提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施(14篇)

提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施(精選14篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的消逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)受和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇一

20xx—20xx學(xué)年，全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所，其中完小兩所，同學(xué)共計(jì)1234人。其中，學(xué)前班60人，一班級(jí)239人，二班級(jí)189人，三班級(jí)220人，四班級(jí)181人，五班級(jí)164人，六班級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年，**鎮(zhèn)學(xué)校六班級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中，教學(xué)質(zhì)量取得肯定的成果，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)其次名，科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名，三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六班級(jí)成果在前列水平，但是其他班級(jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平，個(gè)別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學(xué)?？傮w的進(jìn)展不盡人意，對(duì)于抓管理，促質(zhì)量工作特別緊迫，進(jìn)展存在很大的隱患。

1、沒(méi)有引領(lǐng)好我校老師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，提高政治思想素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，勤研、善教，樂(lè)教。

2、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力，對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深化教學(xué)一線(xiàn)溝通指導(dǎo)少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高熟悉不足，辦學(xué)沒(méi)有特色，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展規(guī)劃意識(shí)。滿(mǎn)意于近年取得的小成果，裹足不前，以人員老化，素養(yǎng)弱化，心理墮化為借口，缺乏樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。

1、抓管理，促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、平安為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會(huì)議精神，以四項(xiàng)制度”為依據(jù)，落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹(shù)校風(fēng)，讓學(xué)校管理進(jìn)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)把握課標(biāo)精神，提高課堂效率，講、議、練有機(jī)結(jié)合，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理，增加質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，做好月測(cè)抽擦制度；堅(jiān)持做好單元、期中、期末公正測(cè)評(píng)工作。做好成果進(jìn)步同學(xué)的表彰嘉獎(jiǎng)，激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)展愛(ài)好。

5、加強(qiáng)對(duì)老師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作，做好課題討論，開(kāi)展好教研活動(dòng)。組建骨干老師團(tuán)隊(duì)，以省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干老師為龍頭，開(kāi)展好研討活動(dòng)，上好研討課、示范課、指導(dǎo)課；抓好老、中年老師常規(guī)工作落實(shí)；培育好青年老師、入職老師，提高從教力量。

7、連續(xù)推動(dòng)每學(xué)期不少于2次的各村學(xué)校督導(dǎo)檢查制度，督促各村學(xué)校抓好平安、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校內(nèi)，和諧校內(nèi)。

8、打造辦學(xué)特色，連續(xù)強(qiáng)力推動(dòng)同學(xué)每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查，拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)可持續(xù)性進(jìn)展。

9、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)校進(jìn)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開(kāi)展好豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑的進(jìn)展。

總結(jié)過(guò)去，留下諸多圓滿(mǎn)；展望將來(lái)，盼望和困難并存。學(xué)校管理進(jìn)展任重道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的頑強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)各部門(mén)的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)全體老師肯定以腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，的精神，為**教育再上新臺(tái)階而努力奮斗！

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡(jiǎn)潔的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生進(jìn)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到老師，到同學(xué)，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好同學(xué)，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。依據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位老師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)老師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)狀況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)覺(jué)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各老師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠晒靼撞蛔?，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研同學(xué)，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把學(xué)問(wèn)落實(shí)，把同學(xué)holl住。低班級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住同學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高班級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的`重要”，教育的最高抱負(fù)是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校內(nèi)文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為師生營(yíng)造出一個(gè)舒適雅致、自然美麗、干凈舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生進(jìn)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河競(jìng)賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球競(jìng)賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而分散人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地進(jìn)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇三

各位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)：

大家好！

聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容，內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，請(qǐng)大家多包涵。由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，不妥之處，還敬請(qǐng)大家批判指正。-->我們作為一名xx縣學(xué)校教育界的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，咱們

應(yīng)當(dāng)常常反思自己的角色和職責(zé)是否清晰—應(yīng)當(dāng)干什么？近期我們擔(dān)當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)工作是否清晰—詳細(xì)干什么？學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際狀況是否知道—干得怎樣？我們對(duì)“有的放矢”“勝券在握”這些詞語(yǔ)并不生疏，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語(yǔ)意思，那么我們?cè)趺床拍茏尷蠋焾?zhí)教力量、同學(xué)核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們?cè)谧魑唬ㄆ?chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、五星級(jí)酒店的大廚）心動(dòng)、口動(dòng)、行動(dòng)！所以，我們?cè)趯W(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標(biāo)”，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛(ài)一行、研一行、專(zhuān)一行”，這是我們?cè)谧魑粦?yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

?！鞍床烤桶嘁坏谩薄皯?yīng)付心理要不得”“搞形式重宣揚(yáng)，沒(méi)有實(shí)在效果更不行！”。

己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大）才能率眾，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué)、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。-->共享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能專(zhuān)心聽(tīng)、專(zhuān)心記、專(zhuān)心做，回去后多多少能在你的課堂上見(jiàn)到變化。-->1、課堂的作用

我認(rèn)為課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間、靠多次考試來(lái)學(xué)習(xí)是不行行的），同學(xué)從課堂上經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成過(guò)程，獵取學(xué)問(wèn)內(nèi)容，把握科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐力量，最終是提高教學(xué)質(zhì)量。老師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用，通過(guò)精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動(dòng)，幫扶、引領(lǐng)同學(xué)利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展，進(jìn)而獵取學(xué)問(wèn)、形成力量、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀

近期，我們深化6所縣城學(xué)校、9所單列學(xué)校、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校，課堂觀(guān)看22節(jié)，梳理出以下幾種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)狀：

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，同學(xué)學(xué)為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展現(xiàn)”等課堂照舊存在，嚴(yán)峻違反課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書(shū)”課堂。以老師“讀課本、讀教案

、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式，這類(lèi)課堂雖然少見(jiàn)，但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

熱鬧，看似特別勝利的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到同學(xué)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)，看不到同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升，這樣的課堂同學(xué)能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對(duì)于孩子們有多大意義呢？只不過(guò)是為了協(xié)作老師上了節(jié)公開(kāi)課而已。展現(xiàn)課應(yīng)當(dāng)是展現(xiàn)中溝通、展現(xiàn)中學(xué)習(xí)、展現(xiàn)中提升的課堂。-->四是“問(wèn)答”式課堂。整節(jié)課老師只注意自己提出問(wèn)題，然后找一個(gè)同學(xué)回答即可，即便是回答不對(duì)，老師再說(shuō)出答案。這種模式很難整體提高同學(xué)成果，更不能說(shuō)同學(xué)力量和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實(shí)還有“模式”課堂、“仿照”課堂、“模糊”課堂等等許多，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向

近年來(lái)，我縣學(xué)校課堂教學(xué)改革的步伐從未停留。我們作為xx縣學(xué)校課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，該何去何從呢？應(yīng)當(dāng)抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結(jié)果如何？是需要我們?cè)谧魑灰钏肌⒁\劃、要行動(dòng)、要見(jiàn)到真正的實(shí)在成效的事情。

（1）我對(duì)學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用，但最核心，最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算、學(xué)方法、明算理，而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練上下功夫，積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科，應(yīng)當(dāng)多些情景體驗(yàn)，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思索，少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案?？茖W(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于探究、試驗(yàn)，離開(kāi)科學(xué)探究和試驗(yàn)就不能稱(chēng)其為科學(xué)課。老師們肯定要少些勾畫(huà)背誦記憶，多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。

