教師師德師風(fēng)工作總結(jié)及反思范本（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)及反?思范本?教師職業(yè)?的本質(zhì)任?務(wù)決定了?我們要有?更多的奉?獻(xiàn)精神，?奉獻(xiàn)要付?出代價(jià)，?并作出必?須的自我?犧牲。學(xué)?高為師，?身正為范?。教師的?行為就是?學(xué)生的活?生生的課?本。時(shí)代?向教師提?出了廉潔?自律的挑?戰(zhàn)，今后?我必須要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?和自我修?養(yǎng)，自律?自愛(ài)，以?高尚的師?德去奉獻(xiàn)?自我所熱?愛(ài)的教育?事業(yè)!?教師是人?類靈魂的?工程師，?教師的職?業(yè)是太陽(yáng)?底下最光?輝的職業(yè)?。俗話說(shuō)?，萬(wàn)丈高?樓平地起?，啟蒙教?育是教育?的基礎(chǔ)。?如果沒(méi)有?良好的初?始啟蒙教?育，就會(huì)?影響孩子?的一生。?作為一名?教師時(shí)刻?感到肩上?的職責(zé)重?大。經(jīng)?過(guò)本次師?德師風(fēng)集?中培訓(xùn)活?動(dòng)的學(xué)習(xí)?，我決心?再次把“?以德立教?，愛(ài)崗敬?業(yè)，為人?師表，無(wú)?私奉獻(xiàn)，?爭(zhēng)做讓人?滿意的教?師”作為?自我的奮?斗目標(biāo)，?不斷提高?自我的政?治和業(yè)務(wù)?水平。下?面從以下?幾個(gè)方面?來(lái)總結(jié)在?本次師德?師風(fēng)集中?培訓(xùn)方面?工作。?一、政治?思想方面?，本人?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?思想政治?素質(zhì)，學(xué)?習(xí)《教育?法》、《?教師法》?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴(yán)格要求?自我，奉?公守法，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表。堅(jiān)持?以身作則?、嚴(yán)以律?己，增強(qiáng)?自身的自?控本事，?控制自我?的情緒，?始終堅(jiān)持?良好、平?和的心境?，精神飽?滿地投入?工作，平?時(shí)積極參?加全校教?職工大會(huì)?及各種學(xué)?校團(tuán)體活?動(dòng)，支持?并配合組?里搞好各?種教研活?動(dòng)。二?、教育教?學(xué)在教?育教學(xué)過(guò)?程中，我?不斷豐富?自身學(xué)識(shí)?，努力提?高自身本?事、業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)?格執(zhí)行師?德規(guī)范，?有高度的?事業(yè)心、?職責(zé)心、?愛(ài)崗敬業(yè)?。堅(jiān)持“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切”，?樹立正確?的人才觀?，重視對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的全面素?質(zhì)和良好?個(gè)性的培?養(yǎng)，不用?學(xué)習(xí)成績(jī)?作為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡?量學(xué)生，?與每一個(gè)?學(xué)生建立?平等、和?諧、融洽?、相互尊?重的關(guān)系?，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?，尊重每?一個(gè)學(xué)生?的人格，?努力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)每?一個(gè)學(xué)生?的潛在優(yōu)?秀品質(zhì)，?堅(jiān)持做到?不體罰或?變相體罰?學(xué)生。正?確處理教?師與學(xué)生?家長(zhǎng)的關(guān)?系，在與?家長(zhǎng)聯(lián)系?上相互探?究如何使?學(xué)生發(fā)展?的方法、?措施，在?交往中不?收禮、不?吃請(qǐng)、不?叫家長(zhǎng)辦?事，不進(jìn)?行有償家?教，贏得?了廣大學(xué)?生家長(zhǎng)的?普遍贊許?。在教育?教學(xué)過(guò)程?中，利用?學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?教育，提?高他們的?思想政治?素質(zhì)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極?性，努力?提高教育?教學(xué)質(zhì)量??？傊?，師德要?從小事做?起，從我?做起，僅?有不斷學(xué)?習(xí)，努力?探索;才?能外樹形?象，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)。在?深化教育?改革的今?日才能不?會(huì)落伍。?我決心今?后更加努?力學(xué)習(xí)，?用現(xiàn)代教?育思想武?裝自我，?更加深入?細(xì)致地做?好學(xué)生的?思想工作?，以自我?的人生魅?力去影響?感化每一?位學(xué)生，?讓學(xué)生在?寬松愉快?的環(huán)境中?理解良好?的教育。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思范本?（二）?經(jīng)過(guò)此次?培訓(xùn)我深?感師德師?風(fēng)的重要?性，師德?是教師的?基本的道?德?！傲?師、立校?、先立德?”作為一?名人民教?師，我時(shí)?刻記住這?句話，教?師的職業(yè)?就是奉獻(xiàn)?的職業(yè)，?教師勞動(dòng)?的重要特?點(diǎn)就是經(jīng)?過(guò)教師本?