小學(xué)英語-Unit 1 Will you help me教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)單位名稱：適用年級(jí)：五年級(jí)設(shè)計(jì)者：課題名稱：五年級(jí)下冊(cè)M8U1一、目標(biāo)確定依據(jù)1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述（1）能夠看圖識(shí)詞，能在圖片的幫助下認(rèn)讀所學(xué)單詞。（2）能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。（3）能根據(jù)錄音模仿說話，在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)。（4）能模仿范例寫詞句。2.教材分析（話題、功能、情境、目標(biāo)語言、前后關(guān)聯(lián)等）第八模塊第一單元的話題是拜訪親朋好友挑選禮物。主要的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)運(yùn)用Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.來詢問和回答未來要發(fā)生的事情。學(xué)生通過圖片輔助理解并掌握句型Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中了解中西方文化差異，學(xué)會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)彼此幫助。本單元作為學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，尤其是一般疑問句的重要張杰，和本教材的核心訓(xùn)練點(diǎn)情境巧妙運(yùn)用融合。3.學(xué)情分析（認(rèn)知特點(diǎn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)、預(yù)估存在的困難與障礙等）生理、心理特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語保持相當(dāng)大的興趣和積極性，但是注意力不穩(wěn)定，容易被刺激的事物吸引。認(rèn)知基礎(chǔ)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備初步的英語聽、說、讀、寫寫能力；加上第七模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般將來時(shí)的陳述句，學(xué)生能基本了解并運(yùn)用。生活經(jīng)驗(yàn)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的觀察和表述能力，樂于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。預(yù)估學(xué)習(xí)難度：初次接觸Willyou....?句型，但是學(xué)過一般將來時(shí)的陳述句，應(yīng)該有一定基礎(chǔ)，但是仍然還有一定難度。第一單元備課課題名稱：M8U1Willyouhelpme?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠在圖片的提示下聽懂、認(rèn)讀、抄寫單詞paper,so,Chinese,word2.能夠借助圖片和錄音材料，聽懂課本小故事，能正確、大聲模仿目標(biāo)語言Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.能夠在錄音和老師的幫助下準(zhǔn)確跟讀課本44-45頁內(nèi)容，50%的同學(xué)能背誦全文。能夠模仿范例寫出46頁活動(dòng)4的內(nèi)容，樂于用英語新學(xué)句型來交流自己和他人將來要干什么的問答。能夠通過本課了解中國和西方文化的差異，并體會(huì)同學(xué)之間互相友愛，互相幫助。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)100%的學(xué)生能聽懂、會(huì)讀并準(zhǔn)確運(yùn)用：單詞：paper,so,Chinese,word句型：Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人將來要干什么以及對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行仿寫。三、評(píng)價(jià)任務(wù)（備注：評(píng)價(jià)任務(wù)是指向目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)是presentationofthenewwords學(xué)習(xí)目標(biāo)2對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)是listenandrepeat，watchandanswer，readthetextcarefully學(xué)習(xí)目標(biāo)3對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)是readandchallenge，以及retellthetext學(xué)習(xí)目標(biāo)4對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)是課本活動(dòng)4practice的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)5對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)是summary四、教學(xué)過程第一課時(shí)課標(biāo)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)能夠看圖識(shí)詞，能在圖片的幫助下認(rèn)讀所學(xué)單詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事能根據(jù)錄音模仿說話，在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)。能模仿范例寫詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1：能夠在圖片的提示下聽懂、認(rèn)讀、抄寫單詞paper,so,Chinese,word學(xué)習(xí)目標(biāo)2能夠借助圖片和錄音材料，聽懂課本小故事，能正確、大聲模仿目標(biāo)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)2能夠借助圖片和錄音材料，聽懂課本小故事，能正確、大聲模仿目標(biāo)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)3能夠在錄音和老師的幫助下準(zhǔn)確跟讀課本20-21頁內(nèi)容，50%以上的同學(xué)能背誦全文。學(xué)習(xí)目標(biāo)4能夠模仿范例寫出46頁活動(dòng)4的內(nèi)容，樂于用英語新學(xué)句型來交流自己和他人將來要干什么的問答。