初二學生期中考試總結

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初二同學期中考試總結1

時間過得很快，轉瞬期中考試又過去了，我覺得數(shù)學這門學科在這次考試中很不抱負，全級16個班級的同學中只有一個總分值的，而最低分為10分，差距很大。

現(xiàn)對試卷的內容進行如下分析：試卷共有三個大題，選擇題、填空題和解答題。這次的初二數(shù)學考試，試卷中的基礎題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來說，試卷難度適中，緊貼課本和教學大綱。選擇和填空沒有太多難題，緊貼數(shù)學課本第一、二、三章的概念和性質；計算題難度適中。選擇題中第6小題，同學看完題目后自認為很難，就不好好思索隨意選了一個答案，事實上仔細審題后也不難，所以失分率大。第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理，同學做得較好，對于第14、15、20題同學也做得很好。第12、17、18需要知識綜合運用，同學就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題，計算題并不難，但同學做的不好，甚至有同學連做題格式都忘卻了，這應加強，由于它是簡單得分的，同學也可以做好的題目。第3題同學對條件沒有分析好，會漏掉分母不能為0的條件，要讓同學學會把題目中要具備的條件一一列舉出來。第4題同學沒有想到折疊會有線段相等，通過做幫助線有助于解題。第5題同學沒有判斷它是直角三角形就徑直運用兩直角邊乘積的一半計算面積，這里失分也大?？偟膩碚f，對于這次考試的內容，我們平常在課堂教學中反復講過和練習過，而這次的成果比預想中的差許多。通過分析，我們存在以下問題：

1、不能跟新課程教學理念接軌，在課堂總是不放心同學是否接受了知識點，課堂教學中，老師照舊講的多，同學思的少。

2、課堂中同學爭論、思索的時間安排的.還不夠多，我就怕我們同學不會想問題，就怕爭論時間長了會影響教學進度，什么問題老師都去講，特別是一些難點問題，不能讓我們的同學加以充分的思索、爭論、表達。以至于你老師認為已講透、講實了，同學聽了還在云里霧里。

3、我們課后布置的數(shù)學作業(yè)，同學不仔細完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴峻。這樣同學不能夠通過自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。

4、同學在課堂上還不能適應老師嘗試的自主式教學，在課堂上更情愿去聽課，而不是自主地去學習，上課就是坐在教室里聽老師講。同學課堂上課的主動性不夠，形成一種惰性思維。

針對以上分析，在以后的教學中，給出以下建議：

1、不去為了完成教學進度，盲目趕課，應放慢課堂教學進度，爭取大部分同學能聽懂，把每節(jié)的知識全部灌輸給同學。課堂中多練習些基礎題，加深同學對數(shù)學理論知識的理解。

2、在課堂教學中加強對知識點的歸納、總結和整理，并嘗試讓同學對所學知識點加以整理歸納。以加強同學對知識點的綜合把握技能。

3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個同學都能在課堂學習中動起來。留更多的時間讓同學去思索、爭論、表達。

4、在教研會時對教學內容、同學所學內容、教學方法、同學的學法進行溝通、探討，寫好教后感，不斷提高我們的教育教學水平。

5、爭取多次采用多媒體教學，增大課堂容量。

6、課后布置適量的數(shù)學自主作業(yè)。

初二同學期中考試總結2

時間如流水，轉瞬間，中學的生活已過了一半，不知道自己是否滿足現(xiàn)在的我，分析一下吧！

好像在別人的眼里，我不仔細吧，其實，我一點也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己成天都在想些什么污七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺，我有含糊了一個星期。

現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，由于發(fā)覺了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想勝利，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了

期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試漸漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高校還相差甚遠，我仔細分析了緣由：

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平常不擅長積累。

3、復習沒有重點。

主要拉分的是英語。其實，英語一貫是我這幾科中最不抱負的科目，我對此也特別的焦急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。

數(shù)學一貫是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿足，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么緣由呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的.功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著班級的上升，我們所需要掌控的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應當跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前仔細了，但解題的技巧掌控的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應當加強閱讀訓練，使自己的閱讀技能有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。所以我更應當珍惜時間，為自己的目標而奮斗！

初二同學期中考試總結3

為全面提高數(shù)學教育質量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八班級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度相宜，能堅持以綱為綱，以本為本的原那么，著重考察基礎知識的掌控，掩蓋面較廣，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的繁復上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，同學出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分同學由于馬虎馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質的掌控，題目比較簡單，同學對反比例函數(shù)的基本性質掌控不嫻熟導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，同學做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，同學應用數(shù)學知識解決實際問題的技能較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共七個小題，同學出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質，出錯的緣由還是基礎知識掌控不牢。16題涉及到增根，同學出錯是由于對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡約題。20題是先化簡再求值。實質也是考查分式的'混合運算，只是難度較18題略有提高，同學多在化簡過程中涌現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關系式，題目簡約，同學一般會拿到分數(shù)。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程技能的拓展和提高，有肯定難度，同學出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，同學出錯的緣由與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。

二、同學分析

我所帶班級是八班級一班，同學程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴峻。同學學習氛圍不太深厚，部分同學學習立場不端正。程度較好的同學對題目的應變技能較弱，程度一般的同學對基礎知識的掌控還有欠缺，對部分概念的理解不到位。同學普遍存在的問題就是解決實際問題技能較弱。

三、改進措施

在今后教學中應做如下改進：

1、回來課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使同學掌控須要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強同學對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好中學數(shù)學基礎。

2、尊敬同學個體差異，因材施教

同學程度良莠不齊，我們應當因材施教，特別是后進生，應給與更多援助和關注，避開同學掉隊的狀況涌現(xiàn)。同時鼓舞優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使同學能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決四周的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際，編