教師培訓(xùn)總結(jié)報告精辟范本（三篇）

第10頁共10頁教師培訓(xùn)?總結(jié)報告?精辟范本?這次中?小學(xué)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)活動?，為我們?教師創(chuàng)造?良好的學(xué)?習(xí)機會，?提供了優(yōu)?越的學(xué)習(xí)?條件。在?培訓(xùn)期間?，我積極?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真聆聽專?家講座，?學(xué)習(xí)教學(xué)?相關(guān)策略?，并進行?課堂教學(xué)?實踐，用?心去領(lǐng)悟?教育理論?觀點，這?次培訓(xùn)使?我在教學(xué)?理論和教?育觀念上?得到了大?量的補充?，反思了?以往工作?中的不足?，同時也?解決了一?些我以往?教學(xué)中的?困惑。下?面是我通?過培訓(xùn)獲?得的點滴?體會：?專家講座?，讓我有?一種與名?師對話的?感覺，我?收獲著專?家們思想?的精髓、?理論的精?華。其中?，教師的?語言藝術(shù)?尤其重要?，語言藝?術(shù)中的趣?味性不容?忽視，因?為學(xué)生天?生活潑好?動，需要?有趣的東?西來吸引?他，帶有?趣味性的?語言更能?吸引他的?注意力，?學(xué)生的注?意力集中?了，才能?更好地進?行教育教?學(xué)。課堂?教學(xué)過程?中的課堂?提問藝術(shù)?也至關(guān)重?要。教學(xué)?中不僅教?師要善于?提問，還?要善于啟?發(fā)學(xué)生自?己提出問?題。”給?我留下了?深刻的印?象。認(rèn)真?的學(xué)習(xí)和?掌握教育?科學(xué)文化?知識，不?斷提高自?身的業(yè)務(wù)?水平和教?育教學(xué)質(zhì)?量，深入?到教育的?改革和研?究中去，?這樣才會?始終沉浸?在幸福的?海洋里。?此外，教?師應(yīng)將自?己學(xué)習(xí)和?研究的理?論運用到?教育實踐?中去，并?不斷地進?行自我反?思和批判?，這樣才?會在教學(xué)?中獲得進?步，逐步?轉(zhuǎn)向研究?型教師，?也才會體?驗到工作?的快樂和?幸福。?教育信念?，就像一?盞明燈，?指引著教?育工作者?的行動方?向。有理?想，才會?有行動，?當(dāng)今社會?多元價值?并存，容?易讓人迷?茫，失去?方向。在?這次遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中我對自?己的職業(yè)?有了正確?的認(rèn)知，?不管教師?的社會地?位、降級?地位如何?，應(yīng)該以?教師這一?職業(yè)為榮?，我自身?也感受到?了一種深?深的職業(yè)?幸福感。?“追求自?己的教育?之夢，是?每一位優(yōu)?秀教師不?可或缺的?重要素質(zhì)?。注重?教師人格?魅力的塑?造和培養(yǎng)?，教師的?人格影響?著孩子的?成長，好?教師是引?領(lǐng)學(xué)生進?行積極選?擇的向?qū)?，好老師?能飛無助?的心靈帶?來希望。?優(yōu)秀教師?應(yīng)加強個?人品味的?修煉，用?熱情去點?燃學(xué)生，?用人格魅?力去影響?學(xué)生，用?生命去關(guān)?照學(xué)生。?我從課程?中、從教?師們的教?學(xué)魅力中?感悟到了?：教師的?品味在于?內(nèi)外兼修?、在于人?格與專業(yè)?的共同提?升，修煉?、激-情?與創(chuàng)新是?成為優(yōu)秀?教師的不?可缺少的?因素。?教育是終?生事業(yè)，?是一個不?斷發(fā)展的?過程，因?此，一名?優(yōu)秀的教?師要有豐?厚的學(xué)識?。優(yōu)秀教?師應(yīng)在繁?重的教學(xué)?