高中生物課件 必修三 第二章 第4節(jié) 免疫的調(diào)節(jié)

3.免疫活性物質(zhì)：漿細胞分泌的

、效應(yīng)T細胞分泌的

以及溶菌酶等。2.免疫細胞：是指發(fā)揮

作用的細胞，主要有和

，其中后者又可分為

和

。一、免疫系統(tǒng)的組成1.免疫器官：免疫細胞

、

或

的場所，如骨髓、

。生成成熟集中分布胸腺免疫吞噬細胞淋巴細胞T細胞B細胞抗體淋巴因子二、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)1.非特異性免疫(1)組成第一道防線：

、

及其分泌物。第二道防線：體液中的

(如溶菌酶)和

細胞。(2)特點：人人

，不針對某一類特定病原體。皮膚黏膜殺菌物質(zhì)吞噬生來就有3.免疫系統(tǒng)的功能：

、監(jiān)控、

。2.特異性免疫(第三道防線)(1)組成：主要由

和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。(2)作用：抵抗外來特定

和抑制腫瘤等。(3)方式：

和

。免疫器官病原體體液免疫細胞免疫防衛(wèi)清除三、免疫失調(diào)1.防衛(wèi)過強：

，如皮膚蕁麻疹。過敏反應(yīng)獲得性免疫缺陷綜合癥自身免疫病2.防衛(wèi)過弱：

，即艾滋病。3.防衛(wèi)不準：

，如類風濕性關(guān)節(jié)炎。

四、免疫學的應(yīng)用1.預(yù)防接種。 2.疾病的臨床診斷和科學研究。3.器官移植。1.免疫系統(tǒng)的組成2.免疫細胞的起源與分化(1)免疫細胞的起源(2)免疫細胞的來源和功能來源功能吞噬細胞造血干細胞處理、呈遞抗原，吞噬抗體—抗原結(jié)合體B細胞造血干細胞(骨髓中發(fā)育)識別抗原，分化成為漿細胞、記憶細胞T細胞造血干細胞(胸腺中發(fā)育)識別、呈遞抗原，分化成為效應(yīng)T細胞、記憶細胞來源功能漿細胞B細胞或記憶細胞分泌抗體效應(yīng)T細胞T細胞或記憶細胞分泌淋巴因子，與靶細胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)記憶細胞B細胞或T細胞識別抗原，分化成相應(yīng)的效應(yīng)細胞3.非特異性免疫與特異性免疫種類項目非特異性免疫特異性免疫區(qū)別來源遺傳而來，人人都有的先天性免疫出生后與病原體斗爭過程中形成的后天性免疫，并非人人都有對象對所有病原體起作用對某一特定的病原體(或異物)起作用特點無特異性、作用弱、時間短有特異性、作用強、時間長基礎(chǔ)第一道防線：皮膚、黏膜等；第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞等第三道防線：發(fā)揮作用的主要是淋巴細胞種類項目非特異性免疫特異性免疫聯(lián)系起主導作用的特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的，特異性免疫的形成會促進非特異性免疫的功能，兩者共同擔負著機體的防御功能4.免疫系統(tǒng)的功能(1)防衛(wèi)功能：抵御病原體的攻擊，有三道防線。第一道防線：皮膚、黏膜等；第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞；第三道防線：細胞免疫和體液免疫。(2)監(jiān)控功能：監(jiān)控人體內(nèi)異常細胞的產(chǎn)生，如癌細胞。(3)清除功能：清除體內(nèi)已經(jīng)衰老的細胞、損傷細胞或癌變細胞。[例1]

(2009·四川高考)病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是(

)A.吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生B.B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)C.T細胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產(chǎn)生D.正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強了效應(yīng)T細胞和吞噬細胞對靶細胞的特異性殺傷作用[課堂筆記]

選吞噬細胞屬于非特異性免疫的第二道防線，當吞噬細胞缺陷時，小鼠的非特異性免疫受損；特異性免疫中，并非所有抗原都要經(jīng)過吞噬細胞的攝取處理，并非所有抗原都要經(jīng)過T細胞呈遞，有少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞，產(chǎn)生特異性免疫中的體液免疫。正常小鼠產(chǎn)生的淋巴因子大多是通過加強各種有關(guān)淋巴細胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng)的，其中的白細胞介素-2可以誘導產(chǎn)生更多的效應(yīng)T細胞，并且增強效應(yīng)T細胞對靶細胞的殺傷力。B

①吞噬細胞既可參與非特異性免疫又可參與特異性免疫，T細胞既可參與體液免疫又可參與細胞免疫。②B細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞和記憶細胞具有特異性識別抗原(靶細胞)的功能；吞噬細胞雖能識別抗原，但不具有特異性；漿細胞則不能識別抗原，但漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原。1.下圖表示人體內(nèi)各類血細胞生成的途徑，a～f表示不同種類的細胞，請你判斷下列說法中錯誤的是(

