校本研修個人總結(jié)范文（5篇）

第11頁共11頁校本研修?個人總結(jié)?范文2?、新課程?按時參?加市、區(qū)?、校組織?的新課程?專題培訓(xùn)?，在集中?培訓(xùn)認(rèn)真?記錄，深?入反思，?加強(qiáng)與同?伴的互助?交流，不?斷提高新?課程意識?和實(shí)踐能?力。在關(guān)?注學(xué)生發(fā)?展的同時?，更關(guān)注?自身的發(fā)?展，成為?能適應(yīng)新?形勢，具?有創(chuàng)新精?神，在教?育中充分?發(fā)揮自身?潛能的現(xiàn)?代型教師?。3、?教育技術(shù)?能力積?極參加市?、區(qū)、校?組織的教?育技術(shù)能?力培訓(xùn)，?不斷提高?自身的信?息素養(yǎng)，?力爭每節(jié)?課運(yùn)用多?媒體教學(xué)?，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)?代化教學(xué)?方式。?4、中小?學(xué)教師心?理健康教?育自覺?學(xué)習(xí)教師?心理、心?理健康與?心理保健?方面的知?識，開闊?心胸，緩?解職業(yè)壓?力，使自?己保持身?心的健康?，更好的?工作，更?好的生活?。5、?學(xué)科專題?以自主?學(xué)習(xí)為主?要方式，?拓展英語?專業(yè)知識?，加速知?識更新。?加強(qiáng)專題?研究的自?覺意識，?在不斷的?學(xué)習(xí)充電?和行動研?究和實(shí)踐?應(yīng)用中提?高專業(yè)化?成長的速?度。6?.深入開?展“小學(xué)?生自主創(chuàng)?演的實(shí)踐?與研究”?。本學(xué)?期在上學(xué)?期小學(xué)生?自主創(chuàng)演?高效課堂?的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)深?化實(shí)踐與?研究，結(jié)?合以往高?效課堂教?學(xué)的相關(guān)?經(jīng)驗(yàn)，實(shí)?踐2-3?高效課堂?教學(xué)課。?實(shí)現(xiàn)“如?何在課堂?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)編、表?演能力”?方面的實(shí)?踐探索，?在日常英?語課堂學(xué)?習(xí)中，應(yīng)?著力讓學(xué)?生在“演?中學(xué)”、?“學(xué)中演?”，并在?平日里，?注重學(xué)生?的語音發(fā)?音。校?本研修個?人總結(jié)范?文（二）?___?_年即將?過去，新?的一年就?要來到，?為了明確?自己一年?來所做的?工作如何?，我特意?對照去年?的計劃一?一查看，?現(xiàn)將一年?的研修總?結(jié)如下：?一、思?想方面?二、個人?收獲(?一)積極?參加聽課?、評課活?動。通?過校本研?修培訓(xùn)，?外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?的教傳授?方式得到?轉(zhuǎn)變，教?給學(xué)生獲?取知識的?技能和方?法，也能?圍繞學(xué)生?喝教材內(nèi)?容設(shè)計課?堂教學(xué)，?體現(xiàn)了《?新課標(biāo)》?指出，學(xué)?生是教學(xué)?的主人，?教師是學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者與合作?者。根據(jù)?校本研修?的要求，?聽課、評?課是我的?個人研修?中最平常?，最頻繁?的一項(xiàng)工?作。別人?有很多的?優(yōu)點(diǎn)我都?記下來，?結(jié)合自己?也發(fā)現(xiàn)自?己講課的?不足，借?鑒別人的?經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)?用于自己?的教學(xué)，?同時和同?伴交流聽?后感受，?達(dá)到共同?進(jìn)步。?(二)積?極參加公?開課。?新課標(biāo)教?學(xué)是給學(xué)?生更加自?由的學(xué)習(xí)?空間，體?現(xiàn)了以學(xué)?生為本的?理念，教?學(xué)課堂是?民主、和?諧、自由?，尊重個?體發(fā)展的?一個活的?課堂，公?開可也是?提升教師?業(yè)務(wù)水平?的一個平?臺，只有?經(jīng)歷和磨?練教學(xué)能?力才能提?高，我們?才能在教?學(xué)中成長?起來。?(三)網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)方?