西師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教案含總復(fù)習(xí)

西師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教案(含總復(fù)習(xí))一、百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化3、解決問題二、圓柱和圓錐1、圓柱2、圓錐三、正比例和反比例1、比例2、正比例3、反比例四、統(tǒng)計(jì)1、扇形統(tǒng)計(jì)圖2、綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)五、總復(fù)習(xí)1、數(shù)與代數(shù)2、空間與圖形3、統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)目的：1、全方面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)過程，理解這些知識的形成過程。2、對的理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能對的地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例；對的理解正比例和反比例的意義，并能運(yùn)用它們的意義對的判斷兩種量是不是成正比例的量或成反比例的量；理解正比例圖像，能在帶方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例的圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中簡樸的實(shí)際問題。4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特性，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能對的計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐體積。5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行某些簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析；能綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行某些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。6、全方面整頓和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在整頓復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高知識的掌握水平。7、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，全方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、全方面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)過程，理解這些知識的形成過程。2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特性，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能對的計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐體積。3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例。4、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行某些簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，全方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。2、全方面整頓和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在整頓復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高知識的掌握水平。第一單元百分?jǐn)?shù)的意義單元備課教學(xué)內(nèi)容：1、百分?jǐn)?shù)的意義2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化3、解決問題4、整頓與復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、結(jié)合具體情景理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)對的讀、寫百分?jǐn)?shù)，并會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小。2、懂得分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能對的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的互化。3、感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡樸的百分?jǐn)?shù)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。4、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化及解決問題的過程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合具體情景理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)對的讀、寫百分?jǐn)?shù)，并會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小。2、懂得分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能對的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的互化。教學(xué)難點(diǎn)：感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡樸的百分?jǐn)?shù)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。百分?jǐn)?shù)的意義第1學(xué)時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義例1教學(xué)目的：1、知識與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對的讀寫百分?jǐn)?shù)，懂得百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2、過程與辦法：在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能對的讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課1、學(xué)生報(bào)告收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？2、人們在生活中為什么這樣喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。（揭示課題）3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好：你想理解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、理解百分?jǐn)?shù)的具體含義(1)學(xué)生自學(xué)課本第2頁內(nèi)容，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。(2)小組討論交流：通過自學(xué)，你懂得了什么？指名回答，全班交流訂正。(3)質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(4)明確百分?jǐn)?shù)的讀寫法。說一說如何讀百分?jǐn)?shù)？如何寫百分?jǐn)?shù)？指名回答，全班交流。師強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法相似，都是先讀分母，再讀分子。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，普通不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子背面加上百分號“％”。寫百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小某些，以免和數(shù)字混淆。(5)反饋練習(xí)。同桌兩人互相讀出第2頁“讀一讀”中的練習(xí)題。2、教學(xué)例1。(1)出示例1。(2)學(xué)生獨(dú)立解決問題，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題。師巡視，理解學(xué)生在解題過程中存在的問題。(3)指名演板，全班交流、訂正。(4)總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。