廣西柳州市2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文試題

柳州市2018-2019學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量抽測(cè)試題語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘滿分:100分）卷首語(yǔ):學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的單元主題。吟誦詩(shī)詞，閱讀經(jīng)典,徜徉光影世界，游覽風(fēng)景勝地……相信你通過(guò)多種形式，逐漸認(rèn)識(shí)并了解了它。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在請(qǐng)一起來(lái)盤點(diǎn)你的讀書(shū)收獲吧!第I卷（選擇題,26分）［請(qǐng)將1-13（1）題的答案填寫(xiě)在下面表格處］題號(hào)12345678910111213(1)答案一、積累與運(yùn)用（12分,每小題2分）（一）閱讀下面文字,完成題目。（6分）帶著期盼，帶著興奮，我們走進(jìn)了九年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。一路走來(lái)［A］我們用心聆聽(tīng)了泠泠淙淙（）的鼎湖山泉水奏響的滋潤(rùn)心田的生命交響樂(lè)；［B］欣賞了一路歡歌奔騰不息的林中小溪;領(lǐng)略了千峰競(jìng)秀、飛紅滴翠的黃山。［C］在那清奇哨拔的桂林山水引領(lǐng)下更是心潮涌動(dòng)，浮想聯(lián)翩……語(yǔ)文如茶，林林總總的文章文字，便如同名類繁多的各式茶葉，或醇香悠長(zhǎng)，或清香靈動(dòng)。個(gè)人泡茶的偏好、手法不同，韻化出不同的滋味和色澤。［D］正如文人們炯異的文學(xué)氛（）圍，多彩的情感意趣。質(zhì)樸的玻璃杯，剔透的瓷杯，淳厚的土碗，都可以用來(lái)喝茶，各有各的趣味。品讀語(yǔ)文也是如此，各有其味，各抒已見(jiàn)，不必詰（）責(zé)。文段中括號(hào)前的加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）congfenjiB.zongfenjieC.zongfenjiD.congfenjie文段的四個(gè)劃線句子中有錯(cuò)別字的項(xiàng)是（）文段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）我們用心聆聽(tīng)了葡湖山泉水奏響的滋潤(rùn)心田的生命交響樂(lè)；欣賞了一路歡歌奔騰不息的林中小溪；領(lǐng)略了千峰競(jìng)秀、飛紅滴翠的黃山。在那清奇哨拔的桂林山水引領(lǐng)下更是心潮涌動(dòng)，浮想聯(lián)翩質(zhì)樸的玻璃杯，制透的瓷杯，淳厚的土碗，都可以用來(lái)喝茶，各有各的趣味。

個(gè)人泡茶的偏好，手法不同，韻化出不同的滋味和色澤。（二）閱讀課文《學(xué)問(wèn)和智慧》的節(jié)選,請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容,按要求完成題目。（4分）有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻窮年，找不到問(wèn)題的中心，得不到任何的結(jié)果,縱有結(jié)果,亦復(fù)——這便是由于沒(méi)有智慧。其問(wèn)題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的，沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn)，便是死的學(xué)問(wèn)。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題，也能探驪得珠，找到核心所在;文段中的橫線上應(yīng)填人的個(gè)成語(yǔ)是（）C.浮光掠影D.高頭講C.C.浮光掠影D.高頭講C.①③④②D.①③②把節(jié)選的四句話排序，正確的項(xiàng)是（）③④①②B.③①④②（三）學(xué)校組織了一次“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的主題征文比賽，下面是某同學(xué)征文稿中的段文字：你認(rèn)為沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）人為什么要讀書(shū)呢？［A］書(shū)不僅可以引領(lǐng)迷惆的靈魂，而且可以喚醒沉睡的心靈［B］—本好書(shū)就是嶄新的一個(gè)世界；［C］讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬。［D］在閱讀中，使我的心智得以增長(zhǎng)思想得到啟迪，境界獲得提升。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分每小題2分）讀網(wǎng)，更要讀書(shū)這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，然而，如果將大量的時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁，難以沉靜。