北京師范大學(xué)輔導(dǎo)員筆試題

第十一屆全國人大常委會第十一次會議袁貴仁接替周濟出任教育部長一、簡答（每題10分）

1、2004年16號加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？2、社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容是什么？社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面。它是一個完整且緊密聯(lián)系的整體，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂。在社會主義核心價值體系中，馬克思主義提供的是科學(xué)的世界觀，是認識世界和改造世界的立場、觀點、方法。我們黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際緊密結(jié)合，從而形成了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，形成了科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，這些理論成果是中國化的馬克思主義。建設(shè)社會主義核心價值體系，最根本的是堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，它決定了社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在我國意識形態(tài)多元化的背景下，必須有一個能夠代表廣大人民根本利益、為社會各階層廣泛認可和接受、能有效凝聚各方面智慧和力量的共同理想，這個共同理想就是中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這個共同理想，把黨在社會主義初級階段的目標(biāo)、國家的發(fā)展、民族的振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起，把各個階層、各個群體的共同愿望有機結(jié)合在一起，經(jīng)過實踐的檢驗，有著廣泛的社會共識。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。以愛國主義為核心的偉大民族精神，已經(jīng)深深地融人我們的民族意識、民族品格、民族氣質(zhì)之中，成為各族人民團結(jié)一心、共同奮斗的價值取向。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐相結(jié)合的偉大成果，已經(jīng)深深地融入我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的各個方面，成為各族人民不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的強大精神力量。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。社會主義榮辱觀旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)當(dāng)堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會主義榮辱觀，既有先進性的導(dǎo)向，又有廣泛性的要求，貫穿社會生活各個領(lǐng)域，覆蓋各個利益群體，涵蓋了人生態(tài)度、社會風(fēng)尚的方方面面。3、輔導(dǎo)員的工作職責(zé)4、如果你是畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，你怎樣做好就業(yè)工作？在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾方面人手一、培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念（一)幫助大學(xué)生樹立“?！迸c“博”相結(jié)臺的觀念專業(yè)和綜合素質(zhì)能力相結(jié)合。輔導(dǎo)員要教育和培養(yǎng)大學(xué)生，在為擇業(yè)作準(zhǔn)備時，一方面以專業(yè)為根，打好扎實的專業(yè)根基；另一方面，要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)的成功率。(二)幫助大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念(三)幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念隨著人事代理制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來，一部分畢業(yè)生，不再強求找一個固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，或者先選擇一家可以為今后的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)的就業(yè)單位，哪里找到了崗位就在哪里就業(yè)。先就業(yè)后擇業(yè)，先求生存后求發(fā)展。因此，大學(xué)生要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，并學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。（四)幫助大學(xué)生樹立敢于到基層工作的勇氣（幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)）二、指導(dǎo)大學(xué)生進行擇業(yè)決策輔導(dǎo)員在大學(xué)生擇業(yè)決策中應(yīng)該；（一)幫助大學(xué)生選準(zhǔn)目標(biāo)(二)幫助大學(xué)生收集和分析擇業(yè)信息(三)幫助大學(xué)生進行決策分析三、對大學(xué)生進行擇業(yè)技巧培訓(xùn)(一)大學(xué)生就業(yè)信息處理指導(dǎo)輔導(dǎo)員要指導(dǎo)大學(xué)生善于利用各種渠道獲取用人單位信息，善于歸納整理。1．就業(yè)信息獲取就業(yè)信息的獲取對職業(yè)選擇起著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)大學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會就業(yè)咨詢機構(gòu)、宣傳媒介、各種社會關(guān)系、人才交流會等渠道獲取用人單位的信息2．就業(yè)信息處理(1)指導(dǎo)大學(xué)生充分了解用人單位的情況(2)指導(dǎo)大學(xué)生客觀地分析自身實力輔導(dǎo)員在教育大學(xué)生進行自我客觀分析時應(yīng)從如下幾個方面入手：①幫助大學(xué)生認真客觀地評估自己的業(yè)務(wù)能力。②幫助大學(xué)生認真客觀地評估自己的技術(shù)能力。③幫助大學(xué)生認真客觀地評估自己的興趣特點。④幫助大學(xué)生認真客觀地評估自己的性格特征。(3)幫助大學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距大學(xué)畢業(yè)生都普遍具有較高的社會期望值，但目標(biāo)和現(xiàn)實之間常常隔著差距。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)畢業(yè)生明確自己的目標(biāo)，仔細分析了解自己的優(yōu)缺點，將目標(biāo)放置現(xiàn)實環(huán)境中，明確兩者之間的距離。在明確自己的目標(biāo)與現(xiàn)實的差距后，指導(dǎo)大學(xué)生如何去縮短差距，并為盡可能地縮短這一差距找出最適合的途徑。(4)指導(dǎo)大學(xué)生尋找符合自己特點的單位(二)大學(xué)生求職自薦指導(dǎo)求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，它是求職擇業(yè)成功的重要因素之成功之門的頭把鑰匙。輔導(dǎo)員可以從以下幾方面進行指導(dǎo)：1．大學(xué)生求職自薦方式指導(dǎo)2．大學(xué)生求職自薦技巧指導(dǎo)(三)大學(xué)生求職面試指導(dǎo)1．指導(dǎo)大學(xué)生把握好面試基本原則大學(xué)生要獲得成功的面試，輔導(dǎo)員首先要教育大學(xué)生把握好相關(guān)的面試原則。①周密準(zhǔn)備原則。②注重外在形象原則。③真誠表達原則。根據(jù)這一原則，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生，在面試應(yīng)答時一定要把自己品質(zhì)中真誠的一面表達出來，讓人信服。真誠的東西才是最有魅力的。2指導(dǎo)大學(xué)生掌握好面試基本技巧知識在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時，面試是一個非常重要的過程，有些大學(xué)生在這個過程中感到不知所措，或者做得不好，使自己在求職中因小失大．難以成功。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一些面試的基本禮儀和技巧。輔導(dǎo)員應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和把握好諸如遵守時間、進入面試場合時心態(tài)要平穩(wěn)、逐一回答用人單位的提題、掌握好語言表達技巧、掌握好回答問題的技巧等面試的基本禮儀和技巧。加上那個對大學(xué)生心理的輔導(dǎo)三、論述題(40分，不少于1000字)

