初三化學(xué)教師工作總結(jié)樣本（5篇）

第13頁共13頁初三化學(xué)?教師工作?總結(jié)樣本?中學(xué)化?學(xué)教學(xué)是?化學(xué)教育?的啟蒙和?基礎(chǔ)階段?。它不僅?要為學(xué)生?升入高一?級學(xué)校學(xué)?習(xí)有關(guān)專?業(yè)奠定基?礎(chǔ)，也得?為畢業(yè)生?參加工作?解決處理?一些實際?問題打下?基礎(chǔ)?；?學(xué)放在初?三開設(shè)是?因為要求?學(xué)生必須?具備一定?的知識基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力，我?面臨的問?題是課時?少、任務(wù)?多、相當(dāng)?一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不強、?學(xué)習(xí)情緒?不高，有?一定的畏?難、依賴?心理。為?了更好地?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，我?制定并在?實際教學(xué)?中及時根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下。?一、激發(fā)?和保持學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。學(xué)生?剛接觸化?學(xué)時，對?化學(xué)都很?有興趣，?尤其對化?學(xué)實驗更?感到有意?思。但當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)化?學(xué)需要記?憶的知識?繁雜，尤?其學(xué)到化?學(xué)用語、?基本概念?時，常會?感到抽象?難懂、枯?燥乏味，?往往會把?化學(xué)視為?“第二外?語”，認(rèn)?為化學(xué)是?一門難學(xué)?的學(xué)科，?對化學(xué)逐?漸失去興?趣。為此?我就對學(xué)?生進(jìn)行了?化學(xué)史教?育，講一?些化學(xué)家?不畏困難?危險探索?化學(xué)奧秘?的軼事;?講中國古?代的偉大?成就和近?代的落后?，講中國?的崛起也?需要化學(xué)?，多數(shù)學(xué)?生都能感?到學(xué)好化?學(xué)知識重?要。初?中化學(xué)需?記憶的知?識是比較?多、比較?繁雜，時?間又十分?緊張，因?此我從第?一節(jié)課時?就將化學(xué)?的特點告?訴學(xué)生，?提醒他們?注意巧記?的一些方?法。教學(xué)?中將每一?節(jié)課的主?要內(nèi)容濃?縮成幾句?順口溜，?幫助學(xué)生?快速理解?記憶。例?如：實驗?室制氧氣?的兩種方?法：高錳?酸鉀制氧?氣，固固?加熱的裝?置，集氣?首選排水?法，向上?排空也可?以，操作?步驟__?__個字?，”查裝?定點收離?熄”。?二、精講?精練，努?力提高教?學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試說明，?利用教材?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教學(xué)中總?是提醒學(xué)?生學(xué)法-?“念”和?“練”，?這是鞏固?知識的途?徑。精心?設(shè)計一些?針對性較?強的問題?，引導(dǎo)學(xué)?生分析研?究這些問?題，讓他?們動手練?習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)?以達(dá)到掌?握知識舉?一反三的?目的。例?如學(xué)完煉?鐵的原理?是還原時?，我讓學(xué)?生書寫出?換一種還?原劑氫氣?或炭粉還?原氧化鐵?、氫氣還?原氧化銅?的化學(xué)方?程式，進(jìn)?而明確異?同點，進(jìn)?一步復(fù)習(xí)?鞏固了氧?化還原反?應(yīng)等。?三、盡力?做好單元?復(fù)習(xí)工作?初中化?學(xué)知識內(nèi)?容繁雜，?涉及到幾?十種元素?及化合物?和數(shù)量眾?多的化學(xué)?方程式，?所以要抓?住這些知?識的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)?別異同，?歸納對比?，幫助學(xué)?生形成知?識體系，?是提高化?學(xué)成績的?途徑之一?。我在教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個階段?的復(fù)習(xí)工?作，每一?章都幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?過關(guān)復(fù)習(xí)?作業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)有?所依、學(xué)?有所獲;?練習(xí)題、?測試題都?精心選擇?，量質(zhì)合?理。對于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時批改?，在作業(yè)?上針對個?人提出要?求和意見?。初三?化學(xué)教師?工作總結(jié)?樣本（二?）轉(zhuǎn)眼?間,短暫?的一學(xué)期?時光即將?過去?；?首這一學(xué)?期的工作?，本人按?照教學(xué)計?劃，認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，如期完?成了教學(xué)?任務(wù)。期?末復(fù)習(xí)工?作也有條?不紊的進(jìn)?行，做到?了有組織?