（2）我對(duì)課堂的整體熟悉：整體上課堂要留意目標(biāo)定位精確?????，依據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）？重難點(diǎn)要突出，以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線(xiàn)，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成過(guò)程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性，最終還是要看課堂之后同學(xué)是否有學(xué)問(wèn)積累、力量提升。

（3）詳細(xì)來(lái)講課堂：

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“學(xué)問(wèn)與力量、老師與同學(xué)、全體與個(gè)體、過(guò)程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好學(xué)問(wèn)與力量的關(guān)系。作為一名合格的老師，要在備課之時(shí)就應(yīng)當(dāng)討論課標(biāo)、討論教材、討論教法、討論學(xué)法、討論學(xué)情，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)當(dāng)問(wèn)自己，本節(jié)課我要讓同學(xué)把握哪些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)什么愛(ài)好或者力量？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)培育什么力量。才能討論出與之對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法。

二是處理好老師與同學(xué)的地位關(guān)系—“要同學(xué)的精彩，不要老師的精彩”。我們是老師，課堂是同學(xué)的，要讓同學(xué)有個(gè)精彩的展現(xiàn)；而不是老師的課堂，老師在課堂上將自己的才華展現(xiàn)的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流，不如多培育出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員；訓(xùn)練場(chǎng)上教練開(kāi)得瀟灑自如，不如多騰出珍貴的時(shí)間讓學(xué)員在場(chǎng)地練一練。然而，我們的老師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了同學(xué)就學(xué)會(huì)了；有的在課堂上一問(wèn)再問(wèn)，以為問(wèn)題多了同學(xué)就學(xué)到家了；有的在課堂上一會(huì)范讀文、一會(huì)提出問(wèn)題、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂(lè)乎，然而卻忽視你的服務(wù)對(duì)象呢？他們參加到其中了嗎？40分鐘的課堂參加了多少呢？同學(xué)們無(wú)論是學(xué)問(wèn)把握還是力量培育得到提升了嗎？因此，作為一名合格的老師應(yīng)當(dāng)將課堂歸還于同學(xué)，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體同學(xué)的精彩，不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上，指名讀詞語(yǔ)時(shí)，其他同學(xué)在干什么呢？我覺(jué)得可以仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)讀音不對(duì)的準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)訂正，并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí)，其他同學(xué)可以仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)音是否精確?????，語(yǔ)氣是否到位，是否消失頓讀、唱讀、重復(fù)讀，是否消失語(yǔ)調(diào)不到位等狀況呢？當(dāng)我們?cè)谡n堂上，讓同學(xué)在黑板上列豎式計(jì)算時(shí)，那么其他同學(xué)是否也可以在課桌上寫(xiě)，也可以仔細(xì)觀(guān)看黑板前面的同學(xué)寫(xiě)得是否工整，數(shù)位是否對(duì)齊，結(jié)果是否正確呢？當(dāng)我們課堂上，指名回答問(wèn)題時(shí)其他同學(xué)干什么呢？是否可以給他們個(gè)詳細(xì)任務(wù)，如，仔細(xì)傾聽(tīng)發(fā)言，發(fā)覺(jué)哪不對(duì)的馬上舉手示意，并且準(zhǔn)時(shí)訂正，訂正的可以是答案，也可以是語(yǔ)言表達(dá)等。教學(xué)有法但無(wú)定法，貴在得法。信任只要老師們專(zhuān)心去討論，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體同學(xué)的參加，再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過(guò)的課堂了，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有多多少少的進(jìn)步，再也不用愁班里尖子生少，班里學(xué)困生多，教學(xué)質(zhì)量提升難等問(wèn)題了。

四是處理好過(guò)程與效果的關(guān)系—“要同學(xué)一生的精彩，不要同學(xué)一時(shí)的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂，已經(jīng)用其效果告知我們不要只注意教法，更要注意學(xué)法；不要只注意結(jié)果，更要注意過(guò)程；不要只注意學(xué)問(wèn)，更要注意力量的培育。曾經(jīng)有位老師將《釣魚(yú)的啟示》一課設(shè)計(jì)的特別好，老師的語(yǔ)言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性，根據(jù)他的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶芎玫慕虒W(xué)效果?？墒墙Y(jié)果卻事與愿違，為什么呢？緣由就在于他過(guò)度追求效果，忽視同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。一是給同學(xué)讀書(shū)時(shí)間少，二是對(duì)子溝通、小組合作流于形式，三是同學(xué)回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感圓滿(mǎn)。這么好的設(shè)計(jì)，竟然收到如此效果，真得是太不應(yīng)當(dāng)。事實(shí)上，也有的老師只重視學(xué)問(wèn)的填鴨式硬塞，忽視同學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)。比如，四班級(jí)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，老師只是讓同學(xué)在書(shū)中48頁(yè)劃出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話(huà)，并且背背即可。不讓同學(xué)做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的試驗(yàn)。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的試驗(yàn)。依據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，同學(xué)學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高，多媒體、網(wǎng)

絡(luò)化教學(xué)給我們老師們帶來(lái)越來(lái)越多的便利和實(shí)惠。但是，課件的運(yùn)用只是我們的幫助教學(xué)手段，決不行當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們肯定要處理好與教材的關(guān)系，絕不能脫離教材，拋開(kāi)教材，過(guò)度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語(yǔ)文課堂離不開(kāi)讀，“失去讀的語(yǔ)文課堂就失去了語(yǔ)文味，就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課?！?；數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)推理、計(jì)算，假如將這些全部用課件呈現(xiàn)，同學(xué)推理力量、計(jì)算、動(dòng)手力量怎么培育？如此，也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了；科學(xué)課離不開(kāi)試驗(yàn)，假如將全部試驗(yàn)用課件呈現(xiàn)，那么同學(xué)的觀(guān)看、動(dòng)手操作、失誤的體驗(yàn)又從哪來(lái)呢？曾經(jīng)就遇到過(guò)一位老師，講五班級(jí)語(yǔ)文《珍寶鳥(niǎo)》一課時(shí)，不讓同學(xué)充分讀文、讀文也沒(méi)有指導(dǎo)、同學(xué)閱讀理解也沒(méi)有提升，全部依據(jù)課件講了下來(lái)，其效果大家可想而知。還有一位講二班級(jí)數(shù)學(xué)《角的熟悉》時(shí)，不讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸感知角的特性，也不讓同學(xué)動(dòng)手比一比角的大小，而是全部用課件代替，同學(xué)沒(méi)有親身體驗(yàn)，其教學(xué)效果大打折扣。

其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽(tīng)、真說(shuō)、真入、真獲。

己的心聲嗎？還有四班級(jí)數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓同學(xué)看圖、讀要求、說(shuō)信息，而是直接告知同學(xué)從中得到的數(shù)學(xué)信息，那么同學(xué)閱讀力量就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似同學(xué)大聲讀、小聲讀、個(gè)別讀、全班讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳動(dòng)式讀、帶動(dòng)作讀，但是讀無(wú)指導(dǎo)、讀無(wú)評(píng)價(jià)

