名師工作坊自評報告

安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校質(zhì)量提高工程名師工作坊項目中期自評報告六月安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校質(zhì)量提高工程名師工作坊項目中期自評報告為總結(jié)我校質(zhì)量提高工程項目建設(shè)的進展與成效，進一步推動項目建設(shè)，實現(xiàn)以項目帶動辦學(xué)水平的提高，更加好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)安徽省教育廳《有關(guān)印發(fā)安徽省中檔職業(yè)教育質(zhì)量提高工程項目省級中期評定工作方案的告知》（皖教秘〔〕142號）、《安徽省中檔職業(yè)教育質(zhì)量提高工程項目評定驗收方法》（皖教職成〔〕11號）等文獻規(guī)定，對照項目建設(shè)原則、項目評定驗收指標體系和項目建設(shè)任務(wù)書，本工作坊認真開展了項目自評工作，對建設(shè)項目進行了全方面梳理，現(xiàn)報告以下。一.項目基本狀況楊萍計算機應(yīng)用名師工作坊自掛牌成立以來，在校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和協(xié)助以及全體工作坊組員的努力下，按照“省級名師工作坊項目評定驗收指標體系”的規(guī)定，以名師為專業(yè)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺為重要依靠、課題研究為重要載體、教學(xué)研討為重要內(nèi)容，互相合作為重要方式，開展系列教研教改活動，以增進各組員專業(yè)素養(yǎng)的提高及教學(xué)研究能力，獲得可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展為目的，有目的、有計劃、有環(huán)節(jié)地傳輸先進的教育理念和教學(xué)辦法協(xié)助工作坊組員解決教與學(xué)過程中碰到的問題，并開展教育教學(xué)重點問題的研究，努力使之成為中職計算機教師交流思想、智慧互動的平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。二.自評狀況自工作坊項目實施以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了質(zhì)量提高工程項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和項目建設(shè)實施小組，制訂了《質(zhì)量提高工程項目建設(shè)實施管理方法》和《質(zhì)量提高工程項目經(jīng)費管理細則》，完善了《名師工作坊項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》，并主動開展各項工作。（一）、領(lǐng)銜人1、名師工作坊旨在發(fā)揮名教師在教師培訓(xùn)中的示范和引領(lǐng)作用，推動骨干教師隊伍的成長，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次中職計算機教師隊伍，形成名師效應(yīng)和品牌。為此，作為工作坊領(lǐng)銜人的楊萍老師有強烈的責任感源于崇高的使命感，在師德方面率先垂范，師德考核優(yōu)秀，年度考核合格。為了學(xué)習(xí)國家當代職業(yè)教育發(fā)展政策，對技能人才培養(yǎng)規(guī)律進行調(diào)研，9月——3月楊萍老師到馬鋼（集團）控股有限公司參加教育部、財政部組織實施的中檔職業(yè)學(xué)校青年教師公司實踐，完畢了全部實踐內(nèi)容，考核合格，對公司狀況進行理解。2、在技術(shù)職稱方面，楊萍老師已獲得高級講師職稱，并已從事本專業(yè)教學(xué)。3、在業(yè)績成效方面，楊萍老師已獲得“教壇之星”稱號。為了更加好地推動本校專業(yè)的提高改造，推動教學(xué)改革創(chuàng)新，楊萍老師還主動地到公司進行實踐，學(xué)習(xí)公司的組織方式、發(fā)展趨勢及運行模式，學(xué)習(xí)公司有關(guān)的崗位職責、操作規(guī)范、用人原則及管理制度等具體內(nèi)容以及熟悉公司對信息技術(shù)專業(yè)人才的能力需求，并安排到實際崗位參加公司工作，有針對性地對我市計算機有關(guān)公司和行業(yè)進行調(diào)研，理解行業(yè)、公司技術(shù)狀況。在與公司聯(lián)系的過程中，同時做好教學(xué)資源開發(fā)的前期調(diào)研工作。4、9月至2月，楊萍老師擔任四個班的計算機專業(yè)課教學(xué)工作，周學(xué)時20節(jié)，學(xué)期學(xué)時總量超出350節(jié)；3月至6月，擔任四個班的計算機專業(yè)教學(xué)工作，周學(xué)時24節(jié)，學(xué)期學(xué)時總量超出300節(jié)。工作量飽滿。同時帶領(lǐng)工作坊組員承當了計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂任務(wù)，以加緊教育教學(xué)的改革步伐，并正在策劃與之相適應(yīng)的校本實訓(xùn)教材和校本教材的前期問卷調(diào)查和進行研究課題題目的初步討論。