教師教學(xué)檔案之評(píng)鑒指標(biāo)介紹

教師教學(xué)檔案之評(píng)鑑指標(biāo)介紹教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性在教育改革的行動(dòng)中，學(xué)校是「現(xiàn)場(chǎng)」，教師是「關(guān)鍵」，故唯有學(xué)校教師具備足夠的專業(yè)才干與熱忱，才干有效執(zhí)行並創(chuàng)新教育改革的措施。﹝吳明清，2002﹞現(xiàn)代教師很難用過去所習(xí)得的知識(shí)，教導(dǎo)現(xiàn)在的兒童，適應(yīng)未來的社會(huì)讓專業(yè)成為教育改革的推動(dòng)力﹝吳明清，2006﹞愈愛愈美麗教學(xué)檔案的意義(一)是一套有組織、有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的記

錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時(shí)間所達(dá)成的

成就。(三)必需靠著教師和學(xué)生的作品、省思筆

記、思索與專業(yè)對(duì)話來實(shí)現(xiàn)的。(張德銳,2004)檔案活動(dòng)的循環(huán)歷程教學(xué)者(張德銳,2004,p8)發(fā)展性教學(xué)檔案活動(dòng)認(rèn)識(shí)本人認(rèn)識(shí)環(huán)境課程設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)畫與執(zhí)行學(xué)習(xí)評(píng)量計(jì)畫與執(zhí)行教學(xué)觀察與回饋專業(yè)成長(zhǎng)與省思(張德銳,2004,p15)教學(xué)檔案目的、類型目的：不外乎評(píng)鑑、甄試與促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)類型：學(xué)習(xí)方式、評(píng)鑑方式、就業(yè)方式。教學(xué)檔案之內(nèi)容一、檔案目錄二、專業(yè)背景資料：學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)情境描畫、個(gè)人教學(xué)理念三、教學(xué)紀(jì)錄與省思：教學(xué)計(jì)畫、教學(xué)活動(dòng)紀(jì)錄、學(xué)生作品、他人觀察紀(jì)錄、輔導(dǎo)紀(jì)錄、省思筆記、教學(xué)評(píng)量資料….等。四、專業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)錄：專業(yè)活動(dòng)、發(fā)表文章、推薦信、得獎(jiǎng)作品、社區(qū)教育活動(dòng)。五、其他註記：就各項(xiàng)資料，說明選取緣由、啟示、感想、需改進(jìn)等建議或省思。教學(xué)檔案製作心得一、找出以前所留下教學(xué)資料。二、分類。三、學(xué)經(jīng)歷證件以表列方式呈現(xiàn)。四、得獎(jiǎng)紀(jì)錄可以製表。五、研討發(fā)表以能展現(xiàn)專長(zhǎng)為主。六、蒐集學(xué)生作品：包含好壞作分析比較。七、思索本人之教育哲學(xué)觀：完成一篇個(gè)人之教育理念說明。八、找出適切之教學(xué)資料，以佐證、輔助對(duì)教育理念之重視與堅(jiān)持。九、撰寫研習(xí)心得。十、撰寫閱讀心得。十一、反省教學(xué)活動(dòng)。十二、資料呈現(xiàn)以活頁透明夾將資料蒐集起來。也可以以錄影帶、數(shù)位影像等方式呈現(xiàn)。製作教學(xué)檔案的必要性(一)

校務(wù)評(píng)鑑的實(shí)施臺(tái)北市95學(xué)年度至98學(xué)年度公私立國(guó)民中學(xué)校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施計(jì)畫：經(jīng)臺(tái)北市政府教育局95年5月17日第9517次局務(wù)會(huì)議通過，其中包括：學(xué)校自評(píng)：95年8月1日起至99年1月31日止。各校每年自評(píng)1次〔每學(xué)年的上學(xué)期8月至12月〕，未接受訪評(píng)時(shí)仍需提出自評(píng)報(bào)告。上述自評(píng)報(bào)告依時(shí)上網(wǎng)。