、讀無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、讀無(wú)方法、讀無(wú)提升，這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢？如六班級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo)，可是只有表演式讀，文章所表達(dá)的情感根本沒(méi)有在讀中真正體現(xiàn)，都是同學(xué)在表演，這樣課堂是多么的累?。∮秩缍嗉?jí)語(yǔ)文《媽媽睡了》一課，老師讓同學(xué)輕聲讀、開(kāi)火車(chē)讀、帶動(dòng)作讀，但是，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)

的讀，同學(xué)讀后會(huì)有提升嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢？還有二班級(jí)科學(xué)《地球家園中有什么》一課，探究、研討、拓展部分也是離不開(kāi)同學(xué)閱讀的。有的老師播放動(dòng)畫(huà)、播放圖片、播放錄音、老師讀，看著樣式多，但是沒(méi)有抓重點(diǎn)詞，沒(méi)有指導(dǎo)同學(xué)去讀，同學(xué)閱讀力量提升的機(jī)會(huì)就匆忙而過(guò)了。因此，我想說(shuō)：老師們請(qǐng)放手于同學(xué)、把課堂歸還于同學(xué)、讓同學(xué)在閱讀中理解、在閱讀中思索、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會(huì)有真實(shí)效啊！-->，根據(jù)自己的方案進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這就是沒(méi)有傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。三班級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時(shí)，指名上臺(tái)列豎式，同學(xué)卻忽視了對(duì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)

，這就是沒(méi)有做到“真聽(tīng)課”。所以，“真聽(tīng)課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手，是我們獵取學(xué)問(wèn)，提升力量的必要環(huán)節(jié)，只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽(tīng)課”那么我們的課堂又怎會(huì)缺少實(shí)效呢？-->等，這些都是需要老師引導(dǎo)同學(xué)完成，經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成過(guò)程。三班級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》這一課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)四位數(shù)愛(ài)好，由生活導(dǎo)入四位數(shù)的熟悉，由舊學(xué)問(wèn)推理出四位數(shù)比較的方法，最終由同學(xué)歸納總結(jié)

出方法，老師再聯(lián)系生活進(jìn)行拓展，這樣就做得很好。而不是直接告知孩子方法，然后去做大量練習(xí)。同學(xué)層面：真說(shuō)指的是同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于和老師辯論，敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。而不是老師問(wèn)同學(xué)答“對(duì)”“是”“好”，也不是同學(xué)提前備好答案，課前老師支配好誰(shuí)回答哪個(gè)問(wèn)題，課堂上誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)其次個(gè)回答，回答時(shí)同學(xué)背下來(lái)或者讀下來(lái)。六班級(jí)語(yǔ)文《竹節(jié)人》一課時(shí)就是這樣做的，結(jié)果同學(xué)讀老師支配好的話(huà)，還有五班級(jí)科學(xué)《光的反射》一課，老師讓同學(xué)回答反光給我們帶來(lái)不便和危害時(shí)，同學(xué)回答千篇

一律，這些又怎么會(huì)是自己心中所想呢？同學(xué)又怎么會(huì)有收獲，課堂怎么會(huì)實(shí)效呢？-->依據(jù)。語(yǔ)文課堂對(duì)子讀文，只是一讀了之，沒(méi)有讀文要求，對(duì)子書(shū)寫(xiě)沒(méi)有書(shū)寫(xiě)要求；數(shù)學(xué)對(duì)子相互對(duì)一對(duì)口算答案，卻沒(méi)有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并準(zhǔn)時(shí)更正；英語(yǔ)組內(nèi)展現(xiàn)讀，卻沒(méi)有給動(dòng)身音、斷句、語(yǔ)氣的評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治課堂展現(xiàn)活動(dòng)，只是將預(yù)備好的演一演，沒(méi)能在活動(dòng)中體現(xiàn)出同學(xué)思想

水平提升；科學(xué)分組試驗(yàn)，方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一，沒(méi)有任何力量提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問(wèn)題，老師忽視其它同學(xué)存在，沒(méi)有給出聽(tīng)者的詳細(xì)要求，如聽(tīng)答案是否正確，聽(tīng)語(yǔ)句表述是否精確?????，聽(tīng)回答是否全面，看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等等，全體同學(xué)是否全程參加。只有真參加，才能真收獲，真實(shí)效。-->的方法，說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論就是收獲嗎？同學(xué)的收獲可以是詳細(xì)學(xué)問(wèn)的梳理，可以是課堂檢測(cè)的優(yōu)異成果，可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補(bǔ)充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算、觀(guān)看力量的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完善”課堂了。由于，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時(shí)候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西，由于它用實(shí)實(shí)在在的“讀、聽(tīng)、說(shuō)、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之，我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效，我們老師才是真正守住了教書(shū)的初心，擔(dān)負(fù)起育人的使命，體現(xiàn)出自

我的價(jià)值。-->（3）兩個(gè)學(xué)科模式推舉

語(yǔ)文學(xué)科：“五結(jié)合”模式是指學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。

一是“讀思”結(jié)合。指在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，無(wú)論哪種課型，都離不開(kāi)讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結(jié)合才是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此，學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識(shí)字可以思索意思、可以思索組詞、可以思索造句、可以思索運(yùn)用修辭手法說(shuō)句話(huà)等等）。其次課時(shí)，感情讀文、小組爭(zhēng)論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。（例如爭(zhēng)論是在充分閱讀和仔細(xì)思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的）所以，只要我們備課、上課、評(píng)課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念，課堂定會(huì)走向?qū)嵭А?/p>

方法之妙，“品”出情感表達(dá)之深，“品”出文章獨(dú)特之美等等?！捌贰笨梢允亲リP(guān)鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的`讀，可以是小組、對(duì)子、分角色、表演、開(kāi)火車(chē)形式的讀，可以是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣各異的讀，可以是就某個(gè)詞語(yǔ)小組爭(zhēng)論，可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論，可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以，讀與品結(jié)合是學(xué)好語(yǔ)文的“法寶”。-->或修辭方法的好處，“悟”文章蘊(yùn)含做人、做事的道理等。此時(shí)怎能離開(kāi)讀呢？由于讀是基礎(chǔ)，是輸入的過(guò)程，離開(kāi)了讀，“悟”就是空談，就是形式，“悟”就是表象。同學(xué)讀書(shū)就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”，沒(méi)有讀就去感悟，讀不到位就談感悟，那豈不是“花拳繡腿”，又怎么能做到形神合一呢？-->方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。所以，“讀展”結(jié)合是學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。-->五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用，本節(jié)課無(wú)論是學(xué)到了生字、詞語(yǔ)、句子、修辭、表達(dá)方法等，還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如：讀、寫(xiě)、議、賞、說(shuō)、畫(huà)、仿、測(cè)、賽等。比如，在第一課時(shí)要用到把生字寫(xiě)一遍，找出同類(lèi)的詞語(yǔ)并造個(gè)句，運(yùn)用比方修辭手法說(shuō)句話(huà)等；其次課時(shí)要仿按例句子寫(xiě)句話(huà)，根據(jù)課內(nèi)文章賞析方法對(duì)課外文章片段進(jìn)行賞析，運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)或者拓展閱讀類(lèi)似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有許多，在此不一一列舉，只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲，語(yǔ)文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。

科學(xué)“520”模式（五環(huán)二十字）：

：科學(xué)小結(jié)

是用試驗(yàn)、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行小結(jié)

