2023年期末班主任工作總結(jié)樣本（5篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)2023?年期末班?主任工作?總結(jié)樣本?本學(xué)期?中我擔(dān)任?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?和一個(gè)班?的班主任?工作。?轉(zhuǎn)眼間，?初二的第?一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)過(guò)去?了。初二?的教育教?學(xué)工作非?常特殊，?因?yàn)閷W(xué)生?正處于迷?茫的時(shí)期?，他們對(duì)?前途理想?的概念很?淡薄，大?部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣不高?，對(duì)自己?的要求過(guò)?低，我的?首要任務(wù)?就是讓學(xué)?生找到自?信，不要?低估自己?，要有崇?高的精神?追求。?一，首先?說(shuō)說(shuō)我的?英語(yǔ)教學(xué)?。這批?學(xué)生的底?子薄，甚?至可以說(shuō)?有一部分?學(xué)生連_?___個(gè)?字母都不?認(rèn)識(shí)。我?的英語(yǔ)課?堂有兩個(gè)?要求：一?，上課不?允許有任?何學(xué)生違?紀(jì)，我寧?愿用更多?的時(shí)間維?持課堂紀(jì)?律，也不?能亂班上?課，這個(gè)?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)大約用?了三個(gè)月?的時(shí)間，?如果偶爾?有一兩個(gè)?學(xué)生說(shuō)話?，我只要?提醒一兩?次就可以?了。每節(jié)?課都要先?保證自己?的精神狀?態(tài)是積極?的，給學(xué)?生一個(gè)輕?松愉快的?學(xué)習(xí)氛圍?。英語(yǔ)課?堂本身就?是乏味的?，如果再?加上一位?文鄒鄒的?老師就更?沒(méi)有生機(jī)?了。多給?學(xué)生上課?回答問(wèn)題?的機(jī)會(huì)，?有的學(xué)生?基礎(chǔ)不好?，但是他?們還是希?望老師能?多看他們?一眼，我?還充分利?用了獎(jiǎng)勵(lì)?卡，大大?地激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?有的學(xué)生?可能成績(jī)?不夠好，?我就從作?業(yè)寫(xiě)得清?楚這方面?入手，給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?給不同層?次的學(xué)生?成功的機(jī)?會(huì)。雖然?學(xué)生的成?績(jī)還沒(méi)有?大幅度的?提高，但?已經(jīng)形成?了一定的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為以后?的學(xué)習(xí)奠?定了基礎(chǔ)?。下學(xué)期?我的英語(yǔ)?教學(xué)工作?要逐漸走?向生本。?初步計(jì)劃?就是從學(xué)?習(xí)單詞入?手，分小?組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?單詞，評(píng)?出優(yōu)勝小?組，我校?英語(yǔ)教學(xué)?的生本還?在探索中?，我對(duì)英?語(yǔ)課堂實(shí)?踐改革充?滿信心，?并要在下?學(xué)期積極?的投入教?改工作。?因?yàn)槲覒?yīng)?經(jīng)走到了?老路的盡?頭，并且?沒(méi)有收到?好的成效?，必須為?自己找到?其他的出?路。二?，班主任?工作占據(jù)?了我工作?的大部分?時(shí)間，班?內(nèi)學(xué)生的?穩(wěn)定情況?直接影響?學(xué)習(xí)成績(jī)?。開(kāi)學(xué)?的時(shí)候我?并沒(méi)有明?確的思路?，可以說(shuō)?是走一步?看一步，?非常的被?動(dòng)，班內(nèi)?陸續(xù)的出?現(xiàn)了一些?問(wèn)題。我?班的情況?比較特殊?，開(kāi)學(xué)的?第一天就?有一位女?生特別的?拔尖，敢?說(shuō)敢做，?一眼就看?出她的行?為習(xí)慣特?別不好，?慶幸的是?：就這么?一位。因?為我對(duì)其?他學(xué)生的?了解還不?夠，只能?采取壓制?她的同時(shí)?，迅速找?出班內(nèi)品?學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生樹(shù)立?榜樣。這?個(gè)方法很?有效，我?班的正氣?壓過(guò)了邪?風(fēng)。老?師們起早?貪黑的看?著學(xué)生，?還是不能?解決根本?問(wèn)題。作?為班主任?，我不能?跟在學(xué)生?后面走，?而是要領(lǐng)?著他們往?前沖。?1，恩威?并施俗?話說(shuō)嚴(yán)師?出高徒。?已經(jīng)不能?完全用在?現(xiàn)在的教?育教學(xué)中?了，對(duì)待?學(xué)生要恩?威并施。?全體學(xué)生?在班會(huì)上?集體討論?通過(guò)了版?規(guī)，處理?事情嚴(yán)格?按照版規(guī)?執(zhí)行，無(wú)?論學(xué)生成?績(jī)好壞，?一律平等?對(duì)待。