六年級上冊 Unit2 Ways to go to school 單元作業(yè)設計

人教版PEP小學英語（三年級起點）六年級上冊Unit2togotoschool單位：單位：淮北市古城路小學成員：吳昌宏張繼海張雪梅毛紅娟任 雯王萱宜目錄一、單元信息···················1二、單元分析···················1（一）課標要求················1（二）教材分析················2（三）學情分析················4三、單元學習與作業(yè)目標··············5四、單元作業(yè)設計思路···············5（一）整體思路················5（二）具體流程················5（三）作業(yè)設計要素··············6五、課時作業(yè)···················8第一課時···················9第二課時···················13第三課時···················16第四課時···················21第五課時···················25六、單元質量檢測作業(yè)··············29（一）單元質量檢測作業(yè)內容··········29（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表·········35參考答案···················37PAGE1PAGE1一、一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語六年級第一學期人教版（三年級起點）Unit2togotoschool單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1MywaytoschoolPartAtalk2DifferentwaystotravelPartAlearn3rulesaroundusPartBlearn4KeeptrafficrulesPartBtalkPartCStorytime5ProperwaystotravelPartBReadandwrite二二、單元分析（一）課標要求根《義務教育英語課程標（2022版的要求英語課程內容由主題語篇語言知識文化知識語言技能和學習策略等要素構成圍繞這些要素通過學習理解應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。本單元屬“人與社會主題要求學生能識生活中常見的交通工具了解不同的出行方式及相關交通法規(guī)根據課標要求通過本單元的學習學生能在真實的生活情境中，認識和表達本單元所學習到的出行方式了解不同的交通規(guī)則學會合理選擇出行方式樹立安全出行的意識，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛生命。（二）教材分析1.內容分析本單元是人教版小學英語六年級上冊第二單元，單元的話題是“Waystogoto了解不同文化中交通規(guī)則的異同點，給出安全出行的建議，并能在實際生活中選擇合理恰當的出行方式。因此，我們確定了“安全出行你我他”的單元主題。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情境對話，通過創(chuàng)設學生間談論上學和出行方式的情境，引出核心句型“Howdoyoucometoschool?”“Iusually/sometimes/oftencometoschoolon/by…”及核心詞組bybus,bybytaxi,byplane,onfoot等，學會詢問他人出行的交通方式及回答，同時掌握常見出行方式的表達。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內容。主要討論生活中不同地區(qū)、不同出行方式對應的交通規(guī)則，在了解各種的交通規(guī)則和標志的同時，引導學生合理選擇出行方式，自覺遵守交通規(guī)則，樹立安全出行意識。學生能正確運用句型“Youmust…”“Don’t讀寫部分分別介紹了四個國家的學生不同的上學方式及對應的原因。C部分Storytime講述了Annie一家來中國看望Amy的故事，通過生動的圖片和兩人的對話，展現中英兩國在交通規(guī)則上的異同點。332結構分析從單元整體教學出發(fā)，根據話題內容對A,B,C教學版塊進行統整、組合（見表（表通過5個子話題“MywaytoschoolDifferentwaystotravelTrafficrulesaroundusKeeptrafficrulesProperwaystogo”（見表2）引導學生從談論自己的上學方式，到認識更多的出行方式，再到認識與出行方式相關的交通規(guī)則和標志，并樹立遵守交通規(guī)則的意識，最終學會合理選擇出行方式，層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。學生通過主要句型結構“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolby/on...”“must...”“Don’t...”“In…,somechildrengotoschoolby…”的牽引，不斷深入探討交通話題。在完成單元所有內容學習后，初步形成“Differentways,safe思考。Mywaytoschool(Period1)Differentways，saferules

Differentwaystotravel(Period2)rulesaroundus(Period3)Keeptrafficrules(Period4)Properwaystotravel(Period5)（三）學情分析1.語言基礎