，以同學(xué)說(shuō)為主，老師點(diǎn)撥為輔，最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。也可以是練習(xí)的形式，但是需要精挑細(xì)選，具有典型性、代表性、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn)，最好能舉一反三。-->任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)受理念轉(zhuǎn)變，模式創(chuàng)建，示范引領(lǐng)，特色彰顯一路走來(lái)的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)受從無(wú)到有，從有到優(yōu)，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過(guò)程。

業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了，“雙減”之后讓同學(xué)多玩就行；“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對(duì)“雙減”精神

的偏面理解，淺顯的認(rèn)知，嚴(yán)峻阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐，降低同學(xué)作業(yè)水準(zhǔn)，難以實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實(shí)效”的目標(biāo)。在此，給大家

共享一下自己的感悟。-->1、作業(yè)的意義。同學(xué)作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，是深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名老師課堂教學(xué)效果的凹凸，是需要在同學(xué)作業(yè)本上折射出來(lái)的；同學(xué)對(duì)課堂學(xué)問(wèn)把握的堅(jiān)固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學(xué)改革的勝利與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農(nóng)夫豐收與否看收成，靠秤桿子說(shuō)話(huà)；老師課堂教學(xué)質(zhì)量凹凸看作業(yè)，靠質(zhì)量說(shuō)話(huà)。所以，作業(yè)必需要布置，而且要科學(xué)、合理去布置。

化作業(yè)；實(shí)踐性：能體現(xiàn)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)；趣味性：同學(xué)感愛(ài)好的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學(xué)探究、體育熬煉、藝術(shù)觀(guān)賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)；跨學(xué)科綜合性：多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的有用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二班級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)支配適當(dāng)鞏固練習(xí)；其余班級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。-->3、作業(yè)的規(guī)范。一是項(xiàng)目要齊全。同學(xué)要有特地的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不行代替。作業(yè)本封面：學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)、班級(jí)、姓名等內(nèi)容要填寫(xiě)齊全；每課時(shí)作業(yè)要有課題、評(píng)語(yǔ)、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避開(kāi)隨機(jī)性、機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁重復(fù)性、懲處性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。二是書(shū)面要干凈。

（1）作業(yè)本本身要潔凈、干凈，不消失油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；

一律，大話(huà)、空話(huà)、一夸究竟、一批究竟等不切實(shí)際的評(píng)語(yǔ)消失。-->和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力氣！-->-->提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇四

20xx—20xx學(xué)年，全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所，其中完小兩所，同學(xué)共計(jì)1234人。其中，學(xué)前班60人，一班級(jí)239人，二班級(jí)189人，三班級(jí)220人，四班級(jí)181人，五班級(jí)164人，六班級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年，xx鎮(zhèn)學(xué)校六班級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中，教學(xué)質(zhì)量取得肯定的成果，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)其次名，科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名，三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六班級(jí)成果在前列水平，但是其他班級(jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平，個(gè)別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學(xué)校總體的進(jìn)展不盡人意，對(duì)于抓管理，促質(zhì)量工作特別緊迫，進(jìn)展存在很大的隱患。

1、沒(méi)有引領(lǐng)好我校老師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，提高政治思想素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，勤研、善教，樂(lè)教。

2、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力，對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深化教學(xué)一線(xiàn)溝通指導(dǎo)少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高熟悉不足，辦學(xué)沒(méi)有特色，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展規(guī)劃意識(shí)。滿(mǎn)意于近年取得的小成果，裹足不前，以人員老化，素養(yǎng)弱化，心理墮化為借口，缺乏樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。

1、抓管理，促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、平安為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會(huì)議精神，以四項(xiàng)制度”為依據(jù)，落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹(shù)校風(fēng)，讓學(xué)校管理進(jìn)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織老師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的`學(xué)習(xí)，仔細(xì)把握課標(biāo)精神，提高課堂效率，講、議、練有機(jī)結(jié)合，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理，增加質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，做好月測(cè)抽擦制度；堅(jiān)持做好單元、期中、期末公正測(cè)評(píng)工作。做好成果進(jìn)步同學(xué)的表彰嘉獎(jiǎng)，激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)展愛(ài)好。

5、加強(qiáng)對(duì)老師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作，做好課題討論，開(kāi)展好教研活動(dòng)。組建骨干老師團(tuán)隊(duì)，以省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干老師為龍頭，開(kāi)展好研討活動(dòng)，上好研討課、示范課、指導(dǎo)課；抓好老、中年老師常規(guī)工作落實(shí)；培育好青年老師、入職老師，提高從教力量。

7、連續(xù)推動(dòng)每學(xué)期不少于2次的各村學(xué)校督導(dǎo)檢查制度，督促各村學(xué)校抓好平安、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校內(nèi)，和諧校內(nèi)。

8、打造辦學(xué)特色，連續(xù)強(qiáng)力推動(dòng)同學(xué)每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查，拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)可持續(xù)性進(jìn)展。

9、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)校進(jìn)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開(kāi)展好豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑的進(jìn)展。

總結(jié)過(guò)去，留下諸多圓滿(mǎn)；展望將來(lái)，盼望和困難并存。學(xué)校管理進(jìn)展任重道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的頑強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)各部門(mén)的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)全體老師肯定以腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，的精神，為xx教育再上新臺(tái)階而努力奮斗！

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇五

各位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)：

大家好！近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成果一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性進(jìn)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成果，192人參與考試，就有28人成果達(dá)到劃定的本科線(xiàn)以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線(xiàn)的目標(biāo)是50人，我們信任，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)同學(xué)分秒必爭(zhēng)，刻苦努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造深厚且適度緊急的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成果優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)當(dāng)高三班級(jí)的班主任和任課老師。并要求高三老師在授課前必需完成近五年高考題的討論，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行悅耳指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練同學(xué)的實(shí)戰(zhàn)力量。

5、堅(jiān)持考后面批制度，關(guān)心同學(xué)打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和同學(xué)一起分析每次考試的得失，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要同學(xué)去拼高分明顯不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，最終取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成果達(dá)到了本科線(xiàn)。

1、抓老師隊(duì)伍的思想

教育，強(qiáng)調(diào)為人師必需要為人師表，為同學(xué)的成人成才而努力。

2、提倡奉獻(xiàn)精神

，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神

，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三老師中，劉才智副校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動(dòng)擔(dān)當(dāng)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎漂亮老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍舊熱忱飽滿(mǎn)地奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。有這樣拼搏、有這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)？

3、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注意對(duì)老師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的敬重和暖和。

這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴同學(xué)去遠(yuǎn)足；陪伴同學(xué)包餃子；陪伴同學(xué)加夜班；陪伴同學(xué)去運(yùn)動(dòng)；陪伴同學(xué)興奮共享、難受共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。究竟同學(xué)的健康成長(zhǎng)和和全面進(jìn)展才是我們教育的根本。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇六

