教師教學(xué)檔案之評鑒指標(biāo)介紹

教師教學(xué)檔案之評鑑指標(biāo)介紹教師專業(yè)成長的重要性在教育改革的行動中，學(xué)校是「現(xiàn)場」，教師是「關(guān)鍵」，故唯有學(xué)校教師具備足夠的專業(yè)才干與熱忱，才干有效執(zhí)行並創(chuàng)新教育改革的措施。﹝吳明清，2002﹞現(xiàn)代教師很難用過去所習(xí)得的知識，教導(dǎo)現(xiàn)在的兒童，適應(yīng)未來的社會讓專業(yè)成為教育改革的推動力﹝吳明清，2006﹞愈愛愈美麗教學(xué)檔案的意義(一)是一套有組織、有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的記

錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的

成就。(三)必需靠著教師和學(xué)生的作品、省思筆

記、思索與專業(yè)對話來實現(xiàn)的。(張德銳,2004)檔案活動的循環(huán)歷程教學(xué)者(張德銳,2004,p8)發(fā)展性教學(xué)檔案活動認識本人認識環(huán)境課程設(shè)計與實施班級經(jīng)營計畫與執(zhí)行學(xué)習(xí)評量計畫與執(zhí)行教學(xué)觀察與回饋專業(yè)成長與省思(張德銳,2004,p15)教學(xué)檔案目的、類型目的：不外乎評鑑、甄試與促進專業(yè)成長類型：學(xué)習(xí)方式、評鑑方式、就業(yè)方式。教學(xué)檔案之內(nèi)容一、檔案目錄二、專業(yè)背景資料：學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)情境描畫、個人教學(xué)理念三、教學(xué)紀(jì)錄與省思：教學(xué)計畫、教學(xué)活動紀(jì)錄、學(xué)生作品、他人觀察紀(jì)錄、輔導(dǎo)紀(jì)錄、省思筆記、教學(xué)評量資料….等。四、專業(yè)成長紀(jì)錄：專業(yè)活動、發(fā)表文章、推薦信、得獎作品、社區(qū)教育活動。五、其他註記：就各項資料，說明選取緣由、啟示、感想、需改進等建議或省思。教學(xué)檔案製作心得一、找出以前所留下教學(xué)資料。二、分類。三、學(xué)經(jīng)歷證件以表列方式呈現(xiàn)。四、得獎紀(jì)錄可以製表。五、研討發(fā)表以能展現(xiàn)專長為主。六、蒐集學(xué)生作品：包含好壞作分析比較。七、思索本人之教育哲學(xué)觀：完成一篇個人之教育理念說明。八、找出適切之教學(xué)資料，以佐證、輔助對教育理念之重視與堅持。九、撰寫研習(xí)心得。十、撰寫閱讀心得。十一、反省教學(xué)活動。十二、資料呈現(xiàn)以活頁透明夾將資料蒐集起來。也可以以錄影帶、數(shù)位影像等方式呈現(xiàn)。製作教學(xué)檔案的必要性(一)

校務(wù)評鑑的實施臺北市95學(xué)年度至98學(xué)年度公私立國民中學(xué)校務(wù)評鑑實施計畫：經(jīng)臺北市政府教育局95年5月17日第9517次局務(wù)會議通過，其中包括：學(xué)校自評：95年8月1日起至99年1月31日止。各校每年自評1次〔每學(xué)年的上學(xué)期8月至12月〕，未接受訪評時仍需提出自評報告。上述自評報告依時上網(wǎng)。