訪視評(píng)鑑：每校於4年間接受1次訪評(píng)〔每學(xué)年下學(xué)期的3月至6月〕，訪評(píng)2天。訪評(píng)方式採(cǎi)實(shí)地訪視方式，由評(píng)鑑委員前往受訪學(xué)校，進(jìn)行資料參閱、觀摩教學(xué)活動(dòng)、校園參觀、人員訪談以及綜合座談。校務(wù)評(píng)鑑指標(biāo)__二、課程教學(xué)與評(píng)量4.教學(xué)評(píng)量與運(yùn)用4-1教學(xué)評(píng)量的設(shè)計(jì)與實(shí)施教師教學(xué)檔案，多元評(píng)量研習(xí)活動(dòng)，多元評(píng)量的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。(二、2-4教學(xué)場(chǎng)域的師生互動(dòng)2-5教學(xué)成果的展現(xiàn)與應(yīng)用……三、專業(yè)知能與發(fā)展1-1教育專業(yè)理念的瞭解與實(shí)踐2-3專業(yè)進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)的分享3-2課程、教學(xué)與行政的創(chuàng)新3-3研討與創(chuàng)新的參與……)法源依據(jù)：立法院一讀通過「教師法」部分條文「為提升教師專業(yè)成長(zhǎng)及達(dá)成教學(xué)與輔導(dǎo)之效果，高級(jí)中等以下學(xué)校教師應(yīng)接受評(píng)鑑?！?2年9月13日、14日教育部全國(guó)教育發(fā)展會(huì)議結(jié)論與建議事項(xiàng)：推動(dòng)「教育部補(bǔ)助試辦教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑實(shí)施計(jì)畫」。教育部補(bǔ)助試辦教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)參考資料httpedu.tw/EDU_WEB/Web/EDURES/index.htm(教育部/教研會(huì)/電子公告)製作教學(xué)檔案的必要性(二)

教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑的推動(dòng)(張新仁，2006)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑目的目的在協(xié)助教師瞭解教學(xué)之優(yōu)點(diǎn)、待改進(jìn)之處，並進(jìn)一步協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)或提供適當(dāng)?shù)脑诼氝M(jìn)修課程和計(jì)畫，以提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以精進(jìn)教學(xué)和班級(jí)經(jīng)營(yíng)為主要成長(zhǎng)內(nèi)涵等待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果能獲得有效提升(張新仁，2006)製作教學(xué)檔案的必要性(三)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)—教師專業(yè)發(fā)展計(jì)畫專業(yè)成長(zhǎng)從事教育研討建立教學(xué)檔案參與學(xué)術(shù)活動(dòng)評(píng)估進(jìn)修成果指標(biāo)向度專業(yè)發(fā)展指標(biāo)名稱建立教學(xué)檔案指標(biāo)理念教學(xué)檔案是教師有目的的蒐集在教學(xué)過程中的各種資料，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)畫、備課資料、教學(xué)過程的紀(jì)錄、學(xué)生學(xué)習(xí)的成果及教師自我省思等，其目的在留下系統(tǒng)性的教學(xué)紀(jì)錄，以利教師的自我反省、自我成長(zhǎng)及同儕間的觀摩學(xué)習(xí)，增進(jìn)教師專業(yè)養(yǎng)成，提高教學(xué)效能。經(jīng)營(yíng)策略培養(yǎng)教師建立教學(xué)檔案之專業(yè)能力召開說明會(huì)讓教師瞭解建立教學(xué)檔案的意義及功能。邀請(qǐng)專家學(xué)者與教師座談研習(xí)，協(xié)助老師建立教學(xué)檔案的理念與做法。整合學(xué)校教師觀點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)校本位教學(xué)檔案製作程序、架構(gòu)、內(nèi)容與方向。善用群組夥伴關(guān)係，校際間教師相互交流經(jīng)驗(yàn)分享。形塑優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案內(nèi)涵資料蒐集分類有邏輯性。內(nèi)容涵括多元，例如：班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師自我檢核表、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)紀(jì)錄、學(xué)習(xí)單、行動(dòng)研究等。利用資訊及知識(shí)管理將教學(xué)檔案e化。架設(shè)教師教學(xué)網(wǎng)站，隨時(shí)更新。經(jīng)營(yíng)策略落實(shí)教學(xué)檔案之製作透過各領(lǐng)域教學(xué)研究會(huì)討論，彼此對(duì)話。舉辦自製教學(xué)檔案發(fā)表會(huì)及觀摩會(huì)。票選優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。集結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)檔案，編印成書。建立回饋機(jī)制設(shè)計(jì)教學(xué)檔案執(zhí)行檢核表，檢視計(jì)畫、執(zhí)行與考核等方面優(yōu)缺點(diǎn)並提供未來辦理之參考。學(xué)校日展現(xiàn)教學(xué)檔案，與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通。自評(píng)與互評(píng)相輔相成，例如：教師定期自我檢核、同儕相互評(píng)估。教師個(gè)人網(wǎng)站設(shè)置教學(xué)檔案討論區(qū)。建立縱橫聯(lián)繫的教學(xué)檔案?jìng)€(gè)人教學(xué)檔案學(xué)年教學(xué)檔案領(lǐng)域教學(xué)檔案教師應(yīng)先改變態(tài)度、信心→行為改變？

