人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)八年級(jí)第一學(xué)期人教版生物多樣性及其保護(hù)單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第六單元第一章第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類2第六單元第一章第二節(jié)從種到界3第六單元第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性4第六單元第三章保護(hù)生物的多樣性二、單元分析（一）課標(biāo)要求生物的多樣性”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念動(dòng)物和植物的分類方法，列舉動(dòng)物和植物主要類群。生物分類的七個(gè)等級(jí)，生物分類的基本單位。認(rèn)識(shí)生物的多樣性及保護(hù)生物多樣性的措施。具體內(nèi)容和活動(dòng)建議如下：1.嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類具體內(nèi)容活動(dòng)建議說(shuō)出生物分類的基本方法使學(xué)生在生活和工作中樹(shù)立分類的意義準(zhǔn)備各種不同生物的卡片，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)其進(jìn)行分類，并說(shuō)出分類的依據(jù)是什么。2.認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性具體內(nèi)容活動(dòng)建議認(rèn)識(shí)生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性學(xué)生分析課本提供的資料，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解生物多樣性知道人類為保護(hù)生物多樣性采取的措施的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性，全面了解為保護(hù)生物多樣性人們努力的措施，了解各項(xiàng)措施的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生課后向身邊人宣傳保護(hù)生物多樣性的措施。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析動(dòng)物有了許多感性認(rèn)識(shí)。指示和技能。對(duì)等級(jí)分類，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。望表達(dá)和被人認(rèn)可。這些都為自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.能夠列舉出生物的多樣性的三個(gè)層次,概述它們之間的關(guān)系。(難點(diǎn))2.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,珍愛(ài)生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(重點(diǎn))3.學(xué)會(huì)正確進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽,并能使用百度搜索引擎查找有關(guān)生物的多樣性的作,互相交流。4.對(duì)我國(guó)生物的多樣性的豐富性和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。單元作業(yè)目標(biāo)不宜過(guò)多，不僅要有知識(shí)技能，而且要有能力和態(tài)度等。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路要途徑；作業(yè)是學(xué)生解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會(huì)時(shí)間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。概念的。老師在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。這幾個(gè)要素是緊密相關(guān)的。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容原創(chuàng)題2020常生活，該病是由新型冠狀病毒（2019-nCoV）感染引起的呼吸道傳染病。請(qǐng)問(wèn)引起新型冠狀肺炎的病毒屬于以下哪一類生物?A．動(dòng)物 B．植物 C．微生物D．不屬于生物原創(chuàng)題（2）世界衛(wèi)生組織報(bào)告顯示，近一半胃癌與幽門螺旋桿菌有關(guān)。我國(guó)每2個(gè)人中約有1人攜帶幽門螺桿菌，感染率高達(dá)40%至60%。為了杜絕病從口入，保護(hù)身體健康，使用“公筷公勺”、實(shí)行“分餐制”已經(jīng)成了當(dāng)下餐飲新風(fēng)尚。下列選項(xiàng)中，可以與幽門螺旋桿菌分為一類的生物是（ ）A.酵母菌 B.T2噬菌體 C.青霉 D.乳酸菌 改編題（3）某同學(xué)按如圖所示對(duì)生物進(jìn)行分類，下列選項(xiàng)中與圖示中①②③代表的生物依次吻合的是（ ）A.綠蘿，酵母菌，木耳B．天竺葵，大腸桿菌，青霉C．菠菜，蘑菇，艾滋病病毒D．衣藻，乳酸菌，新冠病毒改編題(4)依據(jù)生物的某些特征，可以將我們學(xué)過(guò)的生物用一分為二的方式進(jìn)行分類，閱讀并分析下圖，回答下列問(wèn)題。（1）圖中類群1的生物名稱是 ,其生活方式為 ，當(dāng)生存環(huán)境不利時(shí)，會(huì)形成 。（2）構(gòu)成類群2的細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)裸露，無(wú)核膜包被，因此被稱之為 生物。（3）酵母菌屬于哪一類群 ，在環(huán)境適宜的時(shí)候，它的繁殖方式是 。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）C（2）D（3）D（4）生物根據(jù)有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以分胞內(nèi)有成型的細(xì)胞核，屬于真核生物，環(huán)境事宜時(shí)進(jìn)行出芽生殖。