如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，開展高校輔導(dǎo)員工作

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作隊伍的骨干力量，廣大輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生的導(dǎo)師，大學(xué)生健康成長的知心朋友。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作，就要求思想政治工作要“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”，以“統(tǒng)籌兼顧”為方法。一、以學(xué)生為本，是大學(xué)生思想政治教育工作的核心“以人為本”，落實到高校思想政治教育工作上就是要“以學(xué)生為本”。在現(xiàn)實的思想政治教育活動中，輔導(dǎo)員面對的是有一定思想意識和行為能力的活生生的學(xué)生。作為思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員在進行思想政治教育時要盡可能的從學(xué)生實際需要出發(fā)，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際。并且整合思想政治教育資源，使學(xué)生能主動接受教育者所傳輸?shù)纳鐣嗡枷氲赖?，并通過內(nèi)部思想矛盾運動而形成正確的思想觀念和道德意識。從教育理念上說,教育者要改變傳統(tǒng)的教育手法，不再“唱獨角戲”，而要通過與受教育者的交流，疏通其思想意識上的困惑，并與受教育者在思想交流的基礎(chǔ)上進行平等對話，最后在潛移默化中引導(dǎo)受教育者自身形成正確的社會政治思想道德，實現(xiàn)“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人”的目標(biāo)。二、科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)1、思想政治教育內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀思想政治教育本身的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展問題，最重要的就是思想政治教育內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，即科學(xué)發(fā)展觀。進入新世紀(jì)新階段，我國經(jīng)歷了深刻的經(jīng)濟體制改革，社會結(jié)構(gòu)變動，利益格局調(diào)整，發(fā)展機遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有。與之相適應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容就應(yīng)該適應(yīng)新形勢新任務(wù)，以維護國家的安寧穩(wěn)定為中心，把建設(shè)社會主義核心價值體系貫穿于各項工作中，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨，教育人民，不斷增強全體人民對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會主義制度、改革開放事業(yè)，全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的信念和信心，在全社會最大限度地形成對社會核心價值體系的共識，在全民族形成強大的凝聚力和向心力。2、重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，重視輔導(dǎo)員自我教育和自我完善思想政治教育的目標(biāo)為，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者、指導(dǎo)者，作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，大學(xué)生健康成長的知心朋友，對學(xué)生進行思想政治教育的最終目標(biāo)即實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。即要使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展，并且要富于個性，潛能存量豐富，精神境界高尚，具備科學(xué)文化知識和技能，富于人文精神。要達到這一目標(biāo)，必須重視輔導(dǎo)員自我教育和自我完善。有人這樣說，一批好的教師會造就一所好學(xué)校，一個好輔導(dǎo)員會影響一批學(xué)生的未來。打鐵還得自身硬。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育最直接的組織者和實施者，作為一支長期戰(zhàn)斗在高校學(xué)生工作第一線的生力軍，作為在校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人。其自身素質(zhì)的不斷提高成為推進大學(xué)觀念素質(zhì)教育的堅實基礎(chǔ)。新形勢下，輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜程度不斷加大，專業(yè)化程度也在不斷拉開，對輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求更加全面，部分輔導(dǎo)員不同程度地出現(xiàn)了不適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作要求的狀況，這就需要重視輔導(dǎo)員全面、可持續(xù)發(fā)展問題，而輔導(dǎo)員素質(zhì)的完善不僅僅需要各級各類系統(tǒng)培訓(xùn)和進修，最根本的還是要不斷地發(fā)揮自己的主觀能動性，進行自我教育和自我完善。自我完善可持續(xù)發(fā)展是輔導(dǎo)員更好地履行職責(zé)、完成使命的重要手段，也是個體不斷發(fā)展成熟和暢通“出口”的前提，更是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。近年來，黨和政府高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，比如依托教育部直屬師范大學(xué)等單位建立全國高校輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)和研修基地，實施高校輔導(dǎo)員繼續(xù)攻讀學(xué)位計劃，設(shè)立高校輔導(dǎo)員出國研修等項目，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力，推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員更應(yīng)把握機遇，規(guī)劃好自己的未來，更好的完善工作與完善自我，實現(xiàn)個人與事業(yè)的共同成長。真正做到“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)”。三、統(tǒng)籌兼顧，是思想政治教育工作的基本方法科學(xué)發(fā)展觀的方法是統(tǒng)籌兼顧，所謂統(tǒng)籌兼顧，即協(xié)調(diào)好事物各方面的關(guān)系，使之達到“和諧”狀態(tài)。輔導(dǎo)員角色是一種角色組合，它包含著多方面的內(nèi)涵；而輔導(dǎo)員自身的精力與能力畢竟是有限的。要解決輔導(dǎo)員個體能力的有限與學(xué)生需求的多樣性的矛盾，有效的辦法就是輔導(dǎo)員在工作中要善于“統(tǒng)籌兼顧”利用各種資源。做好“善察者”與“關(guān)懷者”、“導(dǎo)航者”的角色。1、統(tǒng)籌兼顧輔導(dǎo)員團隊的組合高校的輔導(dǎo)員往往很多，有專職有兼職，各有各的特長，有的善長心理輔導(dǎo)，有的善長文娛活動；有的善長體育活動；有的對于思想政治教育活動理論問題有較深入的研究等等。這樣，在基層的學(xué)生思想政治教育工作組織中優(yōu)化人員，通過角色搭配方式來更好地實現(xiàn)角色扮演，更好地完成推進學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。2、與班主任、任課教師協(xié)調(diào)配合，拓展校系、校校各種資源目前，各高校都設(shè)立了班主任制度，由院系的專業(yè)教師兼任。班主任通常為學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)。在這種情況下，輔導(dǎo)員要多和班主任溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，輔導(dǎo)員在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)時，如果主動與班主任溝通、協(xié)調(diào)配合，效果會更佳。而任課教師往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度最為了解，尤其是高校兩課類教師，是輔導(dǎo)員開展思想政治教育最好的資源，輔導(dǎo)員與任課教師建立良好的溝通渠道，有利于及時了解學(xué)生情況，也有利于開展思想政治教育工作，對于任課教師來說也能更好地完成授課任務(wù)，雙方實現(xiàn)雙贏。此外，輔導(dǎo)員還要廣泛拓展校系、校校各種資源，可以使思想政治教育工作達到四兩拔千斤的境界。輔導(dǎo)員不僅要熟悉本院系工作的全局，還要及時掌握相關(guān)的動態(tài)信息，拓展校校資源，這樣才能使思想政治教育工作做到與時俱進。3、統(tǒng)籌兼顧受教育者個人價值與社會價值的和諧統(tǒng)一思想政治教育工作貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一個重要方面就是要統(tǒng)籌兼顧受教育者個人價值與社會價值的和諧統(tǒng)一。人是推動歷史發(fā)展的重要因素，思想政治教育在關(guān)注社會價值的同時，也應(yīng)重視學(xué)生個人自我價值的實現(xiàn)，因為人的主體地位、主體性更多地反映在人的自我價值上。所以，思想政治教育還要注意充分挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生個人價值得到充分肯定，促進受教育者個人價值與社會價值的和諧統(tǒng)一。

1、你認為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是什么關(guān)系？輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。2、你認為輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些方面的素質(zhì)和能力？輔導(dǎo)員作為高校一個非常特殊而要重要的崗位，對人的素質(zhì)提出了很高的要求，如果想要成長為一名合格的輔導(dǎo)員，除了要做好“甘于吃苦，勇于奉獻”的心理準(zhǔn)備以外，還要經(jīng)過不懈的努力和長期的實踐，需要具備以下幾種能力：

1、較強的組織能力。輔導(dǎo)員面臨的都是求知欲望比較強烈和風(fēng)華正茂的大學(xué)生，需要經(jīng)常組織一些大型的活動，包括班級年會、校園文化活動、社會實踐活動等，這些都要去有駕馭大型活動的組織能力，能夠快刀斬亂麻，能夠臨危不亂，處事果敢。

2、較準(zhǔn)的相人能力。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的教育管理工作，離不開一支得力的學(xué)生干部隊伍助手。學(xué)生干部選拔的得力，在日常工作中就會發(fā)揮左膀右臂的作用，否則就會成為掣肘。從班級建設(shè)的角度出發(fā)而言，學(xué)生干部的作用也是舉足輕重，有的學(xué)生干部人前人后兩張皮，當(dāng)面一套背后一套，使得班級的工作難以開展。因此，輔導(dǎo)員要具備一定的相人能力，當(dāng)然不是說的看相。而是能夠結(jié)合實際兼聽則明，綜合考察學(xué)生干部的能力，也就是管理的執(zhí)行力情況。不要總是滿足于總是坐在辦公室聽學(xué)生干部匯報工作，在花費重要精力提升學(xué)生干部工作能力的同時，要用更多的時間深入到普通學(xué)生中間，了解各項工作的落實情況，在普通學(xué)生中間，可能聽到更真實的聲音，也能夠發(fā)現(xiàn)更符合實情的情況。

3、快速的危機干預(yù)能力。輔導(dǎo)員的工作對象是學(xué)生，作為一個有獨立思想和行為能力的人，要想完全杜絕危機事故是不可能的，但是當(dāng)危機事件發(fā)生后，對危機實情的處理能力確是相當(dāng)重要。這里包括對危機事件發(fā)生的可能性的事先預(yù)估和危機發(fā)生后采取的補救措施。通過班會將危機事件的案例提前告知學(xué)生，加強行為認知是提高學(xué)生防御意識的一種重要渠道。在日常的管理中，時刻與學(xué)生保持信息暢通也能有效地避免一些危機事件的發(fā)生，我們不可能把學(xué)生用一根線拴在自己的身上，但是我們卻可以與學(xué)生保持信息暢通，比如學(xué)生要請假外出，要弄清楚他去的目的地、目的地的聯(lián)系人（如果能夠記錄下聯(lián)系人的電話最好）、返校的時間等等。當(dāng)然，天有不測風(fēng)云，很多事情我們都無法預(yù)料，因此危機的處理能力就顯得尤為重要，向老輔導(dǎo)員虛心請教能夠簡捷快速地提高自己的危機干預(yù)能力。