還是要教師先試著去作→產(chǎn)生態(tài)度、信心的改變？

製作教學(xué)檔案的重新再思索(張新仁，2006)各評(píng)量項(xiàng)目，可於□勾選，以方便檢核。個(gè)人基本資料□

可含學(xué)經(jīng)歷、授課專長(zhǎng)、專長(zhǎng)著作、所獲獎(jiǎng)勵(lì)以A4紙張分項(xiàng)條例說明○有○無中小學(xué)教師教學(xué)檔案評(píng)量表~~取自「中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)」張新仁、邱上真、馮莉雅編製2006.7.25.修訂層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)A.課程計(jì)與教學(xué)A-1.展示課程設(shè)計(jì)能力A-1-1.□學(xué)校課程計(jì)畫表優(yōu)良：完成3項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)A-1-2.□編選適用教材用於正式授課教材或部分補(bǔ)充教材A-1-3.□擔(dān)任課程之授課

大綱＊

層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)A.課程計(jì)與教學(xué)A-2.研擬適切的教學(xué)教案可附任教領(lǐng)域任一單元之教材、教案、教具、學(xué)習(xí)單、補(bǔ)救教學(xué)、家長(zhǎng)和社區(qū)支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)良：完成4項(xiàng)以上且達(dá)精緻滿意：達(dá)成4項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成3項(xiàng)A-2-2.□規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)教材和教學(xué)資源

A-2-3.□規(guī)劃適切的教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)度A-2-4.□規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量方式A-2-5.□針對(duì)單元教學(xué)作省思A-2-6.□依學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)晝＊層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)A.課程計(jì)與教學(xué)A-6.善用評(píng)量方式與結(jié)果同上單元A-6-1.□依實(shí)際需要採(cǎi)用適切的評(píng)量工具檢附評(píng)量工具並說明預(yù)期的學(xué)習(xí)成效優(yōu)良：完成4項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2-3項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)

(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)A-6-2.□呈現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)量結(jié)果並分析學(xué)習(xí)成效以圖表簡(jiǎn)要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果並分析學(xué)習(xí)成效A-6-3.□依據(jù)學(xué)生評(píng)量結(jié)果調(diào)整及改善教學(xué)可見於省思A-6-4.□批閱學(xué)生習(xí)作或作品適當(dāng)挑選高、中、低程度學(xué)生作品各一份，含教師回饋評(píng)語（學(xué)生作品可拍成照片或掃描）層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-1.建立有助於學(xué)習(xí)的班級(jí)常規(guī)B-1-1.□訂定合理的班級(jí)規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定說明建立之方式或執(zhí)行情形B-2.營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛B-2-1.□有效指導(dǎo)和運(yùn)用學(xué)生自治組織說明班級(jí)自治幹部產(chǎn)生方式、工作內(nèi)容或輔導(dǎo)方式優(yōu)良：完成2項(xiàng)以上且達(dá)精緻滿意：達(dá)成1項(xiàng)待改進(jìn)：未達(dá)成1項(xiàng)