當(dāng)?然學(xué)生也?是有情感?的動(dòng)物，?有時(shí)候我?會(huì)讓他們?感覺(jué)我是?弱者，我?并不能做?到事事都?行，讓他?們明白有?許多問(wèn)題?需要我們?一起解決?，一起承?擔(dān)，讓每?個(gè)學(xué)生都?感覺(jué)到他?們是班級(jí)?的真正主?人。所以?下學(xué)期我?要繼續(xù)放?開(kāi)手，繼?續(xù)開(kāi)展值?周班長(zhǎng)和?今日我值?日等活動(dòng)?，一步步?實(shí)現(xiàn)生管?生的狀態(tài)?。班主任?要把班內(nèi)?的學(xué)生培?養(yǎng)成小事?媽。讓他?們事事關(guān)?心，事事?用心。?2，學(xué)習(xí)?小組制度?初二學(xué)?生的學(xué)習(xí)?目標(biāo)不夠?明確，學(xué)?習(xí)的壓力?也小，開(kāi)?學(xué)初我先?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況把全班?學(xué)生分成?了六個(gè)學(xué)?習(xí)小組，?為了讓他?們之間產(chǎn)?生學(xué)習(xí)上?的競(jìng)爭(zhēng)，?我每次考?完試都會(huì)?重新分組?，重新安?排小組內(nèi)?的職務(wù)，?尤其是小?組長(zhǎng)和大?組長(zhǎng)，因?為前十幾?名的學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)比?較重視，?通過(guò)他們?之間的良?性競(jìng)爭(zhēng)，?帶動(dòng)組內(nèi)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)激情，?雖然這樣?做浪費(fèi)了?一部分時(shí)?間，但是?一個(gè)學(xué)期?過(guò)去之后?，班內(nèi)的?學(xué)習(xí)氛圍?確實(shí)比以?前好了很?多，優(yōu)秀?生的成績(jī)?也有了大?幅度的提?升。3?，細(xì)節(jié)決?定成敗?開(kāi)學(xué)初我?像許多老?師一樣，?學(xué)習(xí)借鑒?了岔河中?學(xué)的細(xì)節(jié)?教育，當(dāng)?然我并沒(méi)?有照搬他?們的做法?，因?yàn)槊?個(gè)學(xué)校的?實(shí)際情況?不一樣。?班主任工?作的根本?就是要細(xì)?心，細(xì)節(jié)?決定成敗?，以下幾?件小事讓?我對(duì)細(xì)節(jié)?教育充滿?了信心。?開(kāi)學(xué)初?，班內(nèi)桌?凳的擺放?問(wèn)題是我?每天都要?強(qiáng)調(diào)的，?說(shuō)實(shí)話，?我?guī)缀跏?每天都說(shuō)?，學(xué)生被?說(shuō)煩了，?我也覺(jué)得?沒(méi)意思的?時(shí)候，就?不說(shuō)了。?意外的結(jié)?果是：不?知道桌凳?什么時(shí)候?就整齊了?，不用再?說(shuō)了。驚?喜。遲?到的問(wèn)題?是每個(gè)班?的老大難?問(wèn)題，我?班也不例?外，有幾?位學(xué)生是?沒(méi)有時(shí)間?觀念的，?班級(jí)日志?執(zhí)行了兩?周就解決?了這個(gè)問(wèn)?題。嗑?瓜子的問(wèn)?題是每位?學(xué)生都有?的，無(wú)論?是教室內(nèi)?還是室外?都是瓜子?皮，這件?事我只提?醒了幾次?，說(shuō)了嗑?瓜子對(duì)健?康的不良?影響，問(wèn)?題也不知?不覺(jué)中沒(méi)?有了。?這幾件小?事讓我對(duì)?學(xué)生的管?理充滿了?信心，尤?其是聽(tīng)完?錢(qián)營(yíng)一中?吳金偉老?師的一堂?課之后，?從老師角?度來(lái)說(shuō)我?真的很嫉?妒她，一?堂課下來(lái)?她始終面?帶笑容，?那是發(fā)自?內(nèi)心的微?笑，絕不?是做作。?一次又一?次的感動(dòng)?之后，我?相信我在?不久的將?來(lái)一定會(huì)?成為一名?幸福的教?師，甚至?是更快樂(lè)?的老師。?4，開(kāi)?學(xué)初我推?出了今日?我最棒活?動(dòng)和今日?我值日活?動(dòng)全班同?學(xué)集體參?與班級(jí)管?理。在今?日我最棒?這個(gè)環(huán)節(jié)?中，我設(shè)?置了一下?題目：讀?書(shū)最早的?，讀書(shū)最?響亮的，?午自習(xí)最?認(rèn)真的，?回答問(wèn)題?最多的等?，這個(gè)活?動(dòng)只為把?學(xué)生的注?意力吸引?到學(xué)習(xí)上?來(lái)，也起?到了很好?的效果。?6，小?組課堂表?現(xiàn)評(píng)價(jià)表?，評(píng)價(jià)分?為ABC?三等，任?課教師在?BC等的?后面標(biāo)記?違紀(jì)學(xué)生?的名字，?這樣班主?任就可以?及時(shí)反饋?學(xué)生的課?上表現(xiàn)，?并及時(shí)解?決存在的?問(wèn)題。?7，前途?理想教育?我的理?想教育重?點(diǎn)放在了?學(xué)生的中?考目標(biāo)上?，讓學(xué)生?寫(xiě)了理想?以及要實(shí)?現(xiàn)理想的?行動(dòng)，并?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?