、各位老師、同學(xué)們：-->表彰大會(huì)。首先，我代表老師進(jìn)修學(xué)校向剛才受到表彰的四學(xué)校等三個(gè)優(yōu)秀單位及葛澤昊等51名優(yōu)秀同學(xué)表示熱鬧的慶賀!向辛勤工作在教學(xué)一線(xiàn)的各位老師及付出心血和汗水的各位同學(xué)家長(zhǎng)表示誠(chéng)心地感謝!-->今日所表獎(jiǎng)的優(yōu)秀同學(xué)，憑借自己的才智和汗水，取得了可喜的成果，為學(xué)校、老師、家長(zhǎng)爭(zhēng)了光，更為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)、力量、健康心理的基礎(chǔ)。盼望各位同學(xué)，連續(xù)努力，注意德智體全面進(jìn)展，成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁材。

優(yōu)秀同學(xué)的成長(zhǎng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)悉心呵護(hù)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

、老師的教育培育。今日到會(huì)的家長(zhǎng)是優(yōu)秀家長(zhǎng)的典型代表，你們的工作崗位、家庭狀況、文化背景各有不同，但，能確定一點(diǎn)：你們都是合格的家長(zhǎng)，是你們給了孩子良好的啟蒙教育、學(xué)習(xí)環(huán)境，特殊是給了孩子拼搏的士氣、力爭(zhēng)上游的性格和勇于奪冠的信念。

閱歷，查找不足，改進(jìn)工作，為進(jìn)一步推動(dòng)我縣的課程改革做出新的貢獻(xiàn)。-->20xx年喀左縣學(xué)校素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)控工作，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)

下，在老師進(jìn)修學(xué)校的仔細(xì)組織下，在各校領(lǐng)導(dǎo)

和廣闊老師的大力支持下，經(jīng)過(guò)共同的努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次監(jiān)控工作，共分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(于20xx年11月12、13日進(jìn)行);其次階段：教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)檢查評(píng)估。

本次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，我們選取了八班級(jí)同學(xué)全員做為檢測(cè)對(duì)象，參與考試的同學(xué)總計(jì)4572人，我們從中抽取了10%(計(jì)457人)做為樣本，使用a類(lèi)考卷集中到縣城進(jìn)行統(tǒng)一考試，由師校研訓(xùn)員監(jiān)考、評(píng)卷。其他考生使用b卷由各校組織統(tǒng)一考試評(píng)卷。全程工作預(yù)備充分、組織嚴(yán)密、成果真實(shí)、規(guī)范高效。

閱歷教訓(xùn)，討論制定詳細(xì)措施，改進(jìn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)于考卷的詳細(xì)狀況，各科研訓(xùn)員一會(huì)要分別進(jìn)行具體分析，這里不再綴述。-->依據(jù)喀左縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)后，20xx年1月初我們抽調(diào)部分主任和研訓(xùn)員組成檢查組，分別深化八所學(xué)校對(duì)各校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)狀況進(jìn)行了全面的檢查。從總體狀況看，各校的教育教學(xué)管理水平、課堂教學(xué)水平均有較大程度的提高。特殊是經(jīng)受了省普九驗(yàn)收這一過(guò)程，各校進(jìn)一步建立健全了各種規(guī)章制度，制定并完善了課改方案

，加大了課改的力度，各校領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)課改熟悉有了進(jìn)一步的提高，老師的教學(xué)觀(guān)念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式方法有了肯定程度的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效率和質(zhì)量在逐步提升。總之，在過(guò)去的一年里，我們付出的許多，收獲的不少，我們以最優(yōu)異的成果順當(dāng)通過(guò)了省普九驗(yàn)收。成果只能代表過(guò)去，我們?cè)诳吹匠晒耐瑫r(shí)，必需查找自己的不足。從監(jiān)控檢測(cè)和檢查、聽(tīng)課等系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)，我們的教育教學(xué)方面還存在著許多問(wèn)題：

依據(jù)監(jiān)控和平常了解的狀況我們發(fā)覺(jué)，盡管各校在工作中強(qiáng)化了管理，各種規(guī)章制度都特別健全，但在詳細(xì)執(zhí)行過(guò)程中落得不實(shí)，有些任務(wù)有方案、有布置，無(wú)檢查、無(wú)記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí)。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。老師素養(yǎng)的凹凸，教學(xué)力量的強(qiáng)弱，直接打算著每一個(gè)孩子的將來(lái)，一生的命運(yùn)，打算著學(xué)校的生存和進(jìn)展。就目前狀況看，我們的老師學(xué)歷層次不同，基本素養(yǎng)各異，個(gè)體間教學(xué)力量和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的條件下，討論實(shí)行有效的措施，利用本校的有利條件，通過(guò)互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高老師素養(yǎng)和力量，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時(shí)代步伐。

，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。如：蒙學(xué)校，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)親自抓課改，領(lǐng)導(dǎo)

小組反復(fù)討論制定出了適合本校的"分組合作，講導(dǎo)結(jié)合"的教學(xué)模式，利用學(xué)案代替教案

，課上真正把時(shí)間、空間交給同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，充分地展現(xiàn)，完善地表現(xiàn)，人人體驗(yàn)參加中的歡樂(lè)和勝利后的喜悅，他們的改革已收到了明顯的效果。這方面，三學(xué)校做得好也是有聲有色。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我縣的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來(lái)進(jìn)展不均衡。其表現(xiàn)為：-->1、名改實(shí)未改。

從聽(tīng)課和檢查中看，部分老師仍延用陳舊的教學(xué)方法，注入式，滿(mǎn)堂灌，黑板上講試驗(yàn)的現(xiàn)象還很明顯。

2、想改不會(huì)改。

有些老師從思想

上有改革的意識(shí)，但苦于無(wú)路，心里沒(méi)底，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還是回歸于老師講，同學(xué)聽(tīng)，課后背的被動(dòng)課堂。

3、教學(xué)方式變了，老師課上沒(méi)事干了。

從拉練檢查和聽(tīng)課狀況看，部分老師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給同學(xué)后，整堂課沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)，沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，全部的任務(wù)均由同學(xué)小組完成，課上老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)習(xí)的效果一無(wú)所知，從根本上失去了老師本身的組織，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端。

從檢測(cè)和檢查狀況看，部分校對(duì)非中考學(xué)科缺乏足夠的重視。一是老師配備不足，個(gè)別小科沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師和專(zhuān)任老師;課節(jié)開(kāi)設(shè)不足。從課表支配看，開(kāi)設(shè)全面，但實(shí)際沒(méi)人或沒(méi)真正按課表上課。由于對(duì)小科的輕視而造成整體監(jiān)控成果的落后。

、老師對(duì)試驗(yàn)非常重視，多數(shù)校自籌經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備，重裝試驗(yàn)室，平常教學(xué)中，試驗(yàn)的開(kāi)出率超過(guò)100%(全開(kāi)試驗(yàn)，反復(fù)訓(xùn)練，增加課外試驗(yàn)，開(kāi)放試驗(yàn)室).因此，前兩年的監(jiān)控測(cè)試中，試驗(yàn)探究題的得分率明顯提高，中考試驗(yàn)題丟分較少。20xx年，由于種種緣由，取消了試驗(yàn)操作考試項(xiàng)目，各校對(duì)試驗(yàn)教學(xué)有所輕視，有的老師上課根本不做試驗(yàn)，黑板上講試驗(yàn)，同學(xué)背試驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。造成20xx年監(jiān)測(cè)時(shí)試驗(yàn)探究題得分率僅為58.0%(抽樣數(shù)據(jù))，丟分特別嚴(yán)峻。-->我們?cè)诳偨Y(jié)