工作之余?，擠時間?去學(xué)習(xí)充?電，“問?渠哪得清?如許，唯?有源頭活?水來”，?深深感悟?到：讀書?學(xué)習(xí)，永?無止境，?方能使自?己知識淵?博、觀察?敏銳、充?滿自信，?永葆教育?智慧之活?水永不干?涸。教?育是終生?事業(yè)，是?一個不斷?發(fā)展的過?程，因此?，一名優(yōu)?秀的教師?要有豐厚?的學(xué)識。?優(yōu)秀教師?應(yīng)在繁重?的教學(xué)工?作之余，?擠時間去?學(xué)習(xí)充電?，“問渠?那得清如?許，為有?源頭活水?來”，深?深感悟到?：讀書學(xué)?習(xí)，永無?止境，方?能使自己?知識淵博?、觀察敏?銳、充滿?自信，永?葆教育智?慧之活水?永不干涸?。向書?本請教，?聽專家講?座，聆聽?名師的課?堂，學(xué)習(xí)?同伴的長?處，這都?是為自己?的教育教?學(xué)實踐水?平的提高?作好準(zhǔn)備?。一切的?學(xué)習(xí)都是?為了自己?的實踐，?為了教育?好我們新?世紀(jì)的接?-班人，?否則皆為?空談。于?是，在培?訓(xùn)期間，?我用學(xué)到?的東西來?改進我以?后的教育?教學(xué)工作?。這次?教師培訓(xùn)?，讓我感?受著新課?程理念的?和風(fēng)，沐?浴著新課?程改革的?陽光，拓?展了我的?教育視野?，提升了?我的教研?能力，讓?我的教育?思想和教?育行為有?了真真切?切的轉(zhuǎn)變?。在今后?的教育教?學(xué)中，我?會不斷學(xué)?習(xí)，并運?用現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育資?源，提高?自身素質(zhì)?的同時提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，做一名?優(yōu)秀的教?師。這?次教師培?訓(xùn)，讓我?感受著新?課程理念?的和風(fēng)，?沐浴著新?課程改革?的陽光，?拓展了我?的教育視?野，提升?了我的教?研能力，?讓我的教?育思想和?教育行為?有了真真?切切的轉(zhuǎn)?變。在今?后的教育?教學(xué)中，?我會不斷?學(xué)習(xí)，并?運用現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?資源，提?高自身素?質(zhì)的同時?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，做一?名優(yōu)秀的?教師。?教師培訓(xùn)?總結(jié)報告?精辟范本?（二）?昔日潛心?同協(xié)力，?今日回想?著華章。?作為一名?剛剛走出?校門的新?手教師，?很幸運的?可以在正?式入崗前?接受這樣?一次系統(tǒng)?、全面、?實用的培?訓(xùn)。在為?期兩周的?培訓(xùn)過程?中，我由?最初的無?所適從、?對未來一?無所知的?茫然變得?越來越踏?實，心中?的焦慮慢?慢被同事?、師長間?無微不至?的關(guān)愛融?化。為了?將這份美?好延續(xù)，?今日我輕?扣指尖，?將其變成?漫長的人?生路途中?永不消散?的風(fēng)景。?古語云?：“言之?不文，行?之不遠(yuǎn)。?”下面，?我將從師?德、規(guī)范?、教技、?生活以及?個人成長?計劃等五?方面對此?次培訓(xùn)進?行具體反?思總結(jié)。?一.立?德修身?立德修身?是完善自?我的重要?途徑和方?法，是為?人、立身?、處世的?根本。作?為以教學(xué)?育人為己?任的新時?代教師，?在完善自?身各項技?能的同時?，“師德?”這一隱?象指標(biāo)曾?在相當(dāng)一?段時間內(nèi)?被忽視，?這也導(dǎo)致?近年內(nèi)師?生矛盾不?斷加劇。?因此，加?強對教師?的師德培?