B-2-2.□布置或安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境附班級(jí)佈置照片或座位安排簡(jiǎn)圖，並說明特色B-2-3.□師生互動(dòng)良好師生互動(dòng)的相關(guān)文件層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)B.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-3.促進(jìn)親師聯(lián)繫溝通與合作(選)B-3-1.□善用各種方式和家長(zhǎng)聯(lián)繫溝通可含聯(lián)絡(luò)簿、給家長(zhǎng)的信函、班刊、懇親座談會(huì)、家庭訪問、電話溝通等優(yōu)良：完成4項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2-3項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)B-3-2.□向家長(zhǎng)說明教學(xué)、評(píng)量和班級(jí)經(jīng)營(yíng)的理念和作法(網(wǎng)頁的運(yùn)用)B-3-3.□及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情形和各項(xiàng)表現(xiàn)B-3-4.□獲得家長(zhǎng)合作提供學(xué)校

各項(xiàng)資源和服務(wù)層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)B.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-4落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作(選)B-4-1.□瞭解任教班級(jí)學(xué)生的基本資料含家庭背景、學(xué)習(xí)成就、興趣和專長(zhǎng)優(yōu)良：完成3項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)B-4-2.□輔導(dǎo)學(xué)生生活規(guī)範(fàn)、學(xué)習(xí)困擾或偏差行為附三份有關(guān)學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄，學(xué)生姓名保密B-4-3.□詳實(shí)建立學(xué)生輔導(dǎo)資料＊層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)C.研究發(fā)展與進(jìn)修C-1.參與教育相關(guān)研究工作限五年以內(nèi)C-1-1.□參與各領(lǐng)域教學(xué)研究會(huì)會(huì)議記錄優(yōu)良：完成3項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)C-1-2.□校內(nèi)外分享教育專業(yè)工作心得含邀請(qǐng)函、公文、心得簡(jiǎn)報(bào)、紀(jì)錄或照片C-1-3.□進(jìn)行教育相關(guān)問題（行動(dòng)）研究檢附相關(guān)文件C-1-4.□積極發(fā)表教育相關(guān)著作或展演＊含期刊文章、專書、研討會(huì)發(fā)表論文層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)C.研究發(fā)展與進(jìn)修C-2.研發(fā)教材教法、教具或媒體C-2-1.□自製教具或教學(xué)媒體優(yōu)良：完成3項(xiàng)以上且達(dá)精緻滿意：達(dá)成1-2項(xiàng)待改進(jìn)：未達(dá)成1項(xiàng)(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)C-2-2.□掌握教育新知，改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)C-2-3.□與校內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材＊C-2-4.□製作個(gè)人、班級(jí)或團(tuán)體教學(xué)網(wǎng)頁層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)C.研究發(fā)展與進(jìn)修C-3.參與校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)限五年以內(nèi)，一年至少18小時(shí)C-3-1.□參加個(gè)人自我成長(zhǎng)活動(dòng)如英語、資訊等，說明與教育專業(yè)之相關(guān)並附證明文件優(yōu)良：完成3-4項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成2項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)C-3-2.□參與校內(nèi)教師專業(yè)研習(xí)檢附證明文件C-3-3.□參與校外教師專業(yè)研習(xí)檢附證明文件C-3-4.□參加學(xué)位或?qū)W分進(jìn)修檢附證明文件層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-1.反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長(zhǎng)D-1-1.□陳述個(gè)人教學(xué)理念可含課程、教學(xué)、評(píng)量、班級(jí)經(jīng)營(yíng)優(yōu)良：完成4項(xiàng)以上且達(dá)精緻滿意：達(dá)成3項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成2項(xiàng)D-1-2.□進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)附教師自評(píng)資料D-1-3.□根據(jù)同事、學(xué)生或家長(zhǎng)回饋意見強(qiáng)化教學(xué)省思附同事、學(xué)生或家長(zhǎng)的回饋資料D-1-4.□依據(jù)省思結(jié)果提出專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)畫D-1-5.□建立個(gè)人教學(xué)檔案層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-2.建立與學(xué)校同事良好和合作關(guān)係D-2-1.□與學(xué)校教師同儕建立良好互動(dòng)關(guān)係優(yōu)良：完成3項(xiàng)且達(dá)精緻滿意：達(dá)成1-2項(xiàng)待改進(jìn)：未達(dá)成1項(xiàng)(＊表示優(yōu)良及滿意者需達(dá)成)D-2-2.□與學(xué)校行政人員維持良好互動(dòng)關(guān)係D-2-3.□與教師同儕合作形成教學(xué)伙伴關(guān)係＊層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-3.願(yuàn)意投入時(shí)間與精力服務(wù)教育社群D-3-1.□積極參與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)領(lǐng)域召集人、各科召集人、各項(xiàng)委員會(huì)委員優(yōu)良：完成4項(xiàng)以上滿意：達(dá)成3項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成2項(xiàng)D-3-2.□積極參與學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)輔工作導(dǎo)師、校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)競(jìng)賽、各類球隊(duì)、科展、社團(tuán)指導(dǎo)、認(rèn)輔學(xué)生等D-3-3.□積極參與學(xué)校行政工作主任、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、年級(jí)主任、童軍團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等D-3-4.□積極擔(dān)任學(xué)校例行性及義務(wù)性服務(wù)工作為學(xué)校辦理研習(xí)或進(jìn)修活動(dòng)，從事學(xué)校環(huán)境維護(hù)如導(dǎo)護(hù)、資源回收，擔(dān)任學(xué)校各類義工如監(jiān)廚或午餐採(cǎi)買驗(yàn)收人員、圖書館管理D-3-5.□積極參與教育專業(yè)社群教育專業(yè)學(xué)會(huì)、網(wǎng)路社群層面評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)/項(xiàng)目說明優(yōu)良滿意待改進(jìn)D.敬業(yè)精神與態(tài)度D-4.信守教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)D-4-1.□遵守教育人員倫理信條