與眼花繚亂的社交網(wǎng)絡(luò)相比，讀書(shū)不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境，保持一份內(nèi)心的沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪，因此，讀網(wǎng)，更要讀書(shū)。書(shū)中的知識(shí)就好比一艘渡船載著我們?cè)谔咸喜幌⒌娜撕＠镉迫蛔缘玫睾叫?，使我們感到了自己的心靈與作者的靈魂在交談、碰掉讀書(shū)，就是在紙面上鍛煉自己的心智辨別事理的曲直，找到人生的希望。談起讀書(shū)，我們總是抱怨太忙沒(méi)時(shí)間，但偏偏又能擠出時(shí)間刷微博、看視頻。讀網(wǎng)是輕松的，可以一目十行，腦子里過(guò)一遍，不一定留下痕跡；讀書(shū)是深沉的，要用心用腦去理解、體會(huì)、感悟所以不是時(shí)間不夠用，而是我們不愿意把時(shí)間用在“費(fèi)腦子”的事情上。拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)，是需要勇氣的。去年，“網(wǎng)紅”埃森娜在You-Tube上發(fā)布了最后一個(gè)視頻《為什么我要放棄社交媒體》，并徹底刪除了自己的賬號(hào)以及275萬(wàn)個(gè)訂閱者。為什么這么做?埃森娜認(rèn)為,社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象編輯過(guò)的生活,雖然能獲得關(guān)注,但也喪失了真正的自我。不僅是埃森娜，現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人曾因社交網(wǎng)絡(luò)而失去自我呢？而能夠幫我們找回自我的最好方式，就是讀書(shū)。書(shū)，微笑著向人們展示它無(wú)窮的魅力和優(yōu)雅，讓你忍不住去接近它。在安靜溫和的時(shí)光里，與清風(fēng)同行,與書(shū)香為伴,那是一種靈魂的享受。沐浴在柔柔的暖陽(yáng)中,讀一本書(shū)，風(fēng)濤竹韻，谷響泉鳴，一切美好會(huì)盡入心中。讀書(shū),激起了精神的共鳴,詩(shī)意了青春的幸節(jié),斑斕了行走的歲月。我們生活在這個(gè)被屏幕統(tǒng)治的時(shí)代，時(shí)空被網(wǎng)絡(luò)割裂，“碎片化”成為生活常態(tài)。誠(chéng)然,從網(wǎng)絡(luò)獲取信息重要，徹底逃離網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無(wú)聊視頻把更多的時(shí)間留給讀書(shū)吧!對(duì)“讀網(wǎng)，更要讀書(shū)”的內(nèi)容理解，表述不正確的一項(xiàng)是（）相對(duì)于讀網(wǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是深沉的，它需要我們把心沉靜下來(lái)，去理解感悟、體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，但是會(huì)使“碎片化”成為生活的常態(tài)。我們應(yīng)該像“網(wǎng)紅”埃森娜那樣,徹底拒絕社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)。談起讀書(shū),我們總是抱怨太忙沒(méi)時(shí)間，但是卻可以擠出時(shí)間傾注在虛擬空間。下列對(duì)第③段主要運(yùn)用的論證方法分析正確的項(xiàng)是A.比喻論證B.道理論證C.舉例論證D.對(duì)比論證下列說(shuō)法不正確的項(xiàng)是（）文章是按照提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題這一思路進(jìn)行論述的,邏輯嚴(yán)密，條理清晰。文章第④⑤⑥段主要通過(guò)舉例論證和對(duì)比論證方法具體充分地論述了“讀網(wǎng)使人失去自我,讀書(shū)造就詩(shī)意人生"這道理，說(shuō)服力強(qiáng)?？梢宰鳛榈冖薅萎?huà)線句子的事實(shí)論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，遇到什么問(wèn)題都要求助網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得信息，卻沒(méi)有了自己的主觀意識(shí),沒(méi)有了獨(dú)立思想，使人們的身心健康與思維發(fā)展都受到了阻礙。第⑦段中加線詞語(yǔ)“幾乎”不能刪除，它體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密等特點(diǎn)。三、文言文閱讀（共14分,10-13（1）題,每題2分，13（2）、14題，每題3分）［甲］北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選《莊子?北冥有魚(yú)》）［乙］惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子日："“莊子來(lái)欲代子相?！