（表I/4三、單元學習與作業(yè)目標的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行協調發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。? 本單元的學習目標如下：能正確使用核心詞匯和句型交流出行方式。代表的意義，樹立遵守交通規(guī)則的安全意識，提升社會責任感。處，并能從不同的情境條件中分析、選擇恰當的出行方式。任務，積極運用英語學習策略，拓展學習渠道，提升英語學習能力。? 根據單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.復習鞏固單元核心詞匯，積累交通相關詞匯，能在真實情境中進行運用。2.復習對話內容，用正確的語音語調模仿朗讀，并能進行有意義的溝通和交流；3.復習鞏固單元核心句型“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolby...”，并逐步達到理解運用。4.操練鞏固交通信號燈和交通標志的意義，達到熟知，靈活運用。5.復習鞏固所學語篇，并嘗試通過語篇閱讀，自主分析、判斷、選擇合理的出行方式，解決生活中的出行問題。四四、單元作業(yè)設計思路（一）整體思路依據單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)和拓展類、提高類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。（二）具體流程（表3）5（三）作業(yè)設計要素1、以目標為基點，設計作業(yè)內容。本單元主要圍繞“交通方式”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識常見的交通方式，理解不同交通方式的基本特點，會詢問出行方式等。單元課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論學生生活中不同交通方式、交通規(guī)則、選擇恰當的出行方式等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。2、以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。從作業(yè)形式上看，課時作業(yè)一般包含基礎性和拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現活動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學生走進生活場景、深入了解不同交通方式特點、體驗不同交通方式、熟知各種交通規(guī)則提供可能。從作業(yè)層次上看，作業(yè)題目分為必做和選擇兩類。必做題是面對全體學生的都要完成的作業(yè)，選做題是面對學有余力的學生能力上的鍛煉和提高。3、以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以5個課時作業(yè)和1個單元質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業(yè)。如針對learn課時，基礎性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調詞匯使用；針對Readandwrite探索寫作。644以激勵為導向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排自我評價強調學生學習的自主性還安排了同伴家長和教師參與作業(yè)評價評價維度指向作業(yè)內容學生完成后結合不同評價維度可以反思作的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。7五、課時作業(yè)同學們，交通安全是我們日常生活中的頭等大事。你知道嗎？國家將每年的12月2AREYOUREADY？Let’sgo!評選條件：1.能自覺遵守交通規(guī)則；2.熟知各種交通工具及交通標志；3.表達清晰，舉止禮貌，陽光自信！4.完成各個關卡任務，提升自我能力，并通過終極闖關大挑戰(zhàn)！8I O 11、作業(yè)內容

作業(yè)1基礎性作業(yè)（必做）不同的人根據自身的情況會選擇不同的上學方式。你還記得Mike和MissWhite是如何來到學校的嗎？你和你的同伴又是如何來到學校的呢？請你正確朗讀課的你一定可以完成！2、時間要求：3、評價設計：94.作業(yè)分析和設計意圖第一課時的教學內容為談論同學和老師的上學方式，為對話課。表達自己的態(tài)度與情感；之后，再運用課文重點句型詢問彼此上學方式，有助于學生在真實的情境中鞏固語言知識，促進學生實現新知的內化，從而更好的理解運用核心句型，實現目標語言的輸出。幫助學生學會開展自我評價和相互評價，主動反思和評價自我表現，并在相互評價中取長補短，總結經驗。1、作業(yè)內容

作業(yè)2實踐性作業(yè)（必做+選做）你周圍的同學、老師、學校的保安保潔叔叔阿姨們和你的上學方式一樣么？他們是如何來到學校的呢？追隨你好奇心，快去問一問他們吧！Challenge1（必做）四人一組，合理分工，共同合作，隨機采訪15-20人，并在下面的表格中記錄下來吧。相信善于合作的你們一定能出色完成！Tips:1.可根據實際情況，適當補充其他上學方式；2.調查過程中請使用禮貌用語：Excuseme.CanIaskyousomequestions?Couldyoupleasetellme…?Thankyouverymuch.10Challenge2（選做）通過實際調查，相信你們一定收獲了很多數據?，F在請根據上表，選擇其中的一種上學方式進行分析，并嘗試著繪制成統計圖吧！十分期待你們的匯報總結。如果你們善于動腦思考，那就來挑戰(zhàn)一下吧！我們的作品：112、時間要求：3、評價設計：4.作業(yè)分析和設計意圖本課時教材中討論的上學方式可能與學生實際生活中的上學方式有所差距。因此，通過作業(yè)設計引導學生走出教材，走入生活。利用二維表，調查身邊的同學、老師和學校的工作人員的上學方式，在交際過程中，做到語音基本正確，語調自然流暢，禮貌用語使用恰當，真正實現學以致用。同時，鼓勵學生將調查結果繪制成統計圖，實現了與數學的跨學科融合，通過獲取與梳理加強對主情境句的學習理解。評價從交際用語，口語表達，圖表設計，小組合作方面對學生進行引導和保持并提高英語學習的興趣和自信心。12I O 21、作業(yè)內容

作業(yè)1基礎性作業(yè)（必做）Challenge1（必做）TransportationPuzzles里了,有的橫著，有的豎著，你能找到他們，圈出來嗎？相信有耐心的你一定可以完成！Challenge2（必做）在這些交通工具中，有哪些是你乘坐過的呢？把他們涂上顏色吧！2、時間要求：13作業(yè)2提高性作業(yè)1、作業(yè)內容

