水教案中班匯總(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)水教案中班匯總(八篇)水教案中班篇一教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.背誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4.感受景物的美妙，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。5.理解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模擬課文例段寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言.2.理解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.4.在細(xì)心觀察的根底上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)展習(xí)作，順序明晰，生動(dòng)詳細(xì).教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)《桂林山水》2課時(shí)《記金華的雙龍洞》2課時(shí)《七月的天山》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)教學(xué)措施：教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。防止單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生考慮?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生理解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈?guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的那么加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄?。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集資料第二單元教學(xué)方案單元主題：以誠(chéng)待人單元簡(jiǎn)析：本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地?！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋€(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了老實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要?！度f(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在?！蹲饑?yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在進(jìn)步語(yǔ)文才能的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與別人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)才能。5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信譽(yù)的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深化的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)才能。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：《中彩那天》2課時(shí)《萬(wàn)年牢》1課時(shí)《尊嚴(yán)》2課時(shí)《將心比心》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)教學(xué)措施:學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問(wèn)等方法搜集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人”的資料。2.組織學(xué)生召開“以誠(chéng)待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以進(jìn)步學(xué)生的參與度和參與的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作課件學(xué)生：搜集有關(guān)資料第三單元教學(xué)方案單元主題：大自然的啟示單元簡(jiǎn)析：本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與開展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、理解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：《自然之道》2課時(shí)《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)《大自然的啟示》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)教學(xué)策略1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資，讓學(xué)生關(guān)注自然，理解自然，熱愛(ài)自然。2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)絡(luò)的資料，深化感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類效勞這一思想。3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深化地理解人與自然的關(guān)系。課前準(zhǔn)備1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。2、制做多媒體課件。第四單元教學(xué)方案單元主題：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平教材分析^p：本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇合適四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智英勇的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫給結(jié)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越明晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的夢(mèng)想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱將來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3、樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀才能，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。5、推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深化含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀才能，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。教學(xué)措施：1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的理解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深化，更獨(dú)特。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀才能，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：13、《夜鶯的歌聲》3課時(shí)14、《小英雄雨來(lái)》2課時(shí)15、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》2課時(shí)16、《和我們一起享受春天》1課時(shí)《語(yǔ)文園地四》5課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。2．從報(bào)紙電視等渠道理解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)亂不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。理解維和____的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。第五單元教學(xué)方案單元主題：熱愛(ài)生命教材簡(jiǎn)析：本單元以“熱愛(ài)生命”為主題來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語(yǔ)文天地?！