課蒙古的興起和元朝的建立

一、學(xué)情分析二、教材分析五、教學(xué)過(guò)程四、教法學(xué)法三、教學(xué)思路一、學(xué)情分析1、初中歷史最好不要占用學(xué)生的課下時(shí)間，所以課堂上要為學(xué)生提供閱讀教材的時(shí)間；2、初一學(xué)生接受能力有限，不需要補(bǔ)充太多的課外知識(shí)，要充分利用教材中的資源3、初一學(xué)生偏重于形象思維，對(duì)史實(shí)的理解缺乏正確的認(rèn)識(shí)，還需正確引導(dǎo)，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練。二、教材分析（一）本課地位：本課是本冊(cè)的重點(diǎn)課目之一，整個(gè)元朝部分只占一課書(shū)，所以內(nèi)容繁多，從蒙古興起一直講到元朝的政治、經(jīng)濟(jì)及民族融合的發(fā)展情況。教師應(yīng)幫助學(xué)生理清基本線索，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)及其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)(二)把握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施、元朝的運(yùn)河、大都的繁榮、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實(shí)。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)思考和概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)元朝民族融合的講述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來(lái)的強(qiáng)大的政權(quán)，元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域幅員遼闊，元朝實(shí)行行省制度，對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合。元代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁，是一個(gè)較為開(kāi)放的社會(huì)。情感目標(biāo)（三）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：“一代天驕”統(tǒng)一蒙古，元代的河運(yùn)、海運(yùn)，“行省制度”及“民族融合的發(fā)展”。難點(diǎn)：：“行省制度”、人口流動(dòng)及影響。三、教學(xué)思路創(chuàng)設(shè)歷史情境，活躍課堂氣氛。變陳述式教學(xué)為問(wèn)題式教學(xué)。“兩不講”：學(xué)生一看就會(huì)的不講；講了學(xué)生也不會(huì)的不講。基本知識(shí)點(diǎn)力求當(dāng)堂背誦，小組檢查（以填空題的形式）。把課堂評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、教法學(xué)法①教法：學(xué)案教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、分析提示法等多種教法綜合應(yīng)用。②學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集資料、小組合作討論、動(dòng)手設(shè)計(jì)等多種方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高興趣。五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課(二)探究新知(三)小組競(jìng)賽(四)隨堂檢測(cè)(五)課堂小結(jié)(六)小組評(píng)價(jià)(七)課后反思請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)入框內(nèi)容，以成吉思汗陵和大草原的圖片、把學(xué)生帶入12、13世紀(jì)的蒙古高原。從而導(dǎo)入第12課——蒙古的興起和元朝的建立（一）導(dǎo)入新課分析課題：蒙古的興起和元朝的建立（二）探究新知蒙古興起的時(shí)間及有關(guān)人物和事件元朝建立的時(shí)間及有關(guān)人物和事件A：“一代天驕”統(tǒng)一蒙古B：忽必烈建立元朝

C：民族融合的發(fā)展成吉思汗成吉思汗，即元太祖（1162—1227），蒙古民族杰出的軍事家、政治家。孛兒只斤氏，名鐵木真。1206年，進(jìn)位蒙古帝國(guó)大汗（后被尊為元太祖），統(tǒng)一蒙古各部落。在位期間，多次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，征服地域西達(dá)黑海海濱，東括幾乎整個(gè)東亞，為世界歷史上著名的橫跨歐亞兩洲的大帝國(guó)之一。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，

只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪鐵木真統(tǒng)一蒙古前，草原上的戰(zhàn)爭(zhēng)情景：星天旋轉(zhuǎn)，諸國(guó)爭(zhēng)征，……沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐。一代天驕成吉思汗【小組討論】1大家從這四句詩(shī)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？2、這種局面是怎樣改變的?【歸納】描述了當(dāng)時(shí)蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安的情景。這種戰(zhàn)爭(zhēng)給蒙古人民帶來(lái)了深重的苦難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過(guò)上和平安定的生活。鐵木真即后來(lái)的成吉思汗順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求，以非凡的智慧、卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了蒙古的統(tǒng)一。12世紀(jì)蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，這種戰(zhàn)爭(zhēng)給蒙古人民帶來(lái)了深重的苦難，人們最渴望統(tǒng)一，過(guò)上和平安定的生活；想要完成統(tǒng)一，必須有一個(gè)強(qiáng)大的中心力量來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)有一位強(qiáng)有力的核心人物，這位時(shí)勢(shì)造就的英雄人物就是——鐵木真，即“一代天驕”成吉思汗。