訪視評鑑：每校於4年間接受1次訪評〔每學(xué)年下學(xué)期的3月至6月〕，訪評2天。訪評方式採實地訪視方式，由評鑑委員前往受訪學(xué)校，進行資料參閱、觀摩教學(xué)活動、校園參觀、人員訪談以及綜合座談。校務(wù)評鑑指標(biāo)__二、課程教學(xué)與評量4.教學(xué)評量與運用4-1教學(xué)評量的設(shè)計與實施教師教學(xué)檔案，多元評量研習(xí)活動，多元評量的設(shè)計與實施等。(二、2-4教學(xué)場域的師生互動2-5教學(xué)成果的展現(xiàn)與應(yīng)用……三、專業(yè)知能與發(fā)展1-1教育專業(yè)理念的瞭解與實踐2-3專業(yè)進修經(jīng)驗的分享3-2課程、教學(xué)與行政的創(chuàng)新3-3研討與創(chuàng)新的參與……)法源依據(jù)：立法院一讀通過「教師法」部分條文「為提升教師專業(yè)成長及達成教學(xué)與輔導(dǎo)之效果，高級中等以下學(xué)校教師應(yīng)接受評鑑?！?2年9月13日、14日教育部全國教育發(fā)展會議結(jié)論與建議事項：推動「教育部補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑實施計畫」。教育部補助試辦教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)參考資料httpedu.tw/EDU_WEB/Web/EDURES/index.htm(教育部/教研會/電子公告)製作教學(xué)檔案的必要性(二)

教師專業(yè)發(fā)展評鑑的推動(張新仁，2006)教師專業(yè)發(fā)展評鑑目的目的在協(xié)助教師瞭解教學(xué)之優(yōu)點、待改進之處，並進一步協(xié)助教師改進教學(xué)或提供適當(dāng)?shù)脑诼氝M修課程和計畫，以提升教學(xué)品質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。以精進教學(xué)和班級經(jīng)營為主要成長內(nèi)涵等待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果能獲得有效提升(張新仁，2006)製作教學(xué)檔案的必要性(三)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)—教師專業(yè)發(fā)展計畫專業(yè)成長從事教育研討建立教學(xué)檔案參與學(xué)術(shù)活動評估進修成果指標(biāo)向度專業(yè)發(fā)展指標(biāo)名稱建立教學(xué)檔案指標(biāo)理念教學(xué)檔案是教師有目的的蒐集在教學(xué)過程中的各種資料，包括課程設(shè)計、教學(xué)計畫、備課資料、教學(xué)過程的紀(jì)錄、學(xué)生學(xué)習(xí)的成果及教師自我省思等，其目的在留下系統(tǒng)性的教學(xué)紀(jì)錄，以利教師的自我反省、自我成長及同儕間的觀摩學(xué)習(xí)，增進教師專業(yè)養(yǎng)成，提高教學(xué)效能。經(jīng)營策略培養(yǎng)教師建立教學(xué)檔案之專業(yè)能力召開說明會讓教師瞭解建立教學(xué)檔案的意義及功能。邀請專家學(xué)者與教師座談研習(xí)，協(xié)助老師建立教學(xué)檔案的理念與做法。整合學(xué)校教師觀點，建構(gòu)學(xué)校本位教學(xué)檔案製作程序、架構(gòu)、內(nèi)容與方向。善用群組夥伴關(guān)係，校際間教師相互交流經(jīng)驗分享。形塑優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案內(nèi)涵資料蒐集分類有邏輯性。內(nèi)容涵括多元，例如：班級經(jīng)營策略、教學(xué)活動設(shè)計、教師自我檢核表、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)紀(jì)錄、學(xué)習(xí)單、行動研究等。利用資訊及知識管理將教學(xué)檔案e化。架設(shè)教師教學(xué)網(wǎng)站，隨時更新。經(jīng)營策略落實教學(xué)檔案之製作透過各領(lǐng)域教學(xué)研究會討論，彼此對話。舉辦自製教學(xué)檔案發(fā)表會及觀摩會。票選優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案，給予適當(dāng)獎勵。集結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案，編印成書。建立回饋機制設(shè)計教學(xué)檔案執(zhí)行檢核表，檢視計畫、執(zhí)行與考核等方面優(yōu)缺點並提供未來辦理之參考。學(xué)校日展現(xiàn)教學(xué)檔案，與家長互動溝通。自評與互評相輔相成，例如：教師定期自我檢核、同儕相互評估。教師個人網(wǎng)站設(shè)置教學(xué)檔案討論區(qū)。建立縱橫聯(lián)繫的教學(xué)檔案個人教學(xué)檔案學(xué)年教學(xué)檔案領(lǐng)域教學(xué)檔案教師應(yīng)先改變態(tài)度、信心→行為改變？

