《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2PAGE《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.賞析虛實(shí)結(jié)合、寓情于景的藝術(shù)特色。2.體味詞人悲涼凄苦的離別之情。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)柳永在詞中流露的離愁別緒。2.學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合、寓情于景的藝術(shù)手法。教學(xué)思路誦讀——文章內(nèi)容——問題探討——文本特征——評(píng)論熱點(diǎn)主要教學(xué)方法朗誦法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程預(yù)設(shè)課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖共一課時(shí)一、導(dǎo)入新課PPT展示唐玄宗李隆基唯一的墨跡《鹡鸰頌》，給學(xué)生畫面沖擊的美感。從書法作品《鹡鸰頌》入手，引出李隆基，由此導(dǎo)入《雨霖鈴》詞牌的解讀。這支曲本就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨。柳永精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適用于歌唱的慢詞——“雨霖鈴”，唐教坊曲，后用為詞牌。學(xué)生認(rèn)真聆聽，對(duì)本課要講的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。引出課題，并通過情境創(chuàng)設(shè)引出關(guān)鍵詞“離恨”。二、整體感知1.了解詞中“離別”故事的梗概(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。明確:秋天的一個(gè)傍晚，在都城外的長(zhǎng)亭上，詞人離開都城，與他的戀人離別。2.面對(duì)離別，詞人有沒有直接抒發(fā)情感的句子?明確:多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。PPT插入對(duì)柳永生平介紹——柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，出身官宦世家，參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。利用“文人悲秋”這個(gè)話題引入，柳永把一己秋士的悲慨和與戀人的離情別緒結(jié)合在一起來寫，是柳永對(duì)詞格的一大拓展。——秋士易感找同學(xué)誦讀文章，其他同學(xué)在聽誦讀的同時(shí)思考本文是針對(duì)什么事件進(jìn)行評(píng)論的。引導(dǎo)學(xué)生由意象入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性去感知這些意象，讀懂詞的表面意思，在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步分析，對(duì)應(yīng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“雙基”層。三、問題驅(qū)動(dòng)1.有人認(rèn)為《雨霖鈴》是悲傷的啞劇，在這首詞里，你看到了哪些無(wú)聲的畫面?從中你體會(huì)出了詞人怎樣的深情?（學(xué)生實(shí)時(shí)公屏互動(dòng)）。①行前餞別圖——離別前“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”除了點(diǎn)明離別的時(shí)間、地點(diǎn)外，這幾句還有什么作用?合作探究大屏幕上出示的問題，最后找同學(xué)來總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)審美的角度來欣賞本詞，通過想象畫面，來賞析虛實(shí)結(jié)合、融情于景的手法，體會(huì)作者的情感。此問題對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的問題解決層。四、拓展延伸練習(xí):仿照劃線例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。要求內(nèi)容連貫，句式整齊?！半x別”是千古話題，它是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯，是“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的凄苦，_______________________，________________________?！半x別”不僅是一種生活現(xiàn)象，更是一種生命現(xiàn)象。正因?yàn)樯邢?，人們就希望在有限的生命旅程中多一些圓滿，少一些缺憾，而離別帶給人們的恰恰不是圓滿，而是缺憾，離別詩(shī)詞呈現(xiàn)出的恰恰是生命缺憾透射出的殘缺之美。我們可以感悟到其優(yōu)美的語(yǔ)言與意境，更能觸摸到詩(shī)人真實(shí)的情感與靈魂。讓我們珍惜身邊的親人、朋友、師長(zhǎng)，珍惜和他們一起相聚的日子，做一個(gè)生活中的有情人!將“離別”從此詞拓展開去，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的學(xué)科思維層。五、精講精練看視頻，談?dòng)^點(diǎn)，寫評(píng)論看過視頻后，談對(duì)整個(gè)事件的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)心周圍的熱點(diǎn)新聞事件，學(xué)習(xí)用自己的眼觀和態(tài)度去評(píng)論，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)景

情別前

寒蟬

驟雨

長(zhǎng)亭

悲戚（實(shí)）

別時(shí)

蘭舟

煙波

暮靄

楚天

不舍

愁苦（實(shí)）

（虛）

別后

楊柳

曉風(fēng)

殘?jiān)?/p>