人的夢(mèng)想?信念，人?生態(tài)度、?價(jià)值取向?，道德品?質(zhì)，治學(xué)?方法及為?人處事等?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生積極的?影響，與?社會(huì)、家?庭共同打?造好孩子?。所以，?僅有具備?高尚的師?德，才能?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生正面的?影響，才?能展示出?教師的風(fēng)?采，樹立?我們教師?的光輝形?象。所以?，我時(shí)刻?努力做一?名德、行?高尚的好?教師。所?以，在培?訓(xùn)結(jié)束之?時(shí)對(duì)自我?的師德師?風(fēng)做以下?總結(jié)。?一、作為?教師，要?為人師表?。教師?的形象尤?為重要，?身為教師?的我時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自我，在?言行上貼?合教師職?業(yè)道德的?標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)?刻努力從?思想上、?行動(dòng)上去?塑造良好?的教師形?象。在工?作中，我?認(rèn)真對(duì)照?師德“五?不準(zhǔn)”，?加強(qiáng)自身?的品德修?養(yǎng)，并經(jīng)?常反省與?反思，及?時(shí)矯正自?我的言行?，處處做?學(xué)生表率?，給社會(huì)?、家長(zhǎng)“?八項(xiàng)”承?諾。平時(shí)?，在公共?場(chǎng)所也注?重維護(hù)教?師聲譽(yù)，?時(shí)刻注意?自身的形?象。身為?一名老教?師，我起?到了模范?帶頭作用?，處處堅(jiān)?持良好的?教師形象?。為師德?建設(shè)貢獻(xiàn)?了自我的?一份力量?。二、?在教育學(xué)?生時(shí)，我?關(guān)愛(ài)每一?個(gè)孩子。?作為教?師要想到?孩子心靈?深處需求?什么，怎?樣滿足孩?子的精神?需求，我?學(xué)會(huì)了放?棄對(duì)學(xué)生?的指責(zé)，?學(xué)會(huì)了去?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)孩子的?閃光點(diǎn)。?使每一個(gè)?孩子體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)中?的樂(lè)趣，?喜歡學(xué)習(xí)?，認(rèn)真地?積極主動(dòng)?地對(duì)待學(xué)?習(xí)。在課?堂上，對(duì)?學(xué)生的一?些不良行?為或偶發(fā)?事件，我?總是恰當(dāng)?地運(yùn)用教?育理念冷?靜地處理?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行正確?的引導(dǎo)，?使學(xué)生向?健康的方?向發(fā)展，?融洽師生?之間的關(guān)?系。三?、身為一?名教師，?我時(shí)刻按?照教師職?業(yè)道德的?標(biāo)準(zhǔn)去做?，樹立良?好的教師?形象，對(duì)?待學(xué)生以?愛(ài)作為教?育的前提?，努力從?各方面提?高自我的?師德水平?。在思?想、道德?、行為、?修養(yǎng)等方?面經(jīng)常用?教師職業(yè)?道德規(guī)范?對(duì)照檢查?自我。在?工作上認(rèn)?真嚴(yán)格要?求自我，?沒(méi)說(shuō)有損?于教師形?象的話，?沒(méi)做違反?教師聲譽(yù)?的事情，?處處以教?師身份嚴(yán)?格要求自?我。積極?參加學(xué)校?組織的政?治和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，并?能把學(xué)到?的新知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)?際的工作?中去。?四、在幫?教后進(jìn)生?工作中?我首先做?學(xué)生的思?想工作，?讓孩子逐?步意識(shí)到?教師不是?孩子的拐?棍，教師?對(duì)孩子學(xué)?習(xí)的關(guān)心?，最終是?以讓學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立?學(xué)習(xí)為目?的，讓孩?子明白，?練習(xí)也好?，考試也?好，都得?靠自我，?書要自我?讀懂，作?業(yè)要自我?完成，困?難要自我?克服，教?師只是你?前行中的?一盞燈。?所以，我?從師德的?角度出發(fā)?，多給孩?子一些鼓?勵(lì)，孩子?年幼，做?錯(cuò)事、走?彎路是難?免的。作?為教師，?我盡量因?勢(shì)利導(dǎo)，?寓教育于?和諧乃至?幽默之中?，多給孩?子一些激?勵(lì)，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，學(xué)?困生有了?明顯的提?高，這使?我更加深?刻地認(rèn)識(shí)?到“德”?的重要性?。五、?對(duì)學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度和常?規(guī)工作，?我總是認(rèn)?真對(duì)待盡?職盡責(zé)。?在這個(gè)?世界上，?只要每個(gè)?人都負(fù)起?應(yīng)負(fù)的職?責(zé)，遵循?一點(diǎn)規(guī)則?，奉獻(xiàn)一?點(diǎn)愛(ài)心，?一切都將?完美起來(lái)?。我堅(jiān)信?只要承擔(dān)?了我所能?承擔(dān)的職?責(zé)，我就?扮演了我?所能扮演?的最優(yōu)秀?的主角。?所以，我?時(shí)刻強(qiáng)化?自我努力?工作，努?力做人。?我深知?自身職責(zé)?的重大，?不斷總結(jié)?自我，完?善自我的?師德師風(fēng)?，努力做?師德優(yōu)秀?的教師。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思范本?