教師資格初級中學(xué)模擬題及答案

教師資格初級中學(xué)模擬題及答案教師資格初級中學(xué)模擬題

1.在學(xué)習(xí)老舍的作品《濟(jì)南的冬天》時(shí)，老師為學(xué)生講解了其他老舍的知識點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.老舍，本名舒慶春，獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。B.《駱駝祥子》描寫了20年代，舊北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。

C.《牛天賜傳》最鮮明的藝術(shù)風(fēng)格是“含淚的幽默”。D.《林家鋪?zhàn)印吠ㄟ^林家鋪?zhàn)拥牡归]和林老極一家的命運(yùn)，描繪1931年“9.18”前后中國農(nóng)村遭受帝國主義、封建勢力、買辦資產(chǎn)階級的壓榨，經(jīng)濟(jì)崩潰，民不聊生;城鎮(zhèn)小工商業(yè)者也瀕于破產(chǎn)的悲慘境地。1.【答案】D。解析：《林家鋪?zhàn)印返淖髡呤敲┒堋?.教師指導(dǎo)學(xué)生歸納虛詞“于”的用法，下列說法不正確的是()。A.公與之乘，戰(zhàn)于長勺于：引進(jìn)動(dòng)作行為的處所、時(shí)間等，可譯為“在”。B.而青于蘭。于：引進(jìn)比較對象，譯為“比”。C.遂墨以葬文公。晉于是始墨。于是：因此

D.事急矣，請求救于孫將軍。于：引進(jìn)動(dòng)作行為有關(guān)的對象，可譯為“向”。2.【答案】C。解析：于是：放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補(bǔ)語?？筛鶕?jù)“于”的不同用法，分別相當(dāng)于“在這”“從這”等。3.俗話說“詩以言志”，某教師在考試之前為了給班級學(xué)生打氣，特意準(zhǔn)備了一下幾句詩句，希望以此來提高學(xué)生的信心，下面哪個(gè)句子不能達(dá)到這一目的()。A.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)

D.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。3.【答案】C。解析：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”選自杜甫的《聞官軍收河南河北》盡力描寫“喜欲狂”時(shí)的激動(dòng)心情，與教師的出發(fā)點(diǎn)不一致。4.閱讀下面課文的課堂實(shí)錄，回答問題。師：在舉趙州橋例子的時(shí)候，還用了哪些方法?這些方法有什么作用?我們先讀讀文章，從中找出一些數(shù)字。(生齊讀趙州橋非常雄偉…)

師：這樣一系列數(shù)字說明有什么作用呢?是為了說明什么嗎?生：這些數(shù)字是為了說明趙州橋雄偉和堅(jiān)固。師：那么文中還有了其他說明方法嗎?(生一片默然)

師：接下來咱們看下這段話：“唐朝的張嘉貞說趙州橋‘制造奇特，人不知其所以為?！薄疤瞥膹堹|說遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’。”這是什么說明方法呢?生：引用。師：很好。在說明文中，我們可以叫它為引用說明，也可以叫做引用。數(shù)字說明也可以叫做列數(shù)字。那么這些引用的作用是什么呢?生：是為了突出它的“形式優(yōu)美”特征。下列隊(duì)上面實(shí)錄的闡述不正確的是()。A.學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，掌握基本的知識是分析文本的前提。B.教師拋出了問題，在學(xué)生回答不出來時(shí)不要等待要直接講，以免浪費(fèi)全班同學(xué)的時(shí)間。C.班級的學(xué)生氛圍沉悶，基礎(chǔ)弱，沒有活力。D.讀得環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不多。4.【答案】B。解析：遇到學(xué)生回答不出的情況，教師應(yīng)該利用教學(xué)機(jī)智及時(shí)地加以引導(dǎo)，不能直接代替學(xué)生回答。5.閱讀《奇妙的克隆》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一個(gè)羅納爾多，假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再有一個(gè)帕瓦羅帝……古希臘有位哲學(xué)家曾說過：“世上不可能有兩片完全相同的樹葉”，但是在21世紀(jì)的今天，它能夠成為現(xiàn)實(shí)嗎?今天就讓我們走進(jìn)遺傳學(xué)家談家楨筆下的——奇妙的克隆，看看我們的設(shè)想能否成為現(xiàn)實(shí)。(板書)

環(huán)節(jié)二：欣賞動(dòng)畫

師：下面先讓我們走進(jìn)克隆大觀園去欣賞一番。生：欣賞大屏幕上有關(guān)克隆的科普動(dòng)畫。環(huán)節(jié)三：速讀課文

師：看到這些生動(dòng)而又令人驚奇的畫面，我們不得不贊嘆“克隆”的奇妙，那么，本課中作者又是怎樣向我們展現(xiàn)克隆的奇妙這所在呢?請同學(xué)們快速默讀課文，加以體會(huì)。生：速讀課文。環(huán)節(jié)四：思考回答

師：請用一句話概括“什么是克隆”?生：克隆就是無性繁殖;