優(yōu)良：完成3項(xiàng)滿意：達(dá)成2項(xiàng)待改進(jìn)：達(dá)成1項(xiàng)D-4-2.□遵守學(xué)校政策與相關(guān)法令規(guī)定D-4-3.□確保學(xué)生及家長(zhǎng)資料的隱密性

評(píng)鑑人員簽名：評(píng)鑑日期：年月日發(fā)展性教學(xué)檔案系統(tǒng)表單

~~節(jié)錄自張德銳教授壹、認(rèn)識(shí)本人認(rèn)識(shí)環(huán)境

教師個(gè)人資料〔表1-1〕教學(xué)檔案建立日期：___________教師姓名：_________性別：______最高學(xué)歷：_______教師證書字號(hào)：__________服務(wù)學(xué)校：_______服務(wù)年資：__________擔(dān)任職務(wù)：_______任教年級(jí)：____任教科目：______專長(zhǎng)：________________________________經(jīng)歷：________________________________教師的教學(xué)理念：_____________________課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)期課程總表(表2-1)週次單元名稱1

2

單元課程計(jì)畫表(表2-2)教師姓名：任教班級(jí)：年班單元名稱：.教學(xué)戰(zhàn)略：□直接教學(xué)□協(xié)作學(xué)習(xí)□個(gè)別練習(xí)□全班討論□其它才干指標(biāo)代號(hào)：教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)流程學(xué)習(xí)評(píng)量學(xué)習(xí)資源