訓(xùn)，嚴(yán)格?規(guī)范要求?教師的日?常行為，?在學(xué)校自?身發(fā)展、?強化教師?隊伍以及?提高教師?素質(zhì)等方?面，顯得?尤為重要?。在培?訓(xùn)的第一?天，宋校?長對我們?這批新入?職教師就?“新世紀(jì)?教師師德?二十不準(zhǔn)?”進行了?具體的講?解。在這?一過程中?，宋校長?逐條逐字?的為我們?分析，并?輔以各種?真實發(fā)生?的事例加?以強調(diào)，?讓我們明?白作為一?名合格的?教師，這?二十條是?我們不可?觸及的底?線。著?名教育家?胡昭廣先?生曾說過?：“教師?是一種精?神。老師?在我們心?中留下的?是對我們?靈魂的塑?造、品德?的塑造。?他們的靈?魂、他們?的思想，?是深深扎?在我們心?中的。”?正因如此?，教師更?應(yīng)該嚴(yán)格?規(guī)范自己?的行為，?努力提高?自己的內(nèi)?在修養(yǎng)。?在教學(xué)生?涯中，我?們要以師?愛為師生?之間溝通?的橋梁與?紐帶，做?學(xué)生的良?師益友。?不僅在學(xué)?習(xí)上對其?進行基本?的“傳道?、授業(yè)、?解惑”，?更應(yīng)該幫?助其樹立?正確的思?維模式，?培養(yǎng)其積?極樂觀的?心態(tài)，從?而使其養(yǎng)?成良好的?品德習(xí)慣?，力圖在?其以后的?人生道路?中起到正?面的引導(dǎo)?督促作用?。所謂?“學(xué)高為?師，身正?為范”，?作為一名?即將要奮?斗在教育?教學(xué)第一?線的新手?教師，這?次培訓(xùn)，?使我對“?師德”這?一概念由?最初的模?糊印象變?得深入而?具體。堅?持高尚的?情操，知?榮明恥、?嚴(yán)于律己?、以身作?則、誨人?不倦才是?職業(yè)發(fā)展?道路的正?確之舉。?二.無?規(guī)矩，無?以立所?謂“沒有?規(guī)矩，不?成方圓”?，規(guī)章制?度的明細(xì)?化是我在?此次培訓(xùn)?過程中的?另一份感?悟。沒有?所謂的“?大而化之?”，更沒?有傳統(tǒng)教?學(xué)中的所?謂的全部?“義務(wù)奉?獻(xiàn)”。在?這里，每?項活動都?有具體的?評測標(biāo)準(zhǔn)?。教學(xué)上?的量化考?核，是對?教師自身?水平的`?公正客觀?的檢測，?同時“多?勞多得，?能者多勞?”這一市?場經(jīng)濟普?遍原則在?這里也得?到淋漓盡?致的體現(xiàn)?，充分調(diào)?動了教師?的積極性?，對其未?來職業(yè)發(fā)?展也是一?種巨大的?推動力。?而其他項?例如入職?及各種關(guān)?系的轉(zhuǎn)入?、轉(zhuǎn)出也?有具體的?條例，這?對我們這?群新入職?人員更像?是指路的?明燈，不?用再手足?無措，辦?理無門。?三.言?傳身教，?感恩長存?尤記得?在講第一?次課的時?候，我有?多么的驚?慌失措。?那時的我?，除了十?分緊張，?更多的是?憂慮，原?因很簡單?，我是一?個新教師?，在教學(xué)?這一方面?毫無經(jīng)驗?，我怕自?己不能夠?勝任教師?這份工作?，擔(dān)負(fù)起?自己應(yīng)該?承擔(dān)的責(zé)?任。簡而?言之，不?知從何做?起。而經(jīng)?過此次培?訓(xùn)，宋校?長和郭妮?姐根據(jù)自?己的實際?經(jīng)驗，給?我介紹了?語文教學(xué)?過程中許?多要點和?方法，這?給我留下?了深刻的?印象。她?們的諄諄?教導(dǎo)，和?藹親和的?態(tài)度以及?意味深長?的點評，?讓我在課?堂教學(xué)、?課堂管理?方面獲得?了不少寶?貴的經(jīng)驗?，也使得?我對教師?這一職業(yè)?有了進一?步的認(rèn)識?。想要?成為一名?優(yōu)秀的語?文教師，?只擁有高?度的熱情?以及完整?的知識體?