小學語文-《夏天里的成長》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《夏天里的成長》教學設(shè)計教學過程：談話背詩，激趣導入同學們喜歡夏天嗎？誰能背誦一首寫夏天的古詩？請學生背詩，導入新課，板書課題，齊讀課題。通讀全文，找中心句老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。2．這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件5】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。抓住中心，深入學習。下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。教師指導學習第二自然段。1.大屏幕出示第二自然段的幾種動植物，體會它們長得快的特點。重點理解“昨天，今天，明天”在這里這三個詞不是確指，而是虛指，意思是“過去，現(xiàn)在，將來”作者用這三個詞寫出了植物從開花到結(jié)果這一過程非常快，從而突出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心。請同學們也用上這三個詞寫一段話。全班交流寫好的句子。有的同學寫出了人的成長迅速，有的同學寫出了季節(jié)的更替迅速，同學們寫得真棒！5.同學們請看大屏幕，出示其他動植物的生長情況。這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？指名回答，然后大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）6.指導朗讀：在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。指名朗讀，評價，再讀，全班齊讀。誰愿意把第三自然段讀給大家聽。大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變?。灰驗榘赜吐烽L，所以路是一天一天地高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）同學們看（指板書）有生命的植物、動物（相機板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學中學——大學或快或慢（總是要長）理解諺語大屏幕出示諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。說說你是怎么理解的？農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（3）讀了這句話，你明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理?；仡櫿n文，拓展延伸。指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）本文在語言上有什么特點？（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。五、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力，老大徒傷悲。”布置作業(yè)：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，請同學們?nèi)バ@里仔細觀察，花草樹木有什么變化，然后學習本文圍繞中心意思選材，組織材料的方法和抓住事物特點的方法寫一段話吧，我們下節(jié)課交流?！断奶炖锏某砷L》學情分析本班共有48位學生，都是活潑可愛，健康向上的孩子，他們有著強烈的好奇心，喜歡夏天，喜歡新生事物，有像夏天一樣如火的激情，求知欲強，喜歡與人交流，愿意表現(xiàn)自己，樂觀向上，對人真誠有禮貌。根據(jù)孩子們的這些特點，再結(jié)合新課標要求，我采取了以下教學策略：教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學生那一邊，所以老師制作的課件都是隨機開放的，學生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向作用，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。《夏天里的成長》效果分析《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文第一自然段。圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1．教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學生那一邊，所以我制作的課件是隨機開放的，學生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向作用，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。3.在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，讓學生用“昨天，今天，明天”寫一段話，既讓同學們懂得了萬物都在迅速變化，又訓練了同學們運用語文寫作的能力，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。在今后的教學工作中，我將再接再厲，提升自己的教學水平，使課堂教學更加卓有成效?！断奶炖锏某砷L》教材分析《夏天里的成長》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物特點，是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長?！?/p>

告訴人們要抓住青少年時期這個人生的夏天，努力學習，努力成長，將來成為國之棟梁，報效祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。本文選編到教材的目的是讓學生體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。本文的表達方法是同學們習作時最好的學習素材。因為本篇緊緊圍繞中心意思選材和組織材料的方法是本單元訓練的重點，先總后分的寫法也是同學們學習的榜樣，借物喻人的方法更是同學們需要重點學習的方法。所以，教學本課就要在這方面多下功夫，使文本和學生的習作緊密相連，以有效地指導同學們的習作。這樣才能使同學們不僅學到有用的知識，還能提高習作能力。這樣的教學理念才符合新課標精神?！断奶炖锏某砷L》評測練習根據(jù)拼音寫漢字。夏天，到野外去。田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生長，人們好像看到它長成小樹干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長滿了綠色的táixiǎn（）（），連石頭fèng（）里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。在括號里填上合適的詞語。（）的季節(jié)（）的聲音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的諺語按要求寫句子。1.高粱拔節(jié)。（擴句）2.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（縮句）3.把諺語補充完整。（1）六月六，。（2）處暑不出頭，?！敬鸢浮恳弧⒄崽μ\縫二、收獲美妙芬芳雄壯美麗熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔節(jié)。夏天是季節(jié)。（1）看谷秀（2）割谷喂老牛課堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞。鮮（）庶（）在（）蘚（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）縫（）割（）二、選擇合適的詞語，填到句子中的括號里?；钌吹靡婏w快跳躍生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是（）的長，（）的長，（）的（）的長。像連幾乎也最熱的時候，（）鐵路的鐵軌（）長，把接茬地方的縫兒（）填滿。柏油路（）軟綿綿的，（）是高起來。三、閱讀課文，選擇正確答案。1.“昨天是花苞，今天是鮮花，明天就變成了小果實。”文中的這個句子想要說明的意思是（）A.事物每一天都在變化。B.生物在迅速生長。2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來?！蔽闹械倪@個句子想要說明的意思是（）A.夏天最熱的時候柏油路也在長。B.柏油路被太陽曬得變形了。【答案】一、鮮花苔蘚庶民甘蔗現(xiàn)在接茬暴雨瀑布相逢縫隙要害收割二、1.飛快活躍活生生看得見2.連也幾乎也像三、1.B2.A課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下面各組詞語中有錯別字的一組是（）A.瓜藤跳躍高梁B.苔蘚菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.鐵軌接茬諺語閱讀能力大提升二、閱讀課文，完成練習。1.本課的中心句是－－－－－－－－－－－，圍繞這個中心，作者寫了那幾個方面的內(nèi)容？讀了本課，你有什么體會？懂得了什么道理？請寫一段話來表達自己的感受吧。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《夏天里的成長》課后反思《夏天里的成長》一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實例，最后點明主題：人要抓住成長的機會，盡力盡快成長。

我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點，按照學生的認知規(guī)律組織教學，很好地完成了教學目標：一．教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學生那一邊，所以我制作的課件是隨機開放的，學生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。二．重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向作用，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。三。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，讓學生用“昨天，今天，明天”寫一段話，既讓同學們懂得了萬物都在迅速變化，又訓練了同學們運用語文