面網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)是最?快捷的一?種形式，?在線研修?好的一種?研修學(xué)習(xí)?方式，我?做到網(wǎng)上?在線找相?關(guān)的課題?的視頻學(xué)?習(xí)，找相?關(guān)研修主?題的資料?查閱學(xué)習(xí)?，也可以?和同伴在?微信和Q?Q上、博?客交流個?人校本研?修的過程?分享其他?同行的個?人研修成?果，吸取?了他們很?多有用的?經(jīng)驗(yàn)，效?果好。?(四)教?學(xué)反思方?面每次?聽完同伴?的課或者?聽專家的?課，我都?要把對我?啟發(fā)最大?的課的感?受寫下來?，把我每?次平時上?的感觸最?深也寫下?來，把我?公開的課?的評課和?建議意見?也寫下來?，我從教?學(xué)手段，?教學(xué)方法?，課堂調(diào)?控，師生?互動，學(xué)?生學(xué)習(xí)效?果等方面?去寫，作?為以后的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累。?我還在上?完課經(jīng)常?反思自?己是否忽?視了學(xué)生?的個性發(fā)?展，有沒?有體現(xiàn)“?以人為本?”的理念?等。(?五)讀書?學(xué)習(xí)方面?“書籍?是人類進(jìn)?步的階梯?”，也是?我們老師?成長的精?神糧食，?都市能明?理、讀書?能開闊視?野，能充?實(shí)我的生?活，能指?引我的從?教之路，?隨著時代?的前進(jìn)，?教師應(yīng)當(dāng)?是自來水?，這樣就?可以給學(xué)?生一桶水?。要想使?自來水就?得學(xué)習(xí)，?就得充電?，才能源?源不斷的?給學(xué)生一?桶水。所?以在這一?年的個人?研修期間?我讀了《?致教師》?、《教育?就是喚醒?》《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?(___?_年版)?解讀》、?讀了幾期?《小學(xué)數(shù)?學(xué)教師》?刊物、讀?了《新教?育》以及?與研修主?題有關(guān)的?專家教學(xué)?論文，還?撰寫了心?得體會，?隨筆。?(六)研?修論文成?果方面?我一年來?結(jié)合自己?在校本研?修實(shí)踐中?的經(jīng)驗(yàn)，?在教學(xué)中?不斷總結(jié)?和反思，?結(jié)合自己?外出學(xué)習(xí)?和網(wǎng)上國?培的理論?知識，撰?寫了一篇?《小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂巡?視的有效?性研究》?的論文，?反響良好?。(七?)狠抓基?本功練習(xí)?我覺得?我的理論?知識還是?欠缺，有?時候的教?學(xué)實(shí)踐不?能用理論?來指導(dǎo)，?所以還要?向?qū)＜艺?教、向同?行學(xué)習(xí)，?才能夠完?成好個人?校本研修?這項(xiàng)任務(wù)?。三、?我的期望?和憧憬?我經(jīng)過一?年的研修?，深深感?到自己在?教學(xué)的實(shí)?踐活動中?攢在著不?足：教育?理論知識?不是那么?豐富，教?學(xué)資源利?用的不那?么投入、?挖掘的不?夠，我的?某些教育?思想沒有?太大的提?升和改變?。我多么?希望我將?來是個研?究型的老?師啊，帶?著研究走?向講臺，?帶著教育?的新理念?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?帶著所有?的期待當(dāng)?好一名小?學(xué)老師!?校本研?修個人總?結(jié)范文（?三）一?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，制度?健全，確?保培訓(xùn)質(zhì)?量。我?校領(lǐng)導(dǎo)班?子歷來十?分重視校?本培訓(xùn)工?作，成立?了校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)?對校本培?訓(xùn)工作的?指導(dǎo)。本?年度，我?們又進(jìn)一?步完善了?學(xué)校培訓(xùn)?制度，使?培訓(xùn)工作?有序高效?，激勵評?價有章可?循。學(xué)校?同時加強(qiáng)?了對校本?培訓(xùn)過程?的管理，?增強(qiáng)培訓(xùn)?的針對性?和實(shí)效性?，做到了?培訓(xùn)時間?、內(nèi)容、?人員、考?評“四落?實(shí)”，做?到了輔導(dǎo)?教師上課?有講稿，?聽課教師?有筆記，?學(xué)校有記?錄和信息?反饋記載?。二、?培訓(xùn)形式?靈活多樣?，提高校?本培訓(xùn)的?針對性和?