4、較好的語言文字表達能力?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)員都是多才多藝的優(yōu)秀分子，但是在眾多的才藝中語言關(guān)是很重要的環(huán)節(jié)，不在于能夠聲情并茂的朗誦詩文，重要的是能夠用打動人心的平樸言語將工作做到心坎上。這就講求語言的藝術(shù)，永遠不要小瞧自己的學(xué)生，不要用生硬的語言去開展或部署工作，那樣在工作尚未開始以前已經(jīng)遭到了心理抵觸。即使批評，也要注意技巧。沒有人愿意被否定，即使他做錯了。如果嚴(yán)厲的管理和苦口婆心的說服得到只是學(xué)生的怨憤，教育的效果就會蕩然無存。另外，要注意多動筆練習(xí)自己的寫作能力。作為學(xué)校干部的后備軍，文字表達能力顯得尤為重要。因此，平時動筆練習(xí)寫一些應(yīng)用性的公文如工作計劃、總結(jié)等，這樣為日后進入到別的管理崗位奠定基礎(chǔ)。雖然，很多輔導(dǎo)員都是經(jīng)過嚴(yán)格的筆試和面試程序才最終進入輔導(dǎo)員隊伍的，但大多數(shù)參加工作后由于受具體事務(wù)所囿，很少有時間能夠再去筆耕，實際上這也正是研究型輔導(dǎo)員和事務(wù)型輔導(dǎo)員的分界嶺。大家都在忙同樣的事情，有的人善于思考，文章論言不時見于報端，有的人整天忙忙碌碌，最終卻精神倦怠、身體疲憊。我們隊伍中有很多文筆不錯的輔導(dǎo)員最后都發(fā)展很好，有的通過考試進入了國家重要機關(guān)，有的則被提拔任用為某些部門的要職。如果你沒有超強的凸顯自我的能力，那么文字表達能力可能為你搭建一座展示自我的平臺，使得你在眾人中脫穎而出。不過，這當(dāng)中需要付出很多的辛苦。5、今天是軍訓(xùn)的第一天，作為輔導(dǎo)員，給學(xué)生作動員，寫3-5分鐘的發(fā)言稿。XX年軍訓(xùn)動員大會（輔導(dǎo)員）發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位教官，親愛的同學(xué)們：大家好！很榮幸能夠作為一名輔導(dǎo)員代表站在這里發(fā)言，在此，我謹代表參加軍訓(xùn)的全體輔導(dǎo)員，向承擔(dān)本次軍訓(xùn)承訓(xùn)任務(wù)的上海警備區(qū)特警團官兵么們表示熱烈的歡迎和感謝。同學(xué)們，軍事訓(xùn)練的目的是要讓你們了解最基本的軍事常識，是要鍛煉自己的體魄和意志，是讓你們有機會近距離學(xué)習(xí)人民解放軍種種可貴的品質(zhì)，特別是在最近的抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出來的勇敢頑強、堅韌不拔、不畏艱險、不怕犧牲的品質(zhì)，親身體驗人民解放軍吃苦耐勞、愛國奉獻、忘我奮戰(zhàn)、不求回報的高尚情操，學(xué)習(xí)軍人硬朗的工作作風(fēng)及他們對祖國和人民高度負責(zé)的責(zé)任感?！傲骱沽餮涣鳒I，叫苦叫累不掉隊”，這是人民子弟兵在嚴(yán)格訓(xùn)練中縮影，同學(xué)們也應(yīng)該在軍訓(xùn)中發(fā)揚這種精神。軍訓(xùn)是錘煉品質(zhì)的大熔爐，一段嚴(yán)格的訓(xùn)練下來，同學(xué)們會逐漸褪去青澀的表情、怯懦的性格、羸弱的身軀，練就堅毅的表情、不屈的性格、強健的體魄。盡管軍訓(xùn)將帶給你們這種種收獲，但毫無疑問，軍訓(xùn)并不會是一個輕松的歷程。你們可能會遭遇烈日，也可能會面臨身體的極限。但我希望大家一定要堅持，用最強的毅力和決心，最大的勇氣和力量去克服一切困難，因為這和在地震災(zāi)區(qū)不顧安危、奮力救災(zāi)的人民子弟兵比起來，大家所受的苦是多么的微不足道。我們應(yīng)該向他們致敬，他們才是真正不朽的榜樣！在這炎炎夏日，我們所有輔導(dǎo)員老師將與在場的所有同學(xué)共同度過14天的甘苦時光，我們一起頭頂烈日，一起揮灑汗水，一起譜寫夏日里的輝煌！作為一名輔導(dǎo)員老師，我們將和軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教官們多多加強聯(lián)系，及時溝通和交流，密切配合各部門，共同把此次軍訓(xùn)工作搞好。同學(xué)們，你們要以當(dāng)代軍人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)為楷模，嚴(yán)明紀(jì)律，聽從指揮，刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏，以優(yōu)異的成績回報教官和老師們?yōu)槟銈兏冻龅钠D辛勞動。最后，衷心祝愿此次軍訓(xùn)工作圓滿成功！謝謝大家！xxxxx系輔導(dǎo)員：xxx6、大學(xué)貧困生問題。目前，對貧困生認定、資助、消費、還貸等問題有諸多看法，你怎么看待貧困生資助問題？首先，他們的貧困不是我們造成的，其次，能不能幫助他們是社會造成的，學(xué)生雖然是無辜的，可也不能讓他們從小拿救濟，上學(xué)靠貸款，生活靠政府，形成了習(xí)慣就完了，對于突發(fā)性原因造成的到是可以提倡給予幫助，最重要的是讓他們建立自信和掌握改變命運的能力，千萬不能讓他們認為，貸款、補助是應(yīng)該的，原因就是“他們困難啊”只有了解了貧困生的心理特點和普遍心態(tài)，才能找出切實有形的方法幫助他們。貧困學(xué)生類型及心理特點

貧困學(xué)生主要有兩種類型:(1)城鎮(zhèn)困難學(xué)生。因單親家庭、父母下崗、遠郊是其貧困的主要原因;(2)外地困難學(xué)生。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村,家中以農(nóng)業(yè)收入為主。

貧困學(xué)生的心理特點

(1)自卑心理嚴(yán)重

自卑心理在貧困學(xué)生中相當(dāng)普遍,原因主要有:①貧困生大多家庭貧困,經(jīng)濟較拮據(jù),面對陌生的社會環(huán)境,不同的價值觀念,生活水平的差異,對自我現(xiàn)狀,如外貌、服飾、語言等方面不滿,由消極的自我意識、自我暗示而產(chǎn)生自卑感;②由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別及生活方式、生活習(xí)慣的差異,貧困生感覺與其他學(xué)生存在著知識面、語言表達能力、接受能力、人際交往能力、文藝特長等方面的差異,在差異面前不能正確評價自己,以己之短比人之長,覺得自己一無是處,形成了自卑心理;③有些貧困生中學(xué)時學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)秀,自我感覺良好,考入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、多才多藝的同學(xué)比比皆是,原本學(xué)習(xí)成績帶來的成就感、優(yōu)異感受到?jīng)_擊,心理發(fā)生落差而產(chǎn)生自卑感。

(2)焦慮

貧困生由于家庭經(jīng)濟困難,使得學(xué)習(xí)及生活沒有穩(wěn)定可靠的經(jīng)濟保證。為此,貧困生總處于焦灼不安的憂慮之中,一方面因考慮如何解決學(xué)習(xí)生活費用不足、家中欠債太多等問題而常常不安;另一方面,他們期望以優(yōu)異的成績來慰藉家人的辛苦勞作,但由于種種原因,成績欠佳,故而自責(zé)、焦急。有些貧困生還要外出找機會打工賺錢,在學(xué)習(xí)與打工之間疲于奔命,并且捉襟見肘的伙食費難以滿足學(xué)業(yè)和打工的需要,加重了身體與精神上的負擔(dān)。加上當(dāng)前的就業(yè)形勢又很嚴(yán)峻,社會競爭壓力加大,使貧困生對個人的前途感到迷茫和困惑,因而精神壓力過大,緊張情緒不斷增加。由于精神經(jīng)常處于壓抑狀態(tài),沒有或不愿意尋找傾訴心事的對象,焦慮情緒得不到及時、合理的宣泄,這些過度或過于持久的焦慮、抑郁體驗,會導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。事實上,心理上的抑郁和焦慮帶給貧困生的困擾遠遠超出了經(jīng)濟上的艱難。

(3)依賴心理

有些貧困大學(xué)生在面對貧困時,總認為自己是世界上最不幸的人,覺得世界很不公平,沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣,不愿意通過自己的努力改變現(xiàn)狀,一味地希望學(xué)校能夠全額免費,希望社會各界人士為自己提供幫助,把一切美好的愿望都寄托在別人身上,把接受政府、社會、學(xué)校和同學(xué)們的幫助看作是是理所當(dāng)然的事情,自己接受也是心安理得,形成了一種依賴心理。這種等、靠、要的思想,使得他們?nèi)狈ψ詮娮粤⒌木窈拓?zé)任感。

(4)厭世觀

家境貧寒確實給大學(xué)生貧困群體帶來了許多困難乃至精神上的沉重負擔(dān)。一部分貧困生不是鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難,而是在困難面前束手無策,產(chǎn)生了挫折感,甚至失去了學(xué)習(xí)、生活的信心,而在總結(jié)這種挫折時,又過多地強調(diào)經(jīng)濟原因,夸大了社會上一些消極和腐敗現(xiàn)象,進而發(fā)展到怨恨家庭的貧困、父母的無能,怨恨他人,以致于怨恨社會,產(chǎn)生一種厭世情緒。