還是要教師先試著去作→產(chǎn)生態(tài)度、信心的改變？

製作教學(xué)檔案的重新再思索(張新仁，2006)各評量項目，可於□勾選，以方便檢核。個人基本資料□

可含學(xué)經(jīng)歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵以A4紙張分項條例說明○有○無中小學(xué)教師教學(xué)檔案評量表~~取自「中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)」張新仁、邱上真、馮莉雅編製2006.7.25.修訂層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進A.課程計與教學(xué)A-1.展示課程設(shè)計能力A-1-1.□學(xué)校課程計畫表優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)A-1-2.□編選適用教材用於正式授課教材或部分補充教材A-1-3.□擔(dān)任課程之授課

大綱＊

層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進A.課程計與教學(xué)A-2.研擬適切的教學(xué)教案可附任教領(lǐng)域任一單元之教材、教案、教具、學(xué)習(xí)單、補救教學(xué)、家長和社區(qū)支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)良：完成4項以上且達精緻滿意：達成4項待改進：達成3項A-2-2.□規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)教材和教學(xué)資源

A-2-3.□規(guī)劃適切的教學(xué)活動和進度A-2-4.□規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量方式A-2-5.□針對單元教學(xué)作省思A-2-6.□依學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和個別差異設(shè)計教學(xué)計晝＊層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進A.課程計與教學(xué)A-6.善用評量方式與結(jié)果同上單元A-6-1.□依實際需要採用適切的評量工具檢附評量工具並說明預(yù)期的學(xué)習(xí)成效優(yōu)良：完成4項且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項

(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)A-6-2.□呈現(xiàn)學(xué)習(xí)評量結(jié)果並分析學(xué)習(xí)成效以圖表簡要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果並分析學(xué)習(xí)成效A-6-3.□依據(jù)學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整及改善教學(xué)可見於省思A-6-4.□批閱學(xué)生習(xí)作或作品適當(dāng)挑選高、中、低程度學(xué)生作品各一份，含教師回饋評語（學(xué)生作品可拍成照片或掃描）層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進B班級經(jīng)營與輔導(dǎo)B-1.建立有助於學(xué)習(xí)的班級常規(guī)B-1-1.□訂定合理的班級規(guī)範(fàn)與獎懲規(guī)定說明建立之方式或執(zhí)行情形B-2.營造積極的班級學(xué)習(xí)氣氛B-2-1.□有效指導(dǎo)和運用學(xué)生自治組織說明班級自治幹部產(chǎn)生方式、工作內(nèi)容或輔導(dǎo)方式優(yōu)良：完成2項以上且達精緻滿意：達成1項待改進：未達成1項

B-2-2.□布置或安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色B-2-3.□師生互動良好師生互動的相關(guān)文件層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進B.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)B-3.促進親師聯(lián)繫溝通與合作(選)B-3-1.□善用各種方式和家長聯(lián)繫溝通可含聯(lián)絡(luò)簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話溝通等優(yōu)良：完成4項且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項B-3-2.□向家長說明教學(xué)、評量和班級經(jīng)營的理念和作法(網(wǎng)頁的運用)B-3-3.□及時告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形和各項表現(xiàn)B-3-4.□獲得家長合作提供學(xué)校

