富饒的西沙群島教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯富饒的西沙群島教學(xué)反思《富裕的西沙群島》是一篇寫景的文章。用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激活同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特殊在當(dāng)前，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行“喜愛藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。

全文圍繞題眼“富裕”綻開，行文思路條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且詳細(xì)。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和規(guī)律關(guān)系，使題眼詳細(xì)化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中班級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。

一、橫向抓句群，悟出規(guī)律

段的訓(xùn)練是中班級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓同學(xué)熟悉其特征，掌控由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的規(guī)律關(guān)系。培育同學(xué)讀書時(shí)，能利用句群推理、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采納各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提升同學(xué)的讀寫力量。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜硎鲆粋€(gè)意思時(shí)，采納總解說(shuō)和分開說(shuō)相結(jié)合的一種方法。總解說(shuō)給人整體印象，分開說(shuō)讓人信服，加深印象。

這種句群，總說(shuō)句是句群中心愿思所在，分開說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子綻開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。全文的段落支配也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必需有一條暗線串著，即要同屬肯定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。

第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中其次、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表述事物的產(chǎn)生、存在、進(jìn)展、變化或消逝的緣由和結(jié)果的，兩部分必需是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、規(guī)律、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順次有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、情況、狀況，能讓人信服、清楚、明白。

二、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引領(lǐng)遷移

１、把概括性句子寫詳細(xì)。

（１）“海灘上有很多好看的貝殼，大的，小的，顏色不一，外形多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌泻芏嗪每吹呢悮ぁ笔歉爬ㄐ缘囊痪湓?，假如把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、外形、姿勢(shì)等方面加以分述，句子就詳細(xì)了。

（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充詳細(xì)的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就詳細(xì)、形象得多了。

２、比如，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比如句不要只滿意認(rèn)得什么像什么，而要引領(lǐng)同學(xué)精確?????地熟悉比如義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相像點(diǎn)是外形，而把“西沙群島”比如成“南大門”，本體與喻體的相像點(diǎn)是意義和作用。

３、運(yùn)用夸張，能夠生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告知