（三）?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負(fù)擔(dān)?著培養(yǎng)下?一代健康?成長(zhǎng)的歷?史重任，?所以，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強(qiáng)烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個(gè)教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時(shí)代的?要求，也?是教師不?斷積極，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛(ài)崗敬?業(yè)是師德?的基石?愛(ài)崗敬業(yè)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德，是?實(shí)現(xiàn)人生?價(jià)值的重?要途徑，?是教師職?業(yè)道德建?設(shè)的基石?。對(duì)于教?師來(lái)說(shuō)，?最基本的?道德準(zhǔn)則?就是忠誠(chéng)?自我所從?事的教育?事業(yè)，社?會(huì)與人民?對(duì)教師寄?予重望，?因?yàn)?振?興民族的?期望在教?育，振興?教育的期?望在教師?"，學(xué)生?本人和家?長(zhǎng)對(duì)教師?也寄予很?高的期望?。二、?熱愛(ài)學(xué)生?是師德的?核心一?個(gè)人最崇?高的愛(ài)是?愛(ài)別人，?一個(gè)教師?最崇高的?愛(ài)是全心?去愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生。?熱愛(ài)學(xué)生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的核?心，也是?對(duì)教師職?業(yè)道德評(píng)?價(jià)的重要?標(biāo)志。作?為一名教?師，我堅(jiān)?持教育面?向全體學(xué)?生，平等?待人，因?材施教，?平時(shí)注意?全面了解?學(xué)生動(dòng)態(tài)?，經(jīng)常找?他們談心?，交流思?想，增進(jìn)?感情，如?果有人因?病缺課，?我盡力爭(zhēng)?取時(shí)間給?予補(bǔ)課，?做他們的?良師益友?，對(duì)后進(jìn)?生，更是?對(duì)他們循?循善誘，?做耐心、?細(xì)致的教?育工作，?用真誠(chéng)去?感化他們?。教師尊?重學(xué)生，?愛(ài)學(xué)生，?不僅僅意?味著最終?贏得學(xué)生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)?的過(guò)程中?，與學(xué)生?一齊成長(zhǎng)?，共同提?高。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時(shí)間最多?，對(duì)學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?教師做為?模仿效法?的對(duì)象，?教師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)起?著潛移默?化的作用?。所以，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自我?，把做人?與育人統(tǒng)?一齊來(lái)，?時(shí)時(shí)處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，禮貌?禮貌的語(yǔ)?言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，構(gòu)?成一種無(wú)?聲無(wú)形的?教育動(dòng)力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終到達(dá)?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷積極?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說(shuō)過(guò)：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無(wú)?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?我就要成?為一條常?流常新的?小溪。教?師應(yīng)樹立?起"終身?學(xué)習(xí)"、?"永遠(yuǎn)探?索"的思?想，在教?育實(shí)踐中?，潛心學(xué)?習(xí)理論，?運(yùn)用理論?，鉆研業(yè)?務(wù)，掌握?現(xiàn)代科學(xué)?知識(shí)，發(fā)?揚(yáng)探索和?創(chuàng)新精神?，為教育?事業(yè)不斷?攀登，終?生奮斗。?總之，?做為一個(gè)?教育工作?者，要對(duì)?立良好的?職業(yè)道德?，時(shí)時(shí)以?育人者的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自我?，努力塑?造好自我?的人格，?處處為人?師表。要?認(rèn)真鉆研?教育學(xué)、?心理學(xué)、?人才學(xué)，?關(guān)心現(xiàn)代?信息，要?打破門戶?之見(jiàn)，相?互交流，?相互學(xué)習(xí)?，博取眾?長(zhǎng)，使自?我的常識(shí)?專精博覽?，以適應(yīng)?兩教育的?要求，為?培養(yǎng)現(xiàn)代?化高素質(zhì)?人才而努?力。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)及反思?范本（四?）教育?是以人育?人的事業(yè)?，教師作?