中的M鼠兩小時后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，穿越小門進入盒子左側(cè)前所用的時間與盒子A相近，說明M鼠識別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認為從盒子B右半部分進入盒子左側(cè)不會受到電擊，因此穿越小門進入盒子左側(cè)前所用的時間與盒子A相近。實驗組M鼠第一天在盒子B中受到電擊后啟動光反射器處理，在第二天，盒子B中對照組穿越小門前所用時間比實驗組穿越小門前所用時間明顯更短，說明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到電擊的記憶消除了，而對照組沒有使用光反射器，其記憶還保存著，穿越小門前所用的時間就會更長。結(jié)合第第1天和第2天的實驗結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是光反射器能消除新建立的增強聯(lián)系，抹除記憶。【小問4詳解】圖1表示記憶形成的過程，即突觸聯(lián)系增強的過程。結(jié)合題干“小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時間和空間上是獨立的”，由此啟發(fā)我們在剛學(xué)完新的知識之后要及時去回顧復(fù)習(xí)，同時可選擇睡前的時間去學(xué)習(xí)或回顧知識點，這樣有利于對所學(xué)知識點的記憶程度，從而達到健康有效地學(xué)習(xí)生活?！军c睛】本題以海馬體對記憶所起的作用為素材，考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和記憶的形成過程，要求考生識記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，理解記憶形成的過程，并能結(jié)合實驗結(jié)果進行相關(guān)的分析。10、(1).a(2).二氧化碳(3).同化(4).熱能(5).自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(6).單向流動(7).逐級遞減(8).合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?9).物質(zhì)循環(huán)(10).信息傳遞(11).c/a（或100c/a%）(12).第一和第二【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性。2、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程包括：能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。能量流經(jīng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，能量沿著食物鏈傳遞過程中表現(xiàn)為單向傳遞、逐級遞減。研究能量流動的意義包括：幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用，提高能量的利用率；幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?。【詳解】?）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的全部太陽能，即a。碳元素以二氧化碳的形式經(jīng)光合作用進入生物群落。（2）由圖分析可知，c表示初級消費者同化的能量值，f表示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級（初級消費者）以熱能形式輸出的能量值。（3）同化的能量一方面以熱能形式輸出生態(tài)系統(tǒng)，另一方面用于生長、發(fā)育和繁殖等，由圖分析可知，圖中d表示初級消費者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。（4）根據(jù)圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動單向流動、逐級遞減主要特點。（5）該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)常要除雜草滅害蟲，目的是合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。?）一般來說生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等功能。（7）能量傳遞效率的計算公式是：下一營養(yǎng)級同化量/這一營養(yǎng)級同化量×100%，故從生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為c/a（或100c/a%）。（8）h是被初級消費者攝入而未被同化的能量，屬于生產(chǎn)者（第一營養(yǎng)級）同化的能量；d表示初級消費者（第二營養(yǎng)級）用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量，屬于其（第二營養(yǎng)級）同化的能量；g的來源有h和d，故g表示分解的是第一和第二營養(yǎng)級同化的能量?！军c睛】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動過程、能量流動的特點和研究意義，能理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程，并再結(jié)合圖中信息準確答題。11、(1).樣方(2).次生(3).C(4).增長型(5).N/2(6).55【解析】據(jù)A圖分析，t0-t1種群增長速率增加，t1-t2群增長速率減小為0，t1增長速率最大，表示S型曲線的種群增長速率。圖B的曲線為J型曲線，圖C的曲線為S型曲線?！驹斀狻浚?）調(diào)查植物的種群密度常用樣方法，因此調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時，常用樣方法。該紅樹林曾發(fā)生過火災(zāi)，其土壤和植被還保留，此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的次生演替。（2）據(jù)A圖分析K可知，該種群的增長速率先增加后減慢，最后為0，種群數(shù)量先增加，最后穩(wěn)定，呈S型曲線增長，而B和C曲線，B為J型曲線，C為S型曲線，因此圖中能反映該魚種群數(shù)量的變化曲線是C。在t1時該種群增長速率最大，過后增長速率降低但大于0，種群數(shù)量還是在增加，故該點的年齡組成可能為增長型。若在t2時種群數(shù)量為N（即K值為N），S曲線中的種群數(shù)量為K/2值時，增長速率最大，故t2時種群數(shù)量為N/2，此時增長速率最大，應(yīng)使這種魚捕撈后的種群數(shù)量保持在N/2水平，種群數(shù)量能快速恢復(fù)。若該魚是雜食魚類，以水草為食時，該