思考、討論：通過上面的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？指名回答后，師總結(jié)：表達(dá)一種數(shù)是另一種數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或比例。三、拓展應(yīng)用，增進(jìn)發(fā)展：1、尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。（1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。（2）按照規(guī)劃，到xx年我國都市污水解決率不低于60%，重點(diǎn)都市不低于70%。（3）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。2、報(bào)告自己手中收集的百分?jǐn)?shù)四人小組報(bào)告自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。四、當(dāng)堂檢測：1、課堂活動(dòng)第2題，小組內(nèi)合作完畢，然后全班交流訂正。2、練習(xí)一1、2題，小組內(nèi)合作完畢，然后全班交流。3、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”和“鞏固達(dá)標(biāo)”。五、教學(xué)小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？六、作業(yè)布置練習(xí)一第3、4題。七、課后反思：第2學(xué)時(shí)百分率教學(xué)內(nèi)容：百分率例2教學(xué)目的：1、知識與技能：使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握慣用的百分率的計(jì)算辦法。使學(xué)生明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、過程與辦法：通過獨(dú)立思考與合作交流，在練習(xí)中加深對所學(xué)知識的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決生活中簡樸的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解多種百分率的意義，掌握計(jì)算辦法。教學(xué)難點(diǎn)：提高對所學(xué)知識的解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、說一說：什么是百分?jǐn)?shù)？2、說出下面百分?jǐn)?shù)的意義：(1)六年級有70%的同窗參加了愛好小組。(2)一條路已經(jīng)修完了80%二、情景導(dǎo)入某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績。姓名生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)合格零件個(gè)數(shù)張紅10094李超8076如果你是公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰高就錄用誰。教師：要想解決這個(gè)問題，就要用到有關(guān)百分率的知識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分率。板書課題：百分率。三、探索交流1、理解出勤率出示例2：比較兩個(gè)年級某天的出勤率。年級應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)五年級10096六年級96提問：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論。）2、學(xué)生試著計(jì)算，抽生板演報(bào)告。小結(jié)：出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。96100==96%196200==98%由于98%＞96%，因此這天六年級的出勤率要高些。3、小組討論：以上兩個(gè)年級缺勤人數(shù)相似，為什么六年級的出勤率要高些？四、開放練習(xí)提問：生活中尚有哪些地方需規(guī)定百分率呢？能舉例說一說嗎？1、完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”2、3題。2、選擇喜歡的百分率，說出計(jì)算辦法。提問：產(chǎn)品檢查只能計(jì)算合格率嗎？3、比較各百分率的共同點(diǎn)(1)意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。(2)題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總量的比例。五、當(dāng)堂檢測：1、求出勤率(1)某班50人，今天缺席2人。求出勤率。(2)某班50人，今天出勤48人。求出勤率。(3)某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識：(1)有什么相似？有什么不同？(2)解題辦法有什么相似？有什么不同？引導(dǎo)歸納：不管條件怎么變化，始終要從題意中分析數(shù)量間的關(guān)系，找出單位“1”的量。2、判斷(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。(2)六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的出勤率是98%。(3)25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。(4)張師傅生產(chǎn)技藝分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。引導(dǎo)思考：有無超出100%的百分率？3、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”和“鞏固達(dá)標(biāo)”。六、教學(xué)小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？七、布置作業(yè)完畢練習(xí)一的第5，6題八、課后反思：第3學(xué)時(shí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化例1、例2教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的辦法，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：能對的的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課出示教學(xué)情境圖。1、獲取信息，明確問題。根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？2、引出算式，明確思路。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小組討論解決辦法，然后指名演板。3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種算法：一種是把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，一種是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。4、引入課題。通過解決上面的問題，你有什么體會(huì)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性。板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化二、自主探索，總結(jié)辦法1、教學(xué)例1（1）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，并完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題，再在小組內(nèi)交流自己的辦法。（2）抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，全班交流。2、討論：如何把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后能約分的要化成最簡分?jǐn)?shù)。(2)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，能夠直接去掉百分號，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。3、教學(xué)例2(1)學(xué)生自學(xué)第8頁例2，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題，并在小組內(nèi)交流辦法。(2)指名演板，并讓演板的學(xué)生解說計(jì)算過程和辦法，全班交流。(3)討論：如何把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，先運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，普通保存三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。(2)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華1、三人活動(dòng)，對口令（課堂活動(dòng)第1題）三個(gè)同窗一組，對口令，一人說百分?jǐn)?shù)，另一名同窗說分?jǐn)?shù)，第三位同窗闡明這樣做的理由。