學(xué)?，F(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

學(xué)?，F(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

學(xué)校現(xiàn)狀分析報(bào)告

一、基本情況

（一）教師數(shù)量：

目前我校共有教師51人，上級(jí)編制48人，超編3人，但實(shí)際在校教師41人。其中10名教師不在學(xué)校，分別為：1人（李國(guó)興）借調(diào)教育辦；4人（張廣義、張秀斌、馬立國(guó)、聶立興）為雙五人員，已經(jīng)離校；3人（陳玉紅、劉丕健、季成勇）借調(diào)世紀(jì)幼兒園；1人（亓愛云）常年生病在家休養(yǎng)；1人（韓春華）因特殊原因離校。41位在校教師中，正常上課教師37人，其余4位教師分別為：1人（劉繼水）剛做完心臟手術(shù)，無(wú)法從事教學(xué)在傳達(dá)室；1人（劉春厚）時(shí)常生病暫時(shí)在文印室工作；1人（張洪江）生病暫時(shí)住在醫(yī)院；1人（曹和峰）在總務(wù)處工作。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師31人、大中專畢業(yè)生招聘20人。非在編教師7人，在編教師44人。男教師31人，女教師20人。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、普通話、職稱結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科：

1、年齡結(jié)構(gòu)：

總體來(lái)說(shuō)，我校教師年齡結(jié)構(gòu)不

合理，學(xué)校教師平均年齡46歲整，老

齡化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是，近三年

將要退休的人數(shù)達(dá)到11人。到那時(shí)我

校教師將嚴(yán)重缺編，實(shí)際在校教師不

到30人。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

全體教師中本科學(xué)歷23人，專科學(xué)歷11人，中師及高中學(xué)歷17人，總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。第一學(xué)歷為初中的8人，中師及高中的33人，?？频?人，本科的4人。

3、普通話水平：

全體教師中普通話水平免考核32人，占全體教師的62.8%；二級(jí)乙等6人，占全體教師的11.8%,；二級(jí)甲等13人，占全體教師

的25.4%。

4、職稱結(jié)構(gòu)：

高級(jí)教師1人，一級(jí)教師23人，二級(jí)教師24人，未評(píng)級(jí)3人，初級(jí)職稱及未評(píng)級(jí)約占52.9%，職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。初級(jí)職稱多年未晉級(jí)中級(jí)，中級(jí)職稱評(píng)而未聘人員較多，嚴(yán)重影響了教師的工作積極性，影響了教師的職業(yè)發(fā)展。

5、學(xué)科緊缺：

數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育教師缺口較大，音、體、美專職教師各只有一名。三年之內(nèi)11位退休教師中數(shù)學(xué)教師6上這種“一花獨(dú)秀”的現(xiàn)象并不正常，極大的挫傷了其他青年教師的上進(jìn)心，在評(píng)選之前就已經(jīng)打退堂鼓了。

（四）優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，學(xué)校教師缺少新鮮血液。從XX年9月至今，我校先后有10名教師被抽調(diào)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中學(xué)或別的小學(xué)任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師或年輕教師。像這樣的現(xiàn)象：初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、青年教師，留在學(xué)校教學(xué)崗位上的很多是上了年紀(jì)、體弱多病的教師。加之沒(méi)有新的教師補(bǔ)充，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個(gè)學(xué)期學(xué)校工作安排時(shí)就非常困難了，最近又有3位教師生病，讓學(xué)校的工作更是雪上加霜。

（五）教師健康狀況不樂(lè)觀。我校近幾年糖尿病、腦血栓、心臟病患者分別為1人、4人、1人，常常不能正常上崗；患頸椎病、腰椎病、咽炎等慢性職業(yè)病的教師就更普遍了。在XX年12月份的查體報(bào)告中可以看到，教師們的身體真的不容樂(lè)觀。

（六）師資配備不齊，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。在推行素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，然而，我校無(wú)法和城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程，主要是英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等科目教師嚴(yán)重缺乏，英語(yǔ)、音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒(méi)有科班出身，基本上是其它學(xué)科教師兼任，因此處于應(yīng)付狀態(tài)，有的科目甚至停開。教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學(xué)的基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已，這根本不符合素質(zhì)教育的要求。

三、建議及破解思路

1、建立中小學(xué)教師人才交流中心。各學(xué)校富余教師進(jìn)入中心流動(dòng)；部分優(yōu)秀骨干教師也可進(jìn)入中心流動(dòng)，由用人學(xué)校和個(gè)人雙向選擇聘任，實(shí)現(xiàn)人才的正常流動(dòng)，優(yōu)化各校教育的人才配置。

2、完善中小學(xué)教師交流制度，促進(jìn)各學(xué)校均衡發(fā)展。加快中小學(xué)之間教師的末位輪崗工作，引導(dǎo)一部分中學(xué)教師到小學(xué)任教。通過(guò)調(diào)研各小學(xué)情況，根據(jù)各校教師年齡結(jié)構(gòu)、班級(jí)數(shù)、班級(jí)人數(shù)由教育辦統(tǒng)一調(diào)配教師。

3、清理并歸還被占用的教職工編制。即便無(wú)法清理，對(duì)占用學(xué)校編制的各類“在編不在崗”人員，應(yīng)由教育辦統(tǒng)一調(diào)配。不至于出現(xiàn)接近10位“在編不在崗”教師在一個(gè)單位的情況，平時(shí)日常的教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、師德培訓(xùn)、人事統(tǒng)計(jì)、各種報(bào)表、群眾路線教育、教職工信息采集、年度考核等工作無(wú)法正常進(jìn)行，經(jīng)常打電話催促，有時(shí)還聯(lián)系不上，工作量大，任務(wù)重，導(dǎo)致工作很被動(dòng)。

4、完善職稱評(píng)聘、績(jī)效獎(jiǎng)懲、評(píng)先樹優(yōu)的相關(guān)制度。通過(guò)各項(xiàng)制度的完善，以此來(lái)提高教師工作的積極性。在去年期末全鎮(zhèn)30名教學(xué)能手評(píng)選中，我校僅有3名教師（占）獲獎(jiǎng)，極大的挫傷了我校教師的積極性。從這方面反映出教師教育教學(xué)能力有待提升，但另一方面也反映出各校教師配備不均、年齡結(jié)構(gòu)