言語(yǔ)反諷的修辭功能

言語(yǔ)反諷的修辭功能

1.leperia:反諷者對(duì)合作原則的態(tài)度反諷可以分為三種類型：抗語(yǔ)言反諷、戲劇反諷和場(chǎng)景反諷刺。文中討論的是語(yǔ)言反諷。趙虹(2008)里提及口頭言語(yǔ)反諷僅僅指的是口頭語(yǔ),它是一種語(yǔ)言現(xiàn)象。諷刺話語(yǔ)的表層含義通常指的是讓人喜愛(ài)的事物方面,常常是帶有情感和態(tài)度的。比如,一個(gè)反諷者可能會(huì)用“whatacleveridea”來(lái)隱含“whatastupididea”。在這里,反諷者不僅想傳達(dá)真實(shí)的想法,同樣也希望傳達(dá)他的情感。有時(shí)候反諷反映的“是一種敵意或藐視的評(píng)價(jià)或一種憤怒、蔑視的感覺(jué)”(Grice,1978.)。比如“Henryisarealgenius.”若發(fā)生在既定場(chǎng)景Henry在四門考試中得了三個(gè)F的前提下,這句話就可能隱含了說(shuō)話者想要表達(dá)的蔑視。在Grice看來(lái),言語(yǔ)諷刺是隱含義的一種,它詮釋了當(dāng)字面意義違背了所謂合作原則中的質(zhì)量準(zhǔn)則時(shí),人們是如何察覺(jué)其諷刺意味的(趙虹,2008:22)。而Leech認(rèn)為反諷者面臨著合作原則與禮貌原則兩者間的沖突,最后反諷者以舍棄合作原則為代價(jià)遵守了禮貌原則?；谶@一點(diǎn),他提出了諷刺原則:如果你一定要冒犯別人,至少應(yīng)該以一種不違背禮貌原則的方式,同時(shí)要間接地,以隱含的方式使聽(tīng)話者達(dá)到你所標(biāo)明的那個(gè)冒犯點(diǎn)上。2.反諷:驗(yàn)證了真實(shí)的話語(yǔ)關(guān)聯(lián)理論是由Sperber和Wilson在Grice的關(guān)系準(zhǔn)則上發(fā)展起來(lái)的。這種理論把交際看作是個(gè)示意—推理的過(guò)程,“交際者對(duì)聽(tīng)話人/讀者的認(rèn)知環(huán)境和交際情景加以評(píng)估(assessment),并據(jù)此通過(guò)話語(yǔ)向聽(tīng)話人示意/傳達(dá)(包括明示和暗示)自己的交際意圖;聽(tīng)話人則結(jié)合該話語(yǔ)提供的信息和相關(guān)的語(yǔ)境信息,在關(guān)聯(lián)原則對(duì)其所作的假設(shè)相互作用,這種相互作用導(dǎo)致一種語(yǔ)境效果(contextualeffects),就是我們所說(shuō)的關(guān)聯(lián)原則。在常規(guī)的交際情景中,發(fā)話者總是傾向于使用直接明了的表達(dá)方式,以使聽(tīng)話者以最小的認(rèn)知努力建立雙方信息的最佳關(guān)聯(lián),繼而獲得最大語(yǔ)境效果。但反諷是違反了合作原則中的質(zhì)準(zhǔn)則而產(chǎn)生的,即說(shuō)話人故意講了聽(tīng)話人以為是真實(shí)的虛假話語(yǔ)。這種違反準(zhǔn)則或與聽(tīng)話人現(xiàn)有語(yǔ)境假設(shè)相抵觸的情景打破了常規(guī),給聽(tīng)話者一種瞬間的突兀感。聽(tīng)話者在接收到這種信息后,要想理解必須首先意識(shí)到不相關(guān)性只是停留在句子的語(yǔ)義表征層面上,而說(shuō)話者根本的話語(yǔ)意圖仍是遵守了最佳關(guān)聯(lián)原則。反諷的實(shí)現(xiàn)特別依賴于語(yǔ)境及言語(yǔ)的蘊(yùn)涵意義,這也正是本文選用情景劇對(duì)話作為反諷分析的原因,因?yàn)樵谟哪瑒≈袑?duì)話雙方言語(yǔ)隱含義的實(shí)現(xiàn)都是靠語(yǔ)境來(lái)完成的,觀眾可以以最小的努力獲取最大的語(yǔ)境效果,從而達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)。3.交際語(yǔ)言的特點(diǎn)反諷作為一種言語(yǔ)交際,既有本質(zhì)的屬性對(duì)立,又有交際語(yǔ)言的特點(diǎn),理解反諷需要語(yǔ)用推理及語(yǔ)境關(guān)聯(lián),本文主要從交際的推理性及語(yǔ)境觀兩個(gè)方面對(duì)案例進(jìn)行分析,案例均摘自美劇“HannahMontana”。3.1反諷的手法運(yùn)用蘊(yùn)涵信息必須通過(guò)語(yǔ)用推理才能獲取,在言語(yǔ)交際中,說(shuō)話人首先依靠的就是聽(tīng)話人對(duì)意義和或信息的推理能力,否則交際不可能成功,反諷亦如此?？雌饋?lái)Miley的對(duì)話與前一句毫不相關(guān),似乎違反了關(guān)聯(lián)性,但經(jīng)過(guò)推理可以發(fā)現(xiàn)她的回話屬于反話正說(shuō),她的根本意圖仍遵守了關(guān)聯(lián)原則。