(5)人際交往障礙

貧困生由于經(jīng)濟上的拮據(jù)、成長環(huán)境的相對閉塞、文化滯后、人際關(guān)系相對簡單等客觀因素的影響,使他們訥于言語、羞于交往,因為怕別人瞧不起自己,不愿在公共場合露面,很少與老師和同學(xué)交流,不敢或不愿參加集體活動,特別是需要一定經(jīng)濟付出的集體活動。另外,來自單親或父母長年生病家庭的學(xué)生,他們從小缺少正常的關(guān)愛,不善于進行感情交流,因此就會遇到很多交流溝通的障礙,影響正常的交往。由于交往不多,別人就不了解他們,結(jié)果他們就變得越來越孤獨,同時由于參加活動少,泯滅了自己的才華,能力沒得到發(fā)展,眼界不開闊,這就更加重了他們的自卑感。2、貧困學(xué)生的心態(tài)

通過兩年多的觀察和總結(jié),貧因大學(xué)生的心態(tài)總體上可分為三類:

(1)積極面對:這類學(xué)生具有吃苦耐勞、奮發(fā)圖強、自強不息的精神。受家境的影響,為了急于改變家庭的經(jīng)濟狀況,學(xué)習(xí)非常刻苦。會尋找各種途徑來湊齊自己的學(xué)費,例如勤工儉學(xué)、申請助學(xué)貸款、努力學(xué)習(xí)拿獎學(xué)金。他們生活儉樸、行為規(guī)范、遵紀(jì)守法。絕大多數(shù)生活在艱苦的環(huán)境之中,這種環(huán)境塑造了他們具有:關(guān)心他人、幫助他人、積極進取、樂于奉獻、具有超長的忍耐和適應(yīng)惡劣環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。他們懂得感恩,經(jīng)常參加學(xué)院和系部組織的各項活動,包括志愿者活動等,積極參加獻血和捐款活動,熱心幫助同學(xué)及社會需要幫助的人。

(2)消極逃避:這類學(xué)生不采取任何措施來解決貧困這個問題,不主動申請助學(xué)貸款,但這類學(xué)生在生活上是節(jié)儉的。不愿意付出努力去改善存在的困難,學(xué)習(xí)也不太努力,對周圍任何事物沒有興趣,有著一種“破罐子破摔”的消極做法。輔導(dǎo)員通過其它途徑得知他家境困難,爭取幫他們獲取勤工助學(xué)崗位、申請助學(xué)金等,他們不會心存感激,要回報學(xué)校和社會,當(dāng)碰到有要求要捐款資助其它更困難的學(xué)生或需要獻血時支支吾吾,不會主動站出來。

(3)虛榮揮霍:這類學(xué)生雖然家里很貧困但是死要面子,硬要裝出家里很有錢,喜歡攀比,心理上“極度自尊又極度自卑”。有可能是因為家庭貧困,自然地產(chǎn)生一種自卑的心態(tài),常常為了掩飾這種自卑,就會做一些看起來很闊氣的事情。這其實是一種虛榮心的反映,同時這是一種典型的高消費行為。這類學(xué)生生活過得比普通的大學(xué)生還要好,應(yīng)該說是奢侈,從表面上看不出是一個貧困的大學(xué)生。但當(dāng)?shù)弥兄鷮W(xué)金等可以申請時,他們會主動過來要求享受這種特殊待遇。在領(lǐng)到助學(xué)款后,不花在“刀刃”上,連連泡網(wǎng)吧打游戲;或請朋友、同學(xué)出去大吃大喝。

3、教育和引導(dǎo)貧困學(xué)生的措施

作為輔導(dǎo)員,除了認真執(zhí)行和貫徹學(xué)校、系部為貧困學(xué)生提供的“六位一體”的幫困措施外,我們還應(yīng)積極尋求我們力所能及的方式和方法,幫助困難學(xué)生樂意接受幫助,消除自卑心理,懂得感恩、報恩。

3.1建立貧困生檔案

利用各種機會,從開學(xué)初期——到畢業(yè),建立貧困大學(xué)生檔案,進行全過程跟蹤,經(jīng)常談心。掌握資料、了解信息、建立和完善研究培養(yǎng)過程體系,必要時進行家訪。貧困大學(xué)生的培養(yǎng)和研究還要依靠家庭、親屬、朋友以及社會的支持,只有對貧困大學(xué)生建立專門的跟蹤過程檔案,才能全面掌握和了解他們,也才能在各種信息的分析和研究基礎(chǔ)上找到一條適用的方法和途徑。

3.2、經(jīng)常與貧困學(xué)生談心

充分掌握他們學(xué)習(xí)、生活、課外活動的基礎(chǔ)上,在一般談心活動的基礎(chǔ)上,加強對個別貧困大學(xué)生的談心工作。通過同學(xué)、鄉(xiāng)友、朋友、親屬、及家庭等各種渠道,了解他們的具體情況解決他們的實際問題。定期與他們溝通并且形成制度化。

3.3加強心理引導(dǎo)

加強對貧困生的心理引導(dǎo)工作,及時舒緩他們的心理難題,并積極開展對貧困生的感恩教育工作,幫助他們正確面對社會資助,為受助生提供勤工儉學(xué)、社會實踐的機會和服務(wù)。引導(dǎo)其用自己的實際行動回報社會,努力學(xué)習(xí),經(jīng)常參加社會公益活動,以實際行動傳遞愛心。

除對貧困學(xué)生加強心理引導(dǎo)外,還應(yīng)對普通同學(xué)進行教育,教育其它同學(xué)把貧困大學(xué)生當(dāng)成普通同學(xué)看待,不要過于關(guān)注他們,也不要心存偏見及歧視。有時候他們也會有特別的日子偶爾放縱一下,也不應(yīng)在背后議論。

3.4、強化勤工助學(xué)的作用

做好貧困大學(xué)生思想和行動的雙重工作,要讓貧困生認識到,與其被動地“等、靠、要”,指望獲得更多的資助,或忍饑挨餓,還不如走出來,積極參加勤工儉學(xué),如家教服務(wù)、鐘點工、宿舍值班、教學(xué)樓保潔、校園環(huán)衛(wèi)、市場保潔、校園綠化、餐廳服務(wù)、圖書資料整理、閱覽室值班等,自己解決部分經(jīng)濟問題,并獲得良好心理體驗。

3.5利用好學(xué)生社團

根據(jù)貧困大學(xué)生的愛好和喜愛,盡可能為他們創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。有方式地安排他們參加各種社會活動,借助各種學(xué)生社團組織,比如根據(jù)具體情況安排他們一些社團或班級干部的職務(wù),鼓勵他們參加一些競賽活動,從行動上提升他們的自信心。

7、怎樣進行學(xué)風(fēng)建設(shè)與開展學(xué)生黨建工作才能出實效？

8、學(xué)生公寓是學(xué)生思想政治教育的第三課堂，當(dāng)前，這個方面存在什么問題，改進方法是什么？

9、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的關(guān)系日益密切。談?wù)勀銓@件事的看法

二、網(wǎng)絡(luò)在溝通與教育大學(xué)生中的作用（一）網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的思維方式，有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識因特網(wǎng)的全球性打破了國家與地域的限制，大學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，而是根據(jù)自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個大學(xué)生由被動接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動的上網(wǎng)查資料來獲取自己所想要的知識從而激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)筑和處理信息，是一種跳躍、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的線形思維方式，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的廣泛性思維、交叉性思維和變換性思維，拓寬創(chuàng)新思路。同時信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了對知識權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不斷發(fā)揮創(chuàng)新潛能。（二）網(wǎng)絡(luò)開闊了大學(xué)生的視野，為大學(xué)生獲取知識提供了條件，節(jié)約了學(xué)習(xí)時間

網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)超越了時空的界限，大學(xué)生可以在任何地點、任何時間向任何人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性，使得每一個進入網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生面對的是一片無邊無際的知識海洋，大學(xué)生一旦進入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)將地域間的距離縮短為零，使大學(xué)生能在第一時間接觸到最先進最前沿的知識，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時間。因此大學(xué)生為獲得知識所付出的時間、精力、金錢、也被減到最小，這是任何媒體都無法比擬的。

（三）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，增強了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了其獨特的積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以改進自己的學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的知識面，提高自己學(xué)習(xí)的能力和效率，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改進了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)的綜合性、全面性和開放性為大學(xué)生提供了協(xié)商討論、相互交流和信息共享的環(huán)境，因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不再是完全由教師單方支配的“單向”型學(xué)習(xí)，而是大家通過相互的討論、溝通、幫助等形式，形成“雙向或多向”的協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)形式真正把因材施教和擴大教學(xué)規(guī)模統(tǒng)一起來，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改進，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到深化和鞏固。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于增強大學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽與查詢技能。大學(xué)生可以通過超文本技術(shù)從一幅頁面轉(zhuǎn)到另一幅頁面，去查閱頁面所包含的信息；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還增強了大學(xué)生信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)參與的能力，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和資料的同時也在為別人提供有用的信息和資料，實現(xiàn)資源共享。這樣利用網(wǎng)絡(luò)可以更方便地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——參與和實踐，進而就能進一步地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力和改進學(xué)習(xí)方式，這無疑能大大提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既能看得見、聽得見，又能用手操作，還能提供各種交流討論的途徑，進行協(xié)作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生一種群體氣氛、合作意識，并在合作學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得指導(dǎo)、幫助，同時找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)效率。