队|摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美妙風(fēng)光的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?！渡肥且黄h論性散文。作者對(duì)生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來(lái)”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地考慮，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光榮有力”的人生哲理?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽(yáng)光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來(lái)的花”的變化過(guò)程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：“勇氣”。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。2、學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，局部會(huì)背誦。3、領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會(huì)作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的考慮。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深化詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的才能，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美妙，激發(fā)對(duì)生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。教學(xué)措施：1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)展綜合設(shè)計(jì)：用綜合理論活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外理論活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與熱愛(ài)生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)展探究的欲望。2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀考慮，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開討論。3、注意引導(dǎo)學(xué)生把詳細(xì)的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句的含義和作用，并聯(lián)絡(luò)自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：17、《觸摸春天》2課時(shí)18、《永生的眼睛》1課時(shí)19、《生命生命》2課時(shí)20、《花的勇氣》1課時(shí)水教案中班篇二1、理解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究水，保護(hù)水的意識(shí)。2、通過(guò)搜集信息與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。3、可以用多種方法搜集資料，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。理解水的作用，節(jié)約用水。因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。課前學(xué)生搜集信息，課件1、萬(wàn)物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最珍貴的資和財(cái)富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云你們知道這些美妙的詞匯都是描寫什么的嗎？2、對(duì)，水是大自然賜給人類最珍貴的資和財(cái)富。這節(jié)班會(huì)課，我們就來(lái)聊聊節(jié)約用水的話題。1、身邊哪些地方要用到水？2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用處？1、地球上的水資現(xiàn)狀。地球外表有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)告訴學(xué)生淡水資只占地球水資的一小局部。2、通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)說(shuō)明地球上淡水的情況以及人類實(shí)際上可以利用的淡水資。面對(duì)地球上這么珍貴的淡水資，我們一定要做到—對(duì)，節(jié)約用水。3、我國(guó)以及我們身邊的水資情況〔1〕中國(guó)在水資方面的現(xiàn)狀a、我國(guó)的水資也是嚴(yán)重匱乏的，人均僅擁有水資2200立方米，人均占有量?jī)H占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個(gè)國(guó)家之一。b、看一段視頻和一些圖片，來(lái)感受中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。〔2〕我們身邊的水資情況。板書“身邊”。4、國(guó)家在節(jié)約用水方面的一些舉措。1、平日刷牙時(shí)的用水習(xí)慣。2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。1、在節(jié)約用水方面，你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家分享？2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動(dòng)。1、如何讓全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，參加到節(jié)水大軍中來(lái)呢？本周的社區(qū)行活動(dòng)，大家有行動(dòng)目的了嗎？2、小組討論，各組制定自己的行動(dòng)目的。3、增加的一個(gè)好習(xí)慣：和父母一起節(jié)約用水。4、喊出的節(jié)水口號(hào)：節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起！水教案中班篇三課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案【—初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目。選擇題試題1質(zhì)量守恒定律提醒了化學(xué)反響中a.反響條件b.哪些物質(zhì)是反響物c.初中化學(xué)哪些物質(zhì)是生成物d.反響物和生成物的質(zhì)量關(guān)系2.化學(xué)反響前后，一定發(fā)生改變：a.分子種類b.原子的相對(duì)質(zhì)量c.原子個(gè)數(shù)d.原子種類3.天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來(lái)越強(qiáng)的陽(yáng)光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括：co、ch3oh〔甲醇〕、hcho〔甲醛〕、hcn〔氫氰酸〕等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測(cè)：a.“百武”彗星至少含有c、h、n、o元素b.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物c.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物d.“百武”彗星可能存在生命4.等質(zhì)量的以下物質(zhì)完全燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量最多的是：a．h2b．cc．sd．mg5.17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土，1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)展研究。他將一定量的蒸餾水參加特殊的蒸餾器，反復(fù)加熱蒸餾天，發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀，稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒(méi)變、水的質(zhì)量也沒(méi)變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)研究的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：a.準(zhǔn)確稱量是科學(xué)研究的重要方法b.水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥羉.物質(zhì)變化過(guò)程中總質(zhì)量守恒d.沉淀物來(lái)自于蒸餾器本身初三學(xué)好化學(xué)方法進(jìn)入，同學(xué)們又要一門新的功課。