通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話可以看出Lily對(duì)于這場(chǎng)關(guān)于漢娜的Morningshow十分期待。而Miley的話語(yǔ)正是針對(duì)Lily后半截的感慨,其話語(yǔ)中的sugar,crunchies是推理的關(guān)鍵,extrasugar明指糖,暗指Lily過(guò)分激動(dòng)。把這兩者的特性綜合起來(lái)可推出Miley此時(shí)是從側(cè)面譏諷Lily的過(guò)分激動(dòng),而后者的回話顯然表現(xiàn)出她已明白Miley所要表達(dá)的真正含義。同樣的反話正說(shuō),我們看另一則例子的推理體現(xiàn):單看第二句回話,我們發(fā)現(xiàn)其并未違反合作原則和字面意義,只不過(guò)采用了反話正說(shuō)的諷刺手法。這則對(duì)話的推理關(guān)鍵在于model上,眾所周知,典范一般都是好的,這樣才能讓其他人效仿學(xué)習(xí)他們。而從第一句我們可以總結(jié)性地推出這樣一個(gè)信息,那就是“HannahMontanaisnotagoodmodel.”而且這還是明顯正確的結(jié)論,這與第二句的“nicerolemodel”相抵觸,由此產(chǎn)生了諷刺意味。在這則對(duì)話中,反諷是靠著違反質(zhì)準(zhǔn)則而產(chǎn)生的。J為了不使M聽(tīng)出自己和B的對(duì)話信息,故意使用了一個(gè)錯(cuò)誤的詞Ailboxmay來(lái)代替mailbox,但對(duì)方完全未聽(tīng)明白自己的暗示。J所提供的信息與B的情景假設(shè)完全抵觸,在這里第一次產(chǎn)生了喜劇效果。而后面M卻聽(tīng)懂了所有的對(duì)話,并仿造之前兩人的對(duì)話模式使J中了自己的圈套,成功地將諷刺意味表達(dá)。在這則案例里,可謂玩了一個(gè)文字游戲,反諷的對(duì)立主要表現(xiàn)在Ailboxmay和mailbox,upidstay和stupid上。從上述案例中,我們不僅發(fā)現(xiàn)反諷的表現(xiàn)手法有多種,反諷的推理也因著反諷表達(dá)手法的不同而不同,比如例1、3和4的諷刺意味是靠對(duì)說(shuō)話者用詞,用句的推理體現(xiàn)出來(lái)的;而例2是對(duì)比事實(shí)與回話,通過(guò)兩者的對(duì)比推斷出說(shuō)話者要表達(dá)的諷刺意味。3.2信差與諷刺的對(duì)立除了單從說(shuō)話者的語(yǔ)句中推理外,有時(shí)反諷還得依靠對(duì)話雙方所構(gòu)建的語(yǔ)境中出發(fā)進(jìn)行分析?？慈缦吕?對(duì)話發(fā)生在信差送信的情景下,根據(jù)信差慣常的工作經(jīng)驗(yàn)看來(lái),他的語(yǔ)境假設(shè)應(yīng)該是收信人收取信件或問(wèn)一些與信件相關(guān)的事情。而RobbyStewart所給出的新信息卻與信差現(xiàn)有的語(yǔ)境假設(shè)完全不一致,因此才有了回話“supersuperweird”,在說(shuō)這句話時(shí)信差模擬了Robby之前的彈唱曲調(diào)。反諷的對(duì)立就體現(xiàn)在super與weird上面,super一般與之搭配的都是比較好的形容詞以此來(lái)加大強(qiáng)調(diào)力度,而這里信差卻用了weird,這正是因?yàn)镽obby給出的新信息與信差語(yǔ)境假設(shè)不一致的結(jié)果,所以信差才用了這個(gè)詞來(lái)表達(dá)諷刺意味。從表面看來(lái),第三句對(duì)話看似違反了合作原則中的質(zhì)準(zhǔn)則,因?yàn)槿藗儾豢赡茉谛凶永镎业阶宰?而這正是這則反諷的巧妙所在。反諷的對(duì)立就體現(xiàn)在lost與dignity上。前兩句信息給人的語(yǔ)境是J丟了東西,并正在地板上尋找,那么一般人的語(yǔ)境假設(shè)應(yīng)該是丟了某個(gè)具體的東西。而第三句給人提供的新信息卻與觀眾的語(yǔ)境假設(shè)相矛盾,因?yàn)槲覀儾豢赡軄G了尊嚴(yán)還趴在地板上尋找,結(jié)合后一句的松糕鞋盒子我們得出了對(duì)話者要表達(dá)的諷刺意圖,即諷刺J穿高跟鞋并跌倒在地的事實(shí)。從情景看來(lái),名叫Sarah的女孩此時(shí)確實(shí)在撿垃圾,從這個(gè)角度而言,R說(shuō)的話是真實(shí)的,并未違反任何準(zhǔn)則。從對(duì)話中可以看出J明顯不喜歡甚至抗拒Sarah,作為朋友他會(huì)期待R說(shuō)出一些安慰的話,尤其是在R說(shuō)出understandable后,但隨后的garbage卻明顯與之對(duì)立。R給出的新信息“she’salways……garbage”與J的語(yǔ)境假設(shè)相抵觸形成了反諷。