、有計劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行復(fù)?習(xí)，并積?極做好查?漏補缺工?作，對學(xué)?困生也能?進(jìn)行分層?教學(xué)，個?別指導(dǎo)。?一個學(xué)期?來，我在?教學(xué)方面?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚教學(xué)?民主，使?學(xué)生都有?所得，不?斷提高。?自己也在?教學(xué)中不?斷提高教?學(xué)水平和?思想覺悟?，確保順?利地完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?(1)、?(2)班?兩個班的?化學(xué)教學(xué)?，兼初三?年的化學(xué)?備課組長?。通過一?學(xué)期的認(rèn)?真努力、?扎實苦干?，各方面?取得較好?成績。?一、課堂?教育教學(xué)?質(zhì)量顯著?提高本?學(xué)期我以?活化、優(yōu)?化、個性?化為導(dǎo)向?，聯(lián)系學(xué)?生實際情?況，認(rèn)真?鉆研教材?教法，抓?課本基礎(chǔ)?知識和基?本技能，?重視獲取?知識的過?程和科學(xué)?探究能力?的培養(yǎng)，?密切聯(lián)系?社會生活?實際，抓?好知識的?應(yīng)用，深?化課堂教?學(xué)改革，?強化教學(xué)?過程中的?相互學(xué)習(xí)?、研討，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣并?感悟化學(xué)?的科學(xué)魅?力與價值?。二、?教學(xué)研究?工作成績?顯著本?學(xué)期擔(dān)任?初三化學(xué)?備課組長?工作，我?以身作則?帶領(lǐng)全組?教師認(rèn)真?開展集體?備課、教?學(xué)研究。?制作優(yōu)秀?課件，資?源共享，?共同討論?教學(xué)方法?,采用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，按?學(xué)校要求?完成了一?系列教研?工作，成?績顯著。?三、教?學(xué)中的學(xué)?科滲透?根據(jù)初三?化學(xué)的學(xué)?科特點，?我在教學(xué)?中不斷滲?透環(huán)保理?念和辨證?唯物主義?觀點，使?學(xué)生認(rèn)識?到環(huán)境污?染的根源?及環(huán)境保?護的措施?和方法。?四、培?優(yōu)輔差工?作成績明?顯針對?我校學(xué)生?基礎(chǔ)較差?的實際，?課堂教學(xué)?中我盡量?面向全體?學(xué)生，讓?大多數(shù)學(xué)?生能聽懂?、會做課?堂練習(xí)，?同時又因?材施教，?加強學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)。對原?有知識基?礎(chǔ)較好的?、學(xué)習(xí)能?力較強的?學(xué)生，指?導(dǎo)他們把?知識向縱?、橫方向?發(fā)展，對?原有知識?基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)信?心較弱的?后進(jìn)生，?重點指導(dǎo)?他們良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，并充?分利用晚?自修時間?針對性地?進(jìn)行個別?輔導(dǎo)，鼓?勵后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)信?心，培養(yǎng)?優(yōu)秀生的?探索精神?，取得良?好效果。?總之，?一學(xué)期來?我在努力?完成繁重?的教學(xué)工?作同時不?斷反思經(jīng)?驗和不足?，以圖在?今后的工?作中更上?一層樓!?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更加?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進(jìn)，為?美好的明?天奉獻(xiàn)自?己的力量?。作為老?師教好每?一名學(xué)生?，讓每一?名學(xué)生都?進(jìn)步是我?們的責(zé)任?，是一件?良心活。?我一直很?努力，實?實在在教?好每一節(jié)?課，看到?他們在學(xué)?習(xí)和做人?上都進(jìn)步?是我最欣?慰的事，?伴隨著他?們一天天?成長和懂?事，我也?收獲很多?。我愿用?愛心和欣?賞給他們?一雙雙隱?形的翅膀?，能夠自?由翱翔于?成長的天?空，他們?健康成長?是我努力?的方向!?初三化?學(xué)教師工?作總結(jié)樣?本（三）?初三，?我擔(dān)任九?年級二個?班的化學(xué)?教學(xué)工作??；仡?這一學(xué)期?，本人按?照教學(xué)計?劃，認(rèn)真?備課、上?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，已?經(jīng)如期地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?我在教學(xué)?方面嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?我按照教?學(xué)計劃，?以及新的?化學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)。本?學(xué)期已完?成了第一?章至第七?章以及實?驗部分的?資料，期?末復(fù)習(xí)工?作也順利?進(jìn)行。做?到有組織?