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好，除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的是關(guān)于的?！贝蠹乙坏┱莆樟说模鸵欢茌p松、愉快地學(xué)好化學(xué)。一、勤于，擅長(zhǎng)做筆記要想學(xué)好化學(xué)，必須先理解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽課的就會(huì)大大地進(jìn)步?；瘜W(xué)內(nèi)容比擬多，在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展講授。因此大家要仔細(xì)聽課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)展課后，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽清楚所講內(nèi)容的根底上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。二、常復(fù)習(xí)，多課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)絡(luò)等。只有通過(guò)屢次復(fù)習(xí)才能結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)?，F(xiàn)行課本中有五六十個(gè)根本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的根底上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的根底，假設(shè)不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。三、吃透課本，聯(lián)絡(luò)實(shí)際以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須擅長(zhǎng)閱讀課本初中生物，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不無(wú)視小字局部和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊考慮，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于進(jìn)步自學(xué)。初中化學(xué)內(nèi)容與生活、消費(fèi)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解穩(wěn)固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手才能、進(jìn)步和解決實(shí)際問(wèn)題的才能都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和考前須知，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、興趣實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成【—匯總】同學(xué)們注意了，為大家?guī)?lái)的是初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成，有興趣的同學(xué)過(guò)來(lái)看看，認(rèn)真記好筆記。水的組成1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反響。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。2、一正氧、二負(fù)氫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)式電解水驗(yàn)電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣(分解反響)2h2o通電2h2↑+o2初中政治↑3、水的組成：水是純潔物，是一種化合物。從宏觀分析^p，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析^p，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所理解了嗎。假如大家還想要更深層次的理解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧。初三化學(xué)方程式的方法式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一，是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。一、概念用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純潔物的組成，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如h2o、co2、o2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。二、寫法化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的，混合物沒(méi)有化學(xué)式，只有純潔物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純潔物分為單質(zhì)和化合物。1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法：〔1〕稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為he、ne、ar；鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為fe、cu、hg.〔2〕固態(tài)非金屬單質(zhì)的構(gòu)造非常復(fù)雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為c、s、p.但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式為i2.〔3〕氣態(tài)非金屬單質(zhì)〔稀有氣體除外〕多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為h2、o2、n2.有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為o3.2、化合物的化學(xué)式的寫法：由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比擬復(fù)雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫法。根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原那么：1〕一般正價(jià)元素〔或原子團(tuán)〕寫在左邊，負(fù)價(jià)元素〔或原子團(tuán)〕寫在右邊，原子的數(shù)目〔或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比〕用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號(hào)右下角。2〕化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。三、讀法1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如nacl讀作氯化鈉；mgo讀作氧化鎂中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析^p制取氧氣一、根本考點(diǎn)考點(diǎn)1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)驗(yàn)室里，通常采用分解過(guò)氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣?！?〕反響原理：〔2〕實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和搜集裝置。①發(fā)生裝置的選擇根據(jù)；根據(jù)反響物、生成物的狀態(tài)和反響條件選擇。假如選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)用固體與液體反響且不需要加熱型的裝置，那么選擇圖2-7-1a裝置，假如選用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)用固體加熱型裝置，那么選擇圖2-7-1b裝置。②搜集裝置選擇根據(jù)：根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，如水溶性、密度等。搜集的方法詳細(xì)分為三種：排水法：合適搜集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1c；向上排空氣法；合適搜集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1d；向下排空氣法；合適搜集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反響的氣體。如圖2-7-1e。③驗(yàn)滿方法：a.用向上排空氣法搜集時(shí)把一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，證明集氣瓶?jī)?nèi)已搜集滿氧氣；b.