教師總結(jié)：客觀因素

遼、金對(duì)蒙古人民的的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，蒙古各部落的混戰(zhàn),人民渴望統(tǒng)一、和平、安寧；軍事上訓(xùn)練了一支強(qiáng)大的騎兵；個(gè)人因素堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)忍不拔的毅力，機(jī)敏果敢的性格。成吉思汗成功的原因有哪些?B忽必烈建立元朝

蒙古（元）1271年，忽必烈建立元朝，后定都大都元蒙古族是如何統(tǒng)一全國(guó)的？滅西夏，金忽必烈即元世祖，1271年定國(guó)號(hào)為元，次年定都大都。

1276年攻占臨安，南宋滅亡。忽必烈忽必烈（1215—1294），成吉思汗之孫，名字全稱孛兒只斤忽必烈，元朝的創(chuàng)始皇帝，廟號(hào)世祖，謚號(hào)圣德神功文武皇帝，蒙古語(yǔ)尊稱薛禪皇帝。他也是第五代的蒙古大汗。1260—1294年在位。探究二：忽必烈建立元朝忽必烈的主要事跡:元世祖：即汗位→定國(guó)號(hào)→定都城→滅南宋（統(tǒng)一）→發(fā)展農(nóng)業(yè)→修運(yùn)河（經(jīng)濟(jì)發(fā)展）→建立“行省”制度（對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治）。（以人物活動(dòng)為線索把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)予以掌握、綜合。再配以歸納性很強(qiáng)的表格，使大容量上課成為可能）元世祖在農(nóng)業(yè)、政治、交通運(yùn)輸方面各采取了哪些措施？農(nóng)業(yè)1、禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)。2、治理黃河。3、推廣棉花的種植。政治1、在中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行省。2、加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。3、加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。交通運(yùn)輸目的：為便利南糧北運(yùn)開(kāi)鑿會(huì)通河、通惠河兩段新運(yùn)河，開(kāi)辟了海運(yùn)B、元世祖改革的措施：1.重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，禁止圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)。2.治理黃河3.推廣棉花種植農(nóng)業(yè)交通運(yùn)輸商業(yè)繁榮開(kāi)鑿運(yùn)河開(kāi)通目的：南糧北運(yùn)新運(yùn)河：會(huì)通河、通惠河杭州航程：大都開(kāi)辟海運(yùn)——糧食運(yùn)輸以海運(yùn)為主大都政治中心、商業(yè)大都市馬可·波羅來(lái)華（元世祖）意大利《馬可波羅行紀(jì)》——大都的繁榮中外交往經(jīng)濟(jì)措施直達(dá)隋朝大運(yùn)河永通邗江北到南，涿郡洛陽(yáng)通余杭。糧食運(yùn)輸運(yùn)輸以海路為主中心在洛陽(yáng)中心在大都人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。動(dòng)腦筋文天祥是民族英雄嗎？（聯(lián)系第九課學(xué)過(guò)的岳飛）文天祥（1236-1283年）元朝對(duì)外交往馬可·波羅：意大利旅行家，曾于元世祖時(shí)在中國(guó)呆過(guò)多年?；貒?guó)后寫(xiě)了一本書(shū)《馬可·波羅行紀(jì)》，書(shū)中描述了大都的繁華。大都既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市．

面對(duì)如此遼闊的疆域，如果你是元世祖，你會(huì)采取什么措施來(lái)實(shí)行有效統(tǒng)治？創(chuàng)立行省制度元世祖改革的措施：中央設(shè)中書(shū)省地方設(shè)行中書(shū)省（簡(jiǎn)稱“行省”）皇帝中央地方中書(shū)省行中書(shū)省行省省級(jí)行政區(qū)最早出現(xiàn)在元朝政治措施西藏由宣政院管理，成為元朝正式行政區(qū)

