大學(xué)生體育調(diào)查統(tǒng)計(jì)專題分析報(bào)告

四川理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院課程名稱：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)日期2012、10、21姓名賈選民組號(hào)學(xué)號(hào)10051020302實(shí)驗(yàn)室YIS-203專業(yè)會(huì)計(jì)班號(hào)3老師簽名實(shí)驗(yàn)名稱統(tǒng)計(jì)專題分析報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定所用儀器材料計(jì)算機(jī)EXCEL軟件實(shí)

驗(yàn)

目

的或要求實(shí)驗(yàn)步驟：1.參照調(diào)查數(shù)據(jù)匯總表，呈現(xiàn)大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀； 2.對(duì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行科學(xué)分析，分析各種因素； 3.針對(duì)上述情況，為大學(xué)生鍛煉提出自己的建議。二、、大學(xué)生體育鍛煉行為現(xiàn)狀。

體育鍛煉是高校校園文化的重要組成部分，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生身體素質(zhì)的必要途徑。高校學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知程度及參加體育鍛煉的情況在很大程度上影響了其體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的思想基礎(chǔ)。

通過(guò)走訪調(diào)查，營(yíng)盤校區(qū)在校大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)校體育教育后，93.7％的人都知道體育的重要性，大部分都有積極的體育鍛煉態(tài)度，只有不到7％的少部分人不重視體育鍛煉，漠視體育鍛煉的重要性，但真正有體育鍛煉習(xí)慣的人只有12.2％，正在培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的人有13.2％，絕大部分人（74.6％）沒(méi)有體育鍛煉習(xí)慣，也沒(méi)有培養(yǎng)這種習(xí)慣的趨勢(shì)。在高校中，每天參加體育鍛煉在30分鐘以上的僅占26％，有74％的人基本沒(méi)有體育鍛煉；參加鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)項(xiàng)目是球類，占了58.1％，跑步和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共占41.9％；而體育教學(xué)課時(shí)安排以及對(duì)體育知識(shí)的了解這兩點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的，高校學(xué)生主要獲取知識(shí)的途徑是課外讀物（51.7％），體育教學(xué)只占了31.2％，所以在高校體育課時(shí)安排上有78.3％的人認(rèn)為課時(shí)安排太少，不合理。

三、影響高校大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的因素。

個(gè)性鮮明，自我意識(shí)較強(qiáng)是現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，他們思想開放、敢于表現(xiàn)、勇于開拓，其自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求往往表現(xiàn)在個(gè)人追求上，而體育作為一種非物質(zhì)文化需求是建立在一定興趣基礎(chǔ)之上的自愿性質(zhì)的活動(dòng)，這是很容易被他們忽視的一個(gè)重要原因。沒(méi)有體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，大都缺乏體育鍛煉動(dòng)機(jī)和行動(dòng)，而影響大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣的因素是多方面的，既有自身的也有外在的，如自身興趣、體育知識(shí)的多少、身體素質(zhì)、場(chǎng)地因素、閑暇時(shí)間和課時(shí)多少、老師教學(xué)效果等等原因都會(huì)影響學(xué)生的體育鍛煉。此外學(xué)校體育氛圍也是一個(gè)較重要的影響因素，有近1/10的人認(rèn)為學(xué)校的體育鍛煉氛圍是否濃厚能影響其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。加拿大著名心理學(xué)家斯蒂芬.利考克在《我之見(jiàn)牛津》中指出：對(duì)大學(xué)生真正有價(jià)值的東西是他周圍的環(huán)境。由于校園文化氛圍具有教育、導(dǎo)向、輻射作用，因此一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生的體育文化修養(yǎng)在潛移默化中得到提高，繼而樹立學(xué)生正確的體育文化價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和形成體育鍛煉習(xí)慣有重要的積極作用。