（選做）Challenge1（選做）在你的眾多出行經歷中，哪一次最讓你難忘呢？回答下列問題，寫一寫，和我們分享一下吧。如果你樂于分享，那就嘗試著寫一寫吧！2、時間要求：3.評價設計:144.作業(yè)分析和設計意圖第二課時主要在情境中學習不同交通工具的單詞，為詞匯課。統的死記硬背的方法，關注學生對單詞意思的理解。們內化理解新知，實現在體驗中學習的意義。互評價中取長補短，總結經驗。15I O 31、作業(yè)內容

作業(yè)1基礎性作業(yè)（必做）交通標志我來認，條條規(guī)則要記牢。交通安全記心間，安全出行每一天。Asthesayinggoes,therearethousandsofroads,butsafetyalwayscomesfirst.Challenge1（必做）在我們的學校路口，有些交通標志已經破損，十分危險，你能將修理好的新標志放到正確的位置上嗎？相信有責任感的你一定可以完成！16Challenge2（必做）感謝你的幫助，你可真是一個交通小達人！再來給我們講講這些標志的具體含義吧！請將各個標志代表的意義抄寫下來。扎實上進的你一定可以出色的完成！172、時間要求：3、評價設計：4.作業(yè)分析和設計意圖第三課時主要對涉及交通信號燈和相關的交通標志的教材環(huán)節(jié)進行了整合，學會正確辨認信號燈和交通標志，在學習它們含義的同時,讓學生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。而讓學生在真實的情境中，檢測對交通信號燈和交通標志的辨認。對信號燈及交通標志的理解，也激發(fā)了學生的安全意識和社會責任感。評價從學習理解交通信號燈和交通規(guī)則層面出發(fā)，對學生進行多角度的評互評價中取長補短，總結經驗。18作業(yè)2實踐性作業(yè)1、作業(yè)內容

（必做+選做）Challenge1（必做）在你的上學途中還有哪些交通標志呢？細心的你是在哪里發(fā)現它的呢？請你用自如果遇到困難，可以請教家長和交警叔叔喲！相信善于觀察的你，一定可以完成！參考格式：Challenge2（選做）把你們的交通卡片匯總起來，張貼在學校展板上，向更多的同學展示你們的作品吧！2、時間要求：193、評價設計：

4.作業(yè)分析和設計意圖該項作業(yè)鼓勵學生去認識、觀察、理解身邊更多的交通方式，再用自己喜歡和擅長的方式描述出來，并向更多的同學進行宣傳。這不僅鍛煉了他們的觀察能力、動手能力和表達能力，并通過在情境中實踐，在實踐中運用，強化了他們的安全意識，同時，也讓他們感受到了社會對他們的守護。評價從觀察力、繪畫、攝影、書寫、交流分享方面出發(fā)，促進學生積極完成作業(yè)的同時，更加全面的認識自我、發(fā)現自我，實現自我提升和成長。20I O 41、作業(yè)內容（必做）

作業(yè)1基礎性作業(yè)（必做）有些交通規(guī)則一致，也有些截然不同，讓我們一起去感受一下吧。認真聽講的你一定輕松過關！212、時間要求：3、評價設計：224.作業(yè)分析和設計意圖本課時對PartBtalk和PartCStorytime兩部分進行了整合，圍繞keepthetrafficrules的子主題，將遵守交通規(guī)則融入到情境中。解，強化了學生遵守交通規(guī)則的意識。查缺補漏，促進自我監(jiān)督性學習。作業(yè)2提高性作業(yè)1、作業(yè)內容（選做）

（選做）的分析比較。如果你不懼挑戰(zhàn)，那就勇敢的去嘗試吧！232、時間要求：3、評價設計：

4.作業(yè)分析和設計意圖本課時的內容還涉及到中西方交通的規(guī)則的異同之處，并以此對課本內容進行了整合。借助韋恩圖，鍛煉學生分類比較、歸納整理的能力。的同時，也體驗了更多的學習方式。略，增強學習動機。24yI O 5y1、作業(yè)內容

作業(yè)1基礎性作業(yè)（必做）“雙減”之后，同學們在學校就輕松地完成了作業(yè)，放學后，也有了更多的時間進行體育鍛煉，課余生活快樂又健康。John和Mike兩人就相約放學后去體育場見面呢。讓我們看看他們的聊天記錄吧！相信專注的你，一定能體會到閱讀樂趣。halege1（必做）(1).htoesJnantooatercl?(2).(2).hnlavssolt.esusudarieatrenymt...fouro’lckB.fourtityC.fiveC.fivetwny.fiveiryChallenge2（必做）John用APP比一下四種出行的方式，并完成表格。2526Challenge3通過上表的分析比較，請你幫John做出最合理的選擇吧。IthinkPlanPayattention:mustDon’t