用排水法搜集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已搜集滿。④操作步驟：用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法搜集氣體的一般步驟為：a.組裝好儀器并檢查裝置的氣密性；b.將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；c.將試管固定在鐵架臺(tái)上；d.集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中；e.點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱試管，再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱；f.用排水法搜集氧氣；g.搜集完畢，將導(dǎo)管撤管撤離水槽；h.熄滅酒精燈。⑤用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的考前須知：a.試管口微向下傾斜；b.藥品均勻鋪在試管底部；c.試管口塞一團(tuán)棉花；e.鐵夾夾在距試管口的1/3處；f.伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出膠塞即可；g.用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱?？键c(diǎn)2．催化劑和催化作用在反響里，能改變其他物質(zhì)的反響速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反響前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑〔又叫做觸媒〕?！?〕在理解催化劑的概念時(shí)，應(yīng)抓住“一變兩不變”來(lái)正確理解。①“一變”是指它能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率初中生物，不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”；②“兩不變”是指化學(xué)反響前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。〔2〕催化劑有專一性，也就是說(shuō)某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反響起作用；催化劑的種類繁多，其中酶就是日常生活中常見(jiàn)的一種；催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反響前后不變，其性質(zhì)可能發(fā)生變化；對(duì)于某些特定的化學(xué)反響，沒(méi)有催化劑并不意味著該反響不能進(jìn)展，只是速度較慢?！?〕催化作用：催化劑在化學(xué)反響中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn)考點(diǎn)3．化合反響及分解反響的區(qū)別與判斷〔學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn)〕在化學(xué)反響中，一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響，叫做分解反響?；戏错?、分解反響是化學(xué)反響的兩大根本類型。通過(guò)比擬化合反響和分解反響，加深對(duì)反響類型的認(rèn)識(shí)〔見(jiàn)表2-7-2〕；表2-7-2化合反響分解反響概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反響生成另一種物質(zhì)的反響由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響特征多種變一種的反響一種變多種的反響實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反響的特點(diǎn)是“一變多”，可用通式“a→b+c”表示；化合反響的特點(diǎn)是“多變一”，可用通式“a+b→c”表示。三、創(chuàng)新考點(diǎn)考點(diǎn)4．在潛水艇里制取氧氣方法的探究〔探究性考點(diǎn)〕在潛水艇里制取氧氣時(shí)，要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：一是要減沙自備能的消耗，二是操作簡(jiǎn)便易行，三是要減少污染和有毒物質(zhì)的排放。初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：碳單質(zhì)1．吸附是物理現(xiàn)象，與吸收具有不同的含義。由于木炭疏松多孔，有很大的外表積，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體外表，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。吸收一般為化學(xué)變化，如：co2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過(guò)程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì)，就是化學(xué)變化。2．“碳”和“炭”的區(qū)別：“碳”是元素的名稱，是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比方碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳等，這兒不能用“炭”。而“炭”指的是詳細(xì)物質(zhì)，它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明詳細(xì)單質(zhì)時(shí)，習(xí)慣上用碳，如“熾熱的碳”、“當(dāng)碳燃燒時(shí)”。3．c復(fù)原氧化銅注意問(wèn)題：①酒精燈加網(wǎng)罩可使火焰集中并進(jìn)步溫度；②試管口要略向下傾斜；③裝置的氣密性要好；④實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，先撤出導(dǎo)氣管，然后再熄滅酒精燈〔防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂〕，待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上〔防止生成的銅再被氧化成氧化銅〕。【典型例題】例析：1、用木炭復(fù)原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如下圖?！?〕酒精燈加燈罩的目的______________________；〔2〕剛開場(chǎng)預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是______________________；〔3〕繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)局部的化學(xué)方程式______________________；〔4〕停頓加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。其反響條件是高溫，所以酒精燈要加網(wǎng)罩以進(jìn)步火焰的溫度。剛開場(chǎng)預(yù)熱時(shí)，裝置中的空氣會(huì)首先逸出，所以看到試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁。停頓加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，否那么試管①內(nèi)溫度降低，其壓強(qiáng)會(huì)減小，外界大氣壓會(huì)把試管②中的液體壓進(jìn)試管①內(nèi)，致使試管①破裂。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管，否那么外界空氣會(huì)進(jìn)入試管①中，新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅，等冷卻后再翻開，試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫，銅與氧氣就不反響了。答案：〔1〕進(jìn)步酒精燈火焰的溫度；〔2〕開場(chǎng)排出的是試管內(nèi)的空氣；〔4〕防止試管②中的液體倒流回試管①，防止空氣中的氧氣進(jìn)入試管①把生成的銅再次氧化。水教案中班篇四1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。1、理解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2、體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情。：2課時(shí)生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕，在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”〔板書〕2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。〔生介紹潑水節(jié)，老師補(bǔ)充?！?、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧?！矌煱鍟?，加上“難忘的”三個(gè)字?！扯?