（四）網(wǎng)絡(luò)將為師生相融互動提供交流的平臺

高校輔導(dǎo)員可以將網(wǎng)絡(luò)作為師生相融互動的平臺，一方面輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)及時、快捷地發(fā)布學(xué)習(xí)和管理的相關(guān)信息，使學(xué)生能在第一時間正確了解和把握學(xué)習(xí)和管理信息的變化動態(tài)；另一方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，特別是精神狀態(tài)和生理發(fā)展陷入困境時也可以通過網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員溝通、交流。其作用是便于輔導(dǎo)員言傳身教、答疑解惑，及時引導(dǎo)學(xué)生走出困境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的成才天堂，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生能夠獲得而且正在獲得越來越多的傳統(tǒng)教育環(huán)境所無法獲得學(xué)習(xí)契機和學(xué)習(xí)理念，這不僅增長了他們的見識，也豐富了他們的知識，并且對他們的成長也產(chǎn)生著深刻的影響。

三、加強溝通和教育大學(xué)生實效性的舉措（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和模式

王選教授曾深刻指出“誰錯過了互聯(lián)網(wǎng)，誰將犯歷史性的錯誤”。面對網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，輔導(dǎo)員更應(yīng)及時更新觀念，認識到它是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅改善了輔導(dǎo)員工作者的物質(zhì)工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價值觀念。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準(zhǔn)確地了解師生的思想情緒及他們所關(guān)注的熱點問題，進行相互溝通可以及時獲取大量有價值的信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣，生動活潑的學(xué)習(xí)活動。

（二）倡導(dǎo)高品位校園網(wǎng)絡(luò)文化

加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要始終堅持服務(wù)于學(xué)生的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，強化信息資源建設(shè)。要讓廣大學(xué)生自己積極組織并參與網(wǎng)上第二課堂活動，如網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等，使他們在參與中提高理論水平和組織能力。要根據(jù)大學(xué)生的需求與接受的規(guī)律，體現(xiàn)不同的特點和層次，把健康、高雅的音樂、文學(xué)、繪畫等作品，反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化資源和中國革命以及中國特色社會主義建設(shè)的“紅色資源”等搬上網(wǎng)絡(luò)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（三）創(chuàng)建良性互動的溝通和教育平臺

加強網(wǎng)絡(luò)在溝通和教育大學(xué)生的實效性要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，創(chuàng)建良性互動的教育平臺，讓學(xué)生積極主動地參與，由學(xué)生自主選擇，發(fā)揮他們的主動性和自覺性，強化學(xué)生的主體意識。高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，要盡量減少強制性的封閉式教育手段，盡可能提供可供選擇的學(xué)習(xí)方法和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生充分發(fā)揮和想象的自由空間，淡化強制與約束，強化啟發(fā)和引導(dǎo)；多采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生之間、學(xué)生與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對一、一對多、多對多的交流的平臺；通過這個平臺及時解答學(xué)生的疑難問題，對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。教師再根據(jù)學(xué)生個體的差異性，提出不同層次的管理目標(biāo)和要求，提供充足的資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的情境，滿足不同層次學(xué)生的需要。

四、對高校輔導(dǎo)員的啟示通過對網(wǎng)絡(luò)在溝通與教育大學(xué)生中的作用分析，輔導(dǎo)員在充分利用網(wǎng)絡(luò)正確引導(dǎo)學(xué)生的同時，不可回避的問題是如何避免大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，在虛擬世界中不能自拔。歸根結(jié)底，規(guī)避學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮就是要建立個體的一種防御機制。對大學(xué)生來說，保護自己是正常的，并且作為對難以處理的事情的反應(yīng)，防御機制是自然發(fā)生的。網(wǎng)絡(luò)成癮能夠保護自己免于面對不可抗拒的焦慮、抑郁以及其他一些負面情緒。并且在對他們進行干預(yù)時，他們?yōu)榱私獬浒a所帶來的焦慮與痛苦也會使用一些防御機制。如果高校輔導(dǎo)員能夠理解、識別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的防御機制，在干預(yù)的過程中就可以用智慧的方式去應(yīng)對它。眾所周知，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮形成的原因有一下幾種：

第一，合理化。他們總是在試著用合理的觀點或者是解釋來為自己的成癮進行辯護。例如，網(wǎng)癮者會說：“我郁悶，大學(xué)生活太空虛，我無事可作，你說我能做什么？”

第二，否認。通過改變知覺而否認痛苦事實的存在。例如，網(wǎng)癮者在戒癮的時候，當(dāng)面對那些由于上網(wǎng)所引起的身體或者學(xué)習(xí)上的下降時，可能否認這些事實，認為這些都是假的。

第三，補償作用。一個網(wǎng)癮者在戒癮的時候可能會通過對其他快樂方式的沉浸，來解除戒癮所帶來的焦慮和痛苦。

第四，孤立。為了不再受到傷害，將自己退縮到被動的狀態(tài)。大學(xué)生網(wǎng)癮者在戒癮的時候可能會不再接觸網(wǎng)絡(luò)，將自己封閉起來，害怕再次受到傷害。

因此，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避網(wǎng)癮時要有的放矢，建立有效的自我防御機制的前提是輔導(dǎo)員應(yīng)了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理動力因素及網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的內(nèi)在心理機制，而這種心理機制必然有其生理基礎(chǔ)。通過以上分析，給高校輔導(dǎo)員的啟示在于如何在滿足大學(xué)生本我需要的同時去適應(yīng)現(xiàn)實社會以避免學(xué)生焦慮的產(chǎn)生，

一、簡答：科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)容包括：第一，以人為本的發(fā)展觀。第二，全面發(fā)展觀。第三，協(xié)調(diào)發(fā)展觀。第四，可持續(xù)發(fā)展觀。

1。三個代表的主要內(nèi)容1:代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求2:代表中國先進文化的前進方向3:代表中國最廣大人民的根本利益