各項資源和服務(wù)層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進B.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)B-4落實學(xué)生輔導(dǎo)工作(選)B-4-1.□瞭解任教班級學(xué)生的基本資料含家庭背景、學(xué)習(xí)成就、興趣和專長優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)B-4-2.□輔導(dǎo)學(xué)生生活規(guī)範(fàn)、學(xué)習(xí)困擾或偏差行為附三份有關(guān)學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄，學(xué)生姓名保密B-4-3.□詳實建立學(xué)生輔導(dǎo)資料＊層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進C.研究發(fā)展與進修C-1.參與教育相關(guān)研究工作限五年以內(nèi)C-1-1.□參與各領(lǐng)域教學(xué)研究會會議記錄優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)C-1-2.□校內(nèi)外分享教育專業(yè)工作心得含邀請函、公文、心得簡報、紀(jì)錄或照片C-1-3.□進行教育相關(guān)問題（行動）研究檢附相關(guān)文件C-1-4.□積極發(fā)表教育相關(guān)著作或展演＊含期刊文章、專書、研討會發(fā)表論文層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進C.研究發(fā)展與進修C-2.研發(fā)教材教法、教具或媒體C-2-1.□自製教具或教學(xué)媒體優(yōu)良：完成3項以上且達精緻滿意：達成1-2項待改進：未達成1項(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)C-2-2.□掌握教育新知，改進或創(chuàng)新教學(xué)C-2-3.□與校內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材＊C-2-4.□製作個人、班級或團體教學(xué)網(wǎng)頁層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進C.研究發(fā)展與進修C-3.參與校內(nèi)外教師進修研習(xí)限五年以內(nèi)，一年至少18小時C-3-1.□參加個人自我成長活動如英語、資訊等，說明與教育專業(yè)之相關(guān)並附證明文件優(yōu)良：完成3-4項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項C-3-2.□參與校內(nèi)教師專業(yè)研習(xí)檢附證明文件C-3-3.□參與校外教師專業(yè)研習(xí)檢附證明文件C-3-4.□參加學(xué)位或?qū)W分進修檢附證明文件層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-1.反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長D-1-1.□陳述個人教學(xué)理念可含課程、教學(xué)、評量、班級經(jīng)營優(yōu)良：完成4項以上且達精緻滿意：達成3項待改進：達成2項D-1-2.□進行自我教學(xué)省思，瞭解自己教學(xué)的優(yōu)缺點附教師自評資料D-1-3.□根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見強化教學(xué)省思附同事、學(xué)生或家長的回饋資料D-1-4.□依據(jù)省思結(jié)果提出專業(yè)成長計畫D-1-5.□建立個人教學(xué)檔案層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-2.建立與學(xué)校同事良好和合作關(guān)係D-2-1.□與學(xué)校教師同儕建立良好互動關(guān)係優(yōu)良：完成3項且達精緻滿意：達成1-2項待改進：未達成1項(＊表示優(yōu)良及滿意者需達成)D-2-2.□與學(xué)校行政人員維持良好互動關(guān)係D-2-3.□與教師同儕合作形成教學(xué)伙伴關(guān)係＊層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-3.願意投入時間與精力服務(wù)教育社群D-3-1.□積極參與學(xué)校各項教學(xué)事務(wù)領(lǐng)域召集人、各科召集人、各項委員會委員優(yōu)良：完成4項以上滿意：達成3項待改進：達成2項D-3-2.□積極參與學(xué)校各項訓(xùn)輔工作導(dǎo)師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導(dǎo)、認輔學(xué)生等D-3-3.□積極參與學(xué)校行政工作主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等D-3-4.□積極擔(dān)任學(xué)校例行性及義務(wù)性服務(wù)工作為學(xué)校辦理研習(xí)或進修活動，從事學(xué)校環(huán)境維護如導(dǎo)護、資源回收，擔(dān)任學(xué)校各類義工如監(jiān)廚或午餐採買驗收人員、圖書館管理D-3-5.□積極參與教育專業(yè)社群教育專業(yè)學(xué)會、網(wǎng)路社群層面評鑑標(biāo)準(zhǔn)/項目說明優(yōu)良滿意待改進D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-4.信守教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)D-4-1.□遵守教育人員倫理信條

優(yōu)良：完成3項滿意：達成2項待改進：達成1項D-4-2.□遵守學(xué)校政策與相關(guān)法令規(guī)定D-4-3.□確保學(xué)生及家長資料的隱密性

評鑑人員簽名：評鑑日期：年月日發(fā)展性教學(xué)檔案系統(tǒng)表單

~~節(jié)錄自張德銳教授壹、認識本人認識環(huán)境

教師個人資料〔表1-1〕教學(xué)檔案建立日期：___________教師姓名：_________性別：______最高學(xué)歷：_______教師證書字號：__________服務(wù)學(xué)校：_______服務(wù)年資：__________擔(dān)任職務(wù)：_______任教年級：____任教科目：______專長：________________________________經(jīng)歷：________________________________教師的教學(xué)理念：_____________________課程設(shè)計與實施學(xué)期課程總表(表2-1)週次單元名稱1