、范讀課文，理解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的”呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師讀邊考慮，并且勾出自然段和生字。1、師范讀2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？〔學(xué)生答復(fù)〕3、從學(xué)生的答復(fù)中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。4、學(xué)生學(xué)〔1〕出示本課生字：敲襟褂咖啡踩端蘸壽鮮柏恩龍敬鳳凰腳潑特度〔2〕請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字〔請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍〕〔3〕介紹你的識(shí)字方法〔4〕齊讀〔5〕在詞中學(xué)：出示生詞卡〔指名讀生字卡片〕〔6〕識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。〔7〕指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個(gè)寫兩遍并組詞。三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書小提示”：〔1〕把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍?！?〕讀書小問(wèn)號(hào)：①讀了一二段你知道了什么？②傣族人民是怎樣歡送周總理的？2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)分析^p課文。預(yù)設(shè)：第1段：〔1〕介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。〔邊觀看課件老師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)〕〔2〕指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。第2段：〔1〕今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”快樂(lè)呢？〔2〕你能用“因?yàn)樗浴痹僬f(shuō)一遍這句話嗎？〔3〕你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？〔4〕指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真快樂(lè)，所以讓我們帶著快樂(lè)的心情去讀一讀這段吧！〔語(yǔ)氣要快樂(lè)一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。〕第3段：〔1〕抓住“撒，一條條，一串串”板書?！?〕用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面〔熱鬧，沖動(dòng)人心〕〔3〕你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。〔解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀〕如：歡呼：特別快樂(lè)的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話要聲音大些沖動(dòng)些?！?〕指名讀這一自然段〔5〕齊讀四、小結(jié)：聽著同學(xué)們快樂(lè)的讀書聲，看著這一幅幅沖動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書中尋找答案吧。五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書上每個(gè)寫兩遍，并組詞。第二課時(shí)一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡送著親愛(ài)的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。有感情的朗讀前三段。三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段根據(jù)學(xué)生答復(fù)引出：1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生答復(fù)，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：〔1〕追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？〔課件出示這段話〕提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？〔親切、把他和傣族人民之間的間隔一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心〕〔2〕再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？解釋“笑容滿面”〔圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿面〕〔3〕你能用“笑容滿面”造句嗎？〔4〕這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請(qǐng)你讀給大家聽?！?〕指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿面、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)2、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景〔1〕用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手”造句?！?〕用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。〔3〕指出“盛”是多音字?！?〕提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？〔周總理愛(ài)人民〕，人們會(huì)有怎樣的感受？〔幸福、沖動(dòng)、快樂(lè)〕人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？〔人民愛(ài)周總理〕〔5〕讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧！〔讀時(shí)深情些，平緩些〕3、讀6——8段，讀中感悟全文?！?〕這三段用了幾個(gè)一樣的標(biāo)點(diǎn)，你能找到嗎〔同學(xué)答復(fù)“4個(gè)感慨號(hào)”〔2〕感慨號(hào)的作用是什么〔抒發(fā)感情〕師：是呀，這里用了這么多感慨號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè)的感情，讓我們把所有快樂(lè)、快樂(lè)、幸福都帶到文中吧?！矠榱耸刮覀冃腋５母星楸磉_(dá)的更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更沖動(dòng)些〕，〔3〕生齊讀學(xué)習(xí)書寫本課另外6個(gè)生字出示6個(gè)生字：壽鮮柏恩龍敬2、生觀察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。3、討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞4、課后在書上每個(gè)寫兩遍并組詞。四、拓展練習(xí)找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽。潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日〔陽(yáng)歷四月十三至十五日〕。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年”或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開場(chǎng)計(jì)算的。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)敏的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來(lái)，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開場(chǎng)了安居樂(lè)業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的風(fēng)俗。如今，潑水的風(fēng)俗實(shí)際上已成為人們互相祝福的一種形式。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美妙、光明的象征。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。潑水節(jié)降臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”〔年糕〕以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)展丟包和物資交流。潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方會(huì)聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。