四、大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)。

正確的、良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)是大學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣的前提和保證，大學(xué)生只有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的諸多益處，并從主觀上愿意參加體育鍛煉，才能為往后長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉奠定基礎(chǔ)。但我們?cè)谡{(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：高校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)是考試達(dá)標(biāo)和娛樂(lè)，分別占33％和25.2％，而增強(qiáng)體質(zhì)只排到了第三位，僅占14.6％，其他的動(dòng)機(jī)共占27.2％。這說(shuō)明有85.4％的高校大學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)并不是為了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，大部分鍛煉都只是消極性的、無(wú)明確體育鍛煉動(dòng)機(jī)的娛樂(lè)性鍛煉。這種現(xiàn)象表明：目前我國(guó)高校大學(xué)生雖然在長(zhǎng)年的體育教學(xué)中知道了體育鍛煉與健康的重要聯(lián)系，但在實(shí)際生活中并沒(méi)有把這種鍛煉落實(shí)到具體行動(dòng)上，說(shuō)到底“體育鍛煉、健康第一”只是高校學(xué)生時(shí)常掛在嘴邊的一句空話。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的源泉，樹立正確的體育鍛煉動(dòng)機(jī)是高校學(xué)生能自覺(jué)參加和持久鍛煉的根本原因。所以，樹立和轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)實(shí)乃培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣的當(dāng)務(wù)之急。

五、體育鍛煉行為的形成。

在有了正確合理的體育鍛煉動(dòng)機(jī)之后，制定一套適合個(gè)人的體育鍛煉計(jì)劃是很重要的，對(duì)于不同的人有不一樣的體育鍛煉要求，如性別、體質(zhì)差異等等。針對(duì)初期的體育鍛煉愛(ài)好者要注意循序漸進(jìn)的原則，切不可抱有立竿見(jiàn)影的激進(jìn)想法，否則，輕則肌肉組織拉傷受損，重則損害身體各大組織器官，使鍛煉者的積極性受挫而終止體育鍛煉行為。而實(shí)施鍛煉計(jì)劃受到的客觀因素限制較多，如場(chǎng)地設(shè)施，時(shí)間，天氣等等。針對(duì)我國(guó)體育人口的劃分標(biāo)準(zhǔn)（每周三次，每次30分鐘以上，中等強(qiáng)度的鍛煉），高校鍛煉者可把時(shí)間安排的分散一點(diǎn)，盡量1-2天有一次體育鍛煉，而且鍛煉的形式可以是多種多樣的，減少外界因素的干擾。此外，在體育鍛煉之初，因?yàn)槿松砩系亩栊?，需要鍛煉者有?jiān)強(qiáng)的意志力，堅(jiān)信自己能克服這種惰性，堅(jiān)持不懈，待習(xí)慣養(yǎng)成之后，體育鍛煉會(huì)成為一種不需要意志力就能自覺(jué)進(jìn)行的肢體運(yùn)動(dòng)行為。

從體育鍛煉到體育鍛煉習(xí)慣的形成，其關(guān)鍵是體育行為的保持。而體育行為能否長(zhǎng)期保持有兩個(gè)方面的主要原因：a.是否有較強(qiáng)的毅力，能否在長(zhǎng)時(shí)間受外界環(huán)境變化的考驗(yàn)下依舊保持這種體育行為；b.是否從鍛煉中收到良好的效果。從人的生理角度來(lái)講，人的體育鍛煉行為得到強(qiáng)化后，大小腦之間會(huì)產(chǎn)生固定的緊密聯(lián)系，就像上文提到的，體育鍛煉者如果能從鍛煉中收獲健康和樂(lè)趣，那么這種體育行為將成為其生活不可或缺的一部分；反之，則會(huì)減少或放棄這種體育鍛煉行為。同時(shí)，由于正確的合理的體育鍛煉行為結(jié)果符合人體主觀動(dòng)機(jī)的需要，使人產(chǎn)生了良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)了長(zhǎng)時(shí)間體育鍛煉的潛在動(dòng)機(jī),那么此時(shí)，體育鍛煉在心理與生理上已形式了固定的連鎖態(tài)勢(shì)，心理會(huì)主動(dòng)的驅(qū)使生理運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)此以往，體育鍛煉行為也就形成了。