2。發(fā)展黨員的程序中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作程序一、申請人向黨支部遞交入黨申請書二、黨支部確定培養(yǎng)人三、黨支部召開支委會，確定入黨積極分子四、黨支部、黨小組、培養(yǎng)人教育、培養(yǎng)、考察方法：五、黨支部、黨小組、培養(yǎng)人定期填寫《積極分子考察登寫實簿》六、黨小組向黨支部推薦發(fā)展對象七、黨支部制定并上報發(fā)展計劃八、黨委審定發(fā)展計劃九、黨委集中培訓(xùn)發(fā)展對象十、黨小組提出發(fā)展意見并向支部推薦十一、黨支部征求黨內(nèi)外群眾意見十二、黨支部召開支委會確定發(fā)展對象十三、黨支部向黨委報告十四、黨委分管書記、組織部門初步審查十五、申請人、介紹人填寫《入黨志愿書》十六、黨支部召開接收預(yù)備黨員的黨員大會十七、黨支部填寫“黨支部決議”并報黨委十八、黨委指派專人與發(fā)展對象談話十九、黨委召開黨委會審批二十、黨委組織部門填寫審批意見二十一、黨支部負責(zé)人與預(yù)備黨員談話二十二、黨組織主持預(yù)備黨員入黨宣誓儀式二十三、黨支部、黨小組、介紹人繼續(xù)對預(yù)備黨員培養(yǎng)教育、考察方法：見。二十四、預(yù)備黨員到期提出轉(zhuǎn)正申請二十五、黨小組討論并提出可否轉(zhuǎn)正的意見二十六、黨支部召開支委會審查并提出意見二十七、黨支部召開黨員大會討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正二十八、黨委召開黨委會審批二十九、黨委組織部門填寫審批意見三十、黨委組織部門通知黨支部三十一、黨支部負責(zé)人與申請轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員談話3。助學(xué)系統(tǒng)都包括哪些途徑詳解高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助八大環(huán)節(jié)為了幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生上大學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)，國家已經(jīng)建立起一套完備的資助體系，并在政策設(shè)計上做到以人為本，方便辦理。家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，只要了解相關(guān)政策并采取積極態(tài)度，就會發(fā)現(xiàn)，獲得國家政策資助并不是一件困難的事情。1家庭情況調(diào)查表：隨錄取通知書寄出一些家庭經(jīng)濟困難新生拿到高校的錄取通知書后，家長由于不知道向誰求助而發(fā)愁。從今年起，所有拿到高校錄取通知書的學(xué)生，同時會收到學(xué)校寄送的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》和介紹國家、學(xué)校資助政策措施的小冊子。這個調(diào)查表和小冊子非常重要，應(yīng)該認真仔細閱讀。家庭經(jīng)濟確實困難的學(xué)生，應(yīng)如實填寫《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，帶到學(xué)校，就可以通過學(xué)校專門設(shè)立的“綠色通道”報到入學(xué)。入學(xué)后，可申請享受各項資助政策。2“綠色通道”：先辦入學(xué)手續(xù)后交費為切實保證貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)，教育部規(guī)定各公辦普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學(xué)、經(jīng)濟困難的新生，一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。目前各高校在新生入學(xué)報到時普遍開辟了“綠色通道”，在報到等環(huán)節(jié)安排有專人接待。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生通過“綠色通道”報到入學(xué)，在困難資助方面會得到“一條龍”式的幫助。3國家助學(xué)貸款：解決學(xué)費和住宿費困難全日制公辦普通高校在校本專科生、第二學(xué)位學(xué)生、研究生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，可以申請國家助學(xué)貸款。國家助學(xué)貸款每人每年最高6000元。國家助學(xué)貸款主要用于解決學(xué)生的學(xué)費和住宿費問題。具體的申請程序是：由學(xué)生本人提出貸款申請報告，經(jīng)院（系）審核同意后，填寫學(xué)生貸款申請表（一式三份）；由學(xué)生將申請表寄給家長簽署確認貸款意見并承擔(dān)還款擔(dān)保責(zé)任；家長所在單位或區(qū)、鄉(xiāng)人民政府簽署意見蓋章后，寄回學(xué)校審核批準(zhǔn)。學(xué)生申請貸款每學(xué)期（年）審批一次，學(xué)校核準(zhǔn)后按月發(fā)放。中央部門所屬高校在校期間獲得貸款的學(xué)生，如果畢業(yè)后自愿到艱苦地區(qū)基層單位從事第一線工作，服務(wù)期在3年以上（含3年）的，其在校學(xué)習(xí)期間獲得的國家助學(xué)貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息將由國家代為償還。4國家助學(xué)金：向特殊學(xué)科專業(yè)傾斜每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國家助學(xué)金的基本申請條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請表》。《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，在同一學(xué)年內(nèi)，申請并獲得國家助學(xué)金的學(xué)生，可同時申請并獲得國家獎學(xué)金或國家勵志獎學(xué)金。試行免費教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時獲得國家助學(xué)金。國家助學(xué)金的平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000元-3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2-3檔。中央高校國家助學(xué)金分檔及具體標(biāo)準(zhǔn)由財政部商有關(guān)部門確定，地方高校國家助學(xué)金分檔及具體標(biāo)準(zhǔn)由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定。國家助學(xué)金由高校按月發(fā)放到受助學(xué)生手中。中央高校國家助學(xué)金的資助名額由財政部商有關(guān)部門確定。地方高校國家助學(xué)金的資助名額由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）根據(jù)財政部、教育部確定的總?cè)藬?shù)，以及高校數(shù)量、類別、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、在校本?？粕藬?shù)和生源結(jié)構(gòu)等因素確定。在分配國家助學(xué)金名額時，對民族院校、以農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。5國家獎學(xué)金：激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)全面發(fā)展國家獎學(xué)金是為激勵普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展而設(shè)立的。國家獎學(xué)金的獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國家獎學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月1日前，中央主管部門和省及省以下財政、教育部門負責(zé)將國家獎學(xué)金名額和預(yù)算下達到所屬各高校。在分配國家獎學(xué)金名額時，對辦學(xué)水平較高的學(xué)校、以農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。國家獎學(xué)金每學(xué)年評審一次，實行等額評審，堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。高校于每年11月30日前將國家獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的獎勵證書，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。獲得國家獎學(xué)金的學(xué)生為高校在校生二年級以上（含二年級）學(xué)生。同一學(xué)年內(nèi)，獲得國家獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可以同時獲得國家助學(xué)金，但不能同時獲得國家勵志獎學(xué)金。民辦高校（含獨立學(xué)院）國家獎學(xué)金管理辦法由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）制定。6國家勵志獎學(xué)金：不能與國家獎學(xué)金同時獲得國家勵志獎學(xué)金用于獎勵資助高校全日制本專科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元?！镀胀ū究聘咝?、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》規(guī)定，每年9月30日前，學(xué)生根據(jù)國家勵志獎學(xué)金的基本申請條件及其他有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校提出申請，并遞交《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金申請表》。國家勵志獎學(xué)金實行等額評審，申請與評審工作由高校組織實施。國家勵志獎學(xué)金對于農(nóng)林水地礦油核等國家需要的特殊學(xué)科專業(yè)學(xué)生予以適當(dāng)傾斜。高校于每年11月30日前將國家勵志獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。高校要按照國家有關(guān)規(guī)定，從事業(yè)收入中足額提取4-6%的經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。民辦高校（含獨立學(xué)院）按照國家有關(guān)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)、舉辦者按照規(guī)定的比例從事業(yè)收入中足額提取經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的，其招收的符合規(guī)定申請條件的普通本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，也可以申請國家勵志獎學(xué)金。7勤工助學(xué)：規(guī)定最低小時工資標(biāo)準(zhǔn)勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助的重要組成部分，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生入學(xué)后可以通過勤工助學(xué)方式減輕經(jīng)濟壓力，以順利完成學(xué)業(yè)。勤工助學(xué)活動由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理，按照“學(xué)有余力、自愿申請、信息公開、扶困優(yōu)先、競爭上崗、遵紀(jì)守法”的原則，在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下開展。勤工助學(xué)崗位分固定崗位和臨時崗位。固定崗位是指持續(xù)一個學(xué)期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續(xù)性崗位；臨時崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學(xué)活動即完成任務(wù)的工作崗位；校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置應(yīng)以校內(nèi)教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等為主；學(xué)校后勤部門應(yīng)大幅度減少雇用臨時工，調(diào)整出適合學(xué)生參與管理和服務(wù)的崗位，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機會?！陡叩葘W(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，學(xué)生參加勤工助學(xué)的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。校內(nèi)臨時崗位按小時計酬，每小時酬金可參照學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低小時工資標(biāo)準(zhǔn)合理確定，原則上不低于每小時8元人民幣。校外勤工助學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在校內(nèi)開展勤工助學(xué)活動的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須與學(xué)生簽訂具有法律效力的協(xié)議書。學(xué)生在校外開展勤工助學(xué)活動的，學(xué)生勤工助學(xué)管理服務(wù)組織必須經(jīng)學(xué)校授權(quán)，代表學(xué)校與用人單位和學(xué)生三方簽訂具有法律效力的協(xié)議書。8學(xué)費減免：對特殊困難群體特殊照顧國家對公辦全日制普通高校中部分確因經(jīng)濟條件所限，交納學(xué)費有困難的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實行減免學(xué)費政策。其中在校月收入（包括各種獎學(xué)金和各種補貼）已低于學(xué)校所在地區(qū)居民的平均最低生活水準(zhǔn)線，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)濟條件特別困難的學(xué)生免收全部學(xué)費；對其他一般困難的學(xué)生適當(dāng)減收部分學(xué)費。具體減免辦法由省級教育、物價、財政部門制定?！吨袊逃龍蟆?/p>

4。溫家寶總理關(guān)于教育公平講話所提出的兩項措施一是從今年新學(xué)年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度，為此中央財政支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元，地方財政也要相應(yīng)增加支出；同時，進一步落實國家助學(xué)貸款政策，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育。這是繼全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費之后，促進教育公平的又一件大事。二是在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育，建立相應(yīng)的制度。這個具有示范性的舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者三、論述

1。如何做好學(xué)生輔導(dǎo)員工作

2。如何加強德育實效性二、簡答：

1、新當(dāng)選的國務(wù)院總理、副總理是誰？

2、大部制改革中，新成立的五大部委分別是哪幾個？

3、2006年上海召開的高校輔導(dǎo)員大會主要的議題是什么？

三、實踐題：（只記得大概的意思）

1、遇到一個孤僻的學(xué)生，想退學(xué)，怎么處理？

2、有一個學(xué)生正常教學(xué)時間要去哈佛參加某論壇，但是學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)時

間不能因私出國，你怎么處理？

四、寫作：

每學(xué)期末，學(xué)院負責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)都要給輔導(dǎo)員寫一封信，通知學(xué)校放假