當(dāng)潑水剛開場(chǎng)時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去?！八ǚ?，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺(jué)得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來(lái)，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語(yǔ)。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞。沖動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。水教案中班篇五活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料水盆假設(shè)干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?；顒?dòng)過(guò)程一、引出課題。1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來(lái)到了這里，可是看樣子水媽媽好似不太快樂(lè)，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水媽媽，您為什么不快樂(lè)呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好?2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來(lái)3、幼兒操作，老師巡回觀察。4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。5、老師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。7、如今老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?老師小結(jié)：水是透明的。水教案中班篇六1.說(shuō)明植物的生活離不開水的原因。2.舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響。3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。通過(guò)水對(duì)植物分布的影響的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護(hù)和建立，才會(huì)更美麗。1.植物生活需要水的原因。2.水影響植物的分布。1.植物生活需要水的原因。2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。小組討論1、植物的生活為什么需要水？書本p107并補(bǔ)充。2、書本p108資料分析^p：(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長(zhǎng)？(2)錫林郭勒和長(zhǎng)白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？這些問(wèn)題在書本上都有答案，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出，還是比擬難的，所以可以利用小組競(jìng)賽的形式開展。學(xué)生匯報(bào)討論題答案對(duì)于學(xué)生的因答給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無(wú)法生長(zhǎng)。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長(zhǎng)。2、長(zhǎng)白降雨量多，足夠水供植物生長(zhǎng)。3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…分析^p數(shù)據(jù)分析^p表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問(wèn)題假如老師單純說(shuō)出比擬單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深化理解學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時(shí)期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p練習(xí)：1、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：〔〕a、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分b、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)展光合作用c、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分d、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無(wú)機(jī)鹽教學(xué)后記：這節(jié)的內(nèi)容比擬少，本打算合并到其他上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析^p，這些問(wèn)題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解，所以把這節(jié)的重心放在后面的條型圖分析^p和繪制上。前面的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生小組討論和生活經(jīng)歷也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資如何保護(hù)，水和植物，動(dòng)物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問(wèn)題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資。后面的練習(xí)題很重要，把本的知識(shí)和之間學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得難。水教案中班篇七1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步理解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀和背誦課文。三課時(shí)。1．板書課題。2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。tonghushilin2．〔出示詞語(yǔ)〕水桶互相濕淋淋幸福jiaosaikenlibanna象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納fenghuangdaiji鳳凰傣族桔祥〔1〕自讀生字詞?！?〕你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：賽：讀平舌音。濕：讀翹舌音。幸：讀后鼻音。離、淋：讀邊音。字形：幸：不能跟辛混淆。〔3〕帶讀，指讀，開火車讀?！?〕去拼音，齊讀詞語(yǔ)。3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5．再指名分段朗讀。1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛剛老師提的問(wèn)題了嗎？假如知道，你是從哪句話讀懂的？2．指名答復(fù)。3．齊讀課文。1．自讀課文第1自然段。2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。3．一年一度是什么意思？4．從第1自然段中，你還知道什么？5．請(qǐng)你帶著快樂(lè)的心情讀第1自然段。課文讀的好，字也會(huì)寫得好。1．分析^p字形?；ァ?、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。2．指導(dǎo)寫字。備：上面的〩，要包住下面的田。旁：中間的ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的方。幸：第三筆橫要長(zhǎng)。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。離：共〔〕畫，第9畫是〔〕?；ィ汗病病钞?，第2畫是〔〕。1．有感情地朗讀課文。2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。3．理解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。4．?dāng)U大知識(shí)面，理解其他民族的風(fēng)俗。教學(xué)掛圖、生字卡片。1．抽讀生字卡片。2．指名分段讀課文。3．聽完后，你有什么感受？1．教學(xué)第12自然段?！?〕齊讀第1自然段?！?〕這一天終于降臨了：指讀這一天有的撒上花瓣局部。a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？〔板書：早早、早已〕通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。c．生回憶說(shuō)。d．你也能用有的有的說(shuō)一句話嗎？e．有感情齊讀第一句?！?〕指導(dǎo)讀書開場(chǎng)潑水了人人臉上笑開了花局部。a