課程設(shè)計(jì)省思表(表2-3)一、他所訂定的單元教學(xué)目標(biāo)或才干指標(biāo)能否已經(jīng)達(dá)到？為什麼？

二、他所運(yùn)用的教學(xué)戰(zhàn)略有沒有發(fā)揮預(yù)期的效果？為什麼？

課程設(shè)計(jì)省思表(表2-3)〔續(xù)前頁〕三、他在教學(xué)資源運(yùn)用方面遇到哪些問題？它們?cè)谂浜辖虒W(xué)上發(fā)揮哪些效果？四、他所設(shè)計(jì)的評(píng)量在提供不同學(xué)生公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以及有效判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩方面達(dá)成的程度如何？為什麼？

五、他從這個(gè)單元的教學(xué)獲得哪些經(jīng)驗(yàn)，可以應(yīng)用到以後的教學(xué)？又有哪些是他覺得可以略作修正以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的？教學(xué)省思表(表4-3)(授課後四十八小時(shí)內(nèi)填寫)一、您覺得您所訂的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生嗎？二、您的教學(xué)法能否有效？為什麼？日後遇到類似的課程，您會(huì)選擇哪些合適的教學(xué)方法，以達(dá)本錢節(jié)課教學(xué)目標(biāo)？三、您的評(píng)量方式能否能夠有效地衡量出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？日後類似的教學(xué)中，他將會(huì)做哪些改變？四、他覺得此次教學(xué)觀察與回饋活動(dòng)，在他的教學(xué)上獲得哪些助益？未來他將如何持續(xù)此項(xiàng)活動(dòng)？

教師專業(yè)省思展望表〔表6-2〕一、請(qǐng)檢視已完成的各分項(xiàng)活動(dòng)資料，省思在教學(xué)檔案建立過程中印象最深的教學(xué)事件或成果。

二、請(qǐng)思索以下問題，並將心得記錄下來。1.在完成的整個(gè)教學(xué)檔案中，他覺得最引以驕傲的轉(zhuǎn)變是什麼？為什麼？2.經(jīng)過教學(xué)檔案活動(dòng)後，他發(fā)現(xiàn)本人的教學(xué)有哪些特質(zhì)？哪些優(yōu)缺點(diǎn)？3.他會(huì)如何把在專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)過程中習(xí)得的教學(xué)知能及技巧應(yīng)用於未來的教學(xué)？教師專業(yè)省思展望表〔表6-2〕〔續(xù)前頁〕4.同儕協(xié)作的方式對(duì)他個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)有哪些幫助？執(zhí)行時(shí)有哪些困難需求抑制？5.在完成教學(xué)檔案各項(xiàng)活動(dòng)之後，他覺得本人在教學(xué)上還有哪些部分需求改變？未來他將如何進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)？在改進(jìn)成長(zhǎng)的過程中，他需求哪些協(xié)助？教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)畫表

1.已有的教學(xué)成就：(教師已達(dá)成的教學(xué)行為)2.需求成長(zhǎng)的教學(xué)行為：(教學(xué)行為敘述)預(yù)定成長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容(列舉可以採(cǎi)行的活動(dòng))協(xié)助成長(zhǎng)人員預(yù)定活動(dòng)時(shí)間實(shí)際完成日期

肆、如何建立教學(xué)檔案建立教學(xué)檔案(Portolios)—準(zhǔn)備教師甄選一.顯示教師教學(xué)任務(wù)的品質(zhì)二.呈現(xiàn)具體的教學(xué)方案與戰(zhàn)略三.增強(qiáng)初任教師對(duì)於教學(xué)有關(guān)的觀念及認(rèn)知四.可以取代傳統(tǒng)的評(píng)鑑方式教師甄試普通教師甄試項(xiàng)目包括有：筆試—教育科目、本科專業(yè)科目實(shí)作—本科專業(yè)技藝試教—教活動(dòng)案設(shè)計(jì)、教學(xué)演示口試—專業(yè)領(lǐng)域、