庇谑腔葑涌炙延趪?guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之,曰:“南方有鳥(niǎo),其名為鵷鵮，子知之乎?夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海,非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過(guò)之仰而視之曰：'嚇!今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（節(jié)選自《莊子?秋水》）［注釋］①相梁:在梁國(guó)當(dāng)宰相。②鵷鵮:yuanqian傳說(shuō)中像鳳凰一類的鳥(niǎo)。③練實(shí):竹實(shí)，即竹子所結(jié)的字。④醴泉:甘泉，甜美的泉水。⑤鴟ch了:貓頭鷹。⑥嚇hA模仿鴟發(fā)怒的聲音，下文的“嚇"用作動(dòng)詞。下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.摶扶搖而上者（摶：盤旋）B.其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪（極，盡頭）C.或謂惠子曰（或:或者）D.非梧桐不止（止:棲息）下列句子的節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.是鳥(niǎo)也/海運(yùn)則將徙于南冥B.摶扶搖而者九萬(wàn)里/去以六月息者也。C.莊子/來(lái)欲代子相D.于是惠子恐/搜于國(guó)中三日三夜。下列對(duì)選文的分析理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）甲乙兩文都借用寓言故事說(shuō)理。把思想道理寄托于生動(dòng)的形象中，使文章生動(dòng)活潑，寓意雋水,感染力強(qiáng)。甲文莊子筆下的大鵬碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)、神奇莫測(cè)，是作者心中達(dá)到逍遙境界的理想形象。乙文中鵷鵮的“不止“不食”"不飲”,體現(xiàn)了莊子高潔的人生態(tài)度，側(cè)面體現(xiàn)出莊子對(duì)惠子的嘲諷。甲文想象雄奇瑰麗，句式靈活造成鋪排效果，文章氣勢(shì)磅礴，充滿浪漫主義色彩。（1）對(duì)文中畫(huà)線句子翻譯正確的項(xiàng)是（）原句:野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物相互吹出的風(fēng)。奔騰的野馬，空氣中的塵埃,都是生物用氣息相互吹動(dòng)的結(jié)果。山野中的霧氣，空氣中的塵埃,都是生物用氣息相互吹動(dòng)的結(jié)果。奔騰的野馬，空氣中的塵埃，都是生物相互吹出的風(fēng)。第1I卷（非選擇題,74分）（2）將［乙］文畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？（3分）［甲］文這則寓言給你什么啟示？（3分）四、古詩(shī)鑒賞（共4分,每小題2分）浣溪沙（晏殊）一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。浣溪沙是這首詞的①，暮春時(shí)節(jié)，日落時(shí)分,物候的變化引發(fā)了詞人對(duì)②的感傷。（2分）“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”一句被譽(yù)為“千古奇偶”，請(qǐng)賞析其好在哪?（2分）五、古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)（每空1分）（1）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2），愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參（白雪歌送武判官歸京》）（3）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。。（李煜《相見(jiàn)歡》）（4），在水一方（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（5）,君子好述。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)難》）（6）范仲淹在（岳陽(yáng)樓記）中表達(dá)作者的政治抱負(fù)的句子是:，。（7）中學(xué)生“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的成功舉辦，掀起了校園漢字學(xué)習(xí)的熱潮，這種現(xiàn)象的盛行，真可謂“，?！保ㄡ瘏ⅲò籽└杷臀渑泄贇w京》）（8）博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。（《論語(yǔ)》）六、名著與綜合實(shí)踐（10分）2018年12月3日柳州市圖書(shū)館舉行了“2018全民閱讀月”啟動(dòng)儀式。作為一名中學(xué)生邀請(qǐng)你來(lái)參加“點(diǎn)亮閱讀明燈”主題活動(dòng)?