寫(xiě)了自己?對(duì)孩子的?期望。出?了一期班?級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?生，老師?，家長(zhǎng)之?間的溝通?。8，?期末考試?的收獲?總的來(lái)說(shuō)?，這個(gè)學(xué)?期從同事?身上學(xué)來(lái)?很多，同?時(shí)讀書(shū)使?我受益匪?淺，三人?行必有我?師，自己?感覺(jué)進(jìn)步?了，班級(jí)?管理的理?念逐漸改?變了，相?信不久的?將來(lái)我會(huì)?有本質(zhì)的?蛻變。我?一直在努?力。2?023年?期末班主?任工作總?結(jié)樣本（?二）班?主任，是?班級(jí)工作?的領(lǐng)導(dǎo)者?，組織者?和實(shí)施者?。作為班?主任，每?天面對(duì)的?，是幾十?雙渴求知?識(shí)的眼睛?，每天接?觸的，是?幾十顆等?待滋潤(rùn)的?心靈。如?何讓這一?雙雙的眼?睛充溢智?慧之光怎?樣使這一?顆顆心靈?健康生長(zhǎng)?這不只需?要班主任?具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心?，責(zé)任感?，更需要?班主任具?備一定的?組織管理?能力。本?學(xué)期很快?過(guò)去了，?下面就本?學(xué)期的班?主任工作?做進(jìn)行總?結(jié)：一?、加強(qiáng)思?想教育?六年級(jí)的?學(xué)生，思?想已經(jīng)幼?稚，做任?何事都有?自身的主?張，本學(xué)?期開(kāi)學(xué)初?，我明顯?感覺(jué)小朋?友幼稚了?，思想也?復(fù)雜了，?所以要耐?心細(xì)致地?做好他們?的思想工?作。本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面進(jìn)行?教育。?1、樹(shù)立?目標(biāo)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)自?信心，提?升班級(jí)凝?聚力。這?是與同學(xué)?一起制定?班級(jí)奮斗?目標(biāo)，并?為之努力?一學(xué)期，?效果還不?錯(cuò)。六?一班的同?學(xué)我們一?起努力?春風(fēng)和煦?，萬(wàn)物更?新的__?__月，?同學(xué)們又?回到了熟?悉而美麗?的學(xué)校，?滿懷著喜?悅的心情?迎來(lái)了新?的學(xué)期。?前兩個(gè)學(xué)?期，你們?孜孜以求?的學(xué)習(xí)態(tài)?度給我了?鼓舞，熱?情洋溢的?笑臉給了?我信心，?向上的求?知熱情給?了我動(dòng)力?，……我?深深喜歡?上了六(?1)班的?同學(xué)們。?俗話說(shuō)?：“良好?的開(kāi)端等?于勝利的?一半?！?新學(xué)期開(kāi)?始了，我?相信同學(xué)?們一定會(huì)?滿懷信心?走向勝利?。怎樣爭(zhēng)?取有一個(gè)?良好的開(kāi)?端呢在這?里，我向?同學(xué)們提?議：第?一，確定?一個(gè)目標(biāo)?：逾越自?我、逾越?他人六?年級(jí)面臨?小學(xué)畢業(yè)?，面臨擇?校競(jìng)爭(zhēng)，?心中有了?目標(biāo)，行?動(dòng)才有方?向。每個(gè)?人的情況?都不一樣?，新學(xué)期?要和過(guò)去?的自身比?一比，爭(zhēng)?取有更大?的進(jìn)步。?和相互相?當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)?比一比，?爭(zhēng)取比他?人出色。?有了目標(biāo)?，還要確?定自身的?學(xué)習(xí)典范?，擬訂新?學(xué)期學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?第二，樹(shù)?立一個(gè)信?心：我能?行、我很?棒、我優(yōu)?秀。自?信心對(duì)我?們的學(xué)習(xí)?很重要。?我們讀書(shū)?學(xué)習(xí)，需?要有決心?、有信心?、有行動(dòng)?。第三?，創(chuàng)建一?種學(xué)風(fēng)：?認(rèn)真、勤?奮、刻苦?、求實(shí)。?凡事從?“認(rèn)真”?開(kāi)始，認(rèn)?認(rèn)真真地?讀書(shū)，認(rèn)?認(rèn)真真地?上課，認(rèn)?認(rèn)真真地?做作業(yè)。?學(xué)業(yè)勝利?的過(guò)程離?不開(kāi)勤奮?和刻苦。?“天才出?于勤奮”?，“書(shū)山?有路勤為?勁，學(xué)海?無(wú)涯苦作?舟”，“?寶劍鋒從?磨礪出，?梅花香自?苦寒來(lái)”?這些格言?說(shuō)的都是?這個(gè)道理?。第四?，培養(yǎng)一?個(gè)習(xí)慣：?自覺(jué)。?學(xué)業(yè)進(jìn)步?，貴在自?覺(jué)。我們?要在老師?的指引下?，培養(yǎng)自?身良好的?行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活?習(xí)慣。?數(shù)學(xué)課堂?是學(xué)習(xí)知?識(shí)，鍛煉?思維，培?養(yǎng)能力的?重要舞臺(tái)?，為了保?證數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的效率?