)A.造血干細胞形成多種細胞，要經(jīng)過細胞增殖和細胞分化過程B.各類細胞來源相同但功能不同，根本原因是不同細胞表達的基因不同C.c和d在不同的場所發(fā)育而成D.當再次受抗原刺激后，機體具有更強烈的免疫反應(yīng)，主要與c和d有關(guān)解析：造血干細胞可以形成多種細胞，要經(jīng)過細胞增殖和細胞分化，不同的細胞表達的基因不同。c是B細胞，在骨髓中發(fā)育而成，d是T細胞，在胸腺中發(fā)育而成。二次免疫的反應(yīng)更強烈，原因是初次免疫過程中產(chǎn)生了記憶細胞，當再次接受抗原刺激后，會迅速地增殖分化形成漿細胞，產(chǎn)生更多的抗體。答案：D類型項目體液免疫細胞免疫基礎(chǔ)B細胞T細胞分泌物質(zhì)特異性抗體淋巴因子作用對象侵入內(nèi)環(huán)境中的抗原被抗原侵入的宿主細胞1.比較體液免疫與細胞免疫類型項目體液免疫細胞免疫作用過程類型項目體液免疫細胞免疫關(guān)系對于病毒，體液免疫先起作用，阻止病毒隨血液循環(huán)散播，當病毒進入細胞后，先由細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除；對于胞內(nèi)寄生菌(如結(jié)核桿菌、麻風桿菌等)需要通過細胞免疫的作用將其消滅2.記憶細胞與二次應(yīng)答反應(yīng)(1)記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原。某些抗原誘發(fā)產(chǎn)生的記憶細胞可對該抗原記憶終生，從而使動物或人體對該抗原具有終生免疫能力，如天花、麻疹、傷寒等，患者痊愈后可終生具有抵抗力。(2)二次免疫反應(yīng)相同抗原再次入侵時，記憶細胞很快地作出反應(yīng)，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原，此為二次免疫反應(yīng)。(3)二次免疫特點比初次免疫反應(yīng)快，也比初次免疫反應(yīng)強烈，能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅。(4)初次免疫和二次免疫反應(yīng)過程中抗體濃度和患病程度可以用下圖表示：3.免疫失調(diào)疾病類型項目過敏反應(yīng)自身免疫病免疫缺陷病概念已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂自身免疫反應(yīng)對自身的組織和器官造成損傷由于機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分為兩類：先天性免疫缺陷病、獲得性免疫缺陷病發(fā)病機理相同過敏原再次進入機體時，與吸附在細胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合使組織細胞釋放組織胺而引起抗原結(jié)構(gòu)與正常細胞物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)相似，抗體消滅抗原時，也消滅正常細胞人體免疫系統(tǒng)功能先天不足(遺傳缺陷)或遭病毒等攻擊破壞類型項目過敏反應(yīng)自身免疫病免疫缺陷病舉例消化道、呼吸道過敏反應(yīng)，皮膚過敏反應(yīng)等類風濕性關(guān)節(jié)炎、風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡先天性胸腺發(fā)育不良、艾滋病過敏反應(yīng)是機體“再次接觸過敏原”時發(fā)生的免疫反應(yīng)，它與一般體液免疫的最主要區(qū)別在于抗體“分布位置”不同——一般免疫反應(yīng)的抗體分布于血清、組織液及細胞外分泌液中，過敏反應(yīng)的抗體則分布于毛細血管壁、消化道、呼吸道黏膜細胞等細胞表面上。4.免疫預(yù)防和免疫治療免疫預(yù)防患病前的預(yù)防。即把疫苗接種到人體內(nèi)，使人產(chǎn)生對傳染病的抵抗能力，增強了人的免疫力。通過預(yù)防接種，人們能夠積極地預(yù)防多種傳染病，但不能預(yù)防所有傳染病免疫治療患病后的治療。即在人體患病條件下，通過輸入抗體、胸腺素、淋巴因子等調(diào)整人的免疫功能，使機體抵抗疾病的能力增強，達到治療疾病的目的[例2]

(2009·廣東高考)下圖表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。(1)圖中②為

細胞，④為

細胞。(2)⑦與④功能上的區(qū)別是

；由④分化為⑦的過程中，④細胞核內(nèi)的

通過核孔進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為

的模板。(3)抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為

。(4)過程③表示

，過程⑤表示

。[課堂筆記]

分析圖可知，該圖為體液免疫過程。②為T細胞，④為B細胞，⑦為效應(yīng)B(漿)細胞。效應(yīng)B(漿)細胞與B細胞功能上的區(qū)別是效應(yīng)B(漿)細胞能夠產(chǎn)生抗體；④分化為⑦的過程實質(zhì)是基因的選擇性表達，④細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)，可作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì)。抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為：核糖體上合成多肽后，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成比較成熟的蛋白質(zhì)，再由高爾基體進一步加工形成成熟的蛋白質(zhì)，然后以分泌小泡的形式運輸?shù)郊毎?，小泡與細胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細胞外。③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞的過程，⑤表示抗原直接刺激B細胞的過程。[答案]