isthebestforJohn.2、時間要求：作業(yè)2提高性作業(yè)Challenge4

（選做）你能幫John把出行方案寫出來么？如果你想成為讀寫小能手，那就接受挑戰(zhàn)吧！272、時間要求：3、評價設計4.作業(yè)分析和設計意圖本課時是讀寫課，介紹了四個國家的上學方式以及學生選擇這些上學方式的原因。在我們的實際生活中，也面臨這出行方式的選擇問題。閱讀文本以微信聊天內容呈現，通過給學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，讓學生運用已有語言積累和生活經驗完成新的任務。形式貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。閱讀習題以手機APP為載體，利用圖表、圖示，通過問題的層層遞進，幫助學學生的閱讀能力、寫作能力和思維能力。評價從使用工具、計算比較、書寫、交流分享方面出發(fā)，讓學生更加全面的認的過程，以及良好學習習慣的養(yǎng)成。28六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容活動主題：Icanbeatrafficpoliceman!在這里，你將會看到各種各樣的交通工具并學習到關于交通安全的小知第一關：活動預備環(huán)節(jié)→基礎練（請掃描右側二維碼，完成聽力）（5枚） （）（）（）（）（）二、ChenJie正在介紹她朋友的出行方式，你能根據你所聽到的內容，為他們找到正確的交通方式嗎？（5枚）Lilyoftengoestothepark_ .sometimesgoestoQingdao_ .3.Mikealwayscomestoschool .Johnusuallygoeshome_ .AmygetstoBeijingfromShanghai .29A B C D E三、交通法規(guī)宣傳員開始講解交通規(guī)則，請你仔細聽,認真記錄下來并選擇正確枚）B. C. D.1.Youmuststopat_ light.2.Waitata light3.Youcangoat _light.4.Don’ttouchthedoorinthe .第二關：活動進行環(huán)節(jié)→提升練枚）gotoschooleveryyouusuallygothereonf .HowdoesMrs.Smithcometoschooleveryday?Sometimesbyb .IfJonesgoestotheFUXINGHospital,hecantaketheNo.57b

overthere.youliketogoBeijingbyt

orbyplane?Turnleftatthehospital,thenatureparkisnexttothes .30枚）（ ）1.--InMunich,howdochildrengotoschool?--Theygotoschoolonfoot.B.（ ）2.--InPapaScotland,howdidchildrengotoschoolin2009?--Byplane,notbyB.（ ）3.--Howdoesyourfathergotowork?--HegoestoworkbyB.（ ）4.--InJiangxi,China,dochildrengotoschoolbyferryorbybus?--ByA. B.（ ）5.--InAlaska,USA,doanykidsgotoschoolbysled?--itsnowsalotthere.B.六、Mrs.Smith和Mike也在談論交通方式，規(guī)則和安全。請選擇合適的句子將枚）31safetyLook!Theparkisoverthere.Let'sgo.Pleasewait!It'sred1.Oh,right! 2.Good3.Isee.4. Goatagreenlight.Great!mustlookleftfirstandthenrightbeforecrossingtheroad.DoyouknowanytrafficrulesintheUK？Ofcourse!IntheUKyoudriveontheleftside. 5.Sofunny!Greenlight!Let'sgo.32Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.mustdriveslowlybysled.muststopandwait.PeopledriveontherightsideinChina.mustpayattentiontothetrafficlights.第三關：活動結束環(huán)節(jié)→拓展練七、在“Iamatrafficpoliceman”活動區(qū)有一個布告欄，快去看看上面都寫了什么？33任務一：你知道布告欄里出現了哪些交通方式嗎？請根據短文內容將對應的交通方式序號填入括號里。（8枚）B. C. D.枚）rules.Differentwaystotravel.任務三： 小交警們，根據公告內容，下面行為違規(guī)嗎？請你仔細閱讀公告內容，判斷是否給與處罰。合法，標上T;違規(guī)，出示F.（10枚）（ ）Whenpeoplearedriving,theyshouldnotwearaseatbelt.（ ）Peopleshouldlookcarefullybothleftandrightwhentheycrossroadsonfoot.（ ）Peoplefollowtherule“Firstgeton,thengetoff”whentheytakebuses.（ ）Peopleshouldwearahelmetonelectricvehicles.么出行的？你們是怎么遵守交通規(guī)則的？不少于5枚）參考句型：Hello!Mynameis…Ilivein…Iusually/often/sometimes/alwaysgotoschoolonfoot/bybus/…Myfathergoestowork…Mymothergoesmuststopat…34本單元檢測作業(yè)共八大題，卷面滿星80枚能夠在任務情境中完成聽音辨音、補全語篇的練習。(3大題，18枚)（共3大題，30枚）