；顒?dòng)一:［讀萬(wàn)卷書(shū)］我常?？吹絻晌粚W(xué)者被背上的重荷壓得要倒下去，像我們的小販一樣。他們?cè)诮稚舷嘤龅臅r(shí)候,就會(huì)放下負(fù)擔(dān),打開(kāi)背包，整整談上一個(gè)鐘頭。談完話以后，才把談話工具收起,彼此幫忙把負(fù)荷背上,然后分手道別。以上文字是《格列佛游記》的精彩片段《語(yǔ)言的妙用》,作者寫(xiě)這情節(jié)的寓意是什么?（2分）讀書(shū)除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考,與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。（4分）活動(dòng)二:［行萬(wàn)里路］格列佛每到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。《格列佛游記》其中的一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)就是虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)。假如格列佛來(lái)到了柳州游歷,請(qǐng)你任選種柳州元素,寫(xiě)一則宜傳語(yǔ)向其展示柳州的文化魅力。（4分）七、現(xiàn)代文閱讀（二）（共14分）行走著閱讀（包利民）腦海里還是常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：終于攢夠了錢，急急地趕去書(shū)店買下一本心儀已久的書(shū)。走在路上,便迫不及待地翻看起來(lái)。漸漸地沉入書(shū)中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時(shí)從書(shū)店回來(lái)常走的那條路極僻靜，絕少人與車，所以可以放心地邊走邊看。第一次在車上讀書(shū)，還是14歲那年。那是個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。親戚開(kāi)著大貨車，車后廂裝滿雜亂物什，我就蜷縮于其間。正是上午，汽車穿村過(guò)野，漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見(jiàn)身后倚著的紙箱，裝著的是父親的藏書(shū)，便找到還未讀完的那一本，坐在疾行的車上看了起來(lái)。直到車停下，才驟然而醒。現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且蛔?，許多年后才回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離別，正是因?yàn)橛辛藭?shū)，才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。上大學(xué)時(shí)，也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書(shū)。有那么一個(gè)夏日的黃昏，我像往常一樣沿著跑道開(kāi)始讀書(shū)。在這樣美麗的黃昏，別人都在過(guò)著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上少有人跡。天邊云霞燦爛，長(zhǎng)風(fēng)流淌，緩緩綻放我閱讀的背景。正神游書(shū)中之時(shí)，忽覺(jué)撞上一人，然后聽(tīng)到一聲低低的驚叫。急抬頭，竟愣住，原來(lái)被撞的那個(gè)女生也正捧著本書(shū)，看來(lái)我們行為相同，只不過(guò)相向而行。更為驚奇的是，那女生所看的書(shū)與我的竟是同一本!于是我們便有了驚喜，開(kāi)始討論起書(shū)中的情節(jié)來(lái)。十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見(jiàn)當(dāng)年的那個(gè)女生，打過(guò)招呼，問(wèn)她現(xiàn)在在做什么，她回答在網(wǎng)上看書(shū)。然后她對(duì)我說(shuō)：“真想念大學(xué)時(shí)，行走在黃昏時(shí)的大操場(chǎng)上，手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)地看，周圍是輕風(fēng)流動(dòng)……”剎那間，遠(yuǎn)去的歲月又重回眼前。忽然想起,似乎已有很多年沒(méi)有那樣讀過(guò)書(shū)了，緩慢的腳步踏動(dòng)著每一分寧?kù)o，心卻隨書(shū)中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。有一次坐火車去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長(zhǎng)的過(guò)程。臨窗而坐，幸好手中有書(shū)。在微微的顛簸中，走進(jìn)那些別人的故事。?有時(shí)忽而從書(shū)中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過(guò)眼幕，飄搖遠(yuǎn)去。便有了一種不知書(shū)里書(shū)外的不真實(shí)感，別有一番情趣、意蘊(yùn)在心中。?