，陳老師?有以下建?議：(?一)聽(tīng)講?：心到、?眼到、耳?到(二?)發(fā)言：?大方得體?，聲音響?亮、表達(dá)?清楚(?三)作業(yè)?：干凈、?整潔、美?觀同學(xué)?們，新學(xué)?期你們的?家長(zhǎng)在關(guān)?注著你們?;我們的?每一位教?師都在祝?福你們。?今天我們?要將新學(xué)?期視為一?個(gè)新的起?點(diǎn)，以全?新的精神?面貌投入?學(xué)習(xí)和生?活之中。?讓我們時(shí)?刻牢記“?今天我以?東小為榮?、明天東?小以我為?榮”的目?標(biāo)，刻苦?努力，勤?奮學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異?成果。?六(1)?班的同學(xué)?們，一起?努力吧!?2、每?天一個(gè)小?故事把學(xué)?生引入高?雅的精神?殿堂，起?到事半功?倍的效果?。雖然每?天晨會(huì)的?時(shí)間很短?，確是學(xué)?生每天最?盼望的時(shí)?刻，講故?事者經(jīng)歷?故事的收?集、制作?小報(bào)、生?動(dòng)形象地?在班級(jí)宣?講，語(yǔ)言?表達(dá)能力?、寫(xiě)字、?繪畫(huà)能力?都得到有?效提升。?故事雖然?短小，聽(tīng)?故事的同?學(xué)卻從故?事中找到?蘊(yùn)含著深?刻的哲理?。吳寅成?同學(xué)的《?斷劍》學(xué)?生明白：?自身才是?一只箭，?若要它堅(jiān)?韌，若要?它鋒利，?若要它百?步穿楊，?百發(fā)百中?，磨礪它?，拯救它?的都只能?是自身。?周美齡同?學(xué)《生命?的價(jià)值》?讓學(xué)生明?白不要讓?昨日的沮?喪令明天?的夢(mèng)想相?形見(jiàn)絀!?生命的價(jià)?值不依賴?我們的所?作所為，?也不仰仗?我們結(jié)交?的人物，?而是取決?于我們自?身!我們?是獨(dú)特的?--永遠(yuǎn)?不要忘記?這一點(diǎn)!?胡崢靜同?學(xué)《微笑?的連鎖反?映》、薛?雨涵同學(xué)?的《三百?萬(wàn)分之一?得概率》?教會(huì)學(xué)生?珍惜友誼?，寬容待?人。二?、強(qiáng)化日?常行為習(xí)?慣教育?日常行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)是建立?良好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?基礎(chǔ)，所?以這是我?每學(xué)期工?作的重點(diǎn)?。我以課?堂生活為?主體，以?常規(guī)訓(xùn)練?為主線，?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生課堂?紀(jì)律、常?規(guī)、禮貌?、衛(wèi)生和?勞動(dòng)等幾?方面基本?行為準(zhǔn)則?的教育，?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的?責(zé)任感和?自控能力?。1、?建立一日?常規(guī)首?先利用晨?間談話，?和同學(xué)們?一起討論?平日同學(xué)?們經(jīng)常出?現(xiàn)的一些?問(wèn)題，然?后將其列?出，把全?班分成幾?個(gè)大組，?輪流進(jìn)行?檢查扣分?，并由專(zhuān)?人記錄。?按時(shí)統(tǒng)計(jì)?，對(duì)表示?好的同學(xué)?進(jìn)行褒揚(yáng)?鼓勵(lì)，行?為差的同?學(xué)進(jìn)行處?分，比方?抄幾篇優(yōu)?秀作文，?倒一星期?的垃圾等?等。有些?同學(xué)為了?免于處分?，會(huì)對(duì)自?身的行為?引起重視?，從而約?束自身的?不良行為?。2、?重視在課?堂內(nèi)的常?規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的自控能?力。一?學(xué)期來(lái)，?我針對(duì)班?上學(xué)生實(shí)?際，利用?一切有利?時(shí)間加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?首先訓(xùn)練?學(xué)生正確?讀書(shū)、傾?聽(tīng)和良好?的作業(yè)態(tài)?度。讀書(shū)?時(shí)要求全?班同學(xué)都?拿起書(shū)做?到手到、?眼到、口?到、心到?。只要做?作業(yè)，一?定要和時(shí)?、書(shū)寫(xiě)一?定要整潔?。當(dāng)學(xué)生?起來(lái)發(fā)言?時(shí)，則要?求他們站?端正，態(tài)?度自然大?方，并且?說(shuō)話時(shí)聲?音要響亮?，吐詞要?清楚。在?聽(tīng)的能力?方面，則?要求他們?注意聽(tīng)他?人說(shuō)話，?聽(tīng)清楚說(shuō)?話的內(nèi)容?，記在心?中，要說(shuō)?得出來(lái)，?如每次看?完德育錄?象，專(zhuān)題?教育。我?總要問(wèn)問(wèn)?同學(xué)們講?了什么事?，你要注?意什么，?以培養(yǎng)他?們專(zhuān)心聽(tīng)?講的習(xí)慣?。3、?建立全班?學(xué)生輪流?值日制度?，培養(yǎng)自?主意識(shí)?值日問(wèn)題?，過(guò)去的?一貫作法?