Lookatthepictureandleadinthetitle.Task1:Watchandanswer：Task2：Presentationaboutthenewwords.Task3:Let’sread.Task4：Presentationaboutactivity2.Watchthevideoandanswerthequestions.Task5：Let’slearnthetextcarefullyTask6：Readcarefullyandanswerthequestions.Task7：Let’schallenge.Listenandrepeat.Readtogether.Task8:Let’sreadbyyourself.Readinarole.Task9：Let’strytoretellthetext.Task10：Practice:Task11：SummaryTask12:HomeworkActivity1:教師帶領(lǐng)學(xué)生了解圖片，導(dǎo)入本節(jié)課活動(dòng)一內(nèi)容。Activity1:教師帶領(lǐng)學(xué)生通過視頻的形式學(xué)習(xí)活動(dòng)一，并且回答相關(guān)問題。Activity2:教師引導(dǎo)學(xué)生讀句看圖，在語境中學(xué)習(xí)paper單詞，并理解句型。Activity3:教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音頻進(jìn)行朗讀，理解文章。之后進(jìn)行齊讀。Activity1:教師引導(dǎo)學(xué)生觀看活動(dòng)二的視頻，并準(zhǔn)備回答判正錯(cuò)的題目。Activity2:教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀看視頻來進(jìn)行問句對(duì)答。Activity1:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)朗讀課文，并回答ppt上面的問題。Activity2:教師以小組分組的形式進(jìn)行提問，并且承諾獎(jiǎng)勵(lì)。在回答問題過程中學(xué)習(xí)新詞匯soActivity3:教師引導(dǎo)學(xué)生按照芳芳給出的建議梳理思路，并且學(xué)習(xí)新詞匯ChineseActivity1：教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文回答最后的問題，對(duì)課文的脈絡(luò)進(jìn)行梳理。Activity2：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯word。Activity1:教師帶領(lǐng)學(xué)生listenandread。學(xué)生在錄音材料的幫助下進(jìn)行逐句跟讀，齊讀，分角色朗讀。爭取全員能流利地朗讀課文內(nèi)容,一半同學(xué)可以背誦課文內(nèi)容。Activity1:教師引導(dǎo)學(xué)生自己大聲朗讀課文，然后準(zhǔn)備角色扮演朗讀。Activity1:教師進(jìn)行學(xué)生分組，男女pk，復(fù)述課文。Activity1:教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)本節(jié)課的句型。Activity1:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和課文內(nèi)容。做個(gè)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：Homwork必做：Readthetextfor20minutesandfinishtheexercisepaper.Talkaboutyourweekendplanwithyourfriends.選做：Makeadragonkitewithyourfriends.學(xué)情分析生理、心理特點(diǎn)：五年級(jí)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生，對(duì)英語保持相當(dāng)大的興趣和積極性，但是注意力不穩(wěn)定，容易被刺激的事物吸引。雖然已經(jīng)是學(xué)過了兩年的英語，但許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；認(rèn)知基礎(chǔ)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備初步的英語聽、說、讀、寫能力；加上第七模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般將來時(shí)的陳述句，學(xué)生能基本了解并運(yùn)用。回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。生活經(jīng)驗(yàn)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的觀察和表述能力，樂于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。預(yù)估學(xué)習(xí)難度：初次接觸Willyou....?句型，但是學(xué)過一般將來時(shí)的陳述句，應(yīng)該有一定基礎(chǔ)，但是仍然還有一定難度。效果分析本節(jié)課教師采用層層引入的方式，從一開始有關(guān)禮物的圖片導(dǎo)入，進(jìn)而問及孩子們喜歡得到禮物嗎以及什么時(shí)間送別人或者收到禮物，通過學(xué)生回答的birthday引入活動(dòng)一，通過visit引入活動(dòng)二。孩子們對(duì)于收到禮物是非常開心興奮的，本節(jié)課也給孩子們準(zhǔn)備了禮物，完成本節(jié)課所有挑戰(zhàn)之后即可獲得，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)本節(jié)課的話題非常的日?；瑢W(xué)生可以獲得良好的同理心。通過層層遞進(jìn)，由易到難的問題方式來解決課文中的新詞匯以及難點(diǎn)，同時(shí)以抽簽的方式來決定回答問題的人選，非常刺激有趣，男女的PK大戰(zhàn)也非常精彩。從教學(xué)效果上來看，這些教學(xué)策略是起到了一定的作用。當(dāng)然，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)評(píng)一致性的課堂，不僅要有教學(xué)策略，首先對(duì)于活動(dòng)一的復(fù)述朗讀效果非常好，其次活動(dòng)二的內(nèi)容學(xué)生聽讀五次，通過板書方式讓學(xué)生了解了課文脈絡(luò)，以理解的方式迅速記憶，學(xué)生們可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)述。從復(fù)述的流利性和準(zhǔn)確性來說，效果非常不錯(cuò)。不足之處為課上練習(xí)部分偏少，學(xué)生第一課時(shí)沒有進(jìn)行足夠強(qiáng)度的練習(xí)訓(xùn)練。教材分析五年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利從聽、說為中心轉(zhuǎn)向以讀、寫為中心過渡的一個(gè)關(guān)鍵階段。