在教學(xué)成果方面，楊萍老師參加第二屆（）全國職業(yè)院校教師微課大賽獲得優(yōu)秀獎。（二）、團體構(gòu)成1、工作坊建成后來，立馬招聘組員，現(xiàn)在核心組員有5人。工作坊的組員現(xiàn)有本校骨干教師，也有公司外聘兼職人員，各年紀、學(xué)歷、職稱構(gòu)造科學(xué)、合理?！半p師型”教師比例達85%以上。每一位組員都是精心挑選出來的，他們確實含有了骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)。2、工作坊組員均含有本科學(xué)歷，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，以及獲得對應(yīng)的技能證書，含有信息化教學(xué)設(shè)計能力和良好的團體協(xié)作精神，每次活動大家都能主動參加，大膽發(fā)表見解，呈現(xiàn)出主動向上的精神狀態(tài)。各位組員也對工作坊的工作方式提出了自己貴重的建議。（三）、運行管理1、工作坊根據(jù)學(xué)校對工作坊工作開展的規(guī)定，結(jié)合我市和我校的計算機教學(xué)現(xiàn)狀，討論并制訂工作坊的階段性建設(shè)方案，明確建設(shè)思路，清晰階段任務(wù)。工作坊核心組員根據(jù)個人專業(yè)特點，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確組員的發(fā)展方向。2、學(xué)校成立了工作坊項目建設(shè)實施小組，并制訂了一系列工作坊的有關(guān)規(guī)章制度。在工作坊建立和設(shè)備配備方面，學(xué)校為工作坊提供了一種寬敞、明亮的獨立辦公室以及辦公設(shè)備，電腦、打印機、網(wǎng)絡(luò)、書柜等等一應(yīng)俱全，為工作坊組員能夠全力投入工作坊的工作提供了便利的條件。工作坊精心打造了一間微課制作室，用于本校教師制作微課，提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時，工作坊還配合信息中心進行學(xué)校網(wǎng)站中工作坊專欄的建設(shè)。（四）、效能發(fā)揮1、結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點，發(fā)揮工作坊的優(yōu)勢，主動開展校企合作和學(xué)徒制，激勵全部教師在教學(xué)中使用理實一體化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W中做，做中學(xué)，更加好地掌握專業(yè)技能知識?！谝粚W(xué)期，工作坊核心組員有四人都進行了市級公開課的展示，并與其它學(xué)校的老師交流了教學(xué)心得，有很大的收獲。該年第二學(xué)期，兩次與工藝美校進行同課異構(gòu)研討活動。通過“同課異構(gòu)”的形式，展開多層次、多渠道的教學(xué)辦法探討，為提高計算機課程教學(xué)質(zhì)量做足課前預(yù)備活動?；顒又袃尚５膶I(yè)老師分別展示了同一課程的教學(xué)，各自的優(yōu)點都得到了較好的體現(xiàn)，相似課程的比較法教學(xué)更吸引同窗們的學(xué)習(xí)，也得到了兩校教師的承認，這種比較也同時進行互相補充，各自也能看到自己教學(xué)的局限性。工作坊非常重視學(xué)生的技能大賽工作，通過每年11月學(xué)校技能大賽活動月，選拔出優(yōu)秀學(xué)生進行重點培訓(xùn)去參加市級以及省級技能大賽。技能大賽獲獎狀況統(tǒng)計表年度級別項目獲獎學(xué)生獎項指導(dǎo)教師蚌埠市動畫片制作陳貽堡三等獎楊萍蚌埠市動畫片制作劉闖三等獎楊萍蚌埠市動畫片制作謝力文三等獎楊萍蚌埠市動畫片制作吳小菊三等獎教師組蚌埠市數(shù)字影音后期制作技術(shù)陳驕陽一等獎吳小菊蚌埠市計算機平面設(shè)計陳怡堡三等獎湯倩蚌埠市計算機平面設(shè)計方徐三等獎湯倩蚌埠市計算機平面設(shè)計趙明宇三等獎湯倩蚌埠市數(shù)字影音后期制作技術(shù)黃軍哲三等獎吳小菊2、工作坊所在計算機專業(yè)已成功申報為省級重點專業(yè)和重點實訓(xùn)基地，并且在這次質(zhì)量提高工程中申報為重點示范實訓(xùn)基地。工作坊組員走進公司，調(diào)研公司，同時把公司人員請到學(xué)校來，建立校企合作團體，為專業(yè)建設(shè)出策劃策，把公司先進的理念和優(yōu)秀文化帶到學(xué)校來，使學(xué)生在學(xué)校就能夠提前理解公司文化。工作坊還不停加強課程體系研究，準備大力開發(fā)符合學(xué)情的校本教材和精品課程，并做好了校本教材前期問卷調(diào)查工作和擬定了建設(shè)課程名稱。工作坊組員主動參加各項教科研活動，并獲得了某些成績。工作坊組員獲獎統(tǒng)計表年度級別姓名名稱項目等級蚌埠市湯倩淺談如何構(gòu)建中職學(xué)校和諧的師生關(guān)系優(yōu)秀教研論文二等獎蚌埠市干娟超級鏈接的設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)軟件三等獎安徽省湯倩海報設(shè)計—制作迎新生海報優(yōu)質(zhì)課評一等獎安徽省干娟超級鏈接的設(shè)立信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽三等獎安徽省湯倩海報設(shè)計—制作迎新生海報信息化課堂教學(xué)比賽二等獎蚌埠市吳小菊動畫片制作技能大賽教師組三等獎3、結(jié)合學(xué)?！