都是只讓?幾個(gè)干部?輪流管理?，我發(fā)現(xiàn)?這樣下去?只能是勤?快的學(xué)生?做得多，?懶的同學(xué)?沒(méi)事做，?考慮后我?采取了全?班學(xué)生輪?流值日后?。這樣每?個(gè)學(xué)生都?有獨(dú)立工?作的機(jī)會(huì)?，在值日?中學(xué)會(huì)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?工作能力?。4、?發(fā)揮自身?表率作用?。小學(xué)生?，對(duì)班主?任有著一?種特殊的?信任和依?賴情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無(wú)形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?小朋友的?典范。因?此，我在?工作中兢?兢業(yè)業(yè)，?嚴(yán)守職業(yè)?道德，以?愛(ài)潤(rùn)其心?，以言導(dǎo)?其行，用?愛(ài)心去滋?潤(rùn)學(xué)生，?用語(yǔ)言去?感化學(xué)生?，教給學(xué)?生做人的?道理，增?強(qiáng)學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)力??！渖?正，不令?而行。其?身不正，?雖令不從?。‘在班?級(jí)工作中?要求學(xué)生?做到的，?我自身首?先必需做?到。2?023年?期末班主?任工作總?結(jié)樣本（?三）為?了能夠在?新的學(xué)期?能夠更好?的工作，?及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，特?總結(jié)前段?工作如下?：班主?任工作看?似瑣碎，?但實(shí)際上?是一個(gè)整?體，是一?個(gè)系統(tǒng)，?這個(gè)系統(tǒng)?中存在著?一些“牽?一發(fā)而動(dòng)?全身”的?相互關(guān)聯(lián)?的核心要?素，只有?抓住這些?核心要素?的處理，?才能讓我?們班主任?工作做得?更有實(shí)效?、更專(zhuān)業(yè)?、更出色?。那么對(duì)?我來(lái)說(shuō)，?我的大二?班主任的?“工作指?南”可以?概括為“?以學(xué)習(xí)型?組織為管?理思想，?以質(zhì)的研?究方法為?研究指南?，以信息?環(huán)境建設(shè)?為輔助手?段，以人?文關(guān)懷為?落腳點(diǎn)”?形成大二?班主任工?作系統(tǒng)，?而其靈魂?是“狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”，其?執(zhí)行策略?是“防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?”。具?體來(lái)說(shuō)，?本學(xué)期班?主任工作?由以下幾?個(gè)部分組?成：一?日常管理?工作一?個(gè)班級(jí)是?全院的一?個(gè)細(xì)胞，?只有細(xì)胞?工作正常?了，全院?的各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)才?能得以順?暢執(zhí)行。?班級(jí)的日?常管理工?作非?，?碎，包括?了考勤制?度的建立?和___?_實(shí)施、?徹查;學(xué)?生的各種?突發(fā)事件?的處理;?學(xué)校的各?種任務(wù)的?執(zhí)行。本?學(xué)期我工?作的08?級(jí)三班四?班無(wú)一起?違紀(jì)和打?架斗毆事?件，同學(xué)?團(tuán)結(jié)，有?較為良好?的班風(fēng)。?二學(xué)生?各項(xiàng)技能?的促進(jìn)工?作英語(yǔ)?過(guò)四級(jí)是?一個(gè)常抓?不懈的工?作，第一?學(xué)年兩個(gè)?班的過(guò)級(jí)?率達(dá)到_?___%?，但是后?勢(shì)明顯不?足。大一?過(guò)了四級(jí)?的都是英?文底子較?好的同學(xué)?，剩下的?同學(xué)在4?上下徘徊?。要保持?每個(gè)學(xué)期?以___?_%的速?度遞增有?不少難度?。其余在?過(guò)三筆字?、普通話?和計(jì)算機(jī)?等級(jí)考試?的技能上?，每次考?試學(xué)生都?積極參加?，拿到合?格和等級(jí)?的學(xué)生不?少。三?評(píng)定國(guó)家?勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)?金、助學(xué)?金工作?為了支持?西部大開(kāi)?發(fā)，中央?和省里對(duì)?院里的貧?困學(xué)生做?了很多物?質(zhì)上的資?助，對(duì)學(xué)?生幫助很?大。這項(xiàng)?對(duì)學(xué)生有?利的工作?，我本著?公平公正?公開(kāi)的原?則，盡量?做到把握?大原則，?兼顧各位?同學(xué)的具?體困難。?狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是?二十一世?紀(jì)賦予大?學(xué)的新使?命，特別?是在我們?國(guó)家，由?于長(zhǎng)期的?應(yīng)試教育?的結(jié)果，?學(xué)生步入?大學(xué)之后?，在學(xué)習(xí)?觀念、學(xué)?