因此，本冊(cè)教材也逐步加大了閱讀和書寫的分量，讓學(xué)生在進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力的同時(shí)，也形成初步的讀寫能力，現(xiàn)針對(duì)教材具體分析如下：本冊(cè)教材共有10個(gè)單元，每個(gè)單元2課，最后還有一個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二課在第一課的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對(duì)前一課主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點(diǎn)語言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，提高運(yùn)用語言的能力。從教材的編制來看，本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊(cè)教材來說這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來說比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,共安排了96個(gè)。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊(cè)涉及到的語法項(xiàng)目大部分都為一般過去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來時(shí)及begoingto?引導(dǎo)的將來式，還有一般現(xiàn)在時(shí)。對(duì)于本冊(cè)來說過去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)了一般將來時(shí)，對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。第八模塊第一單元的話題是拜訪親朋好友挑選禮物。主要的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)運(yùn)用Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.來詢問和回答未來要發(fā)生的事情。學(xué)生通過圖片輔助理解并掌握句型Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中了解中西方文化差異，學(xué)會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)彼此幫助。本單元作為學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，尤其是一般疑問句的尤為重要，和本教材的核心訓(xùn)練點(diǎn)情境巧妙運(yùn)用融合。Module8五、嘗試復(fù)述課文，將答案寫在試卷上。課后反思本節(jié)課圍繞制作風(fēng)箏送給將要去拜訪的親人這一主題，呈現(xiàn)了常用句型：Iwill?.Willyou??Itwill?.I'mgoingto?.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解、交往，進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。對(duì)于這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)反思和體會(huì)：1.以舊帶新，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法在本節(jié)課中，從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，用運(yùn)動(dòng)會(huì)中的體育項(xiàng)目引出主要句型，學(xué)生借助已有知識(shí)完全能掌握新句型的用法。“以舊帶新”的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)思維階梯，在任務(wù)的梯進(jìn)中一步步引導(dǎo)學(xué)生理解新知識(shí)。2.啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓英語思維英語思維能力的訓(xùn)練是日常教學(xué)中不可忽視的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本節(jié)課中，我有意識(shí)地讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋理解所學(xué)內(nèi)容。例如：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是主人公大明，在這樣的情境下會(huì)怎樣做。這樣的設(shè)計(jì)充分激活了學(xué)生的思維，有助于學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。3.學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣本節(jié)課中，學(xué)生始終帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)情境，更是激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情。這樣的情境這是學(xué)生學(xué)以致用的載體，學(xué)生在交際中運(yùn)用所學(xué)語言，切實(shí)有效地鍛煉了語言運(yùn)用能力，更深刻地體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。4.激發(fā)情感，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度及價(jià)值觀學(xué)生通過角色轉(zhuǎn)換，小組間的競爭、班級(jí)調(diào)查等形式，不但增強(qiáng)了競爭意識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)愛他人的品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)了同學(xué)間的相互了解、交往，進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。最后，本節(jié)課圍繞教學(xué)評(píng)一致性展開課堂，為理解Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.句型，從warming-up開始就為新課的導(dǎo)入作了細(xì)心的鋪墊:Freetalk/Whenwillwegivepresents?分成birthday和visit。之后層層深入提問問題的方式帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)理解課文。這點(diǎn)從學(xué)生的流利程度和對(duì)課文的掌握來看還是完成了教學(xué)目標(biāo)的。個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課課上的練習(xí)鞏固偏少，在處理文本上花費(fèi)了巨大的時(shí)間，導(dǎo)致有些超時(shí)，需要改進(jìn)。五年級(jí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分