實(shí)效性。?根據(jù)學(xué)?校實(shí)際情?況，采取?靈活多樣?的培訓(xùn)方?式，通過?集體學(xué)習(xí)?、案例分?析、同伴?互助、自?主研修、?教師反思?等研修形?式達(dá)到校?本培訓(xùn)的?預(yù)設(shè)效果?。1、?整體培訓(xùn)?。由學(xué)校?組織實(shí)施?，主要側(cè)?重理論學(xué)?習(xí)交流，?以專題講?座、課程?學(xué)習(xí)、教?育教學(xué)研?討等方法?提升教師?的理論素?質(zhì)。本年?度，學(xué)校?邀請了魏?星、潘小?福等專家?和名優(yōu)教?師到校舉?行專題講?座。2?、案例培?訓(xùn)。在培?訓(xùn)過程中?，我們以?教研組為?依托，以?教學(xué)實(shí)踐?過程中所?遇問題的?探討和解?決為重點(diǎn)?，通過教?師積極參?與，引導(dǎo)?教師運(yùn)用?課改的理?念，對課?例進(jìn)行分?析、模仿?、借鑒，?從中領(lǐng)悟?一些新穎?的教學(xué)方?式，啟迪?自己的課?堂教學(xué)，?取得了很?好的培訓(xùn)?效果。例?如，語文?學(xué)科開展?的“向讀?學(xué)寫”教?學(xué)研討活?動。本年?度，每位?教師都撰?寫了一篇?教學(xué)案例?分析，并?在教研組?內(nèi)進(jìn)行交?流分享。?5、“?三個特色?月”提升?師德師能?。___?_月“教?師形象展?示月”_?___月?“師德建?設(shè)月”_?___月?“師能建?設(shè)月”，?精心設(shè)計?方案，各?行政部門?協(xié)同合作?，踏踏實(shí)?實(shí)開展活?動，做好?總結(jié)表彰?。三、?培訓(xùn)內(nèi)容?豐富多彩?，全面提?升教師隊?伍的整體?素質(zhì)。?1、師德?培訓(xùn)。?2、班主?任培訓(xùn)。?3、新?課程理念?培訓(xùn)。?4、教育?教學(xué)能力?研修。?以教師的?教學(xué)基本?功和教學(xué)?基本技能?為主要內(nèi)?容，對教?師通用基?本功、學(xué)?科基本功?和綜合能?力基本功?訓(xùn)練，做?到常抓不?懈，并有?針對地對?部分年輕?教師和新?教師強(qiáng)化?基本功訓(xùn)?練活動，?使每一個?教師掌握?扎實(shí)的教?育教學(xué)基?本技能，?具有較高?的教育教?學(xué)水平。?積極引領(lǐng)?教師向“?研究型”?教師轉(zhuǎn)化?。例如小?學(xué)語文老?師設(shè)計一?篇課文導(dǎo)?學(xué)單的比?賽，術(shù)課?老師編寫?一份項(xiàng)目?學(xué)期訓(xùn)練?技術(shù)的比?賽，全體?老師進(jìn)行?課件制作?比賽，這?樣的培訓(xùn)?比賽，有?利于強(qiáng)化?教師教學(xué)?基本功，?不斷促進(jìn)?教師強(qiáng)化?修煉內(nèi)功?。學(xué)校?積極圍繞?提高課堂?教學(xué)效率?的工作中?心，結(jié)合?市區(qū)教育?局關(guān)于開?展“一師?一優(yōu)課、?一課一名?師”活動?，開展了?各種課堂?教學(xué)的研?究活動，?如“本真?課堂”研?討活動、?人人一堂?公開課研?討活動。?每次課后?都組織教?師進(jìn)行評?課，進(jìn)行?案例分析?，通過講?課、聽課?、議課，?尋找存在?的問題的?癥結(jié)，積?極構(gòu)建有?效的學(xué)科?教學(xué)模式?。本學(xué)年?度的本真?課堂研討?活動，我?們分以下?幾個階段?實(shí)施：?1、專家?講座“本?真課堂”?教學(xué)診斷?;2、?“本真課?堂”教學(xué)?論壇;?3、教師?代表“本?真課堂”?教學(xué)展示?;4、?“本真課?堂”優(yōu)秀?案例、論?文評選。?全體老?師在活動?中有了很?大的收獲?，大家踴?躍參與，?老師紛紛?撰寫案例?式評課，?深入剖析?，提升自?己對課堂?的解讀與?判斷能力?，真正學(xué)?會駕馭課?堂，本本?真真展開?課堂教學(xué)?。在人人?一堂公開?課活動中?，教導(dǎo)處?有安排有?落實(shí)，教?師參與聽?課，最后?形成教學(xué)?設(shè)計、教?學(xué)反思、?聽課評價?上發(fā)學(xué)校?網(wǎng)站。?6、繼續(xù)?有針對性?地開展現(xiàn)?代教學(xué)手?段技術(shù)的?培訓(xùn)。?我校積極?為教師創(chuàng)?設(shè)現(xiàn)代信?息技術(shù)教?育的平臺?，加強(qiáng)對?現(xiàn)代教育?技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)的?