4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生物進(jìn)行分類，從而總結(jié)出生物分類的依據(jù)。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容必做題（1）生物學(xué)家將地球上的生物分門別類，劃分了7個(gè)等級(jí)，遵循原則是( )A.生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似程度B.生物生理功能的相似程度C.外貌特征的差異大小D.A和B都是（2）下列有關(guān)“種”的敘述，錯(cuò)誤的是( )A．同種的生物必同科 B．一個(gè)物種就是一個(gè)生物C．同種生物的親緣關(guān)系最近 D．種是最基本的分類單位（3）下列按照從大到小順序進(jìn)行分類的單位依次是（ ）A．界、門、綱、目、屬、科、種 B．界、門、綱、目、科、屬、種C．界、門、目、屬、綱、種、科 D．界、屬、門、科、目、綱、種（4）觀察動(dòng)物分類系統(tǒng)圖解，回答下列問(wèn)題。(1)生物學(xué)家根據(jù)生物之間在 和 上的相似程度，把它們分成不同等級(jí)的分類單位。(2)圖中的動(dòng)物中， 與豹的親緣關(guān)系最近； 與豹的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)。幼患。選做題（原創(chuàng)）20世紀(jì)80年代以來(lái)，生物多樣性逐漸成為全球環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)際社會(huì)于1992年制定了《生物多樣性公約》。我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之1992年6月11物多樣性公約》。同時(shí)，每年組織開(kāi)展的5.22國(guó)際生物多樣性日紀(jì)念活動(dòng)成為《聯(lián)合國(guó)生物多樣性十年2014-2015年中國(guó)行動(dòng)方案》確定的一項(xiàng)重大活動(dòng)。請(qǐng)你以“多樣生物一同守護(hù)”為主題，查閱相關(guān)文字或視頻材料，繪制一幅手抄報(bào)。2.時(shí)間要求：必做題：20分鐘；選做題：時(shí)間上不做硬性要求。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）D（2）B（3）B（4）生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)定。4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：學(xué)分類的重要性，為后續(xù)理解生物種類多樣性打下基礎(chǔ)。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上要觀點(diǎn)，感悟科學(xué)探索發(fā)展歷程，加強(qiáng)科學(xué)分類思想意識(shí)。學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)生物分類地位的目的之一就是保護(hù)身邊的生物。第三課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容5月22）A．物種多樣性 B．環(huán)境多樣性C．基因多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 （2）．新華社10月14日電，由袁隆平“海水稻”團(tuán)隊(duì)和江蘇農(nóng)業(yè)技術(shù)總802.9錄。“海水稻”的培育，利用了生物多樣性中的（）A．基因多樣性 B．生物種類多樣性C．生物棲息地多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性（3）.2020年春節(jié)期間，武漢市出現(xiàn)新型冠狀病毒引起的肺炎傳染病，新型冠狀病毒與SARS這體現(xiàn)了生物多樣性中的( )A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物數(shù)量的多樣性性說(shuō)法中，不正確的是()A.生物多樣性僅僅是指生物種類的多樣性B.一般來(lái)說(shuō)，生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定C.我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱作“裸子植物的故鄉(xiāng)”D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到影響時(shí)，會(huì)影響生物種類的多樣性和基因的多樣性衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，威脅人類自身生存。”保護(hù)生物多樣性的根本措施是( )A.保護(hù)生物種類多樣性B.保護(hù)細(xì)胞多樣性C.保護(hù)基因多樣性D.保護(hù)生物的棲息環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)多樣性（6）.概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。圖6-2-2是“生物多樣性之間的關(guān)系”,A、B、C三項(xiàng)共同組成了生物多樣性。請(qǐng)分析并回答下列相關(guān)問(wèn)題。圖6-2-2（a）A指的是 多樣性;B指的是 多樣性;C指的是 多樣性。(b)可愛(ài)的狗狗們長(zhǎng)相各異,屬于不同的品種,這是由 多樣性造成的。認(rèn)識(shí)。這是指 多樣性。2、時(shí)間要求：20分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）.B （2）.A （3）.B （4）.A （5）.D（6）.生物種類 基因 生態(tài)系統(tǒng) 基因 生物種類4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察?！罢J(rèn)識(shí)生物多樣性”是“保護(hù)生物和植物的意識(shí)。第四課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容（1）．2021年5月22日是第28個(gè)“國(guó)際生物多樣性日”，其主題是“呵護(hù)自然，人人有責(zé)”。下列做法與這一主題相違背的是（ ）A．對(duì)生態(tài)林進(jìn)行合理的采伐利用B．