事宜等。如果你是負責(zé)人，寒假即將到來，你如何寫這封信？

字數(shù)不限~

五、閱讀并翻譯文言文，然后結(jié)合兩段文字，談?wù)勀銓o導(dǎo)員工作的看法：

1、《孟子》“性善”的節(jié)選

2、《荀子》性惡的節(jié)選

杭州某高校筆試題目：

１、２００７我國哪些大事？例舉并闡述理由。補充：第一題的大事，是要求例舉５件，并說明理由！就是簡述題

２、對溫總理《仰望星空》一詩的理解。

３、遇到學(xué)生突然精神疾病發(fā)作如何處理？

４、發(fā)了一本學(xué)校某創(chuàng)業(yè)比賽的介紹，要求寫一篇通訊稿。限２００字貌似？

５、策劃一個貧困生回報社會的活動方案。國務(wù)院出臺的解決大學(xué)生就業(yè)的6項舉措國務(wù)院總理溫家寶1月7日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。會議指出，高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。面對當(dāng)前國際金融危機蔓延、我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況，必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。會議研究確定了加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施。

（一）鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。要大力開發(fā)基層管理和服務(wù)崗位，對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生，給予薪酬或生活補貼，并按規(guī)定參加社會保險；對到中西部和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)，并履行一定服務(wù)期限的畢業(yè)生，實施相應(yīng)學(xué)費和助學(xué)貸款代償；對應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生實行學(xué)費補償和助學(xué)貸款代償。擴大中央有關(guān)部門實施的面向基層就業(yè)項目規(guī)模。（二）鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。對企業(yè)招用非本地戶籍普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業(yè)吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生，可享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。（三）鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生，支持困難企業(yè)保留大學(xué)生技術(shù)骨干。承擔(dān)國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優(yōu)秀畢業(yè)生，高校的科研專項可吸收畢業(yè)生參與研究，其勞務(wù)性費用和有關(guān)社會保險費從項目經(jīng)費中列支。（四）鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款及貼息等扶持政策。（五）強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。高校及教育、人力資源社會保障部門要采取多種方式為畢業(yè)生提供免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。（六）提升畢業(yè)生就業(yè)能力。所有高校都要確保畢業(yè)生在離校前都能參加學(xué)習(xí)實踐活動。完善離校未就業(yè)畢業(yè)生見習(xí)制度，從2009年起，用三年時間組織100萬未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見習(xí)。在高等職業(yè)院校實施畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。（七）建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。積極為離校后未就業(yè)回原籍的高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，將登記失業(yè)的高校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系，對就業(yè)困難和困難家庭畢業(yè)生給予重點幫扶。會議要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化協(xié)調(diào)配合，共同推動工作。要做好宣傳教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀和成才觀。要深化高等教育改革，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法和課程設(shè)置，切實解決學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與就業(yè)市場需求脫節(jié)的問題，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，使高等教育進一步適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。西南大學(xué)的校訓(xùn)“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)，是1928年時任川東師范學(xué)校校長的甘績鏞先生所題。川東師范學(xué)校源于我校最早的辦學(xué)淵源川東師范學(xué)堂?！昂牍獯蟆?，語出《周易》第二章《坤》：“坤厚載物，德合無疆。含弘光大，品物咸亨?！彼^“坤”者，明高僧智旭曰：“順也，在天為陰，在地為柔，在人為仁，在性為寂，在修為止……順則所行無逆……”所謂“含弘光大”，含是無所不包，弘是無所不有，光是無所不著，大是無所不被；“繼往開來”，語出宋朝朱熹《朱子全書·周子書》：“所以繼往圣，開來學(xué)，而大有功于斯世也。”繼：繼承；開：開辟。繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路?！昂牍獯螅^往開來”，即是“包含弘厚，光著盛大，承前啟后，開拓創(chuàng)新”之意。“含弘光大，繼往開來”作為校訓(xùn)，除含義厚重，寓義深遠外，還來源于百年老校的歷史沉淀，可謂有源之水，有本之木。而不是那種仁者見仁、智者見智、既可以編選出來，又容易變更的文字。對學(xué)校而言，要“包含弘厚，光著盛大，繼承百年老校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，開創(chuàng)西南大學(xué)的光輝未來”；對學(xué)校各級管理人員而言，要“高瞻遠矚，胸襟弘大，秉承百年辦學(xué)理念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負發(fā)展學(xué)校重任，實現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)”；對教師而言，要“學(xué)高身正，為人師表，承前啟后，開拓創(chuàng)新”；對學(xué)生而言，要“自強不息，學(xué)無止境，誠信做人，承前創(chuàng)新”。西南大學(xué)精神：特立西南，學(xué)行天下免費師范生：2007年，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所教育部直屬師范大學(xué)中部分學(xué)生實行免費師范教育。二是結(jié)合本人實際談如何做好輔導(dǎo)員工作如何做好黨組織建設(shè)1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷特殊黨費支部獎學(xué)金。4、團結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣?！糨o導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)★政治素質(zhì)：堅定的政治立場；強烈的事業(yè)心、責(zé)任感；無私的奉獻精神?！飿I(yè)務(wù)能力1、要具備“三心”細心、耐心、愛心。同時要有工作藝術(shù)。將愛與智慧交融為學(xué)生服務(wù)。2、對專業(yè)基本知識的了解，成為學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)者。3、分析當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，掌握大學(xué)生的發(fā)展動向，從而為學(xué)生更好的服務(wù)?！魬?yīng)聘學(xué)校的校訓(xùn)及釋意．．．．．．新校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、發(fā)展科學(xué)、與時俱進等方面的內(nèi)容，合乎辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校訓(xùn)特征，與我校歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，與我校發(fā)展的理念相一致，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有一定的人文底蘊?！衄F(xiàn)在學(xué)生思想狀況有什么特點？★正面：讀書改變命運一類思想活躍。創(chuàng)新意識強★負面：就業(yè)壓力帶來的浮躁、社會現(xiàn)實帶來的功利、生存環(huán)境帶來的心理負擔(dān)大多是獨生子女，比較有個性，自私，維權(quán)意識增強等心理健康的問題，社會交往的問題思想觀念、價值觀念多元化★面對這些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員該怎么做思想教育。社會實踐。樹典型、立榜樣物質(zhì)精神獎勵突發(fā)事件處理：（一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？微觀：1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。2、引導(dǎo)他參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀：1、從學(xué)校的愛情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的愛情觀2、建立危機預(yù)警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀：1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。3、引導(dǎo)其參與其他的社會活動或?qū)W生活動，轉(zhuǎn)移注意力。4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心宏觀：1、從學(xué)校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預(yù)警機制及相應(yīng)的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教育智商與情商教育五）學(xué)生作弊微觀：1、對該學(xué)生的教育2、對其他學(xué)生的教育座談宏觀：1、注重誠信教育：環(huán)境學(xué)院舉行此次“誠信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強調(diào)按時還款的重要性，強化同學(xué)們的誠信意識。希望和學(xué)校、銀行、社會一起構(gòu)建一個誠實守信、按時還款的良性循環(huán)體系。2、考試及教育體制。3、考前教育說教以作弊為題的辯論賽4、班干部、黨員的模范帶頭作用一、關(guān)于感恩教育的思考感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當(dāng)今感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學(xué)生進行識恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報恩于行。感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認知過程、情感過程，進而外化為人的實踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統(tǒng)一體。我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。1、從認知層面點撥學(xué)生識恩、知恩。道德認知是對外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會“恩”，要讓學(xué)生認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是好無功利的給予。教育者可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。2.從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?？梢酝ㄟ^開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學(xué)生的認同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關(guān)系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。3.