整合，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的提高?。在“一?師一優(yōu)課?，一課一?名師”活?動中，我?校教師在?區(qū)教育云?服務(wù)平臺?上上傳教?學(xué)設(shè)計、?課件、微?課共計近?兩百件，?曬課二十?節(jié)。裴紅?霞、儲留?斌、朱莉?青等老師?的課件、?微課制作?比賽中獲?獎。在教?師能力提?升工程中?，我們組?織老師進(jìn)?行全員培?訓(xùn)，線下?研修時，?組織教師?將所學(xué)習(xí)?掌握的信?息技術(shù)理?論與技術(shù)?手段應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)?踐，以信?息技術(shù)應(yīng)?運(yùn)課堂，?提高課堂?效率，改?變教師的?教學(xué)方式?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，促進(jìn)學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)效?果，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)樂趣。?語文、數(shù)?學(xué)、英語?教研組校?本研究課?活動不少?于三次，?物理化學(xué)?生物組、?政治歷史?地理組、?音樂美術(shù)?科學(xué)信息?學(xué)科組、?體育組不?少于__?__次，?每次活動?聽課、評?課各一節(jié)?，評課之?后再次對?于信息技?術(shù)方面的?內(nèi)容，進(jìn)?行修改、?完善，把?資源上傳?到教研組?資源庫中?;活動結(jié)?束后，各?教研組推?選優(yōu)秀教?師在學(xué)校?層面的教?研會議上?作學(xué)習(xí)交?流和經(jīng)驗(yàn)?分享。?7、抓好?課題研究?。我校?重視課題?研究，要?求全體教?師在教學(xué)?過程中善?于發(fā)現(xiàn)值?得研究的?科研問題?，確立自?已的研究?方向，以?課堂教學(xué)?實(shí)踐為研?究的主陣?地，將課?題的研究?工作與教?學(xué)工作有?機(jī)的結(jié)合?起來。本?年度，五?個區(qū)級課?題圓滿結(jié)?題，一個?區(qū)級課題?立項(xiàng)，一?個市級備?案課題順?利開題，?一個信息?技術(shù)課題?成功立項(xiàng)?。兩個區(qū)?級課題分?別獲教科?研優(yōu)秀成?果評比一?二等獎。?總之，?我校的校?本培訓(xùn)工?作在廣大?教師的積?極參與和?齊心協(xié)力?下，取得?了一定的?成績，在?今后的工?作中，我?們將繼續(xù)?努力，找?準(zhǔn)差距，?克服困難?，使校本?培訓(xùn)和繼?續(xù)教育工?作更上一?個新的臺?階。校?本研修個?人總結(jié)范?文（四）?一名優(yōu)?秀的教師?既是好的?教書匠也?是好的學(xué)?習(xí)者。他?只有不斷?地學(xué)習(xí)、?吸收養(yǎng)料?，才能源?源不斷地?向?qū)W生灌?輸知識和?學(xué)習(xí)的能?力。而校?本研修工?作在推動?新課改和?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?的重要作?用方面可?謂功不可?沒。我?在校本研?修學(xué)習(xí)中?，始終讓?教研與教?育教學(xué)緊?密結(jié)合，?既讓教研?與教育教?學(xué)相互促?進(jìn)，又減?輕了自己?的工作負(fù)?擔(dān)。下面?我就從本?次校本研?修學(xué)習(xí)過?程談點(diǎn)體?會：首?先，教研?從課堂上?來。在我?看來，教?學(xué)即教研?，讓教研?的時間從?課堂上來?，解決教?研時間問?題。我認(rèn)?為課堂教?學(xué)不是簡?單操作，?而是運(yùn)用?藝術(shù)，充?滿智慧的?過程。而?課堂教學(xué)?的藝術(shù)和?智慧要靠?教師即時?的觀察、?分析、判?斷、思考?。換句話?說，也就?是要靠教?研來獲得?。所以，?教學(xué)過程?本身也是?教研過程?。我就是?在課堂上?采取邊教?邊研的形?式，這樣?更有利于?及時發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題，?讓教研更?具實(shí)效。?學(xué)會教學(xué)?即教研，?其的優(yōu)點(diǎn)?在于，在?不增加自?己額外負(fù)?擔(dān)的前提?下，增加?了教研的?機(jī)會和時?間，讓課?堂教學(xué)更?具實(shí)效。?教師要?更新理念?、提高認(rèn)?識。