學(xué)校共青團(tuán)組織與建設(shè)

PAGEPAGE4五隊(duì)中學(xué)共青團(tuán)組織與建設(shè)學(xué)校共青團(tuán)組織是學(xué)校青少年的群眾組織，是青少年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的后備軍和預(yù)備隊(duì)。一、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)組織特性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)1、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的特性政治性、教育性、社會(huì)性2、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的地位是黨團(tuán)事業(yè)的重要組成部分，是教育事業(yè)的重要組成部分3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的職能發(fā)揮組織作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)好青少年兒童；發(fā)揮支柱作用，協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生事務(wù)；發(fā)揮橋梁作用，依法維護(hù)青少年兒童合法權(quán)益4、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)中學(xué)團(tuán)委、團(tuán)支部、團(tuán)小組學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織生活——團(tuán)隊(duì)員代表會(huì)議、委員會(huì)議、例會(huì)制度團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)——學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織里的主人、選舉和被選舉權(quán)、對(duì)團(tuán)隊(duì)工作和活動(dòng)提出意見和要求服從組織決議、參加組織活動(dòng)、完成組織交給的工作5、入團(tuán)、入隊(duì)的程序6、團(tuán)隊(duì)干部的職責(zé)（學(xué)生群體）團(tuán)支部書記、副書記：在團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)主持支部的日常工作。團(tuán)支部組織委員：對(duì)團(tuán)員進(jìn)行組織紀(jì)律教育，培養(yǎng)積極分子，團(tuán)證團(tuán)籍團(tuán)費(fèi)管理團(tuán)支部宣傳委員：組織團(tuán)課學(xué)習(xí)、開展主題活動(dòng)、辦好宣傳板報(bào)刊物團(tuán)支部文體委員：組織課余文化娛樂活動(dòng)，開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)7、學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部的任職團(tuán)隊(duì)組織做好干部任職工作是給團(tuán)隊(duì)員提供一個(gè)服務(wù)集體、服務(wù)他人的機(jī)會(huì)，提供一個(gè)鍛煉能力、培養(yǎng)進(jìn)取精神的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持民主選舉，原則上一年改選一次，按照申請(qǐng)、審核、參選、投票的程序選出學(xué)校的團(tuán)隊(duì)干部。8、學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀集體的創(chuàng)建五四紅旗團(tuán)委、團(tuán)支部；二、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化意識(shí)、開展團(tuán)隊(duì)組織教育學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化是植根于學(xué)生群體，面向未來具有鮮明教育性、導(dǎo)向性和實(shí)踐性的獨(dú)特組織文化，是團(tuán)隊(duì)組織強(qiáng)大而潛移默化地教育力量。1、團(tuán)隊(duì)文化的結(jié)構(gòu)形式物質(zhì)文化――團(tuán)隊(duì)旗、標(biāo)志、微章、團(tuán)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、宣傳活動(dòng)陣地行為文化――團(tuán)隊(duì)干部、教師的言談舉止所反映的價(jià)值取向制度文化――學(xué)校團(tuán)隊(duì)制度有形或無形物化出來的文化理念精神文化――是團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力、影響力和全員共同的價(jià)值追求2、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織教育的特點(diǎn)團(tuán)隊(duì)文化是學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織教育的靈魂團(tuán)隊(duì)集體的創(chuàng)建是學(xué)校團(tuán)組織教育的基體原則自我教育是學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織教育的重要特征3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織教育的主要內(nèi)容――團(tuán)章、隊(duì)章4、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織教育的方法庭教育及社會(huì)生活各個(gè)方面。(2)努力形成少年化教育特色面向全體初中少先隊(duì)員開展適合初中少年特點(diǎn)的自主活動(dòng)，是實(shí)施“初中團(tuán)隊(duì)一體化”的核心。初中少先隊(duì)的少年特點(diǎn)應(yīng)具備較之小學(xué)少先隊(duì)更深刻的哲理思辨性，更廣泛的社會(huì)實(shí)踐性，更自覺的主體參與性，更廣闊的知識(shí)包容性，探索建立以少年化為特征的“初中少先隊(duì)全程全員”的教育機(jī)制。3堅(jiān)持“隊(duì)為主體，團(tuán)為核心”的原則，規(guī)范“初中團(tuán)隊(duì)一體化”的運(yùn)作方式。(1)建立團(tuán)體一體相互交叉的教育模式“初中團(tuán)隊(duì)一體化”的實(shí)施，建立了豐富多彩的團(tuán)隊(duì)一體聯(lián)合活動(dòng)的形式，高年級(jí)團(tuán)支部與低年級(jí)中隊(duì)結(jié)成“團(tuán)帶隊(duì)”友誼的團(tuán)隊(duì)，逐步規(guī)劃以隊(duì)為主體，團(tuán)為核心，輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，以爭(zhēng)章推優(yōu)為載體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的運(yùn)作方式，使團(tuán)隊(duì)教育相互交融，形成相互交叉的教育模式。(2)規(guī)范爭(zhēng)章推優(yōu)操作程序規(guī)范雛鷹爭(zhēng)章，推優(yōu)入團(tuán)的操作程序是實(shí)施“初中團(tuán)隊(duì)一體化”的關(guān)鍵。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)堅(jiān)持和規(guī)范“定章—爭(zhēng)章—考章—頒章”四個(gè)環(huán)節(jié)的教育過程；推優(yōu)入團(tuán)則堅(jiān)持“爭(zhēng)優(yōu)—育優(yōu)—推優(yōu)”的工作程序?！盃?zhēng)優(yōu)”：隊(duì)員們按照初中雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)要求，主動(dòng)參加“獎(jiǎng)?wù)掳槲倚小被顒?dòng)，積極爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)；“育優(yōu)”：少年團(tuán)校吸收爭(zhēng)章積極分子參加團(tuán)校學(xué)習(xí)，系統(tǒng)接受共青團(tuán)知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“推優(yōu)”：對(duì)于在爭(zhēng)章活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀隊(duì)員，經(jīng)過團(tuán)校考核后，及時(shí)推薦為團(tuán)組織的發(fā)展對(duì)象。對(duì)于符合入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀隊(duì)員，按照《推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象工作細(xì)則》的規(guī)定，及時(shí)吸收入團(tuán)。(3)建立團(tuán)隊(duì)員留隊(duì)帶隊(duì)制度優(yōu)秀少先隊(duì)員入團(tuán)后，仍保留隊(duì)籍，在隊(duì)內(nèi)充分發(fā)揮初中團(tuán)組織全程帶隊(duì)、團(tuán)結(jié)教育全體初中少年的作用。4堅(jiān)持“建章立制，科學(xué)管理”的原則，建立“初中團(tuán)隊(duì)一體化”的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。(1)建立多種指導(dǎo)方式。建立輔導(dǎo)培訓(xùn)、課題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、團(tuán)隊(duì)干部考核細(xì)則制度。在市里，分管少先隊(duì)工作的教委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)親自抓，擔(dān)任課題研究組第一組長(zhǎng)；在學(xué)校，校長(zhǎng)(書記)具體抓，或任實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)；在基層由團(tuán)隊(duì)干部具體負(fù)責(zé)，協(xié)同班主任和有關(guān)學(xué)科教師全面實(shí)施，保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行。(2)實(shí)行“多輔導(dǎo)員制”。即中隊(duì)輔導(dǎo)員由班主任擔(dān)任，