數(shù)學(xué)老師聽課心得

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關(guān)于數(shù)學(xué)老師聽課心得1

20**年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路學(xué)校參與了“湖南省20**年學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽”，在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了8位優(yōu)秀老師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了很多啟發(fā)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。

一、課前親切談話溝通，清除同學(xué)的焦灼心情。

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有幾百人參與的大型公開課，同學(xué)往往會由于很少見到這樣的場合而非常焦灼，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行。但是，這幾位老師都能結(jié)合實(shí)際狀況，奇妙的與同學(xué)開展親切的溝通，從而清除同學(xué)的焦灼心情，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來援助同學(xué)放松心情、清除焦灼感，同時還和同學(xué)拉近了距離。

二、嫻熟的運(yùn)用精致的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。

在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，課件制作的特別精致、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題，最末得出認(rèn)知的理念。

三、著重同學(xué)的主體地位,著重讓同學(xué)成為課堂的主人。

在課堂中老師僅僅起到穿針引線的作用，老師大膽放手讓同學(xué)自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

四、讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活。

老師把數(shù)學(xué)問題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的`數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活,讓同學(xué)認(rèn)識到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓同學(xué)體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮同學(xué)的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓同學(xué)通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進(jìn)同學(xué)健康成長,更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能。

五、老師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)徑直影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，援助同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論的信心。作為一名老老師，我一貫苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)覺”，“你真是個智多星”以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟立場，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上

用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學(xué)，只要上心去做我們是能辦到的。

本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學(xué)到了許多知識，他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達(dá)清晰的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的技能，他們對新理念純熟的運(yùn)用技能，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的技能，并真正地達(dá)到教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂”。

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為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)討論課的活動和外出聽課。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，仔細(xì)聽課，課后大家都能誠摯地給授課的老師提出看法和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備同學(xué)，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到技能目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。

2、教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的知識水平、認(rèn)知技能設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、著重知識的傳授與技能的培育相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對技能的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的.基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使同學(xué)的技能得到培育的目的。

4.、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中涌現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯進(jìn)展方向，老師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。

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這次到興義五小和冊亨試驗學(xué)校，一共聽了十六節(jié)課，興義五小十節(jié)，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了很多啟發(fā)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、備課和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最末得出認(rèn)知的理念。

2、著重同學(xué)的主體地位,著重讓同學(xué)成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使同學(xué)學(xué)得主動,由于數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可

能地接近同學(xué)的生活,讓同學(xué)認(rèn)識到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓同學(xué)體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮同學(xué)的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓同學(xué)通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進(jìn)同學(xué)健康成長,更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能.

4、就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)徑直影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，援助同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論的信心。作為一名老老師，我一貫苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的.評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)覺”以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟立場，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學(xué)，只要上心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡約的問題,盡量讓同學(xué)通過自己動口,動手,動腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試,主動去探究問題,教學(xué)可采納“爭論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會,讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的技能，并真正地達(dá)到教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂”。

關(guān)于數(shù)學(xué)老師聽課心得4

聽了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》；沈老師的《可能性》；宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同，有認(rèn)識分?jǐn)?shù)的，有學(xué)習(xí)可能性，概率的，也有學(xué)習(xí)口算乘法的，但每位老師在安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的表達(dá)出浙江省學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)建議中的第12條：切入重點(diǎn)要快，盡可能在前2