扒嗨{工程”，工作坊組員師徒結(jié)對兩名新進教師，通過一年不停的聽課、上課、評課、集體備課、教研討論，使得青年教師們的課堂教學(xué)能力和駕馭能力不停提高，能更嫻熟地運用教學(xué)設(shè)備，更自如地掌控課堂教學(xué)，更精彩地演繹教學(xué)手段，更展示出各自不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)機智。工作坊組員通過校本培訓(xùn)、市級的觀摩課、公開課、研討等形式，另外尚有省骨干教師培訓(xùn)，以及各類有針對性的實踐和培訓(xùn)引導(dǎo)組員專業(yè)提高，加強理論素養(yǎng)培養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)踐行相結(jié)合，使得陳觀點額技能水平全方面提高。并根據(jù)學(xué)校制訂的校專業(yè)帶頭人和校骨干教師培訓(xùn)機制和制度，激勵組員獲得對應(yīng)稱號。4、工作坊4名組員均獲得技能鑒定考核員資格。為了發(fā)揮工作坊的輻射帶動作用，工作坊組員承當了校技能鑒定站有關(guān)計算機方面的全部鑒定培訓(xùn)任務(wù)。本年度完畢技能鑒定人員共300人次以上，培訓(xùn)學(xué)員通過率100%。工作坊組員還多次對公司人員進行培訓(xùn)，收到各公司的一致好評。同時工作坊還承當了學(xué)校以及協(xié)助市教科所進行教師培訓(xùn)。8月，工作坊組員對全校老師的微課制作進行了培訓(xùn)，提高了全體教師制作微課的水平，也為參加各類比賽奠定了基礎(chǔ)。9月23日，在市教科所安排下邀請蚌埠學(xué)院專家老師給各職業(yè)學(xué)校教師做了題為《教師應(yīng)當成為研究者——教科研的基本環(huán)節(jié)和辦法》的專項講座。為教師們后來如何開展教科研活動、課題的選定與撰寫等進行了指導(dǎo)。3月22日，工作坊協(xié)助市教科所舉辦了省級三優(yōu)經(jīng)驗交流座談會。本工作坊組員湯倩老師也有在會上進行了經(jīng)驗交流講話。本次座談會對加強不同窗校間教師的交流合作起到了主動的推動作用，也為教師參加三優(yōu)比賽提供了理論上的指導(dǎo)。（五）、特色創(chuàng)新在學(xué)校的大力支持下，要把工作坊建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團體、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參加、培訓(xùn)教師、哺育大師”的建設(shè)思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導(dǎo)，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參加為形式、建立若干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，主動主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團體建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作坊真正成為增進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

總而言之，自評成果為合格。三.此后努力的方向由于種種因素，名師工作坊工作尚有進一步完善之處。這重要體現(xiàn)為工作坊組員平時學(xué)時較多，空閑時間較少，有些具體計劃有時不能按期進行，造成部分工作不能全方面實施。工作坊組員本身水平、研究能力存在差別，對整體工作有所影響，如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題，尚有待進一步加強。尚有，與公司對接不是很頻繁，不能及時理解區(qū)域公司行業(yè)的最新資訊。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查做得不全方面，不能及時跟進。為了更加好地開展名師工作坊后來的各項工作，我們應(yīng)朝下列方面努力。1、加強科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾。工作坊要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)呈現(xiàn)狀、找準教師培訓(xùn)需求，加強工作計劃的科學(xué)性、前瞻性，同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，謀求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善解決工學(xué)矛盾。2、創(chuàng)新工作方式，增強活動實效。工作坊要充足借鑒別人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，發(fā)明磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，協(xié)助組員內(nèi)化新理念、新知識、新辦法，進一步提高組員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導(dǎo)能力和活動組織能力，進一