2

單元課程計畫表(表2-2)教師姓名：任教班級：年班單元名稱：.教學(xué)戰(zhàn)略：□直接教學(xué)□協(xié)作學(xué)習(xí)□個別練習(xí)□全班討論□其它才干指標(biāo)代號：教學(xué)目標(biāo)活動流程學(xué)習(xí)評量學(xué)習(xí)資源

課程設(shè)計省思表(表2-3)一、他所訂定的單元教學(xué)目標(biāo)或才干指標(biāo)能否已經(jīng)達到？為什麼？

二、他所運用的教學(xué)戰(zhàn)略有沒有發(fā)揮預(yù)期的效果？為什麼？

課程設(shè)計省思表(表2-3)〔續(xù)前頁〕三、他在教學(xué)資源運用方面遇到哪些問題？它們在配合教學(xué)上發(fā)揮哪些效果？四、他所設(shè)計的評量在提供不同學(xué)生公平的表現(xiàn)機會，以及有效判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩方面達成的程度如何？為什麼？

五、他從這個單元的教學(xué)獲得哪些經(jīng)驗，可以應(yīng)用到以後的教學(xué)？又有哪些是他覺得可以略作修正以增進學(xué)生學(xué)習(xí)效能的？教學(xué)省思表(表4-3)(授課後四十八小時內(nèi)填寫)一、您覺得您所訂的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生嗎？二、您的教學(xué)法能否有效？為什麼？日後遇到類似的課程，您會選擇哪些合適的教學(xué)方法，以達本錢節(jié)課教學(xué)目標(biāo)？三、您的評量方式能否能夠有效地衡量出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？日後類似的教學(xué)中，他將會做哪些改變？四、他覺得此次教學(xué)觀察與回饋活動，在他的教學(xué)上獲得哪些助益？未來他將如何持續(xù)此項活動？

教師專業(yè)省思展望表〔表6-2〕一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學(xué)檔案建立過程中印象最深的教學(xué)事件或成果。

二、請思索以下問題，並將心得記錄下來。1.在完成的整個教學(xué)檔案中，他覺得最引以驕傲的轉(zhuǎn)變是什麼？為什麼？2.經(jīng)過教學(xué)檔案活動後，他發(fā)現(xiàn)本人的教學(xué)有哪些特質(zhì)？哪些優(yōu)缺點？3.他會如何把在專業(yè)成長活動過程中習(xí)得的教學(xué)知能及技巧應(yīng)用於未來的教學(xué)？教師專業(yè)省思展望表〔表6-2〕〔續(xù)前頁〕4.同儕協(xié)作的方式對他個人的專業(yè)成長有哪些幫助？執(zhí)行時有哪些困難需求抑制？5.在完成教學(xué)檔案各項活動之後，他覺得本人在教學(xué)上還有哪些部分需求改變？未來他將如何進行專業(yè)成長活動？在改進成長的過程中，他需求哪些協(xié)助？教師個人專業(yè)成長計畫表

1.已有的教學(xué)成就：(教師已達成的教學(xué)行為)2.需求成長的教學(xué)行為：(教學(xué)行為敘述)預(yù)定成長活動內(nèi)容(列舉可以採行的活動)協(xié)助成長人員預(yù)定活動時間實際完成日期

肆、如何建立教學(xué)檔案建立教學(xué)檔案(Portolios)—準(zhǔn)備教師甄選一.顯示教師教學(xué)任務(wù)的品質(zhì)二.呈現(xiàn)具體的教學(xué)方案與戰(zhàn)略三.增強初任教師對於教學(xué)有關(guān)的觀念及認知四.可以取代傳統(tǒng)的評鑑方式教師甄試普通教師甄試項目包括有：筆試—教育科目、本科專業(yè)科目實作—本科專業(yè)技藝試教—教活動案設(shè)計、教學(xué)演示口試—專業(yè)領(lǐng)域、