小學(xué)美術(shù)-《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)上冊(cè)第16課《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)手指印畫的基本形式和技法。能將壓印的指紋添畫組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用指紋原形進(jìn)行添畫使指紋印形成一個(gè)新形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造出極富表現(xiàn)力的點(diǎn)、線和面的表現(xiàn)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫用紙、多色印泥、氛圍音樂教學(xué)過程：一、夢(mèng)境導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察拇指姑娘的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思考：拇指姑娘是怎么畫出來的？二、觀察、嘗試、分析，學(xué)習(xí)新知1、指導(dǎo)學(xué)生觀察小手指及指紋，學(xué)習(xí)壓印的方法和技巧。（1）提問：仔細(xì)觀察你的小指頭，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察（3）小結(jié)：每個(gè)手指上都有指紋，而且每個(gè)人的指紋是不一樣的（4）學(xué)生嘗試壓印幾個(gè)指紋2、結(jié)合兒歌，示范指紋畫的畫法手指輕輕蘸顏色用點(diǎn)力氣印一印然后拿筆畫一畫擦干手指換顏色色彩干凈又美麗3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，了解之文化及與手形畫相結(jié)合的奇特之處（1）欣賞一個(gè)指頭變成的形象。（2）欣賞多個(gè)指頭組合成的形象（3）思考：水彩筆又是怎么幫忙的呢？（4）小結(jié)：水彩筆只要簡(jiǎn)單地添畫上幾筆，就會(huì)變初有趣的東西。三、學(xué)生作業(yè)1、講解作業(yè)要求：（1）在手指上涂顏色，壓壓指紋并組合，添畫成漂亮的圖形（2）小提示：你是用一個(gè)指紋變的呢，還是由幾個(gè)指紋組合的呢？（3）小要求：變的時(shí)候一定要把手擦干凈了2、學(xué)生作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)四、展示作品1、請(qǐng)小朋友說說自己的畫，你是怎么畫的？還可以說說自己喜歡的。2、進(jìn)行課堂小結(jié)，提醒學(xué)生收拾、清潔、整理桌上的顏料及廢紙。《小小手》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)手指印泥印畫有所了解，但沒有太多接觸，十分渴望嘗試，一年級(jí)有了拓印基礎(chǔ)，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽的、自由的表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱，對(duì)手指印畫的了解和嘗試充滿了熱情。壓印指紋是蘸取適量的顏料進(jìn)行壓印形成指紋是學(xué)生比較難以掌握的技巧，可以通過多次嘗試按壓進(jìn)行解決。通過學(xué)習(xí)按壓作品效果良好，指引更為清晰，學(xué)生能很好的進(jìn)行添畫造型。《小小手》效果分析創(chuàng)設(shè)了合理的情境，讓學(xué)生在聽看故事的過程中感受了指紋畫的奇特，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)自己想象以及創(chuàng)作的欲望，在學(xué)生按壓指紋練習(xí)的過程中深入引導(dǎo)，幫助學(xué)生探究指紋畫的不容按壓方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，在了解指紋畫和兒童繪畫的區(qū)別前滲透了指紋畫是按壓后再添畫而成，讓學(xué)生可以再有趣便于操作的嘗試作業(yè)中得以突破，通過嘗試，創(chuàng)作激情被極大程度的激發(fā)，滲透了關(guān)于指紋的小知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好，學(xué)生在創(chuàng)作過程中意識(shí)到被描摹對(duì)象的關(guān)鍵特征，與學(xué)生在低學(xué)段概括的認(rèn)知發(fā)展階段極為相符，學(xué)生因形想象、添畫造型，有益于發(fā)展學(xué)生智力，又能增強(qiáng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)作力和繪畫表現(xiàn)能力?！缎⌒∈帧方滩姆治鲂⌒∈诌@節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以借形想象添畫為主題，引導(dǎo)學(xué)生憑借指印進(jìn)行造型組合、添加簡(jiǎn)單線條，描繪出生動(dòng)活潑、新奇有趣的形象。教材主圖呈現(xiàn)了草地、花朵、不同動(dòng)態(tài)的人物及小動(dòng)物等多個(gè)指紋添畫組合，能將學(xué)生引入指印畫的神奇世界。幾個(gè)簡(jiǎn)潔可愛、不同動(dòng)態(tài)及表情的指印小人物，讓學(xué)生觀察出不同指頭印出的指印會(huì)有不同效果，同時(shí)也暗示了如何巧妙的用線條天華西街和有主題的添畫組合。教材呈現(xiàn)的步驟圖，清晰的展示了指印的步驟，通過圖示學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)蘸取顏料的干濕濃淡對(duì)指紋成型的影響?！缎⌒∈帧吩u(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)：在手指上涂顏色，壓壓指紋并組合、添畫成有趣漂亮的圖形。單個(gè)指紋畫和多個(gè)指紋組合完成的繪畫。評(píng)價(jià)：圍繞了作品是否按壓指紋并且添畫展開，也對(duì)誰的作品最有創(chuàng)意、色彩搭配最好進(jìn)行了評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的形式為主?！缎⌒∈帧方虒W(xué)反思教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)比較全面，也比較具體，目標(biāo)的難度適中，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。以指印的形式添畫形象，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生的注意力，從印畫的過程中潛移默化的讓學(xué)生了解指印畫色彩和奇特之處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生練習(xí)添畫，引導(dǎo)學(xué)生更全面的想象，讓學(xué)生了解多個(gè)指紋添畫組合可以描繪一個(gè)最有特點(diǎn)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中以指印造型、組合、添畫，創(chuàng)造出極富表現(xiàn)力的點(diǎn)、線和面的表現(xiàn)效果。學(xué)生在創(chuàng)作過程中意識(shí)到被臨摹對(duì)象的關(guān)鍵特征，與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)段概括的認(rèn)知發(fā)展階段極為相符，學(xué)生因想象，添畫造型，既有益于發(fā)展學(xué)生的智力，又能增強(qiáng)學(xué)生的想像力，創(chuàng)作力和繪畫表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以聯(lián)系生活更好的欣賞夢(mèng)境指印畫圖片，更好的表達(dá)指印添畫完美組合在一起的場(chǎng)景，滲透了關(guān)于指紋的小知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在繪畫過程中可以發(fā)揮自己的主動(dòng)性，畫面充滿創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩豐富，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展和開拓。對(duì)于拓展環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以更深入的拓展關(guān)于多種繪畫形式和德育，整體課堂氛圍熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很高，學(xué)生的想象和創(chuàng)意都得到了最大限度的發(fā)揮?！缎⌒∈帧氛n標(biāo)分析知識(shí)與技能：了解