且巧妙之處在于,這里garbage還是一語(yǔ)雙關(guān),它即描述了大家都看到的事實(shí),又含沙射影譏諷了J。綜合這些例子,從語(yǔ)境觀角度看來(lái),反諷是聽(tīng)話者的現(xiàn)有語(yǔ)境假設(shè)與說(shuō)話者所提供新信息相抵觸而產(chǎn)生的。也進(jìn)一步證實(shí)了并不是所有的反諷言語(yǔ)都是違反了合作原則中的質(zhì)準(zhǔn)則產(chǎn)生的,也不是所有的反諷言語(yǔ)都表示和字面意義相反的意思,有些反諷言語(yǔ)未違背任何準(zhǔn)則,但卻運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法。4.反諷對(duì)話roindact反諷是一種特殊的交際形式,它既表達(dá)了說(shuō)話者所持的反面情感態(tài)度,又給這種表達(dá)蒙上了一層幽默色彩。在情景劇中,聽(tīng)話人必須通過(guò)努力獲得與當(dāng)時(shí)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境效果,通過(guò)表層意思去推理發(fā)話人的說(shuō)話意圖,從而理解其中的最佳關(guān)聯(lián)。我們可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論,從推理性和語(yǔ)境觀兩個(gè)方面對(duì)反諷進(jìn)行剖析。主要從說(shuō)話者的詞,句著手推斷,以及對(duì)比事實(shí)依據(jù)和說(shuō)話者言語(yǔ)進(jìn)行推斷,若從語(yǔ)境觀角度就要分析聽(tīng)話者的現(xiàn)有語(yǔ)境假設(shè)是什么以及反諷的對(duì)立所在。本質(zhì)上,反諷所傳遞的也是一種尋找關(guān)聯(lián)性和最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知過(guò)程。(1).Lily:Speakingofboots,Ican’twaittowearthesetomorrowonthe“MackandMicky”intheMorningshow.Causethisisgonnabesoawesome!HannahMontanaandherpeepstokeephergrounded.Eep,I’mapeep!Miley:Didyouputextrasugaronyoursugarcrunchiesagain?Lily:Justalittlebit,I’msoexcited!(2).Achild:“IfHannahMontanawon’teatcarrots,Iwon’teatcarrots,I’lleatcandycorn.”LilysaidtoMiley:“Wow,whatanicelittlerolemodelyou’re.”(3).Miley:Oliver,tellher(lily)howridiculousthisis.Oliver:Miley,canyoutellthesunnottoriseinthemorning?Imean,canyoutellawavenottocrashontheshore?這則反諷對(duì)話的諷刺意味主要在回話的兩個(gè)問(wèn)句中體現(xiàn)?！皊unriseinthemorning”“wavecrashontheshore”都是不可改變的自然現(xiàn)象,回話者用了反問(wèn)的否定句式,可想而知這兩個(gè)問(wèn)句的答案是否定的。聽(tīng)話者從這里就可以推斷出回話者的態(tài)度,即Oliver不會(huì)聽(tīng)自己的話去勸說(shuō)Lily,而且從他的語(yǔ)句里還能推出另一層含義,那就是自己想要?jiǎng)穹﨤ily的這一想法更ridiculous。(4).J:AilboxmayB:What?J:AilboxmayB:What?J:Leaveinthemailbox!……M:Alright,nowIseewhyyouthoughtyouhadtocheat.Youareunbelievablely“upidstay”!J:What?M:Upidstay!J:Excuseme?M:Youarestupid!(5).Postman:RobbyStewart?RobbyStewart:Thatwouldbeme.Hey,first,tellmewhatyouthinkofthis?(Playingguitarandsinging)I’msupercutesuperhot,I’mthegirlyoulikealot,I’masuper,supergirl.I’masuper,supergirl.Whatdoyouthink?Postman:Ithinkyou’resupersuperweird.(6).M:Whatareyoudoingonthefloor?J:Just…lostsome