師范生實(shí)習(xí)心得體會

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師范生實(shí)習(xí)心得體會1

原以為做一名老師很簡單，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺，做一個(gè)普一般通的老師很簡單，做一個(gè)好老師難。

聽人說過一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問自答，讓同學(xué)聽就ok；而一般的老師在講課就是和同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)互動，就是老師問同學(xué)答的模式；一位好老師那么能讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)跟著自己的思維走，思索課文講了什么，讓同學(xué)提出問題，這種模式能讓同學(xué)學(xué)得更多。

在實(shí)習(xí)期間，我覺得自己就在走著師問生答的模式，在引導(dǎo)同學(xué)方面較欠缺，可能是閱歷不足，我比較不會去引導(dǎo)同學(xué)。這問題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)覺了，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)老師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低班級的同學(xué)不用那么繁復(fù)?？墒俏铱傆X得沒有講好，是由于我還沒有考慮到低班級同學(xué)的思維嗎？可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢？還是個(gè)謎。

實(shí)習(xí)了3周，上的久了，講課的'模式都有點(diǎn)固定了；面對的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位；定位久了，就會對會偏愛一些同學(xué)。雖說要對同學(xué)一視同仁，但相處久了就發(fā)覺說得簡單做的難。

有了對比就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為。

師范生實(shí)習(xí)心得體會2

對于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了老師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以同學(xué)為主體，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還務(wù)必積極運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的勝利。

針對我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我務(wù)必盡量使課堂生動活潑，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，多與同學(xué)互動，比如盡量多抽取同學(xué)起來回答下列問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以同學(xué)為主體，否那么，老師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索，主動獵取知識的潛力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，愛好是的老師，在培育同學(xué)愛好以后，才能讓同學(xué)真正好處上愛上物理課，讓同學(xué)自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，究竟是第一次站在真正的講臺上方對那么同學(xué)，總免不了焦灼，差點(diǎn)連話也講不出，而且常常在講課過程中忘卻下一步該說什么。我也想過把高校全部學(xué)過的知識，全部平生明白的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)覺自我的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了許多時(shí)間來預(yù)備，仔細(xì)寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)覺，教案與課堂的差異那么大，教案究竟是死的，課堂上，每個(gè)同學(xué)對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。

在教同學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也在影響你，轉(zhuǎn)變你的.觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常仔細(xì)，也都非常協(xié)作，給我鼓舞，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自我的老師給他們上課一樣用心，我也漸漸克服了焦灼的心情，不斷轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去應(yīng)對這些如饑似渴的眼睛。

在實(shí)習(xí)班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)負(fù)中學(xué)班級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于中學(xué)班級同學(xué)的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣認(rèn)真地去叮囑，因此，班主任除了要教好自我的那門功課外，更要增加許多其他方面的工作，假如課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)負(fù)了思想品德工作課程的老師和家長的聯(lián)絡(luò)。

在擔(dān)負(fù)中學(xué)班級實(shí)習(xí)班主任的過程中，由于該階段的同學(xué)都是90后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)須要用愛去開啟同學(xué)的心靈，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，對于性格頑皮的同學(xué)，更要采用好的立場來教育，由于你立場越是強(qiáng)硬，他或許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟同學(xué)溝通一些網(wǎng)絡(luò)上健康新穎的東西，讓同學(xué)信任老師，才會多與老師談心，師生間打開心扉，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我對自我實(shí)習(xí)期間的一些評價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說明我們就能夠成為一名人民老師了，它只是說我們初步具備了一名老師的基本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)在以后的工作中還成為一名人民老師了，它只是說我們初步具備了一名老師的基本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長，不僅僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民老師的社會職責(zé)：傳道授業(yè)解惑。

實(shí)習(xí)的時(shí)間說長也長說短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)受，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教導(dǎo)，同時(shí)更收獲了同學(xué)間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“多謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我會繼續(xù)努力爭取成為一名合格的人民老師！

師范生實(shí)習(xí)心得體會3

“師者，傳道授業(yè)解惑也”

“老師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的老師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充斥未知、驚喜、歡樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我信步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是四班級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我特別感動。

聽了一周的課后，我究竟走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別焦灼，由于閱歷不足和應(yīng)變技能欠缺，課堂上涌現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順次不清，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。援助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的伙伴般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，仔細(xì)認(rèn)真地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培育自己的授課技能。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的`一員，是同學(xué)們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還積極舉手回答下列問題。十來歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂秩序，徑直向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體會是需要把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