（規(guī)定學(xué)生每個(gè)同窗說兩個(gè)后要交換角色）。2、完畢教科書上的課堂活動(dòng)第2題。涂好后說一說你是如何涂的，為什么要那樣涂？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫）四、當(dāng)堂檢測：1、完畢練習(xí)二的第1、2、4題。2、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”。五、課堂小結(jié)請學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，尚有哪些問題和局限性？六、課后反思：第4學(xué)時(shí)解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容：解決問題例1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷求一種數(shù)比另一種數(shù)增加（或減少）百分之幾的過程，掌握求一種數(shù)比另一種數(shù)增加(或減少)百分之幾的辦法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。2、能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題方略的多樣化，充足體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識的正遷移能力。3、在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一種數(shù)比另一種數(shù)增加(或減少)百分之幾的問題的解決辦法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題方略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說出算式后提問：每一種問題里是誰和誰比，把誰看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。2、完畢導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、這節(jié)課，我們來運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題。板書課題：解決問題二、探究新知，解決問題1、教學(xué)例1。(1)出示例1，獲取信息，明確問題。(2)合作探究，解決問題。提問：“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思？規(guī)定這個(gè)問題，應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)當(dāng)如何列式？小組討論、交流，并完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。(3)指名演板、解說。(4)想一想，還能夠如何算？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說360300表達(dá)什么？2、即時(shí)練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測：1、練習(xí)三1、2題，學(xué)生獨(dú)立完畢，指名演板，全班交流、訂正。2、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”，小組內(nèi)交流、訂正。四、全課小結(jié)同窗們！今天你們有什么收獲？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問題能夠按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題的分析辦法進(jìn)行解決。五、布置作業(yè)：練習(xí)三3、4、5題。六、課后反思：第5學(xué)時(shí)解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：解決問題例2教學(xué)目的：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷求比一種數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決過程，掌握解決問題的辦法，能解決有關(guān)的實(shí)際問題。體會(huì)分?jǐn)?shù)問題的分析辦法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的作用，體驗(yàn)解決問題方略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。2、過程與辦法：在獨(dú)立思考與合作交流中，提高解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一種數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決辦法。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題：1、復(fù)習(xí)舊知：農(nóng)場有公雞40只，母雞25只，公雞比母雞多百分之幾？母雞比公雞少百分之幾？學(xué)生獨(dú)立解決后，說說解題思路。2、完畢導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、揭示課題：今天我們將繼續(xù)解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題。（板書課題）二、探究新知，解決問題1、教學(xué)例2(1)出示例2，獲取信息，明確問題。(2)合作探究，解決問題。提問：規(guī)定“今年有畢業(yè)生多少人”這個(gè)問題，應(yīng)先求什么？再求什么？小組討論、交流，指名回答。(3)引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表達(dá)數(shù)量關(guān)系。(4)思考：根據(jù)上面的線段圖，你會(huì)列式計(jì)算嗎？小組討論、交流。指名演板、解說，并讓學(xué)生說一說“1+15％”表達(dá)什么意思？(5)想一想，還能夠如何算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說5％表達(dá)什么？2、反饋練習(xí)：算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10％，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？學(xué)生獨(dú)立思考完畢，并在小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)，鞏固反饋13頁課堂活動(dòng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并指名演板，然后全班交流、訂正。四、當(dāng)堂檢測：1、練習(xí)三6、7題學(xué)生獨(dú)立完畢，小組內(nèi)交流、訂正。2、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”。五、課堂小結(jié)同窗們，今天你有什么收獲呢？再次總結(jié)求比一種數(shù)多或少百分之幾的問題的解決辦法。六、布置作業(yè)：練習(xí)三8、9、10題。七、課后反思：第6學(xué)時(shí)解決問題（3）教學(xué)內(nèi)容：解決問題例3教學(xué)目的：1、運(yùn)用已有知識，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題辦法。2、能夠靈活地采用方程和算術(shù)辦法解決對應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)知識之間的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。教學(xué)重點(diǎn)：搞清較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能對的列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題意擬定等量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課1、用含有字母的式子表達(dá)。①果園里有蘋果樹X棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？②學(xué)校體育組有排球X個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？請學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表達(dá)各個(gè)數(shù)量。教師：含有字母的式子能夠清晰地表達(dá)出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們對的地解決問題。2、一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？先請學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體講評。3、思考：如果將“上衣的價(jià)格是褲子的3倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70%”，該怎么解決呢？這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問題。