通過?校本研修?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我清楚?的認(rèn)識到?新課程內(nèi)?容的增減?與知識的?分布;怎?樣把握知?識的深度?與廣度，?即專家們?所提醒的?在對學(xué)生?講解時應(yīng)?該把握的?尺度;新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)所提出?的要求。?使我不僅?要從思想?上認(rèn)識到?新課程改?革的重要?性和必要?性，而且?也要從自?身的知識?儲備上為?新課程改?革作好對?于一個小?學(xué)教師，?要想教給?學(xué)生一碗?水，自己?必須成為?源源不斷?的自來水?。知識的?更新與深?化也是為?了更好的?服務(wù)于社?會。一成?不變的教?材與教法?是不能適?應(yīng)于社會?的發(fā)展與?需求的。?對于不同?的內(nèi)容應(yīng)?該分別講?解到什么?程度，都?要做到心?中有數(shù)。?這樣才能?做到面對?新教材中?的新內(nèi)容?不急不躁?、從容不?迫、不至?于面對性?問題產(chǎn)生?陌生感和?緊張感。?教師要?改進(jìn)教學(xué)?方法、提?高課堂效?率。通過?校本研修?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我清楚?地認(rèn)識到?整體把握?小學(xué)語文?新課程的?重要性及?其常用方?法。整體?把握小學(xué)?語文新課?程不僅可?以使我們?清楚地認(rèn)?識到小學(xué)?語文的主?要脈絡(luò)，?而且可以?使我們站?在更高層?次上以一?覽眾山小?的姿態(tài)來?面對新課?程。整體?把握新課?程不僅提?高教師自?身的素質(zhì)?，也有助?于培養(yǎng)學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。只?有讓學(xué)生?具備良好?的素養(yǎng)才?能使他們?更好地適?應(yīng)社會的?發(fā)展和進(jìn)?步。只有?清晰地認(rèn)?識并把握?好主線，?才能更好?地將知識?有機(jī)地聯(lián)?系起來。?所謂的主?線即貫穿?于某一階?段的某個?知識點(diǎn)，?或者是某?種思想方?法等等。?這條主線?也許只貫?穿于我們?的新課程?、清晰地?認(rèn)識并把?握好語文?的主線，?對于一個?小學(xué)語文?教師是非?常有必要?的，也是?非常有意?義的。將?個人的智?慧與集體?的智慧融?于一體是?把握語文?中的主要?脈絡(luò)行之?有效的方?法之一：?不同的人?對待同一?個問題的?看法與理?解角度和?理解程度?是不完全?相同的。?不同的?思維模式?會產(chǎn)生不?同的講課?方式，不?同的授課?方式就會?收到不同?的效果。?好的授課?方式與方?法能使學(xué)?生輕松樂?學(xué)，如沐?春風(fēng);科?學(xué)的思維?模式，能?使學(xué)生左?右逢源，?事倍功半?;恰當(dāng)?shù)?情景導(dǎo)學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的興?趣和動力?。因此將?個人的智?慧與集體?的智慧融?于一體進(jìn)?行歸納、?總結(jié)、交?流能促進(jìn)?我們產(chǎn)生?更多更好?的授課方?式、方法?，產(chǎn)生更?多更新的?科學(xué)思維?模式。這?對于我們?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?具有非常?現(xiàn)實(shí)而深?遠(yuǎn)的意義?。校本?研修個人?總結(jié)范文?（五）?教學(xué)是教?師最本職?的工作，?校本培訓(xùn)?的根本著?力點(diǎn)就是?提高受培?訓(xùn)教師的?師德素養(yǎng)?和教育教?學(xué)業(yè)務(wù)潛?力，為提?高學(xué)校教?育工作質(zhì)?量奠定基?礎(chǔ)。本年?度，學(xué)校?從師德教?育、基本?功技能提?高訓(xùn)練、?現(xiàn)代信息?技術(shù)學(xué)習(xí)?、新課程?理念、教?育的藝術(shù)?以及教育?科研潛力?培養(yǎng)等諸?多方應(yīng)對?全校教師?進(jìn)行了培?訓(xùn)，現(xiàn)將?我的參訓(xùn)?體會小結(jié)?如下：?在本年度?的校本培?訓(xùn)中，對?教師的專?業(yè)精神、?專業(yè)態(tài)度?、專業(yè)知?識和潛力?等關(guān)系到?教師專業(yè)?發(fā)展的方?方面面給?予了全方?位關(guān)注，?如教師的?敬業(yè)精神?、