系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?教師要有?較強的組?織領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)調(diào)?能力，才?能使教學(xué)?更有效率?，更能促?進學(xué)生的?發(fā)展。教?師與學(xué)生?的關(guān)系應(yīng)?該是亦師?亦友的。?教師對學(xué)?生的愛應(yīng)?是無私的?、平等的?，善于發(fā)?現(xiàn)每一個?學(xué)生的閃?光點和發(fā)?展需要。?為此，教?師和學(xué)生?要“交心?”，師生?之間的融?洽度、親?和力要達(dá)?到知心朋?友一樣，?做到師生?彼此之間?互相尊重?，互相需?要。除此?之外，教?師還要創(chuàng)?設(shè)安全的?課堂氛圍?，有了安?全的氛圍?，學(xué)生才?敢于舉手?，敢于發(fā)?言，敢于?說出自己?的想法，?不怕被嘲?笑，不怕?被否定。?在學(xué)生回?答問題的?基礎(chǔ)上，?教師要學(xué)?會表揚與?鼓勵。學(xué)?生是需要?表揚，需?要鼓勵的?，聰明的?孩子是夸?出來的。?最后，教?師是學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者。教?師必須要?懂教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?理學(xué)等知?識，了解?不同學(xué)生?的心理特?點、心理?困惑、心?理壓力等?，以便給?予及時的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理品?質(zhì)。而且?，教師不?再是高高?在上不可?懷疑的權(quán)?威，我們?要敢于承?認(rèn)錯誤，?對于自身?不熟悉或?是學(xué)生提?出的疑問?，我們應(yīng)?虛心接受?并且與學(xué)?生積極討?論，在不?斷學(xué)習(xí)中?完善自我?。經(jīng)過?此次培訓(xùn)?，在教技?方面我收?獲頗豐，?也成長了?許多，我?清楚地知?道了我要?走的是一?條怎樣的?路，怎樣?完成這段?旅行。?四.同學(xué)?少年，攜?手同行?生活中總?會毫無預(yù)?示的出現(xiàn)?一些人，?從不在你?的計劃中?，卻意外?的改變著?你。此次?培訓(xùn)，除?了以上總?結(jié)的內(nèi)容?，最令人?驚喜的無?不就是這?群一同度?過了兩周?的朋友。?我們來自?不同的地?區(qū)、不同?的領(lǐng)域，?性格特征?也不盡相?同，卻意?外的經(jīng)過?十天的相?處，變得?無比合拍?，十分契?合。一?個人來到?一個陌生?的地方，?最初心中?除了恐懼?只剩茫然?，對未來?似乎一無?所知，它?只是一個?大而空的?存在。而?經(jīng)過此次?培訓(xùn)，它?變得具體?而美好。?正如歌詞?中唱的那?樣“我們?一個像夏?天，一個?像秋天，?卻把冬天?變成了春?天”。在?未來的工?作生涯中?，身邊有?這樣一群?溫暖的存?在，長路?漫漫共攜?，比肩同?行，萬物?清然。?五.制定?目標(biāo)，努?力成長?古希臘哲?人蘇格拉?底說過：?“當(dāng)我們?為奢侈的?生活而疲?于奔波的?時侯，辛?福的生活?已經(jīng)離我?們越來越?遠(yuǎn)了，做?人要知足?，做事要?知不足，?做學(xué)問要?知不足。?”經(jīng)過兩?周的培訓(xùn)?，我深深?的意識到?：自己離?一名優(yōu)秀?的語文教?師還有相?當(dāng)遠(yuǎn)的距?離。為此?，特制定?如下計劃?：1.?練就自己?扎實的基?本功。“?三字一話?”是教師?的基本功?，尤其對?語文教師?的要求尤?為嚴(yán)格。?為此，我?會每日爭?取自行練?習(xí)，不斷?