六、分析與對(duì)策

我們不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入21世紀(jì)十來(lái)年的時(shí)間里，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，無(wú)論是我國(guó)的競(jìng)技體育還是群眾/社會(huì)體育都有了相當(dāng)大的進(jìn)步與發(fā)展，這說(shuō)明我們?cè)隗w育這條道路上方向是正確的，但反觀高校大學(xué)生的身心素質(zhì)，卻是在向反方向行駛。究其原因，影響高校學(xué)生體育鍛煉的因素是多方面的，這其中既有學(xué)生自身的個(gè)體因素，也有社會(huì)、家庭、學(xué)校等其他方面的外部因素。而在諸多因素中，根據(jù)我國(guó)目前的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育因素起著主導(dǎo)作用。因此，如何改善學(xué)校體育教育制度是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念和積極參加體育鍛煉以及形成自覺(jué)體育鍛煉的重要途徑。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀念。

如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”是學(xué)校教育的重要工作之一，而體育價(jià)值觀念只是“三觀”中的價(jià)值觀的要素之一。在學(xué)校體育教學(xué)中，一方面要樹立“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)動(dòng)機(jī)開始，既體育與自身健康的密切聯(lián)系、體育鍛煉的諸多優(yōu)點(diǎn)等與學(xué)生切身相關(guān)的理論知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生明白進(jìn)行體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的參與動(dòng)機(jī)，為學(xué)生將來(lái)參加體育鍛煉和形成習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

（二）濃厚校園體育文化氛圍。

大學(xué)校園體育文化氛圍是影響高校學(xué)生參與體育鍛煉和形成體育鍛煉習(xí)慣的潛在因素。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理需求，又可以滿足人的精神需求，它既是一種健身的方式方法，又是校園文化的繼承和發(fā)展[4]。而校園體育文化氛圍由主要包括以下兩個(gè)方面。

1.體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校園體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的基本要素，而且國(guó)家教育部對(duì)全國(guó)高校的體育場(chǎng)地設(shè)施擁有量也有一定的規(guī)定。針對(duì)高校因投入體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金不足以及近些年各大高校因擴(kuò)大招生規(guī)模而使場(chǎng)地設(shè)施不足的問(wèn)題，教育部門應(yīng)以高度關(guān)注并采取相關(guān)措施，給在校大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的鍛煉場(chǎng)所。

2.體育文化節(jié)及多樣化體育比賽的開展

體育文化節(jié)和各種比賽是濃厚校園體育文化氛圍的主要形式之一，同時(shí)也是高校弘揚(yáng)體育精神的重要窗口，高校大學(xué)生可以通過(guò)此種方式施展個(gè)人的體育才華，發(fā)揚(yáng)各自拼搏的體育精神。從而通過(guò)豐富多彩的體育文化活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一種健康文明，拼搏向上、競(jìng)爭(zhēng)有序的校園體育文化氛圍。

（三）改善體育教學(xué)模式。

學(xué)校體育教學(xué)制度模式和學(xué)生的生活實(shí)踐脫節(jié)是當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、目的不明確、自主體育鍛煉意識(shí)差的根本原因。據(jù)調(diào)查，目前高校大學(xué)生掌握的體育鍛煉知識(shí)與衛(wèi)生保健知識(shí)的情況令人擔(dān)憂，這也是大學(xué)生在實(shí)踐中缺少正確的、系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)、無(wú)法形成自覺(jué)鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的原因。而體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)間的多少也是影響學(xué)生鍛煉的原因之一。既然如此，那么改變傳統(tǒng)的教育模式就勢(shì)在必行了。將體育知識(shí)的傳授與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)走近生活，讓生活檢驗(yàn)知識(shí)，使學(xué)生在體育理論學(xué)習(xí)中思考生活中的體育行為，同時(shí)在生活中體驗(yàn)體育理論的實(shí)際運(yùn)用；適當(dāng)增加學(xué)生的體育課時(shí)和業(yè)余鍛煉時(shí)間：如上文中所提到，在調(diào)查的人中有44.2％的認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、體育課時(shí)太少，沒(méi)有充足的體育鍛煉時(shí)間。所以，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)下，適宜的增加體育課外實(shí)踐時(shí)間，有助于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成。