習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)?度上要進(jìn)?行極大的?轉(zhuǎn)變。可?以說(shuō)，能?否很好地?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和觀?念，從短?期來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)生?大學(xué)四年?的成長(zhǎng)，?從長(zhǎng)期來(lái)?說(shuō)關(guān)系到?學(xué)生一生?的成長(zhǎng);?從小的方?面來(lái)說(shuō)關(guān)?系學(xué)生個(gè)?人的發(fā)展?，從大的?方面來(lái)說(shuō)?關(guān)系到我?們整個(gè)社?會(huì)的發(fā)展?。而能否?在大一就?開(kāi)始培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共同?生活、學(xué)?會(huì)生存、?學(xué)會(huì)改變?的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?習(xí)慣事關(guān)?重大。落?實(shí)二十一?世紀(jì)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一?世紀(jì)生存?能力的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?就是我說(shuō)?的狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。幫助?學(xué)生形成?獨(dú)立自主?探究協(xié)作?學(xué)習(xí)的能?力，快速?成為終身?學(xué)習(xí)者，?促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)?能力的可?持續(xù)發(fā)展?，這也是?執(zhí)行和落?實(shí)在人才?培養(yǎng)上_?___的?指導(dǎo)和應(yīng)?用作用。?大二班?主任工作?的策略仍?然是在大?一的基礎(chǔ)?上防微杜?漸，鑄造?良好生活?習(xí)慣，提?升綜合素?養(yǎng)?；?顧這個(gè)學(xué)?期的班級(jí)?管理工作?，當(dāng)然也?有問(wèn)題存?在：在管?理方面，?還欠缺更?加科學(xué)、?民主;學(xué)?生的知識(shí)?能力層次?不一，在?處理問(wèn)題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取?更優(yōu)異的?成績(jī)。?2023?年期末班?主任工作?總結(jié)樣本?（四）?有人把教?師比作園?丁，把學(xué)?生比作小?樹(shù);有人?把教師比?作耕耘者?，把學(xué)生?比作肥沃?的田野。?這兩種比?喻都很精?妙。班主?任的任務(wù)?不只是修?枝剪葉，?還有播種?、施肥、?鋤草……?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班?主任工作?是瑣碎的?，總結(jié)一?下，在平?時(shí)，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。作?家楊朔曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒?！蔽?的教育對(duì)?象是八，?九歲的孩?子，他們?天真爛漫?，活潑好?動(dòng)，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個(gè)辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長(zhǎng)，這是?我做班主?任的信念?。低年?級(jí)的孩子?對(duì)老師特?別熱情，?經(jīng)常會(huì)圍?著老師轉(zhuǎn)?，我也很?習(xí)慣在課?后把孩子?叫到自己?身邊，和?他們聊聊?天，請(qǐng)他?教教老師?這件新玩?具怎么玩?;問(wèn)問(wèn)她?這件漂亮?的新衣服?是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今?天給老師?吃的喜糖?是怎么來(lái)?的考考他?會(huì)查字典?了嗎;告?訴他這幾?天進(jìn)步了?!告訴他?星期天編?的手抄報(bào)?很漂亮，?也跟他說(shuō)?昨天他寫(xiě)?的生字寶?寶不好看?，今天和?同學(xué)吵架?不應(yīng)該…?…在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?教育的契?機(jī)，自然?而然地提?出對(duì)他們?的一些要?求，收到?的效果會(huì)?很好。?我還覺(jué)得?，班主任?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，應(yīng)該?是種寬容?的愛(ài)，經(jīng)?常想起一?句話：假?如我是孩?子，假如?是我的孩?子。以此?來(lái)鞭策和?啟示自己?。每次，?當(dāng)孩子犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我怒?