幼兒園中班教案《問(wèn)答歌》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計(jì)《問(wèn)答歌》含反省中班教課設(shè)計(jì)《問(wèn)答歌》不含反省合用于中班的音樂(lè)主題課外活動(dòng)教課活動(dòng)中間，讓幼兒在試試?yán)斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上試試多種形式念誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特色，愿意參加詩(shī)歌出色表演，體驗(yàn)與伙伴共同快樂(lè)講解的快樂(lè)，快來(lái)想一想幼兒園中班《問(wèn)答歌》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特色。在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上試試多種形式念誦詩(shī)歌。愿意參加詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與陌生人共同學(xué)習(xí)的互幫快樂(lè)。培育幼兒的流行音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌相般配的幻燈片、與詩(shī)歌相般配的表格、背景圖。音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友瞧！這里漂亮嗎？就仿佛到達(dá)了畫(huà)后邊同樣，談?wù)効串?huà)里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特色？誰(shuí)能用更好聽(tīng)的話來(lái)談?wù)劊繋煟焊嬖V你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西，在這里住著一群聰慧倔強(qiáng)者民的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴恰似在干嗎呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看嘛？二、教師完好示范《問(wèn)答歌》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知詩(shī)歌引導(dǎo)的問(wèn)答的特色。教師第一次完好示范詩(shī)歌，幼兒自由談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師：師：好聽(tīng)嗎？你有什么樣的感覺(jué)？那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們粘冠聽(tīng)一聽(tīng)吧！教師第二次完好師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特色。師小結(jié)：仿佛是個(gè)問(wèn)題，對(duì)嗎？仿佛一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。三、出示表格，教育引導(dǎo)幼兒成功進(jìn)行依據(jù)圖片的特色進(jìn)行般配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。出示表格，初步感知詩(shī)歌的構(gòu)造。師：那么這首詩(shī)歌里究竟說(shuō)了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特色。師：（教師揭開(kāi)第一段風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么蔡伯介在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫(huà)里面，趕忙來(lái)找找看！為何你感覺(jué)是寶塔？你能用好聽(tīng)的話往返答嗎？我們是看看是否是寶塔河和菱角好嗎？（教師揭開(kāi)第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一同和他來(lái)完好說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒傳言創(chuàng)編第二段“問(wèn)”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。師：（班主任揭開(kāi)第二段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？別焦急這是什么意思？那什么圓圓圓將神？什么金蓮在水邊呢？（幼兒依據(jù)猜想將幼兒教育相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)嗎？我們一同和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！4．引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌絨蘭。師：（揭開(kāi)第三段問(wèn)題部分）這是什么形狀？下邊仿佛相對(duì)來(lái)說(shuō)了一句，猜猜會(huì)是什么？（問(wèn)題幼兒依據(jù)猜想將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據(jù)猜想達(dá)成提問(wèn)部分）我們一同來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案所有找到了！四、多種形式朗讀詩(shī)歌，激發(fā)孩童參加活動(dòng)的自主性踴躍性。師幼完好朗讀詩(shī)歌（完好念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）師：想和我一同來(lái)念念這首存心思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)？（答）你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開(kāi)念。）加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。師：事實(shí)上在這一點(diǎn)也難不倒因而可知你們，這一次我杜勒旺勒沙托縣增添難度了，認(rèn)真聽(tīng)，不這七次我念得詩(shī)歌有什么不同樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎？有什么不同樣？你能像我同樣改投“嘿，尖上天”往返答嗎？五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，后續(xù)天賦激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：你們念得太好了！我剛才還看到抒懷詩(shī)幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做高難度呢！真動(dòng)腦筋！師：告訴你們哦，這首好聽(tīng)的詩(shī)歌壯族人們還可以唱出來(lái)呢？今日這里還來(lái)了位壯族的上大哥哥呢，瞧！他來(lái)了！（老師表演侗族對(duì)歌）六、師幼表演詩(shī)歌師：想和我們一同來(lái)參加對(duì)歌嗎？你想和誰(shuí)一同表演？那趕忙站到***邊上的線上用準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的歌聲唱出來(lái)，讓后邊的老師聽(tīng)到，好嗎？附詩(shī)歌：《問(wèn)答歌》什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？寶塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水邊。什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊？太陽(yáng)圓圓圓上天？荷葉圓圓在水邊。什么方方方上天？什么方方在水邊？風(fēng)箏方方方上天。漁網(wǎng)方方在水邊。教課反省：活動(dòng)中，教師應(yīng)該服從幼兒，讓幼兒一直做大型活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的伙伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)寬松、快樂(lè)、和藹的氣氛，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下去就是實(shí)踐音樂(lè)創(chuàng)作與即興創(chuàng)作，讓幼兒仿佛大感是在“玩”，在置身于“