板書課題：解決百分?jǐn)?shù)問題二、探索研究，解決問題1、教學(xué)例3（1）學(xué)生讀題，搞清題意。提問：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差，以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表達(dá)兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3是用百分?jǐn)?shù)表達(dá)兩者之間的倍數(shù)關(guān)系的。（2）合作探究，解決問題。提問：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為這道題用什么辦法解決比較方便？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并指名演板，然后全班交流、訂正。(3)想一想，還能夠如何算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。說一說，為什么用除法計(jì)算？2、即時(shí)練習(xí)。小明買了一套衣服共花了240元，褲子的價(jià)格是上衣的60％。上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組里討論交流算法，再指名演板，然后全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)1、出示第16頁“課堂活動(dòng)”卡片：“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的75%”，請學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用式子表達(dá)數(shù)量間的關(guān)系。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表達(dá)出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請寫出含有字母的式子。（3）學(xué)生獨(dú)立思考，并寫出含有字母的式子，然后請學(xué)生報(bào)告。2、完畢練習(xí)四第5題先請學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問：如何求出媽媽的獎(jiǎng)金是多少元？學(xué)生獨(dú)立完畢，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。四、當(dāng)堂檢測：完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請學(xué)生自己談一談。六、布置作業(yè)：練習(xí)四1、2、3、4題。七、課后反思：第7學(xué)時(shí)解決問題（4）教學(xué)內(nèi)容：納稅例4教學(xué)目的：1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過對納稅信息的收集解決，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，懂得某些常見稅種。2、過程與辦法：學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡樸的實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)過程：一、引入新課：1、學(xué)生報(bào)告課前收集的有關(guān)納稅的某些資料。(1)教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識？學(xué)生報(bào)告，理解納稅有關(guān)的知識。(2)教師：什么是納稅?為什么要納稅？小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參加并指導(dǎo)討論。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：納稅是根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書：稅率提問：什么是稅率？學(xué)生回答后，師小結(jié)：應(yīng)納稅額與多種收入（銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。板書：應(yīng)納稅額。3、揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。（板書：納稅）二、自主探索，解決問題1、出示例4情景圖。提問：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問題？2、學(xué)生獨(dú)立分析信息。思考：什么叫獲利?按營業(yè)額的5%納稅的意思是什么？小組討論交流，指名報(bào)告。3、小組內(nèi)討論解決問題，，指名演板，并解說。4、全班交流，訂正。5、指導(dǎo)看書第19頁，并完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。6、小結(jié)：對的解決有關(guān)納稅問題，核心在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的辦法完全相似，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。三、運(yùn)用新知，解決問題1、書第21頁第1題學(xué)生先獨(dú)立完畢，再小組內(nèi)交流討論，指名報(bào)告，全班交流。2、書第21頁第2題小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流訂正。四、當(dāng)堂檢測：完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”。五、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、在后來的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?3、教師總結(jié)：納稅是國家財(cái)政收入的重要來源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的核心在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的辦法完全相似，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。六、布置作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案14頁“鞏固達(dá)標(biāo)”。七、課后反思：第8學(xué)時(shí)解決問題（5）教學(xué)內(nèi)容：算利息例5教學(xué)目的：1、知識與技能：學(xué)生通過收集和整頓有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，理解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集解決信息的能力。2、過程與辦法：讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì)算辦法，并能解決生活中有關(guān)的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：能用利息、稅后利息的計(jì)算辦法解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、學(xué)生報(bào)告課前收集的有關(guān)利息的某些資料。(1)提問：你收集到哪些有關(guān)利息的知識？學(xué)生報(bào)告，理解利息有關(guān)的知識。(2)提問：存款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相似嗎？本金指什么？什么是利息？什么是利率？小組內(nèi)討論、交流。指名報(bào)告，全班交流。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。3、引入新課：這節(jié)課，我們就來研究儲(chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）二、小組合作，探究新知1、學(xué)生自學(xué)例5的利率表，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題前5小題。提問：從表中你得到了哪些信息？學(xué)生自由報(bào)告。2、思考：你能說一說，整存整取一年，年利率4、14%表達(dá)的意義是什么？學(xué)生回答后，師指出：年利率4、14%就表達(dá)整存整取一年，利息是本金的4、14%。3、提問：零存整取三年，年利率3、78%表達(dá)的意義呢？學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)：年利率3、78%表達(dá)零存整取三年，一年的利息是本金的3、78%。4、思考：利息與什么有關(guān)？如何計(jì)算利息？小組討論交流，指名報(bào)告。師小結(jié)，并板書：利息＝本金利率時(shí)間5、學(xué)生聯(lián)系生活舉例闡明本金、利息、利率的意義。提問：哪位同窗能結(jié)合我們的生活實(shí)際，舉例闡明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？6、出示例5問題，說一說：從中得到了哪些信息？7、學(xué)生獨(dú)立思考解決辦法，，并在小組內(nèi)交流。