從實踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行。實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學(xué)校、進社區(qū)活動，具體可以設(shè)計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。社會轉(zhuǎn)型對學(xué)校德育也提出了機遇和挑戰(zhàn)，西方的價值觀和“自我”思想沖擊著優(yōu)良的傳統(tǒng)意識，感恩教育既要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，又要超越傳統(tǒng)，要反對儒家感恩意識的擴大化，又要重視中西文化的優(yōu)化融和。值得寬慰的是，社會輿論已經(jīng)開始注意到感恩意識缺失的嚴(yán)重性，感恩教育已經(jīng)受到社會的關(guān)注。許多專家學(xué)者和理論工作者對感恩教育也做了一些有益的研究和探討，一些學(xué)校也在積極開展感恩教育。2005年8月，上海市教委正式頒發(fā)了第三次修改后的中小學(xué)學(xué)生守則，首次將“學(xué)會感恩”列入《中學(xué)生守則》第六條。相信這些做法對公民增強感恩意識，改善社會風(fēng)氣將起到積極的作用。感恩教育是一個社會工程，家庭、學(xué)校、社會要全力構(gòu)建德育環(huán)境，讓感恩教育走進生活，愿感恩之花常開，感恩之樹常青。1.假如你已經(jīng)是一名輔導(dǎo)員，對將來有什么規(guī)劃？？？高校輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)規(guī)劃研究隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的高校也迅猛崛起。我國的高等教育事業(yè)進入快速增長的新時期，應(yīng)該說中國的高校長大了、長高了、長胖了，伴隨著高校師生人數(shù)的增加，也隨之帶來了一些問題：如高校教學(xué)質(zhì)量問題、大學(xué)生管理問題、大學(xué)生的思想教育問題、大學(xué)生的心理健康教育問題等等。近年來,隨著我國高等教育體制改革全面推進和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校學(xué)生工作已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段,學(xué)生工作面臨許多新的課題。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校,應(yīng)以“以人為本”的教育思想,加強大學(xué)生政治思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使其成為國家發(fā)展的棟梁之材，是當(dāng)前高等教育大眾化過程中,加強高校大學(xué)生工作的一個重要環(huán)節(jié)。這必然對處在學(xué)生思想政治工作一線的高校輔導(dǎo)員的理論水平、業(yè)務(wù)水平、思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、管理和服務(wù)能力等提出新的、更高的要求。輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍，是大學(xué)生思想政治教育能否深入加強和改進，是大學(xué)生能否健康成長的決定的因素之一。21世紀(jì)需要的是人格健全的人才,輔導(dǎo)員是高校對學(xué)生進行思想政治教育和管理的核心力量,正確定位輔導(dǎo)員的角色及合理的進行輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃不僅有助于培養(yǎng)新世紀(jì)的大學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)、較強的專業(yè)知識和技能以及創(chuàng)新意識,而且對于新世紀(jì)人才的更替、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、維護學(xué)校及社會的穩(wěn)定都具有重大意義。由于不同的人生閱歷使每一個學(xué)生對輔導(dǎo)員角色期待有不同的模式，所有輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是多種角色的復(fù)合體。一、努力提高自身的政治思想覺悟和理論、業(yè)務(wù)水平，使自己成為大學(xué)生的政治思想導(dǎo)師我們處在新世紀(jì)的起始,現(xiàn)在普通高校大學(xué)生獨生子女的比例越來越高，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相遇、新生與陳舊的交鋒、先進與落后的對壘、東方與西方文化的碰撞,都對當(dāng)代大學(xué)生的社會心理、價值觀念、生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響,尤其是隨著國內(nèi)改革開放的深入發(fā)展,社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題。這就要求新世紀(jì)的輔導(dǎo)員必須豐富和提高自己的知識儲備，立足于時代的前沿，給大學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)航。如果輔導(dǎo)員自身沒有較高的思想覺悟，何談?wù)_引導(dǎo)學(xué)生呢？如果沒有豐富的知識儲備，便不足以服人，就無法樹立自己的威信，無法在大學(xué)生中形成一種理想效應(yīng)。如果沒有完備的知識結(jié)構(gòu)，就不能很好地多方面地引導(dǎo)大學(xué)生，就不能很好地發(fā)展大學(xué)生的個性，完善大學(xué)生的特性，如果沒有健全的人格，更談不上塑造合格人才。輔導(dǎo)員要學(xué)會跳出大學(xué)生看大學(xué)生，占領(lǐng)思想高地。如果只是簡單地站在大學(xué)生的角度，看起來是“貼近、貼緊”大學(xué)生了，實際上降低了自己的視野，無法從縱向和橫向的高度上去把握大學(xué)生，不能及時而有預(yù)見性地走在他們前面去思考問題、分析問題,指引他們避免問題的發(fā)生，總是跟在他們后面解決問題，以致工作被動，事倍功半。努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，使學(xué)生不斷增強自身知識水平，在教育學(xué)生時以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才、復(fù)合型人才為目的。以自己的人格魅力去感染學(xué)生，高尚的情操去塑造學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。二、輔導(dǎo)員要對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況深入了解，成為大學(xué)生的人生引路人輔導(dǎo)員是特殊的教師，不同于普通的教師和班主任，輔導(dǎo)員是一個側(cè)重于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生潛能，與學(xué)生一起探討問題，并與學(xué)生們共同解決這些問題的參與者，是學(xué)生靈魂的工程師，輔導(dǎo)員要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，不但要做好專業(yè)課程思想教育，而且要做好大學(xué)生日常思想政治教育工作。特別是在大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。大學(xué)生涯是當(dāng)代大學(xué)生社會化、成人化的重要階段,而輔導(dǎo)員又是與大學(xué)生接觸交往最多的老師,對學(xué)生的成長有著潛移默化的影響,是學(xué)生成長旅途中的引領(lǐng)者,這是以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念及以人為本的思想對輔導(dǎo)員角色的客觀要求。這種角色具體體現(xiàn)為學(xué)生成長過程中的榜樣和益友。輔導(dǎo)員肩負著傳承社會文化價值與標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù),其對所從事職業(yè)的態(tài)度、對學(xué)生的態(tài)度,以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的態(tài)度都會成為學(xué)生的榜樣。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的知心朋友，輔導(dǎo)員要跟大學(xué)生打成一片，做知心朋友。只有和學(xué)生真正成為知心朋友，才能深刻了解當(dāng)代大學(xué)生的思想活動，才能正確引導(dǎo)他們，才能教學(xué)相長，才能做好青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，才能做好學(xué)生教育和管理工作的工作者、組織者和引導(dǎo)者。三、輔導(dǎo)員要積極探索工作的新思路和新方式，開拓新局面，努力成為當(dāng)代大學(xué)生的生活導(dǎo)師輔導(dǎo)員是學(xué)生生活方式、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)者，同時也是學(xué)生日常行為方式的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該有一顆慈母般的心，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有了愛學(xué)生之心，關(guān)心學(xué)生之情，才會傾注滿腔熱情。作為一名輔導(dǎo)員如果不真正愛自己的教育對象，自然不能恪盡職守。輔導(dǎo)員如果用愛心去關(guān)心學(xué)生，用父母的熱情去關(guān)懷學(xué)生，用父母的公正去裁決，用父母的無私去奉獻，一視同仁去對待，對每一個學(xué)生思想動態(tài)、生活問題以及學(xué)習(xí)要求，都及時的了解，并熱情的給予幫助、妥善處理，這樣就是的學(xué)生從心底里喜歡你，有什么心里話都愿意向你吐露。這就是所謂的親其師，才能信其道啊！只有輔導(dǎo)員以父母般付出真情厚愛時，才會贏得一顆顆年輕的心，學(xué)生才會親近你，樂意接受你的要求和管理。但是大學(xué)生的生活導(dǎo)師也絕不是保姆式的管理，應(yīng)當(dāng)以教育、引導(dǎo)、幫助為主，關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和聰明才智，以培養(yǎng)能力、鍛煉智力為根本的培養(yǎng)目標(biāo)。四、應(yīng)對新形勢，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的拓展者高校輔導(dǎo)員的工作對象是大學(xué)生，因而大學(xué)生對輔導(dǎo)員的角色期望應(yīng)是確定輔導(dǎo)員角色定位及其扮演的主要依據(jù)，新形勢下大學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了新的趨勢，一是大學(xué)生的發(fā)展定位越來越重視個性化，二是大學(xué)生的發(fā)展方向越來越多元化。大學(xué)生發(fā)展的新趨勢對高校輔導(dǎo)員工作提出了更高、更新的要求。例如，許多大學(xué)生從入校開始就特別關(guān)注就業(yè)，有的大學(xué)生根本沒有把大學(xué)看作人生求學(xué)的終點站，一入學(xué)就制定下報考研究生的志向，也有一大部分同學(xué)根本沒有正確的人生規(guī)劃目標(biāo)，不知所從，這就需要有人幫助其制定個性化的長遠性人生規(guī)劃，進行正面引導(dǎo)；面對日益激烈的競爭，大學(xué)生的心理問題也越來越突顯，他們需要輔導(dǎo)員在為人處世、學(xué)業(yè)、事業(yè)、個人生活諸方面提供幫助。那么輔導(dǎo)員如何適應(yīng)新形勢來拓展自己的角色呢？這些新角色與傳統(tǒng)角色之間的關(guān)系又該如何處理呢？這些問題也使一部分高校輔導(dǎo)員感到困惑。職業(yè)生涯規(guī)劃是客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展。人的自我實現(xiàn)也不單單是找到一個適合自己的位置，那這個位置就是你適合的職業(yè)，所以，從這個角度上說，職業(yè)規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)，人生不朽的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為了找工作而準(zhǔn)備，也不是功利的為了一時的高就而忽略了自身的發(fā)展。所以，我們在選擇職業(yè)的時候，應(yīng)該慎重的對待。中國有句古話“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。實際上我們要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，獲得人生的最大成功。1、客觀的認識和評價自我，確定能夠充分發(fā)揮自己潛能的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的“職業(yè)興趣、性格特點，能力傾向，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識技能”等自身因素，同時考慮到各種外界因素，經(jīng)過綜合權(quán)衡考慮，來把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。一個職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。當(dāng)然，如果能夠清醒的認識到自己對輔導(dǎo)員職業(yè)不能勝任或全無興趣，那么即使待遇再誘