閱歷，確定成果的同時(shí)，分析發(fā)覺(jué)了上述問(wèn)題，這些問(wèn)題在今后的改革實(shí)踐中必需漸漸解決。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇七

各位老師、同學(xué)、家長(zhǎng)：

大家好！

今日很榮幸，能在這里和大家一起共享自己在教學(xué)上的一些閱歷！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為老師的我們常論的話(huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾老師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要：

作為一名班主任我清晰的熟悉到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培育良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我實(shí)行了以下幾點(diǎn)措施：

首先，利用班隊(duì)課，晨會(huì)，傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓同學(xué)知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為同學(xué)的自覺(jué)要求。

其次，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣，讓同學(xué)去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就肯定會(huì)使班級(jí)向良好的方面進(jìn)展。

最終，要求每個(gè)人都必需有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試同學(xué)都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學(xué)前要做好預(yù)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語(yǔ)言要有條理，表達(dá)要清楚，教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必需擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引同學(xué)留意。

5、上課過(guò)程中肯定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的溝通自己才能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓同學(xué)回答問(wèn)題，特殊是那些學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，這樣也能督促那些同學(xué)在上課時(shí)用心聽(tīng)講。

，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。-->對(duì)于后進(jìn)生，我們不能強(qiáng)加要求，否則真的盼望越大，絕望越大。對(duì)于他們，老師要急躁等待答案，這一點(diǎn)是增加同學(xué)自信念必要的途徑,老師應(yīng)把鼓舞貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓舞，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué)，但也得把握一個(gè)度，對(duì)于后進(jìn)生要實(shí)行寬容的態(tài)度，有時(shí)的確由于智商的原因，或者留意力集中的特征，使得接受學(xué)問(wèn)的力量受到嚴(yán)峻影響，這就要求老師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃同學(xué)的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請(qǐng)大家批判指正。-->-->提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇八

、各位同仁：-->近年來(lái)，文縣丹堡初級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“崇禮、尚信、獨(dú)立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠(chéng)信”為校訓(xùn)；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng)新”為校風(fēng)；“樂(lè)教、愛(ài)生、進(jìn)取、修身”為教風(fēng)；“樂(lè)學(xué)、善思、尊師、守紀(jì)”為學(xué)風(fēng)。內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，全力實(shí)施義務(wù)教育。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)提高教育質(zhì)量的看法：

1、課程管理：嚴(yán)格落實(shí)課程方案

，按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。尤其是綜合實(shí)踐課程和校本課程。重點(diǎn)突出培育同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的價(jià)值定位。比如：傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課外閱讀和積累掛鉤，科學(xué)進(jìn)展觀(guān)與政治學(xué)科掛鉤，勞動(dòng)技能與生物學(xué)科掛鉤，人生規(guī)劃與畢業(yè)班級(jí)同學(xué)備考心理調(diào)整掛鉤等。學(xué)期末，由教務(wù)處根據(jù)相關(guān)學(xué)科制定的考查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合實(shí)踐課程和校本課程任課老師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應(yīng)老師年度考核機(jī)制。

2、常規(guī)管理：一是集體備課。根據(jù)教務(wù)處教育教學(xué)支配，各班級(jí)各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)出集體備課時(shí)間，由備課組長(zhǎng)確定好固定的備課地點(diǎn)、人員、內(nèi)容進(jìn)行備課。同時(shí)校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校進(jìn)步行不定時(shí)抽查或直接參與學(xué)科組的集體備課。二是教學(xué)常規(guī)檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負(fù)責(zé)人進(jìn)行月檢查，重點(diǎn)查閱作業(yè)布置與批閱，及問(wèn)題的整改。反饋常規(guī)檢查狀況和整改落實(shí)狀況。三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”綻開(kāi)課堂教學(xué)。同時(shí)，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開(kāi)展本土特色校本教研，并每學(xué)期進(jìn)行一次成果展現(xiàn)和閱歷溝通。從而提高我校老師課堂教育教學(xué)綜合應(yīng)用力量水平。

3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長(zhǎng)室定期調(diào)度，每周至少聽(tīng)一節(jié)重點(diǎn)管理學(xué)科老師的課，不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科老師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過(guò)程性。三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)?，F(xiàn)有師資力氣，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，積累好閱歷好做法，尋求質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和改進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四是修改量化考核方法，重新修定各學(xué)科量化指標(biāo)，加大獎(jiǎng)罰力度，使老師有壓力，狠抓老師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入老師年度考核。

。每個(gè)同學(xué)都要依據(jù)自評(píng)表進(jìn)行“學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣”自評(píng)，然后組員互評(píng)，小組進(jìn)步行點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)自我約束，分散小組合力，監(jiān)督訂正互促，形成良好習(xí)慣，提高成果。對(duì)學(xué)校四周的同學(xué)，學(xué)校開(kāi)放教室或功能室，允許同學(xué)到校學(xué)習(xí)，由值周人員負(fù)責(zé)維持秩序。對(duì)留守兒童指定自控力量強(qiáng)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)、成果較好的同學(xué)與老師共同監(jiān)管學(xué)習(xí)，也有效解決了課余時(shí)間無(wú)人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象。同時(shí)，老師不定時(shí)對(duì)校外同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)、對(duì)校外寄宿生進(jìn)行不定時(shí)檢查，與家長(zhǎng)、房東準(zhǔn)時(shí)溝通，隨時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果。-->5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)

絡(luò)。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力氣，形成全員育人的體系。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，整合政教處、團(tuán)委、班主任、班干部等為小組力氣，形成德育教育的網(wǎng)

絡(luò)機(jī)構(gòu)。二是完善各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一思想

，提高老師思想

熟悉。群策群力，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。三是工作資料歸檔制度。各項(xiàng)教育教學(xué)工作中要有具體記錄，有據(jù)可詢(xún)，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。

我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著力提高老師的教育水平，力爭(zhēng)“用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的`方法，使同學(xué)獲得最好的成果”。

今年開(kāi)頭，我校依據(jù)校情、學(xué)情和教改中反映出的問(wèn)題，一是提高老師思想

熟悉，克服傳統(tǒng)慣性思維，只要上完課一切交給同學(xué)，甚至成果的好壞完全歸結(jié)在同學(xué)身上，而不從自身找問(wèn)題找緣由，要讓老師熟悉到學(xué)校三年你能教給同學(xué)什么。二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響同學(xué)學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習(xí)，經(jīng)常放在課后完成，既加重了同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果也很差。把同學(xué)課堂上自學(xué)的環(huán)節(jié)提前到課前預(yù)習(xí)，把鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提到課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固，既保證效果，又削減同學(xué)課后的書(shū)面負(fù)擔(dān)，更重要的是培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三是評(píng)比成果優(yōu)秀同學(xué)、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等代表在家長(zhǎng)會(huì)大張旗鼓進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。

備課。下半段，主備人將教案

提交備課組審核定稿，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)備課過(guò)程為：初備—精備—再集體備—共性

化精備。上課導(dǎo)入后，老師先檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)

，從而引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成按時(shí)、按要求、仔細(xì)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。-->，有指導(dǎo)性的開(kāi)展活動(dòng)，愛(ài)好小組在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放試驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)，并依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充試驗(yàn)、改革試驗(yàn)形式、變驗(yàn)證性試驗(yàn)為探究性試驗(yàn)、變演示試驗(yàn)為邊講邊做試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新意識(shí)。-->今后，我校將狠抓“建設(shè)三支隊(duì)伍，培育一個(gè)群體”（領(lǐng)導(dǎo)