、有計劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?習(xí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，并做?好補缺補?漏工作。?無論是教?師的編寫?提綱，還?是課堂上?的精講多?煉，處處?都體現(xiàn)了?師生的默?契配合。?一個學(xué)期?來，我在?教學(xué)方面?注意了以?下幾個問?題，此刻?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真做好?教學(xué)常規(guī)?工作1?、課前備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，明白?應(yīng)補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。②?利用多媒?體教學(xué)手?段，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?除了計算?題的教學(xué)?外，其余?的課程我?都利用了?多媒體教?學(xué)。③?利用遠(yuǎn)程?教育資源?和網(wǎng)絡(luò)資?源，多參?考別人的?教案，習(xí)?題等。?2、組織?好課堂教?學(xué)。①?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的主?觀能動性?，使其持?續(xù)相對較?好的注意?力。②激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好作業(yè)。?3、課?后做好輔?導(dǎo)工作。?用心利?用自修的?時間輔導(dǎo)?學(xué)生。?二、用心?參與教研?活動在?教學(xué)交流?方面，我?們用心參?與學(xué)校組?織的教研?活動，有?計劃地對?有關(guān)基礎(chǔ)?教育課程?改革和實?驗教材的?學(xué)習(xí)，了?解課程標(biāo)?準(zhǔn)和實驗?教材編寫?的指導(dǎo)思?想和特點?。用心主?動的參與?教改，并?及時總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗?。三、?重視基本?概念的教?學(xué)化學(xué)?基本概念?的教學(xué)對?于學(xué)生學(xué)?好化學(xué)是?很重要的?，在教學(xué)?中，我既?注意了概?念的科學(xué)?性，又注?意概念構(gòu)?成的階段?性。由于?概念是逐?步發(fā)展的?，因此，?要個性注?意循循善?誘，由淺?入深的原?則。對于?某些概念?不能一次?就透徹揭?示其涵義?，也不應(yīng)?把一些初?步的概念?絕對化了?。并在教?學(xué)中盡可?能通俗易?懂，透過?對實驗現(xiàn)?象事實的?分析、比?較、抽象?、概括，?使學(xué)生構(gòu)?成要領(lǐng)并?注意引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活?和勞動中?應(yīng)用學(xué)過?的概念，?以便不斷?加深對概?念的理解?和提高運?用化學(xué)知?識的潛力?。四、?加強化學(xué)?用語的教?學(xué)元素?符號、化?學(xué)式、化?學(xué)方程式?等是用來?表示物質(zhì)?的組成及?變化的化?學(xué)用語，?是學(xué)習(xí)化?學(xué)的重點?工具。在?教學(xué)中，?我讓學(xué)生?結(jié)合化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)?習(xí)相應(yīng)的?化學(xué)用語?，結(jié)合化?學(xué)用語聯(lián)?想相應(yīng)的?化學(xué)實驗?。這樣有?利于學(xué)生?的記憶，?又有利于?加深他們?對化學(xué)用?語涵義的?理解。還?應(yīng)注意對?化學(xué)用語?進(jìn)行分散?教學(xué)，透?過生動搞?笑的學(xué)習(xí)?活動和有?計劃的練?習(xí)，使學(xué)?生逐步掌?握這些學(xué)?習(xí)化學(xué)的?重要性。?五、重?視元素化?合物知識?的教學(xué)?元素化合?物知識對?于學(xué)生打?好化學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?十分重要?。為了使?學(xué)生學(xué)好?元素化合?物知識，?在教學(xué)中?要注意緊?密聯(lián)系實?際，加強?直觀教學(xué)?、實驗教?學(xué)，讓學(xué)?生多接觸?實物，多?做這些實?驗，以增?加感性知?識。要采?取各種方?式，幫忙?他們在理?解的基礎(chǔ)?上記憶重?要的元素?化合物知?識。在學(xué)?生逐步掌?握了必須?的元素知?識以后，?教師要重?視引導(dǎo)學(xué)?生理解元?素化合物?知識之間?的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)?生理解元?素化合物?的性質(zhì)、?制法和用?途等之間?的關(guān)系，?并注意加?強化學(xué)基?本概念和?基本原理?對元素化?合物知識?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)作用。?六、加?強實驗教?學(xué)化學(xué)?是一門以?實驗為基?礎(chǔ)的學(xué)科?。實驗教?學(xué)能夠激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，幫?忙學(xué)生構(gòu)?成概念，?獲得知識?和技能，?培養(yǎng)觀察?