有時(shí)一本書(shū)讀罷，而旅途未半，便于車廂中搜尋,找那同樣讀書(shū)之人交換閱讀?？菰锏男谐?，因?yàn)橛辛藭?shū)的存在而有趣起來(lái)。?而現(xiàn)在的我，讀書(shū)之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分,身雖靜，心卻無(wú)復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。于是明白，有的時(shí)候，書(shū)依然是那些書(shū)，卻因?yàn)殚喿x方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的長(zhǎng)風(fēng)，再次走進(jìn)書(shū)卷的清香里，細(xì)細(xì)體味行走著閱讀的滋味。（選自《中華活頁(yè)文選》,有刪改）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。（4分）第⑥段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）本文以“行走著閱讀"為題，有什么好處?（4分）最后一段寫(xiě)到“我”現(xiàn)在閱讀時(shí)的情形,有什么作用？（3分）八、作文（30分）閱讀下面文字,寫(xiě)一篇作文。人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光;閱讀經(jīng)典名著,感受世俗萬(wàn)象;走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；參加各類活動(dòng)，享受酸甜苦辣請(qǐng)以“走過(guò),才明白”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限;②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名人名；④不能抄襲。⑤不要套作。柳州市2018-2019學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分）1.DD（炯改為“迥”）A（分號(hào)改為逗號(hào)）BBC（A不僅而且后面的內(nèi)容互換；B語(yǔ)序不當(dāng)；D缺主語(yǔ)）二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）C（作者的觀點(diǎn)并不是徹底拒絕網(wǎng)絡(luò)）A（主要運(yùn)用比喻論證的方法，形象生動(dòng)地論述了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義。）B（主要通過(guò)舉例論證和道理論證，具體充分地論述了“讀網(wǎng)使人失去自我，讀書(shū)造就詩(shī)意人生”這一道理，說(shuō)服力強(qiáng)?！皩?duì)比論證”的分析有誤。）三、文言文閱讀（共16分，10-13（1）題每小題2分，13（2）、14題每題3分）C（或：有的人）C（莊子來(lái)/欲代子相）B（B.“鯤鵬”沒(méi)有達(dá)到作者理想的絕對(duì)自由的境界，但在它的身上充分體現(xiàn)了作者所追求的一個(gè)屬于靈性的而且充滿無(wú)限自由和諧的廣大的精神世界的理想。）13（1）C13（2）現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)威脅我嗎？（“今”1分，“子”1分，大意正確1分）（以下幾點(diǎn)啟示，答到其中一點(diǎn)，意思正確即可。3分）啟示一：錕化為鵬（1分），是對(duì)原有狀態(tài)的一種質(zhì)的超越（1分），積蓄能力的過(guò)程和時(shí)機(jī)都很重要（1分）。啟示二：在人生的旅途上，一定要耐得住寂寞（1分），“待時(shí)而動(dòng)”（1分）。在沒(méi)有掌聲和鮮花的時(shí)候，支撐自己的是高遠(yuǎn)的理想和頑強(qiáng)的精神（1分）。啟示三：面對(duì)未來(lái)，應(yīng)該積極進(jìn)?。?分）、奮力拼搏（1分），以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值（1分）。啟示四：誰(shuí)也沒(méi)有絕對(duì)的行動(dòng)自由（1分），任何自由都受到一定的限制，都要有一定的束縛（1分），也沒(méi)有真正的逍遙（1分）。四、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）①詞牌名（1分）②年華流逝（或：年華易逝）（1分）（共2分）示例一：對(duì)偶（1分），將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，表達(dá)作者傷春懷舊之情（1分）。示例二：借景抒情（1分），借“花落”“燕歸”的自然現(xiàn)象，抒發(fā)傷春懷舊之情（1分）。示例三：對(duì)比（1分），一去一來(lái)，“去”的是落花，“來(lái)”的是燕子，兩者對(duì)比，增強(qiáng)了時(shí)光流逝的惋惜之情（1分）。五、古詩(shī)文默寫(xiě)（共10分）（1）老驥伏櫪（2）瀚海闌干百丈冰（3）寂寞梧桐深