班子隊(duì)伍、老師隊(duì)伍、教研教改隊(duì)伍、習(xí)慣良好的同學(xué)群體）建設(shè)，以“禮”“信”文化為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

老師是全部推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力氣中一個(gè)神圣的角色。從我開(kāi)頭走上學(xué)校講壇的那一刻開(kāi)頭，我就告知自己肯定要努力工作，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)得起每一位渴望學(xué)問(wèn)、渴望成才的同學(xué)。

人們常說(shuō):“干一行要愛(ài)一行”。作為一名老師，我深知老師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求得意的充實(shí)感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。

只有愛(ài)上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身于這種平凡的工作中；只有對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著對(duì)這份神圣工作的摯愛(ài)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的關(guān)心下，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)母黜?xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)樂(lè)觀(guān)關(guān)懷學(xué)校的改革和進(jìn)展，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的微薄力氣。

作為一名老師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，把握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提。老師的教育觀(guān)念，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面。觀(guān)念是行為的先導(dǎo)。教育觀(guān)念直接影響老師的教育行為，并間接地影響著老師的道德行為，教育觀(guān)念是老師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求老師樹(shù)立新的教育觀(guān)、進(jìn)展觀(guān)和同學(xué)觀(guān)。老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包含專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意。

其中，老師的專(zhuān)業(yè)情意則包括專(zhuān)業(yè)抱負(fù)、專(zhuān)業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)性向。專(zhuān)業(yè)抱負(fù)是老師職業(yè)道德之本。樹(shù)立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書(shū)育人，有教育責(zé)任感，是對(duì)老師職業(yè)抱負(fù)的基本要求。

因此，要想備好課，老師首先要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念；其次，要不斷提高和完善專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。是否樹(shù)立了以同學(xué)為主體的觀(guān)念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的老師行為上，也體現(xiàn)在老師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述老師活動(dòng)為主。如，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使同學(xué)……”“培育同學(xué)……”“訓(xùn)練同學(xué)……”等。再如，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講老師做什么和怎么做，極少有(或者沒(méi)有)同學(xué)做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒(méi)有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì)。

為同學(xué)的共性化進(jìn)展設(shè)計(jì)教學(xué)，要求老師在備課時(shí)要面對(duì)每一個(gè)有差異的同學(xué)進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而，老師需要充分分析同學(xué)的不同特征，以同學(xué)的基本特征和詳細(xì)狀況為設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)，而不是像以往那樣以同學(xué)的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無(wú)人”。為使教學(xué)既面對(duì)全體同學(xué)，更注意同學(xué)共性化進(jìn)展，老師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:

(1)在充分討論同學(xué)的基礎(chǔ)上，為同學(xué)依據(jù)自己的閱歷和已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行共性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如，閱讀教學(xué)對(duì)文本的多元解讀設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解決問(wèn)題方法多樣化的`設(shè)計(jì)和適用不同層次同學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟識(shí)同學(xué)的個(gè)體差異，發(fā)覺(jué)同學(xué)的共性特點(diǎn)的前提下，為同學(xué)的共性化進(jìn)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如，基于同學(xué)多元智能開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)同學(xué)角色等。

將上述備課觀(guān)念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的詳細(xì)行為。

(1)在處理教材時(shí)，老師要更多地結(jié)合同學(xué)的實(shí)際來(lái)思索。如，如何引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，如何激發(fā)同學(xué)的求知欲，如何引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，等等。

(2)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，必需以同學(xué)需要為基礎(chǔ)，留意促進(jìn)同學(xué)的整體進(jìn)展。如，是否有利于同學(xué)今后的進(jìn)展，是否留意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性、有效性，是否關(guān)注了同學(xué)的共性差異，等等。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要留意同學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮同學(xué)的現(xiàn)實(shí)力量，教學(xué)節(jié)奏符合同學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí)，要做到有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有效指導(dǎo)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)注同學(xué)問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)培育等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。老師面對(duì)的是同學(xué)的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不行急功近利，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪同學(xué)共性為代價(jià)，換取老師的師道尊嚴(yán)；以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為代價(jià)，過(guò)分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。

眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成果與制造力無(wú)明顯的聯(lián)系。

制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng)，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展具有階段性，不能強(qiáng)求全都，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

要發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)同學(xué)之間消失的各種問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學(xué)問(wèn)，更要具備良好的師德，要使自己所教的同學(xué)，不但在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)上有所提升，還要能夠從老師的教育中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫(xiě)的人。因此我在平常教學(xué)工作中特殊留意這方面的問(wèn)題。多年的教學(xué)經(jīng)受，讓我總結(jié)出“生活到處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文到處是教育”的教學(xué)理念；“思想教育是關(guān)鍵，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。

所以，在平常的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己多年的教育閱歷以及自己孩子的教育經(jīng)受，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我常常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，真誠(chéng)地解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的問(wèn)題與困惑，關(guān)心他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立奮斗目標(biāo)，開(kāi)闊他們的視野，鼓舞他們保持樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神面貌，不要鋪張大好的時(shí)間。

當(dāng)然，作為一名老師，我在許多地方都有肯定的不足，還要連續(xù)虛心地向富有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，連續(xù)和同事們精誠(chéng)合作，同時(shí)自己也要仔細(xì)鉆研，精益求精，樂(lè)觀(guān)參加各類(lèi)學(xué)術(shù)論文溝通及科研實(shí)踐活動(dòng)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)素養(yǎng)教育，為爭(zhēng)取更好而努力進(jìn)??！

最終，再一次真誠(chéng)的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老老師的諄諄教導(dǎo)，感謝各位同事的關(guān)心！

感謝大家！

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇十

各位同事：

大家好！

首先，特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參與我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很興奮，在這陽(yáng)光絢爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今日，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。

近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位科任老師的共同努力下，取得了肯定成果。成果與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，將來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能制造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)幻想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué)，我對(duì)我校上期期末考狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，以便我們能依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)峻低于全縣平均分；通過(guò)對(duì)比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要緣由是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實(shí)狀況我們可以發(fā)覺(jué)：

語(yǔ)文：同學(xué)課外閱讀量過(guò)少，閱讀理解力量與寫(xiě)作力量還有待提高。同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不夠工整。

英語(yǔ)：同學(xué)在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。同學(xué)只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴(yán)峻。

數(shù)學(xué)：整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成果一直不佳，同學(xué)基礎(chǔ)不好。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題力量有待提高，思維不夠活躍。

科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，許多試驗(yàn)都沒(méi)法做，同學(xué)動(dòng)手力量差。

針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過(guò)程，求實(shí)效：

1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)考試、仔細(xì)輔導(dǎo)和仔細(xì)反思。

2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成果進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等狀況，有針對(duì)地進(jìn)行家訪(fǎng)。

3、利用班會(huì)課的時(shí)間，組織中高班級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的溝通，使同學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

4、堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6、多組織同學(xué)競(jìng)賽，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，接下來(lái)將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

