小學英語-Unit 1 Did you come back yesterday教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit1Didyoucomebackyesterday》教學設計Unit1Didyoucomebackyesterday?教學目標一，知識目標1、掌握單詞和短語back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop，comeback.hurryup2、單詞的過去式用法：do-didcome-camedrop_droppedgo-went3、掌握句子Didyou……?詞語讀音以及運用二，能力目標能夠?qū)^去某人所做的事情進行回答如：Didyoucomebackyesterday？Yes,Idid.NoIdidn’t.三，情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活，關心他人，合理安排生活的能力積極運用所學的語言知識進行交流，找出最有效的記憶單詞的方法教學重點本課句型Didyou……?的掌握應用教學難點使運動詞的過去式描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學用具單詞卡片,多媒體。教學過程：ⅠWarm-upT:1.問候?qū)W生：Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?T:Canyoutellmeyourholiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)l2.唱英文歌：LondonBridgeisfallingdown.課文導入T:DoyouknowyourfriendLingling?Where’sLingling?(下面我們將聽到lingling，Sam和Amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)Ss:She'sinLondon.Ⅱ課文教學1，T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?2，教師指著圖中的人物John告訴學生：“He’sJohn”接著問：“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let’slisten.”請學生翻開SBUnit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊看書。3，分段播放錄音，請學生回答問題：①Didtheycomebackyesterday?②Didtheybuyanyicecreams?③Didtheygohomebybike?④DidLinglingdrophericecream?4,通過各種方式教授新單詞。教授“comeback”“drop,icecream”.教師使用不同的方法。5,再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:IcanseeAmy,SamandLingling.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!S1:TheycamebacklastSunday.S2:Theyboughtsomeicecreams.S3:Oh!No,droppedlingling’sicecream.請學生重復。教師指導。7.全班分角色朗讀課文8，小組活動，角色扮演。請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。ⅢPracticeWriteanemailtoyourteacher.請你將自己的暑假生活寫下來，給老師發(fā)封電子郵件吧。鞏固本節(jié)課所學句型。ⅣSummaryⅤ.Homework1.讀三遍課文。2.選做：Makeaposteraboutyourholiday.制作一張英語海報，以你的暑假生活為內(nèi)容。板書設計Module1Unit1Didyoucomebackyeaterday?wenttoLondonwithSamandAmyLingling’sholidaywenthomebybusmetJohnintheparkboughticecreams學情分析學生在四年級已經(jīng)初步接觸過一般過去式，知道如果是過去發(fā)生的事情動詞要用過去式，但是學生對這方面的語法知識并不重視，根本不用心去記，因為漢語沒有這方面的要求，這就要求教師在上課過程中要特別提出來，舉一反三，讓學生逐漸接受。另外對于詞性也不太理解，小學英語很少提到詞性，所以教師對于用到的動詞要重點復習，特別是動詞的過去式。我認為學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點一是學生沒有記住動詞的過去式，二是學生一般過去式的句式結(jié)構(gòu)沒有弄清效果分析第一環(huán)節(jié)歌曲導入，LondonBridgeisfallingdown達到了激發(fā)了學生學習的興趣的效果。第二環(huán)節(jié)，談論孩子們的假期，為課文學習Didyoucomeback打下基礎。具備課文導入的效果。第三環(huán)節(jié)，課文學習，本來設計的是由簡單到困難，層層遞進。由問題來引導課文閱讀，來深入理解課文。不過沒有發(fā)揮它的理想效果，學生對課文的理解還處于淺層方面。應該設置反思性問題，引導學生自主思考，深入思考。第四環(huán)節(jié)小組活動，鞏固課文知識。這一階段學生大多都能投入到其中，但氣氛不夠熱烈。初步達到了開口朗讀課文的目的。第五環(huán)節(jié)練習。通過給老師寫一封電子郵件的寫作，綜合了本節(jié)課所講的知識，引導學生來學會總結(jié)。初步取得了較好的效果?？傊?，這節(jié)課的教學目的是基本達成的。有一些細節(jié)化的問題，需要去進一步改善。教材分析本單元主要是告訴大家Lingling已經(jīng)來到倫敦，即將展開她的倫敦之行的開篇，故事情節(jié)本身很有意思。文章涉及到對過去事情的描述，是對原先過去式的進一步學習。通過學習，使學生能口頭運用Whendidyoucomeback?這類語句詢問過去發(fā)生的事情的具體信息，并能用WecamebacklastSunday這類語句回答評測練習請你將自己的暑假生活寫下來，給老師發(fā)封電子郵件吧DearMissZhao,Lastsummerholiday,Iwentto______withmy______.Weboughtsome_______.We______.Thenwewenthomeby______.Iwasvery_____.Love,______課后反思這一模塊的教學任務目標主要是掌握和運用“一般過去式”描述以前的事物并學會運用動詞的過去式。我以chant作為熱身運動導入，給學生營造一個快樂輕松的英語語言環(huán)境。由于課前早就利用卡片復習已教過的單詞和動詞過去式。講解對話時，借助課文圖片，幫助學生對學習識詞，對課本內(nèi)容，采用問題形式，通過問題的設計，先讓學生整體感知問題，然后帶著問題讓學生邊聽邊看課本找問題答案，雖然該開始效果不是很好，但我相信，隨著課堂的進一步深入和對學生的持續(xù)不斷地訓練，高年級學生的閱讀能力會有所提高。最后組內(nèi)朗讀課文，互相對話。接著分角色朗讀、小組朗讀、，以小組合作學習為前提，同桌之間交流，做好充分的練習，練習結(jié)束后。請幾位同學上臺分角色表演對話，鍛煉學生的膽量，給學生一個展示自己的平臺，為他們提供用英語進行交流和活動的機會，增強學生的自信心，感受到學以致用的成就感。讓學生在平等、輕松、愉快的課堂氣氛中完成學習任務，達到預定的教學目標。不足之處：對于學生的個別輔導沒有做得很全面。課堂氣氛不夠活躍，活動設計單調(diào)。課標分析按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，五年級英語課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準和目標要求。能理