《鐵杵成針》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：張帆【教材分析】本單元的人文主題是“成長(zhǎng)的故事”，教材圍繞這個(gè)主題編排了2篇精讀課文《文言文二則》《小英雄雨來》，2篇略讀課文《我們家的男子漢》《蘆花鞋》。《鐵杵成針》是《文言文兩則》中的第二則，它以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。這則文言文小故事，語言凝練、意蘊(yùn)豐富，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作?！緦W(xué)情分析】學(xué)生從三年級(jí)開始接觸文言文，初步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)文言文的一些方法，但文言文這種表達(dá)畢竟遠(yuǎn)離孩子們生活的時(shí)代，所以本篇文章，在讀上需要老師稍加指導(dǎo)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。在文本內(nèi)容的理解上，更需要繼續(xù)教會(huì)學(xué)生如何借助注釋、聯(lián)系生活、組詞等方法學(xué)習(xí)文言文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，讀出其節(jié)奏和韻味。2.結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的方法理解文章的意思，初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3.把握文章的主要內(nèi)容，借助重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生借助想象，走進(jìn)人物內(nèi)心，感悟道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過默讀課文，借助注釋嘗試?yán)斫馕囊?，同桌交流互助學(xué)去探究每一句話的意思，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)理解文意的方法，能讀懂每一個(gè)句子的意思，進(jìn)而讀懂故事，體會(huì)文言文的凝練美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀悟道理，交流這則故事帶給我們的啟示，多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：回顧學(xué)習(xí)文言文的方法、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.中國(guó)有著悠久的歷史，燦爛的文化，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出很多名家名篇。有這樣一個(gè)人，他五歲通六甲，十歲觀百家，軒轅以來，頗得聞矣，常橫經(jīng)籍書，制作不倦。【課件出示】“危樓高百尺，手可摘星辰”是他的瑰麗想象；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”是他的豪邁與奔放；“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”是他的細(xì)膩與浪漫，這個(gè)人就是李白。李白一生取得的輝煌成就與小時(shí)候的勤奮讀書是密不可分的，但其實(shí)李白小時(shí)候是很調(diào)皮的，那究竟是什么影響了李白呢？今天就讓我們一起走進(jìn)改變李白一生的故事——《鐵杵成針》?！驹O(shè)計(jì)意圖：介紹作者李白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速投入到文本的學(xué)習(xí)中去】2.齊讀課題。（板書課題：鐵杵成針）3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑（抽生回答）二、初讀課文，初步感知。（一）讀準(zhǔn)字音1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（兩分鐘之內(nèi)）2.抽生讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，正音之后再讀。（著重指導(dǎo):卒(zú）和媼（ǎo）的讀音。）3.齊讀課文，整體感知。（二）注意停頓1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏。課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過/是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲/作針。”太白/感其意,還卒業(yè)。2.抽生讀文,男女賽讀，老師點(diǎn)評(píng)。（三）去標(biāo)點(diǎn)讀1.出示文言文,在無標(biāo)點(diǎn)的情況下讀通文章。2.抽生讀，挑戰(zhàn)讀，最后齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生讀書時(shí)遇到的困難，教師的范讀從學(xué)生的需要出發(fā)，幫助學(xué)生讀好停頓，從而體會(huì)文言文的韻律美，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！咳⒃僮x課文，品讀感悟。1.分享學(xué)習(xí)文言文的好方法。（課件出示：多朗讀、看注釋、組詞語、看插圖、聯(lián)系生活）2.合作探究：A.默讀自學(xué)，借助注釋嘗試?yán)斫饷恳痪湓挼囊馑?。B.小組交流，互相補(bǔ)充。如果意見不一致，及時(shí)進(jìn)行交流，有疑問的地方可以詢問老師。C.分享匯報(bào)。①看插圖，聯(lián)系生活——磨針溪：磨針溪位于\t"/item/%E7%A3%A8%E9%92%88%E6%BA%AA/_blank"四川\t"/item/%E7%A3%A8%E9%92%88%E6%BA%AA/_blank"江油\t"/item/%E7%A3%A8%E9%92%88%E6%BA%AA/_blank"青蓮鎮(zhèn)天寶山腳下，\t"/item/%E7%A3%A8%E9%92%88%E6%BA%AA/_blank"李白故居隴西院下方。是后人為紀(jì)念\t"/item/%E7%A3%A8%E9%92%88%E6%BA%AA/_blank"李白弘揚(yáng)磨針精神而修建的。②組詞語——世傳：世世代代相傳。棄：放棄。③看注釋——鐵杵成針：把大鐵棒磨成繡花針。是：這。方：正在。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)、④多朗讀——問之，曰：“欲作針?！雹萋?lián)系生活：“太白感其意，還卒業(yè)”：李白被老婆婆的精神感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。D.難點(diǎn)點(diǎn)撥①承前省略：（李白）過是溪；（李白）問之，（老婆婆）曰：“欲作針。”②指示代詞：?jiǎn)栔褐咐掀牌?。太白感其意：指?jiān)持不懈的精神。3.批注感受：再次默讀課文，圈畫出李白受啟發(fā)的句子，仔細(xì)品味，你從中感受到他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？簡(jiǎn)單批注在旁邊。①李白：知錯(cuò)就改堅(jiān)持讀書②老婆婆：堅(jiān)持不懈持之以恒（板書）4.暢談啟發(fā)：只要有決心，肯下功夫，多難的事都能做成功。5.總結(jié)背誦：這就是文言文，雖然它短小精悍，語言凝練，但卻蘊(yùn)意深刻，我們通過借助注釋、組詞、聯(lián)系上下文、想象補(bǔ)充就理解了每一句話的意思，試著帶著自己的理解背誦一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力?！克摹⑼卣寡由?，深化理解。1.列舉實(shí)例：梅蘭芳堅(jiān)持十年練習(xí)眼力，最終練就了一雙神采奕奕、炯炯有神的大眼睛。（課件出示梅蘭芳拜師學(xué)藝，堅(jiān)持練習(xí)的真實(shí)故事）2.暢所欲言：同學(xué)們，你們的身邊有沒有“鐵杵成針”的例子呢?3.引起共鳴：堅(jiān)持讀書、堅(jiān)持練字、堅(jiān)持鍛煉、堅(jiān)持實(shí)踐，你就一定會(huì)有意想不到的收獲——只要功夫深，鐵杵磨成針。4.拓展文言文閱讀——《懸梁刺股》：利用學(xué)習(xí)文言文的方法自學(xué)古文，抽生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。5.游戲滲透，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖：列舉實(shí)例、暢所欲言、學(xué)以致用、游戲滲透，通過多樣化的形式深化學(xué)生對(duì)文本的理解，但還要兼顧文言文的特點(diǎn)，通過延伸閱讀來檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?！课?、閱讀推薦，知識(shí)遷移。從古至今，有關(guān)古人求學(xué)讀書的故事還有很多，老師給大家推薦幾個(gè)課外閱讀小故事：《程門