7、要求老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制定落實(shí)幫扶方案，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要把握班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和部分同學(xué)消失“敗科”現(xiàn)象。依據(jù)詳細(xì)狀況制定幫扶方案，要求每個(gè)老師關(guān)心一名或幾名同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜他們，關(guān)心輔導(dǎo)他們，增加他們的自尊心和自信念，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們走出逆境。

8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀(guān)性。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇十一

同志們：

今日召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)目的'在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，增加信念。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：

一是責(zé)任意識(shí)。老師的職責(zé)本身就是教書(shū)育人，職業(yè)打算我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班老師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。由于每一位老師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到同學(xué)的成長(zhǎng)命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭(zhēng)上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位老師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。

三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必需轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成果可以，個(gè)別學(xué)科稍差的同學(xué)，這是工作的“重中之重”；二是要抓愛(ài)好，這是提高成果的前提；三是要抓基礎(chǔ)，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結(jié)三個(gè)方面的典型并進(jìn)行溝通，一是要總結(jié)差生進(jìn)步的閱歷；二是要總結(jié)學(xué)科老師提高中差生成果的點(diǎn)滴閱歷；三是老師之間相互協(xié)作的閱歷。因此，我們無(wú)論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問(wèn)的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導(dǎo)等細(xì)節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識(shí)。全體老師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。

四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代老師必需具備的基本素養(yǎng)，是取得成果的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭老師之間要坦誠(chéng)溝通復(fù)習(xí)方法；相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題；不能消失各自為陣，單打獨(dú)斗的局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡進(jìn)展，學(xué)校從時(shí)間安排，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，老師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯閱歷主義錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要細(xì)心預(yù)備，上精品課，仔細(xì)篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位同學(xué)，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住孤獨(dú)?????，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要精確?????支配進(jìn)度，精確?????把握《標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)吃透教材、討論中考說(shuō)明，捕獲中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)教育，同學(xué)決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參與中考不僅是對(duì)同學(xué)成果和力量的考試，也是對(duì)同學(xué)整體心理素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力量的考試。為使同學(xué)能以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在同學(xué)中大力開(kāi)展心理素養(yǎng)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮老師自身作用，把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān)；發(fā)揮老師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結(jié)合同學(xué)實(shí)際，重視方法討論，把好同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。

同志們，要看清形勢(shì)，明白肩上擔(dān)子的重量，特殊是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對(duì)我們九班級(jí)的期望，盼望大家要增加工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)，要鉚足干勁，明確目標(biāo)，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的樂(lè)觀(guān)向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識(shí)要牢記在心。中招成果將不僅影響到同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展，也將更大程度地影響到我們九班級(jí)老師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的進(jìn)展。因此，我們九班級(jí)全體老師肩負(fù)著來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)保證。我們?nèi)w老師都要有明確的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責(zé)盡心，仔細(xì)做好教學(xué)和管理工作，本著對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，在平凡的工作中制造佳績(jī)。最終，我誠(chéng)心盼望全體老師樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭(zhēng)使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中！

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇十二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成果一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性進(jìn)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成果，192人參與考試，就有28人成果達(dá)到劃定的本科線(xiàn)以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線(xiàn)的目標(biāo)是50人，我們信任，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)同學(xué)分秒必爭(zhēng)，刻苦努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造深厚且適度緊急的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成果優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)當(dāng)高三班級(jí)的班主任和任課老師。并要求高三老師在授課前必需完成近五年高考題的討論，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行悅耳指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練同學(xué)的實(shí)戰(zhàn)力量。

5、堅(jiān)持考后面批制度，關(guān)心同學(xué)打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和同學(xué)一起分析每次考試的得失，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要同學(xué)去拼高分明顯不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，最終取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成果達(dá)到了本科線(xiàn)。

三、以抓老師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1、抓老師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必需要為人師表，為同學(xué)的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注意對(duì)老師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的敬重和暖和。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴同學(xué)去遠(yuǎn)足；陪伴同學(xué)包餃子；陪伴同學(xué)加夜班；陪伴同學(xué)去運(yùn)動(dòng)；陪伴同學(xué)興奮共享、難受共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。究竟同學(xué)的健康成長(zhǎng)和和全面進(jìn)展才是我們教育的根本。

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇十三

敬重的老師們：

晚上好！

我們二小由于在學(xué)校行政一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，抽考班級(jí)的總評(píng)成果連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組長(zhǎng)在前面的講話(huà)很扎實(shí)，目標(biāo)明確、措施詳細(xì)，我很贊同，下面我講兩點(diǎn)：

1、連續(xù)第一證明我們二小的`教學(xué)工作有扎實(shí)的基礎(chǔ)，多次證明我們二小的團(tuán)隊(duì)精神是取得業(yè)績(jī)的保證，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)連續(xù)堅(jiān)持。

2、同類(lèi)學(xué)校的靠近和農(nóng)村學(xué)校的崛起給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學(xué)成果的以下趨勢(shì)：同類(lèi)學(xué)校與我們的差距正漸漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝，而我們的優(yōu)勢(shì)班級(jí)六班級(jí)已畢業(yè)，新上來(lái)的三班級(jí)還有待驗(yàn)證；農(nóng)村學(xué)校已全面崛起，部分學(xué)科、部分班級(jí)領(lǐng)頭位置已被農(nóng)村學(xué)校占據(jù)，像三泉、雙峰、觀(guān)義等學(xué)校的總評(píng)成果正一步步向我們靠近，成為我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

1、連續(xù)堅(jiān)持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各班級(jí)整體推動(dòng)，盡量避開(kāi)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的消失。充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的作用，力爭(zhēng)做到“一人骨干，一科領(lǐng)先”。

2、重視家庭教育，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、和諧進(jìn)展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守同學(xué)少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過(guò)良好的教育，簡(jiǎn)單實(shí)施家庭教育。其二，我們?cè)谧亩鄶?shù)人即是老師，也是家長(zhǎng)，在家庭教育方面都有一些勝利的閱歷。其三，同學(xué)的家庭教育跟上了，可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，利于班級(jí)建設(shè)，也利于質(zhì)量提高。

在這里，我給大家推舉一種教育——賞識(shí)教育（周xx），請(qǐng)大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭教育的閱歷，為二小家庭教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培育，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)的三要素是規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。有目的的培育同學(xué)這方面的力量與習(xí)慣，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我給大家推舉一個(gè)學(xué)習(xí)視頻——高分高能的法定（周xx），盼望大家網(wǎng)上去收看學(xué)習(xí)。

老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開(kāi)頭，盼望在以后的工作中我們共同努力、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，再創(chuàng)二小教學(xué)新輝煌！

提高教學(xué)質(zhì)量方法及措施篇十四

20xx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改試驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，樂(lè)觀(guān)踐行生本理念，堅(jiān)決地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探究與討論。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是轉(zhuǎn)變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革打算了學(xué)校教什么，課堂的改革打算了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合同學(xué)終身進(jìn)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀(guān)念，讓課堂布滿(mǎn)悄悄的思索，熱鬧的溝通，樂(lè)觀(guān)的匯報(bào)。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。20xx年，學(xué)校多次參與市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀(guān)生本試驗(yàn)學(xué)校，觀(guān)摩生本課堂，同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為學(xué)問(wèn)的超市，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性看法，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推動(dòng)步驟，強(qiáng)力推動(dòng)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織老師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的