生：凡來自一祖先，經(jīng)過無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫克隆。師：回答簡練而準(zhǔn)確。師：克隆的“奇妙”體現(xiàn)在哪里?你能找出課文當(dāng)中列舉了哪些克隆的例子嗎?(按順序)生：鯽魚、爪蟾、黑斑蛙、鯉鯽魚、小灰鼠、綿羊多利。(學(xué)生說，老師板書)(1)請結(jié)合案例評析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)。(10分)(2)評析“環(huán)節(jié)二”中播放克隆科普動(dòng)畫的作用。(10分)5.【參考答案】(1)課堂導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的行為方式，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，在導(dǎo)入的方法和效果方面，該位教師使用懸念導(dǎo)入法，在導(dǎo)入新課時(shí)，提出羅納爾多、帕瓦羅蒂等例子，看起來與本課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系，實(shí)則從生活實(shí)際入手提出了與本課聯(lián)系緊密的典型問題，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣、引發(fā)思考，同時(shí)提示了學(xué)習(xí)要點(diǎn)、集中學(xué)生注意力。另外，在課堂導(dǎo)入的成本方面，該課課堂導(dǎo)入精煉生動(dòng)，效果較好，符合成本與產(chǎn)出相當(dāng)?shù)脑瓌t。(2)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，直觀性強(qiáng)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過播放克隆科普動(dòng)畫，讓學(xué)生對于克隆技術(shù)有一個(gè)初步直觀的了解，這樣一來有效地提高課堂效率，豐富了課堂內(nèi)容，擴(kuò)充了學(xué)生的知識儲(chǔ)備。而后，教師配合講授法進(jìn)行總結(jié)，提高了學(xué)生對《奇妙的克隆》一課的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)的困難，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教師資格筆試報(bào)名條件筆試報(bào)考須知(一)考生須本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，并對本人所填報(bào)的個(gè)人信息和報(bào)考信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。嚴(yán)禁培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校團(tuán)體或其他個(gè)人替__生報(bào)名，如有違反，造成信息有誤，影響面試報(bào)名及資格認(rèn)定的，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。(二)戶籍、學(xué)籍均非我省的考生以及年齡未滿18歲的社會(huì)考生，須按各考區(qū)規(guī)定(附件4)將材料發(fā)送至指定郵箱或進(jìn)行現(xiàn)場審核，否則不予審核通過。(三)可以報(bào)考的在校生是指普通高校在校生。成人高校在校生、自學(xué)考試考生須取得畢業(yè)證后作為社會(huì)考生報(bào)考。(四)筆試報(bào)名審核通過僅代表取得筆試資格，考生應(yīng)在充分了解我省中小學(xué)教師資格認(rèn)定條件后進(jìn)行報(bào)考。筆試報(bào)考規(guī)定

(一)報(bào)考條件

1.中華人民共和國公民或在內(nèi)地(大陸)學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民(有效證件為港澳臺(tái)居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、臺(tái)灣居民來往大陸通行證)。2.遵守《中華人民共和國憲法》和法律，熱愛教育事業(yè)，擁護(hù)中國領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針。3.申請人的戶籍、學(xué)籍、居住證申領(lǐng)地之一在貴州省或港澳臺(tái)居民居住證居住地址在貴州省。4.符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。5.符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。特別提醒：持港澳居民來往內(nèi)地通行證、臺(tái)灣居民來往大陸通行證在我省報(bào)考筆試的考生須在我省申請認(rèn)定中小學(xué)教師資格。(二)依照教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》要求，普通高等學(xué)校在校三年級以上學(xué)生可在就讀學(xué)校所在地報(bào)名參加教師資格考試。其中高職院校在校學(xué)生須在畢業(yè)的學(xué)年度方可報(bào)考(三年制高職在三年級可報(bào)考，兩年制高職在二年級可報(bào)考)。(三)被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(四)報(bào)考考區(qū)選擇

1.考生須依照戶籍(或居住證申領(lǐng)地)所在地就近選擇考區(qū);在校生就讀院校設(shè)置為考區(qū)的須選擇本?？紖^(qū)。2.貴州大學(xué)考區(qū)、貴州師范大學(xué)考區(qū)、貴州民族大學(xué)考區(qū)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)考區(qū)、貴州師范學(xué)院考區(qū)、貴陽學(xué)院考區(qū)只接受在校生報(bào)考。3.貴陽市考區(qū)只接受社會(huì)考生(非在校生)報(bào)考。各考區(qū)考點(diǎn)安排提示：(1)各考區(qū)(遵義市考區(qū)除外)考點(diǎn)由考區(qū)在所屬行政區(qū)域內(nèi)隨機(jī)安排(不按考生戶籍所在區(qū)縣安排)，考生參加考試的地點(diǎn)以準(zhǔn)考證規(guī)定為準(zhǔn)。(2)遵義市考區(qū)考點(diǎn)安排：遵義師范學(xué)院在?？忌键c(diǎn)設(shè)在遵義師范學(xué)院;其他考生按類別設(shè)考點(diǎn)(幼兒園類別考點(diǎn)設(shè)在紅花崗區(qū)，小學(xué)類別考點(diǎn)設(shè)在湄潭縣，初中類別考點(diǎn)設(shè)在桐梓縣，高中(含中職)類別考點(diǎn)設(shè)在新蒲新區(qū))。具體考點(diǎn)由考區(qū)在所屬行政區(qū)域內(nèi)隨機(jī)安排，考生參加考試的地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。詩歌意境類題目答題技巧1.抓住景物特點(diǎn)，探知詩人的感情?？串嬅娴男巍⑸?、動(dòng)、靜，由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想情感。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此來推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。2.分析意境，探知詩人的感情。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”;或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”;或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”;或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”;或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”;或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。3.透過表面意義，挖掘深層含義古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，我們還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面上看是寫一段行程，水流急，船行快，其實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅?！敬痤}模式解析】其答案一般按下面三個(gè)步驟組織：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。我們應(yīng)抓住詩中的主要景物