對(duì)生活污水進(jìn)行無(wú)害化處理C．為擴(kuò)大糧食種植面積圍湖造田D．為保護(hù)野生動(dòng)植物建立自然保護(hù)區(qū):“讓生活走進(jìn)自然”活動(dòng)，活動(dòng)倡導(dǎo)人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念，下列敘述中不符合這一理念的是（ ）A．提倡騎自行車或步行的方式出行B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高廢棄物的再循環(huán)率C．多開(kāi)采森林木材，改善我們的生活D．建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性（3）.建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎,建立青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥(niǎo)類,對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法,以上保護(hù)生物多樣性的措施分別屬于( )A.就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理B.遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理C.自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理D.就地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理15次締約方大會(huì)（COP15）經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)于2021年5月17日至301020202030年全球生物多樣性新目標(biāo)。蝶、梅花和海浪等元素以甲骨文為背景，反映了生物多樣性和文化多樣性，表達(dá)出生物多樣性公約的2050年愿景：人與自然和諧共生，全球共建生態(tài)文明。COP15將制定的2020年后全球生物多樣性框架就像一粒種子在各締約方和各利益相關(guān)方共同培育下，未來(lái)10年將開(kāi)出絢麗的花朵，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。樣性的內(nèi)涵非常豐富，它不僅指生物種類的多樣性，還包括 多樣性和 多樣性。（b）保護(hù)生物多樣性的最有效措施是 ；而從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，最根本措施是 。（c）作為中學(xué)生，你能為保護(hù)生物多樣性做些什么？ 。（5）．課外實(shí)踐：設(shè)計(jì)并安放人工鳥(niǎo)巢或飼喂器。2、時(shí)間要求：20分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）.C（2）.C（3）.B（4）（a）基因生態(tài)系統(tǒng)(b)建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)環(huán)境等。（言之有理即可）（5）.可在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成，設(shè)計(jì)并安放人工鳥(niǎo)巢或飼喂器，但要注意安全。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1.同學(xué)們?cè)谡{(diào)查校園生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)了甲、乙、丙、丁四種植物。它們和甲不在同一個(gè)“目”里。據(jù)你推斷，共同特征最多的兩種植物是（）A．甲和乙 B．乙和丙 C．丁和甲 D．都一樣多2．生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一種重要的思想方法。如圖是將不同生物分為C、D四類的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)除病毒外，圖中的其他生物都劃歸到D類，依據(jù)是它們都具有 結(jié)構(gòu)。A 生物。B 類群。(4)如果把C類生物分為草履蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和鯽魚、家兔兩類，則分類依據(jù)是體內(nèi)有無(wú) 。(5)若是將C。3．閱讀資料，分析回答問(wèn)題?！吨袊?guó)自然觀察2016》評(píng)估了近15年間1085個(gè)瀕危物種的保護(hù)狀況(如圖所示)。大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)物種之一，生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、瀕危物種受到最主要的威脅，來(lái)自生存環(huán)境的改變和喪失。(1)資料中提及的動(dòng)物所屬類群特有的生殖特點(diǎn)是 。(2)圖中大多數(shù)瀕危物種的生存狀況是 。(3)生物多樣性包括 的多樣性、 的多樣性和 的多樣性，“傘護(hù)效應(yīng)”最直接的表現(xiàn)是保護(hù)了 的多樣性，同時(shí)也體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是 。4．根據(jù)本章所學(xué)習(xí)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)“生物的分類”思維導(dǎo)圖，要求用文字描述各類生物的基本特征。5．周末和同學(xué)們一起參觀西湖濕地公園，用表格的形式列出你所觀察到的脅生物多樣性的行為，作為中學(xué)生你能為保護(hù)生物多樣性做些什么？（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1一√易選編20分鐘2一√易創(chuàng)編3一、二√較難選編4一、二√√較難選編5一、二、三√√難原創(chuàng)（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.A2.(1)細(xì)胞(2)單細(xì)胞(3)植物(4)脊椎骨組成的脊柱(5)家兔3.(1)胎生哺乳(2)變差(3)生物種類基因生態(tài)系統(tǒng)生物種類建立自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