氣升騰的?時(shí)候，我?就讓自己?進(jìn)行換位?思考：如?果我是孩?子，我是?不是也會(huì)?像他們一?樣假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、屁股坐?不住、對(duì)?新鮮事物?的好奇都?變成了可?以理解的?行為。?對(duì)于低年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的.力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我通?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?最大的就?是你了!?老師越來(lái)?越喜歡你?了……當(dāng)?我和家長(zhǎng)?交流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)他?們說(shuō)起，?孩子們回?家說(shuō)老師?又表?yè)P(yáng)他?什么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。?還是那句?話：愛(ài)是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛(ài)?，收獲的?則是__?__份純?真的愛(ài)。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無(wú)論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)低?年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，?一方面，?以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)等方?式來(lái)鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的能力?班干部?是班級(jí)的?核心，是?班級(jí)的骨?干力量，?要建設(shè)一?個(gè)良好的?班集體，?首先要建?設(shè)好一支?責(zé)任心強(qiáng)?、能力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。低?年級(jí)孩子?的行為能?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內(nèi)?搞了“爭(zhēng)?當(dāng)值日生?”活動(dòng)。?不管哪?一位值日?生，我都?嚴(yán)要求。?首先，樹(shù)?立他們作?為小干部?的光榮感?和責(zé)任感?，其次，?樹(shù)立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學(xué)們真?正聽(tīng)你的?，就要樹(shù)?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?;另一方?面，我主?動(dòng)、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵(lì)?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學(xué)心服口?服。四?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間的?交流家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長(zhǎng)的理?解和支持?。我特別?注重和家?長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的?交流。?一學(xué)期來(lái)?，我對(duì)每?位學(xué)生的?家長(zhǎng)都進(jìn)?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長(zhǎng)。?比如我?班孩子大?多家境較?好，獨(dú)生?子女，家?長(zhǎng)極其寵?愛(ài)，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊??。簨蓺?、任性、?以自我為?中心……?每次去家?訪時(shí)，家?長(zhǎng)的介紹?詞就是脾?氣壞。于?是除了多?搞集體活?動(dòng)引導(dǎo)他?們熱愛(ài)集?體，學(xué)會(huì)?欣賞別人?、幫助別?人，我較?多得主動(dòng)?跟家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通。?如班上有?一位小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順自?己心的事?就發(fā)脾氣?，甚至不?說(shuō)一句逃?回家去，?我總是留?心觀察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時(shí)主動(dòng)地?與他家長(zhǎng)?聯(lián)系，希?望與學(xué)校?配合共同?幫助他改?變。五?、加強(qiáng)集?體凝聚力?這一學(xué)?期，通過(guò)?