。設(shè)澎湖巡檢司，管轄琉球（臺(tái)灣）西藏設(shè)澎湖巡檢司管理澎湖和臺(tái)灣設(shè)宣政院管理西藏探究三：民族融合的發(fā)展【小組討論】1、元朝民族融合發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？2、元朝的民族融合與南北朝相比有哪些新的發(fā)展和特點(diǎn)？【歸納】2、（1）發(fā)展及特點(diǎn)：元朝的民族融合與南北朝時(shí)期相比，不僅在范圍上更廣，而且融合程度也進(jìn)一步加深。（2）主要表現(xiàn)在：①南北朝時(shí)期的民族融合是在黃河流域基礎(chǔ)上形成的。而元朝的民族融合是在統(tǒng)一全國(guó)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，范圍更廣大。②南北朝時(shí)期的民族融合主要是北方少數(shù)民族同漢族的融合，他們?cè)诤艽蟪潭壬线€保留自己的民族傳統(tǒng)。而元朝的民族融合中有些少數(shù)民族已失去自己民族的特征。③特別是波斯人、阿拉伯人大批遷入中國(guó)，與漢蒙、畏兀兒等民族長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，融合成一個(gè)新的民族———回族。④中央與邊疆地區(qū)的聯(lián)系更加密切，西藏正式成元朝行政區(qū)，元朝還加強(qiáng)了對(duì)琉球的管轄。1、漢人開(kāi)發(fā)邊疆。2、邊疆各族內(nèi)遷。3、契丹、女真等族漢化。4、回族開(kāi)始形成?；夭ㄋ谷税⒗藵h人畏兀兒蒙古人1、漢人開(kāi)發(fā)邊疆。2、邊疆各族內(nèi)遷。3、契丹、女真等族漢化。4、回族開(kāi)始形成。元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展和融合．五、總結(jié)梳理整合提高1、你還有什么疑惑？2知識(shí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元朝的歷史，由于本課涉及到元朝政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系等方面，內(nèi)容比較多，怎樣才能又快又好的把它們?nèi)空莆漳?？現(xiàn)在列出線索圖，我們一起來(lái)把它完成。（逐一顯示線索圖內(nèi)容）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展↑蒙古的興起→統(tǒng)一蒙古→統(tǒng)一全國(guó)→民族融合↓行省制度課堂小結(jié)本課涉及三個(gè)年代、三個(gè)歷史人物、三件大事：三個(gè)年代：1206年1271年1276年三個(gè)歷史人物：成吉思汗忽必烈文天祥三件大事：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、行省制度的建立在學(xué)習(xí)元朝統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納中國(guó)封建社會(huì)的幾次大一統(tǒng)局面（秦漢、西晉的短暫統(tǒng)一、隋統(tǒng)一、元朝的建立），在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)統(tǒng)一是我國(guó)歷史發(fā)展的主旋律以及元朝的歷史地位。

隨堂檢測(cè)1.成吉思汗的功績(jī)主要是()A滅亡西夏B統(tǒng)一蒙古C建立元朝D定都大都2忽必烈的功績(jī)是①滅亡西夏②統(tǒng)一蒙古③建立元朝④定都大都A①③B②④C①②D③④3.我國(guó)歷史上，西藏成為中央政府轄上的正式行政區(qū)，是在（）A唐B宋C明D清4元朝開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河，開(kāi)辟規(guī)模空前的海運(yùn)的目的是A.便于南糧北運(yùn)B擴(kuò)大中外交往C.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.促進(jìn)商業(yè)繁榮1南宋的起止時(shí)間____，南宋著名的抗元大臣是

。2、蒙古國(guó)的建立者是

，時(shí)間是

；元朝的建立者是

，時(shí)間是

，定都____,是今天的_____。3、元朝時(shí)，管轄今天山東的是_____省，宋金對(duì)峙時(shí)期，山東是_____（政權(quán)）管轄的。4、元世祖時(shí)，為了便利

，元朝開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河，即：

河和

河。5、元世祖時(shí)，意大利旅行家______來(lái)到中國(guó)，居住十幾年，他在________一書(shū)中描寫(xiě)了_____的繁榮景象。６、我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，開(kāi)始于___朝。中央設(shè)

，地方設(shè)

。元朝時(shí)，____（地區(qū)）成為