指名演板，全班交流、訂正。8、議一議：利息稅是什么意思？如何計(jì)算稅后利息呢？小組內(nèi)討論、交流，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題第(6)小題，指名報(bào)告演板。全班交流訂正。師小結(jié)，并板書：利息稅＝利息5%稅后利息＝利息（1－5%）或稅后利息＝利息－利息5%三、當(dāng)堂檢測：1、20頁課堂活動(dòng)，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。2、完畢教科書第21頁第5題，學(xué)生先獨(dú)立完畢，指名演板，集體訂正。3、完畢導(dǎo)學(xué)案“自主檢測”。四、全課小結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？請談?wù)勀阌惺裁词斋@。2、有關(guān)算利息的問題，你尚有哪些不明白的地方？學(xué)生回答后，師小結(jié)：同窗們，今天這節(jié)課我們探討學(xué)習(xí)了如何計(jì)算利息，事實(shí)上就是我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識在生活中的具體應(yīng)用之一。規(guī)定利息，必須懂得本金、利率和時(shí)間。從今天的學(xué)習(xí)中能夠看出，數(shù)學(xué)知識其實(shí)就在我們的身邊，在我們生活的周邊。五、布置作業(yè)：練習(xí)五3、4題。六、課后反思：整頓與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整頓與復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，純熟掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的辦法，溝告知識間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。2、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決簡樸的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、揭示課題同窗們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進(jìn)行整頓和復(fù)習(xí)。板書：百分?jǐn)?shù)單元整頓和復(fù)習(xí)二、整頓復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整頓（1）獨(dú)立整頓。請同窗們用自己喜歡的方式，將百分?jǐn)?shù)單元知識整頓在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)生整頓，教師巡視，對不會(huì)整頓的學(xué)生予以指導(dǎo)。（2）小組交流。整頓好的同窗請?jiān)谛〗M中說一說你是如何進(jìn)行整頓的。2、報(bào)告展示，交流評價(jià)。3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、練習(xí)六第2題。(1)說一說：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是如何互化的？(2)學(xué)生獨(dú)立完畢，然后同桌互相交流。(3)指名報(bào)告，全班交流。2、練習(xí)六第3題。學(xué)生獨(dú)立完畢，同桌交流。指名報(bào)告，并說一說是如何做的？3、練習(xí)六第5題。(1)說一說：上座率指什么？(2)學(xué)生獨(dú)立完畢，然后同桌互相交流。(3)指名報(bào)告，全班交流。4、練習(xí)六第6題。(1)獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2)學(xué)生獨(dú)立完畢，指名報(bào)告，全班交流。(3)說一說：選擇哪類土壤比較適宜，為什么？5、23頁算一算：(1)獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2)學(xué)生獨(dú)立完畢，指名演板，并說一說解題思路。6、練習(xí)六第7題。(1)學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)“一成”表達(dá)的含義。(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立完畢，指名演板，并說一說解題思路。四、全課小結(jié)：1、通過這節(jié)課的整頓和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？2、有關(guān)百分?jǐn)?shù)知識，你尚有什么問題？五、課后反思：第二單元圓柱和圓錐單元備課教學(xué)內(nèi)容：1、圓柱2、圓錐的認(rèn)識及圓錐的體積3、整頓與復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解它們的特性以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。2、能對的計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。3、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算辦法的過程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積。4、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問題，在解決問題的過程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓柱和圓錐，理解它們的特性以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算辦法的過程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積。2、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問題，在解決問題的過程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。圓柱第一學(xué)時(shí)圓柱的認(rèn)識及側(cè)面積教學(xué)內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識及側(cè)面積教學(xué)目的：1、知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)識圓柱,理解圓柱的特性，懂得圓柱的各部分名稱。理解側(cè)面積的含義，掌握側(cè)面積的計(jì)算辦法，能對的計(jì)算圓柱的側(cè)面積。2、過程與辦法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱特性的探索過程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生搞清圓柱側(cè)面展開得到一種長方形，這個(gè)長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系，建立空間觀念。教學(xué)過程：一、引入課題出示多種實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生從中挑出長方體、正方體，并指名說說他們各自的特性。師指出：我們學(xué)過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形。今天我們再來認(rèn)識一種立體圖形圓柱。（拿出一種圓柱的實(shí)物）像這樣的物體都是圓柱體。板書課題：圓柱。二、自主探究，探索新知：1、說一說：讓學(xué)生看29頁主題圖，說一說圖中哪些物體是圓柱。接著，讓學(xué)生舉出日常生活中常見的圓柱體。2、認(rèn)識圓柱各部分的名稱。(1)自學(xué)教材30頁，理解圓柱各部分的名稱。完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”1、2題，小組內(nèi)交流。(2)讓學(xué)生拿出一種圓柱實(shí)物，指出圓柱各部分的名稱。(3)指名演示，師小結(jié)：圓柱上下底面是兩個(gè)大小相等的圓。圓柱有一種曲面，叫側(cè)面。圓柱兩底之間的距離叫做圓柱的高。3、測量圓柱的高。觀察實(shí)物，討論：圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？通過觀察得出：圓柱的高有無數(shù)條，它們都相等。教師指導(dǎo)學(xué)生測量圓柱的高。學(xué)生拿出多種圓柱進(jìn)行測量，并報(bào)告測量成果。4、以小組為單位，讓學(xué)生沿著易拉罐的一條高把它的商標(biāo)紙剪開后再展開，觀察一下是什么圖形？(1)小組討論、交流后，完畢導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第3題。(2)通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開是一種長方形或正方形。長方形的長等于底面圓的周長，寬就是圓柱的高。(3)思考：如何計(jì)算圓柱的側(cè)面積？通過學(xué)生的獨(dú)立思考與交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出：圓柱的側(cè)面積=底面周長高5、出示例1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演板，