和實驗潛?力，還有?助于培養(yǎng)?實事求是?、嚴(yán)肅認(rèn)?真的科學(xué)?態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。因?此，加強?實驗教學(xué)?是提高化?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量的重要?一環(huán)。在?教學(xué)中盡?量上好每?一節(jié)化學(xué)?實驗課。?本人教學(xué)?中，課前?準(zhǔn)備十分?周密，演?示實驗現(xiàn)?象十分明?顯，效果?良好，使?全班學(xué)生?都能看得?清楚；教?師應(yīng)從科?學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作?，給學(xué)生?示范，并?啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生從生?動的感性?知識上升?到抽象的?思維。?根據(jù)學(xué)校?的實驗設(shè)?備條件，?我把一些?演示實驗?改為邊講?邊做的實?驗，或適?當(dāng)做一些?選做實驗?。同時鼓?勵并指導(dǎo)?學(xué)生自己?動手做一?些家庭小?實驗，以?進(jìn)一步激?勵他們學(xué)?習(xí)化學(xué)的?用心性和?探究精神?。我還嚴(yán)?格要求學(xué)?生，具體?指導(dǎo)他們?逐步到達(dá)?能正確地?進(jìn)行實驗?操作，并?得出正確?的結(jié)論。?總之，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚優(yōu)點，?改正缺點?，開拓前?進(jìn)，力爭?當(dāng)一個受?學(xué)生歡迎?的合格的?教師。繼?續(xù)為黨和?人民的教?育事業(yè)貢?獻(xiàn)自己的?力量。?初三化學(xué)?教師工作?總結(jié)樣本?（四）?本學(xué)年我?擔(dān)任的是?初三1-?4四個教?學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)工?作。中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅要為學(xué)?生升入高?一級學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)?生參加工?作解決處?理一些實?際問題打?下基礎(chǔ)。?化學(xué)放在?初三開設(shè)?是因為要?求學(xué)生必?須具備一?定的知識?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問題是課?時少、任?務(wù)多、相?當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實際教?學(xué)中及時?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、激?發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。學(xué)?生剛接觸?化學(xué)時，?對化學(xué)都?很有興趣?，尤其對?化學(xué)實驗?更感到有?意思。但?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要?記憶的知?識繁雜，?尤其學(xué)到?化學(xué)用語?、基本概?念時，常?會感到抽?象難懂、?枯燥乏味?，往往會?把化學(xué)視?為“第二?外語”，?認(rèn)為化學(xué)?是一門難?學(xué)的學(xué)科?，對化學(xué)?逐漸失去?興趣。為?此我就對?學(xué)生進(jìn)行?了化學(xué)史?教育，講?一些化學(xué)?家不畏困?難危險探?索化學(xué)奧?秘的軼事?;講中國?古代的偉?大成就和?近代的落?后，講中?國的崛起?也需要化?學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能?感到學(xué)好?化學(xué)知識?重要。?初中化學(xué)?需記憶的?知識是比?較多、比?較繁雜，?時間又十?分緊張，?因此我從?第一節(jié)課?時就將化?學(xué)的特點?告訴學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?方法。教?學(xué)中將每?一節(jié)課的?主要內(nèi)容?濃縮成幾?句順口溜?，幫助學(xué)?生快速理?解記憶。?例如：實?驗室制氧?氣的兩種?方法：高?錳酸鉀制?氧氣，固?固加熱的?裝置，集?氣首選排?水法，向?上排空也?可以，操?作步驟_?___個?字，”查?裝定點收?離熄”。?“過氧?化氫制氧?氣，固液?不加熱的?裝置。常?溫可行節(jié)?能源，操?作安全又?簡單：“?查裝定收?”只4字?。”再?比如：學(xué)?生對分子?原子離子?較難理解?，我將之?歸納為“?構(gòu)成物質(zhì)?有三子，?分子、原?子、和離?子，其中?原子是根?本，3條?路徑構(gòu)物?質(zhì)?！薄?金屬單質(zhì)?、固態(tài)非?金屬單質(zhì)?，稀有氣?體這3類?，都由原?子直接構(gòu)??！薄胺?金屬原子?先組合，?構(gòu)成分子?種類多，?多數(shù)物質(zhì)?分子構(gòu)：?雙原子分?子單質(zhì)，?非、非組?成的化合?物…”等?等。二?、開發(fā)和?發(fā)揮化學(xué)?實驗的作?用初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?地依賴于?興趣，形?