（四）提高體育教師素質(zhì)。

體育教師是高校體育教學(xué)活動(dòng)的組織者與監(jiān)督者，在高校的體育教學(xué)中起積極的引導(dǎo)作用。而高校體育教師的教學(xué)方式方法與個(gè)人情感態(tài)度不但影響著課堂體育教學(xué)，還直接感染著聽課的高校學(xué)生。

1.教學(xué)方式方法

體育教師應(yīng)在理論教學(xué)中用較活躍課堂氛圍著重激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，同時(shí)向?qū)W生傳授趣味性較強(qiáng)的體育鍛煉方式，以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，為今后的體育實(shí)踐打下基礎(chǔ)。而在體育實(shí)踐課上，體育老師首先應(yīng)開展多樣的、趣味性較強(qiáng)的體育游戲性質(zhì)類的活動(dòng)，在學(xué)生們逐漸接受并喜愛(ài)體育時(shí)再循序漸進(jìn)，慢慢加大體育鍛煉強(qiáng)度，給學(xué)生的心理、生理一個(gè)緩沖的過(guò)渡時(shí)間認(rèn)同體育鍛煉。而體育老師對(duì)體育鍛煉方法手段的熟悉掌握程度以及多樣性，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣也有一定的影響作用。

2.情感態(tài)度

情感教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，積極情感可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如：老師講課的激情會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)成就感，促使學(xué)生繼續(xù)努力等等。同樣的，在體育教學(xué)中，情感教育同樣起著不可或缺的作用，有數(shù)據(jù)顯示，體育教師對(duì)學(xué)生是否應(yīng)有體育鍛煉習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)其教學(xué)行為產(chǎn)生影響，進(jìn)而在潛移默化中影響到學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，體育教師的期望值對(duì)學(xué)生是否能養(yǎng)成鍛煉的行為習(xí)慣也是有一定影響的，較高的期望值有助于學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣。所以說(shuō)體育教師在高校體育教學(xué)中扮演著一個(gè)“導(dǎo)演”的作用，既要從理論上加以指導(dǎo)，又要從情感上給予期許鼓勵(lì)。

（五）成立學(xué)生鍛煉監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的高校教育模式，成立高校學(xué)生體育鍛煉監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)高校大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉和習(xí)慣的養(yǎng)成是十分有必要的。

1.建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案

為了能真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的反映高校學(xué)生的體質(zhì)狀況，高校應(yīng)建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，同時(shí)它也有助于高校計(jì)劃、開展、實(shí)施各種體育鍛煉活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)形成良好的體育鍛煉習(xí)慣有積極作用。

2.高校體育管理制度

學(xué)校應(yīng)從制度上把學(xué)生的體育鍛煉規(guī)定下來(lái)，在正常體育課時(shí)以外給學(xué)生設(shè)置定時(shí)定點(diǎn)的鍛煉計(jì)劃（如早操、課間體操等等），并設(shè)立出勤監(jiān)督機(jī)構(gòu)。另外，不斷完善體育鍛煉健康評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上增加人文因素比重（如：鍛煉態(tài)度、心理素質(zhì)、健康知識(shí)等等），把定量與定性有機(jī)結(jié)合，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和成果，促進(jìn)高校學(xué)生自主形成體育鍛煉意識(shí)。

總結(jié)性建議：當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁之材。讓他們健康地走入社會(huì),為國(guó)工作,這是大學(xué)體育的重要目的。然而,從我們的的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)校園中因健康原因諸如神經(jīng)衰弱等其它疾病而休學(xué)的人數(shù)呈上升趨勢(shì),注重身體鍛煉者則呈下降趨勢(shì).大學(xué)生身體素質(zhì)的下降令人擔(dān)憂.造成這一狀況的原因是多方面的,完美認(rèn)為最重要的原因在于對(duì)大學(xué)體育鍛煉的意義及方法缺乏正確認(rèn)識(shí)。身體是革命的本錢。好的身體是必要的，是一切的基礎(chǔ)。只有好的身體，才可能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。心得