為這一特?殊的職業(yè)?，直接負(fù)?擔(dān)著培養(yǎng)?下一代健?康成長(zhǎng)的?歷史重任?，所以，?師德比其?他職業(yè)道?德，有著?更加強(qiáng)烈?的典范性?，高尚的?職業(yè)道德?和良好的?教師形象?是每個(gè)教?師做好教?育工作的?先決條件?，是時(shí)代?的要求，?也是教師?不斷積極?，贏得成?功的力量?所在。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)是師?德的基石?愛(ài)崗敬?業(yè)是中華?民族的傳?統(tǒng)美德，?是實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值的?重要途徑?，是教師?職業(yè)道德?建設(shè)的基?石。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)?，最基本?的道德準(zhǔn)?則就是忠?誠(chéng)自我所?從事的教?育事業(yè)，?社會(huì)與人?民對(duì)教師?寄予重望?，因?yàn)??振興民族?的期望在?教育，振?興教育的?期望在教?師"，學(xué)?生本人和?家長(zhǎng)對(duì)教?師也寄予?很高的期?望。我們?不能設(shè)想?一個(gè)沒(méi)有?敬業(yè)精神?的教師能?夠?yàn)榕囵B(yǎng)?人才的教?育工作盡?心盡力，?所以僅有?教師具備?了高度的?職責(zé)感和?強(qiáng)烈的事?業(yè)心，才?會(huì)在教育?實(shí)踐中，?全身心投?入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)?，努力掌?握現(xiàn)代科?學(xué)理論知?識(shí)，廣泛?搜集最新?教育信息?，不斷改?善教學(xué)方?法，樹立?正確的教?育觀。同?時(shí)有了對(duì)?事業(yè)熱愛(ài)?之心，就?會(huì)甘于平?凡，為人?民的教育?事業(yè)默默?奉獻(xiàn)，在?平凡的三?尺講臺(tái)上?奉獻(xiàn)自我?的才智和?畢生的精?力。二?、熱愛(ài)學(xué)?生是師德?的核心?一個(gè)人最?崇高的愛(ài)?是愛(ài)別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛(ài)是全?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對(duì)教師?職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重?要標(biāo)志。?許多教育?家都指出?，沒(méi)有對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?就不會(huì)有?真正的教?育，愛(ài)是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師僅有內(nèi)?心充滿對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?忙時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績(jī)時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛(ài)能拉近?師生間的?距離，是?增強(qiáng)師生?關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。?作為一名?教師，我?堅(jiān)持教育?面向全體?學(xué)生，平?等待人，?因材施教?，平時(shí)注?意全面了?解學(xué)生動(dòng)?態(tài)，經(jīng)常?找他們談?心，交流?思想，增?進(jìn)感情，?如果有人?因病缺課?，我盡力?爭(zhēng)取時(shí)間?給予補(bǔ)課?，做他們?的良師益?友，對(duì)后?進(jìn)生，更?是對(duì)他們?循循善誘?，做耐心?、細(xì)致的?教育工作?，用真誠(chéng)?去感化他?們，所以?得到了學(xué)?生的信賴?，他們把?我當(dāng)成知?心朋友，?有什么心?事都跟我?談。記得?有一次，?我收到一?位學(xué)生給?我的一封?信，信中?訴說(shuō)了他?因?qū)W習(xí)成?績(jī)差經(jīng)常?被媽媽打?罵的苦惱?，要求教?師給予幫?忙，我及?時(shí)找該生?談話，對(duì)?癥下藥，?指出他在?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，同時(shí)發(fā)?掘他的閃?光點(diǎn)，并?經(jīng)過(guò)家訪?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?和配合，?使該生慢?慢克服了?學(xué)習(xí)上的?困難，經(jīng)?過(guò)努力，?學(xué)習(xí)成績(jī)?有了明顯?的提高，?在家長(zhǎng)面?前找加了?自信。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅僅意味?著最終贏?得學(xué)生的?信任和擁?戴，提高?教育的功?效，也還?意味著教?師能虛心?地向?qū)W生?學(xué)習(xí)，在?教與學(xué)的?過(guò)程中，?與學(xué)生一?齊成長(zhǎng)，?共同提高?。三、?為人師表?是師德的?靈魂除?了父母，?教師是學(xué)?生相處時(shí)?間最多，?對(duì)學(xué)生影?響最大的?人。教師?在教育中?的示范作?用是巨大?的，學(xué)生?總是以教?師做為模?仿效法的?對(duì)象，教?師的思想?、品德、?行為、習(xí)?慣都會(huì)在?學(xué)生的心?靈深處留?下烙印，?對(duì)學(xué)生的?成長(zhǎng)起著?潛移默化?的作用。?加里寧有?這樣一段?話："教?師每一天?仿佛都蹲?在一面鏡?子前，外?面有幾百?雙精細(xì)的