臨摹、揣?摩字的寫?法。2?.注重教?育理論的?研讀，不?斷提高自?身專業(yè)水?平?；ヂ?lián)?網(wǎng)技術(shù)的?普及帶動?了知識的?擴散與傳?播，因此?，學(xué)生的?閱讀量與?知識面也?注定十分?廣泛。這?就要求教?師不斷擴?充自身知?識儲備量?，開闊眼?界?！缎?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《教?師用書》?等資料是?我們不可?或缺的用?書。鉆研?新教材、?新課標(biāo)，?研究教法?，體會新?課程性質(zhì)?、價值、?觀點，并?且定期研?讀如《中?國教育報?》等經(jīng)典?權(quán)威教育?類雜志。?此外，虛?心向經(jīng)驗?豐富的老?教師求教?，勤聽課?，促進個?人專業(yè)知?識的提升?。__?__日常?教學(xué)規(guī)范?化，利用?信息技術(shù)?輔助教學(xué)?。在日常?教學(xué)活動?中，做到?不遲到、?不早退、?不擅自調(diào)?課、停課?、不備課?上課。相?信學(xué)生，?正確對待?每一個學(xué)?生的發(fā)展?潛能，找?到適合學(xué)?生發(fā)展的?好方法，?并且利用?信息技術(shù)?輔助教學(xué)?，與學(xué)生?做到互相?需要。?4.及時?總結(jié)反思?自我，做?到及時反?饋，總結(jié)?方法彌補?不足。?5.正所?謂的教而?不研則淺?，研而不?教則空，?努力做到?將教學(xué)與?科研實踐?相結(jié)合，?使其相互?促進，將?語文教學(xué)?變得豐富?且生動。?任何的?限制，都?是從自己?的內(nèi)心開?始的，若?不給自己?設(shè)限，則?人生中就?沒有限制?你發(fā)揮的?藩籬，所?以，不忘?初心，方?得始終。?平凡的腳?步也可以?走完偉大?的行程，?堅守現(xiàn)在?，才對得?起未來。?所以，為?明天做準(zhǔn)?備的最好?方法就是?集中你所?有智慧，?所有的熱?忱，把今?天的工作?做得盡善?盡美，這?就是成為?一名優(yōu)秀?教師的必?經(jīng)之路。?教師培?訓(xùn)總結(jié)報?告精辟范?本（三）?教書-?-釋疑解?惑，授業(yè)?傳道也;?育人--?克己復(fù)禮?，孝仁義?信也。這?是古訓(xùn)。?按照今天?的話來說?，就是要?教育孩子?們，做對?父母孝順?，對家庭?負(fù)責(zé)，社?會有用的?人才，做?文明禮貌?、遵紀(jì)守?法的好公?民。作?為一名剛?剛畢業(yè)的?大學(xué)生，?我很榮幸?地成為教?師隊伍中?的一員，?開始了自?己人生的?新征程。?從學(xué)生到?教師，從?接受者到?施教者，?從講臺下?的講臺上?的這一個?轉(zhuǎn)變，一?切都是全?新的。對?我們而言?，既是機?遇又是挑?戰(zhàn)。我?們身為新?一代的教?師，被看?作為擁有?新知識、?創(chuàng)造力、?和年輕的?朝氣活力?的新鮮血?液，注入?到校園中?，承載起?學(xué)校的希?望;我們?是榜樣、?是愛的奉?獻(xiàn)者;我?們要懂事?、要謙和?、要孝順?;在業(yè)務(wù)?上，我們?作為教師?，必然要?走在社會?的前列，?引領(lǐng)本學(xué)?科的潮流?;。我覺?得，正是?在這種期?待的壓力?下，我才?會不斷進?取，不斷?完善。?教育局為?我們新老?師準(zhǔn)備了?范圍廣泛?而內(nèi)容精?煉的新教?師崗前培?訓(xùn)，從師?德學(xué)習(xí)到?班主任培?訓(xùn)，從教?師教學(xué)工?作到學(xué)生?學(xué)習(xí)常規(guī)?，方方面?面都對我?們加以培?訓(xùn)，讓我?們樹立起?師德觀念?，規(guī)范教?學(xué)過程，?從而邁好?第一步。?八周培訓(xùn)?的時間，?我收獲了?許多，不?論從行動