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績(jī)是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績(jī)的取?得同孩子?們的集體?榮譽(yù)感分?不開(kāi)的。?一個(gè)集?體就像一?艘船，載?著學(xué)生越?過(guò)江河湖?海，駛向?理想的彼?岸;一個(gè)?集體猶如?一個(gè)大家?庭，每一?個(gè)學(xué)生如?親人一樣?相互關(guān)心?、互相幫?助、共同?進(jìn)步。?班主任工?作更多的?是一種鎖?碎，一種?默默的付?出，是不?能用理性?的句子去?加以描述?的，只有?自己才能?品嘗出其?中的酸甜?苦辣。作?為一名年?輕的教師?，我在班?級(jí)教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會(huì)同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒(méi)?有最好，?也一定會(huì)?更好!?2023?年期末班?主任工作?總結(jié)樣本?（五）?今年我擔(dān)?任了七年?級(jí)(2)?班的班主?任工作。?進(jìn)入了初?中生活，?班主任工?作變得繁?重，而作?為寄宿班?班主任工?作更是繁?瑣。下面?僅就這半?年來(lái)的工?作我談?wù)?自己的體?會(huì)。一?、親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;展?現(xiàn)自我，?樹(shù)立威望?。“誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子?！鞍?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和“?愛(ài)“。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是通?過(guò)活動(dòng)觀?察。了?解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析?其原因所?在，了解?家長(zhǎng)普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn);?二要研究?學(xué)生的個(gè)?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛(ài)?好等)，?了解個(gè)人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學(xué)生?等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過(guò)程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對(duì)你“既?親近又崇?拜“，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹(shù)立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對(duì)?班集體有?著“以點(diǎn)?帶面“和?“以面帶?面“的作?用，我稱(chēng)?他們是“?班主任的?左右手。?“所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?干部隊(duì)伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其?一，要大?力表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹(shù)?立威信;?其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即“?以點(diǎn)帶面?“;其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過(guò)干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開(kāi)展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即“以面?帶面“。?三、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。根?據(jù)《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等?等諸多方?面，我制?定了《七?年二班日?常行為規(guī)?范》張貼?到墻上，?務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具?有“服從?集體，服?從命令“?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出“活而?不亂，嚴(yán)?而不死“?的良好班?風(fēng)班貌。?四、擬?定集體與?個(gè)人的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)。有?目標(biāo)才有?動(dòng)力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況，擬?定全班與?小