象識記能?力超過抽?象識記能?力，在教?學(xué)中我常?借助圖片?、模型等?手段進(jìn)行?直觀教學(xué)?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實驗?教學(xué)，在?演示實驗?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?觀察實驗?現(xiàn)象，學(xué)?會在實驗?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實驗探?究，例如?，本學(xué)期?我開的組?內(nèi)公開課?“探究氧?氣的制取?方法、氧?氣的化學(xué)?性質(zhì)”學(xué)?生動腦、?動手，氣?氛嚴(yán)肅活?潑，取得?較好的效?果;平時?鼓勵學(xué)生?利用生活?中能得到?的各種材?料進(jìn)行小?實驗。?三、精講?精練，努?力提高教?學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試說明，?利用教材?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教學(xué)中總?是提醒學(xué)?生學(xué)法-?“念”和?“練”，?這是鞏固?知識的途?徑。精心?設(shè)計一些?針對性較?強的問題?，引導(dǎo)學(xué)?生分析研?究這些問?題，讓他?們動手練?習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)?以達(dá)到掌?握知識舉?一反三的?目的。例?如學(xué)完煉?鐵的原理?是還原時?，我讓學(xué)?生書寫出?換一種還?原劑氫氣?或炭粉還?原氧化鐵?、氫氣還?原氧化銅?的化學(xué)方?程式，進(jìn)?而明確異?同點，進(jìn)?一步復(fù)習(xí)?鞏固了氧?化還原反?應(yīng)等。?四、盡力?做好單元?復(fù)習(xí)工作?初中化?學(xué)知識內(nèi)?容繁雜，?涉及到幾?十種元素?及化合物?和數(shù)量眾?多的化學(xué)?方程式，?所以要抓?住這些知?識的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)?別異同，?歸納對比?，幫助學(xué)?生形成知?識體系，?是提高化?學(xué)成績的?途徑之一?。我在教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個階段?的復(fù)習(xí)工?作，每一?章都幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?過關(guān)復(fù)習(xí)?作業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)有?所依、學(xué)?有所獲;?練習(xí)題、?測試題都?精心選擇?，量質(zhì)合?理。對于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時批改?，在作業(yè)?上針對個?人提出要?求和意見?。平時就?注意培優(yōu)?補差，對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學(xué)生?，做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?，利用課?外時間給?他們輔導(dǎo)?。五、?不足與反?思。今?年由于春?節(jié)時間較?早，學(xué)生?接受能力?出乎意料?，使得后?期教學(xué)出?現(xiàn)趕進(jìn)度?的情況。?與學(xué)生的?接觸時間?不夠多，?與學(xué)生進(jìn)?行交流的?時間和渠?道相對較?少。今后?的教學(xué)中?，要多和?學(xué)生接觸?溝通，學(xué)?習(xí)站在他?們的水平?思考，對?學(xué)生充滿?信心和信?任，相信?通過師生?的共同努?力，能取?得較好的?成績.?初三化學(xué)?教師工作?總結(jié)樣本?（五）?本學(xué)期的?化學(xué)教學(xué)?按計劃順?利完成，?從實際出?發(fā)，注重?中等學(xué)生?在原有基?礎(chǔ)上向前?提高，為?了能進(jìn)一?步的提高?教學(xué)質(zhì)量?，取得更?好的教學(xué)?效果，總?結(jié)了幾條?經(jīng)驗：?1、扎扎?實實打好?基礎(chǔ)，拼?命趕進(jìn)度?不可取。?中考最?關(guān)鍵的要?準(zhǔn)確地理?解和掌握?初中化學(xué)?的基礎(chǔ)知?識和技能?有很大的?關(guān)系，而?重視和加?強基礎(chǔ)知?識和基本?技能的學(xué)?習(xí)仍然是?首要的。?抓基礎(chǔ)?知識，就?是要化學(xué)?課本知識?，教學(xué)中?力求每章?過關(guān)。由?于平行班?學(xué)生的智?力因素和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對化學(xué)?的知識掌?握能力不?同，教師?應(yīng)針對學(xué)?生實際情?況因材施?教盡量降?低落后面?，那種為?了留更多?的復(fù)習(xí)進(jìn)?間而在平?時教學(xué)中?拼命趕進(jìn)?度的做法?，必然造?成學(xué)生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學(xué)?習(xí)跟不上?的學(xué)生對?化學(xué)失去?興趣。?抓基本技?能，要抓?好化學(xué)用?語的使用?技能和實?驗基本技?能。平時?的實驗教?學(xué)中，要?