(1)T

B(2)⑦可以分泌抗體而④不能mRNA合成蛋白質(zhì)(3)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜→胞外(4)②將抗原傳遞給④病菌(抗原)直接刺激④2．(2010·廣州模擬)下圖為體液免疫示意圖，下列敘述

正確的是 (

)A．①過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性B．⑤過程主要發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中C．漿細胞能特異性識別抗原，并產(chǎn)生抗體D．切除胸腺的個體無法完成體液免疫過程解析：⑤過程是抗原、抗體的結(jié)合，發(fā)生在細胞外液；漿細胞不能識別抗原，而是通過產(chǎn)生的抗體發(fā)揮作用；胸腺是T細胞成熟的場所，切除胸腺的個體會喪失細胞免疫，但仍會保留部分體液免疫能力。答案：A瞻望考向本考點內(nèi)容包括非特異性免疫及特異性免疫，相關(guān)內(nèi)容與人體健康和疾病預(yù)防密切相關(guān)，與社會熱點容易接軌，特別是隨SARS病、禽流感流行，尤其進入09年以來甲型H1N1流感病毒在世界范圍內(nèi)傳播，已引起世界衛(wèi)生組織及各國政府的高度關(guān)注，高考也必將與時俱進地體現(xiàn)社會熱點，預(yù)計與艾滋病、甲型H1N1流感預(yù)防等相關(guān)的題目仍是2011年高考焦點。請回答與機體免疫有關(guān)的問題。(1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較，產(chǎn)生抗體更多的是

。(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機體后，經(jīng)

細胞攝取和處理，使V1的

暴露出來，并傳遞給

，然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細胞。B淋巴細胞增殖分化能形成命題設(shè)計兩種細胞，其中能夠產(chǎn)生抗體的細胞(甲)是

；能夠在較長時間內(nèi)保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細胞(乙)是

；當機體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時，細胞乙只能對V1發(fā)生免疫反應(yīng)。細胞乙不能對V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是

?！窘忸}指導】

(1)初次免疫反應(yīng)后，體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細胞，當同種抗原第二次侵入人體后，刺激記憶細胞迅速增殖分化形成大量漿細胞，并產(chǎn)生大量抗體。(2)該病原體初次侵入機體，需要吞噬細胞攝取和處理，暴露其抗原決定簇，然后呈遞給T淋巴細胞，T淋巴細胞再呈遞給B淋巴細胞。B淋巴細胞受到刺激后增殖分化成漿細胞和記憶細胞，其中漿細胞能夠產(chǎn)生抗體，記憶細胞具備對同種抗原的二次免疫能力?！敬鸢浮?/p>

(1)第二次免疫反應(yīng)(2)吞噬抗原決定簇T淋巴細胞漿細胞(或效應(yīng)B細胞)記憶細胞兩種病原體的抗原不同1.實驗原理(1)免疫預(yù)防：向正常機體中注射經(jīng)特殊處理的病原體，該病原體已喪失致病性，但仍具抗原特性，即通常所謂的

“疫苗”，疫苗的注射可使機體產(chǎn)生部分抗體和記憶細胞，當機體再次感染相同抗原時，可引發(fā)二次免疫反應(yīng)，從而快速消滅病原體，這在相當程度上大大降低了患病程度。理論指導免疫預(yù)防與免疫治療相關(guān)實驗探究(2)免疫治療：當機體已感染病原體后，通過向機體直接注射免疫活性物質(zhì)如抗體、胸腺素等，協(xié)助消滅病原體，此即免疫治療。2.實驗方法：可設(shè)置對照實驗——實驗的單一變量為是否注射疫苗，通過感染相同病原體后，實驗組與對照組動物疾病發(fā)生狀況，分析結(jié)果，獲得結(jié)論。近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情。我國政府高度重視，已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金?？萍疾啃嘉覈蜒兄瞥晒θ擞们萘鞲幸呙?。請分析回答下列問題：(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細胞內(nèi)合成禽流感病毒抗體要經(jīng)過

兩個階段。命題設(shè)計

(2)當人感染禽流感病毒時，較好的治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清，因為血清中含有抵抗該病毒的抗體。請問產(chǎn)生抗體的細胞可以由

增殖分化而來。(3)為了防患于未然，應(yīng)對養(yǎng)殖廠的健康家禽采取

方法，原因是

。(4)禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，某同學想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請你根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。實驗?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗。實驗原理：(略)。實驗材料和用具：生理狀況基本相同的健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、特殊培養(yǎng)液、注射器等。(提示：可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒，但濃度和劑量不作要求)。

實驗過程：第一步：取生理狀況基本相同的健康家禽若干只，均等地分為兩組，編號為甲組和乙組。第二步：

。第三步：