教研年度工作總結(jié)樣本（5篇）

第9頁共9頁教研年度?工作總結(jié)?樣本一?、抓實(shí)常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成。?本組堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?嚴(yán)肅、勤?奮、求真?、善行的?良好的學(xué)?風(fēng)的形成?。全組教?師認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，年青?教師扎實(shí)?撰寫每個?課時的教?案;每位?教師課前?精心設(shè)計(jì)?，課時全?力以赴，?關(guān)注細(xì)節(jié)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?用心上好?每一節(jié)課?，課后進(jìn)?行反思，?寫下自己?的執(zhí)教時?的切身體?會或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光或?困惑，并?提出來全?組成員共?同分享、?討論、借?鑒、學(xué)習(xí)?，為以后?的教學(xué)積?累許多有?益的經(jīng)驗(yàn)?與啟示。?二、開?展教研，?深刻認(rèn)識?到教研工?作在教學(xué)?中的重要?性。為?了改革課?堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法?，提高教?師的課堂?教學(xué)水平?和課堂教?學(xué)效益，?本組每個?教師積極?參與到每?次教研工?作中，在?每次的大?組、小組?教研活動?中，每位?教師把自?己的寶貴?經(jīng)驗(yàn)與學(xué)?校的先進(jìn)?理念有機(jī)?結(jié)合;在?聽、授、?評教研活?動中，教?師們認(rèn)真?按照“集?體備課，?集思廣益?，共同評?議，反思?總結(jié)，內(nèi)?化吸收”?的步驟進(jìn)?行。本學(xué)?期，本組?教師成員?也相繼出?力協(xié)助。?級組內(nèi)教?師努力奮?進(jìn)，虛心?向?qū)W，并?積極備課?，上研究?課，其他?成員認(rèn)真?評課，及?時反潰每?個教師從?理論學(xué)習(xí)?到實(shí)踐研?討，從集?體備課到?聽課、評?課，使教?師的教學(xué)?理論向縱?深方向發(fā)?展，教育?教學(xué)工作?也得到了?一定的提?升。三?、加強(qiáng)集?體備課。?同年級?每位老師?主備若干?單元，再?由其他老?師作參備?，最后再?集體討論?形成共案?，各班都?要根據(jù)共?案進(jìn)行上?課。隨后?要進(jìn)行每?課的教學(xué)?反思。加?強(qiáng)集體備?課的另一?體現(xiàn)是同?年級老師?多互相聽?課，取長?補(bǔ)短。?四、加強(qiáng)?小組長的?培養(yǎng)。?根據(jù)低年?級學(xué)生的?特點(diǎn)，我?科組將全?班學(xué)生分?成六大組?，六大組?中又分四?人小組。?教給小組?長如何分?工，怎樣?帶領(lǐng)全組?同學(xué)進(jìn)行?交流、展?示。教?研工作是?教學(xué)工作?有序、系?統(tǒng)進(jìn)行的?重心，也?是每個教?師成長的?必備手冊?，從中教?師可以獲?取更多有?用的教學(xué)?工作的資?源。本組?全體教師?本著認(rèn)真?、勤學(xué)、?善思、實(shí)?干的準(zhǔn)則?，將一如?既往，再?接再厲，?持之以恒?，把教研?、教學(xué)工?作做得更?好。教?研年度工?作總結(jié)樣?本（二）?時光荏?苒，本學(xué)?期的教學(xué)?落下了帷?幕，我教?的高二6?、7兩個?班的語文?課教學(xué)工?作順利完?成?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作進(jìn)行?小結(jié)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，促進(jìn)今?后的教學(xué)?工作更上?一個臺階?。一、?主要教學(xué)?舉措1?、精心備?課，讓學(xué)?生學(xué)有所?得。認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)參?考，學(xué)習(xí)?好新課標(biāo)?，虛心向?同年組老?師學(xué)習(xí)、?請教，做?到學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?并利用多?媒體教學(xué)?吸引學(xué)生?注意力，?課后及時?對該課作?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記。備?學(xué)生，根?據(jù)不同層?次的學(xué)生?盡量做到?分層教學(xué)?，讓學(xué)生?學(xué)有所得?。同時加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)理論學(xué)?習(xí)，多研?究精品教?學(xué)設(shè)計(jì)，?吃透教參?，精心設(shè)?計(jì)知識點(diǎn)?，進(jìn)一步?促進(jìn)課件?制作的精?良化。?3、落實(shí)?“自主、?合作、探?究”的小?組合作學(xué)?習(xí)方式。?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動性，積?極性是很?重要的，?而只有這?樣，才能?全面提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的能力。?而“先學(xué)?后教”就?是適應(yīng)了?這一要求?，學(xué)生通?過自己的?自學(xué)發(fā)現(xiàn)?問題，同?學(xué)相互討?論，問題?明了，深?入探究后?，如果還?有疑問，?教師給予?適時的點(diǎn)?撥和講解?，這樣就?可以加深?印象。課?上，以小?組為單位?，圍繞問?題，展開?討論，進(jìn)?行評比，?極大的調(diào)?動了學(xué)習(xí)?積極性。?4、開?展多種多?樣的語文?學(xué)習(xí)的活?動，強(qiáng)化?語文積累?。學(xué)習(xí)語?文，最重?要的就是?積累。因?而，在抓?住課堂這?一主渠道?的同時，?還通過多?種方式來?提高學(xué)生?語文學(xué)習(xí)?的積極性?。我除要?求學(xué)生認(rèn)?真做好課?堂記錄聽?好課外，?還建立了?《語文學(xué)?習(xí)積累本?》，做好?語文的學(xué)?習(xí)積累。?5、積?極參加教?研教改，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。?現(xiàn)在的在?校生的學(xué)?習(xí)程度參?差不齊，?因而，做?好培優(yōu)輔?差就顯得?很重要了?。教學(xué)中?，我根據(jù)?學(xué)生的不?同程度，?在教學(xué)過?程中面向?全體學(xué)生?，利用每?一節(jié)的培?優(yōu)輔差課?分別對優(yōu)?生進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?對基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?加強(qiáng)基礎(chǔ)?訓(xùn)練。?二、存在?的問題：?1、課?堂教學(xué)方?面，教師?講授占用?的時間多?，學(xué)生自?主探究和?鞏固訓(xùn)練?的時間少?，學(xué)生的?合作探究?能力還處?在較差水?平，限于?學(xué)生的能?力，老師?也不敢輕?易把課堂?交給學(xué)生?。2、?鞏固練習(xí)?的方式和?質(zhì)量需要?變革。學(xué)?生課下主?動學(xué)習(xí)語?文的不多?，作業(yè)預(yù)?留也限于?練習(xí)冊或?周記、作?文，針對?性和系統(tǒng)?性都不高?，不能完?全貼合課?堂教學(xué)目?標(biāo)和學(xué)生?學(xué)習(xí)的實(shí)?際情況，?這就要求?教師下功?夫，多印?發(fā)、收集?一些習(xí)題?作業(yè)，即?貼近課堂?，又符合?學(xué)生學(xué)習(xí)?實(shí)際，從?而提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力和學(xué)?習(xí)成績。?3、檢?查力度需?要加強(qiáng)。?我的一個?的缺點(diǎn)就?是落實(shí)抓?得不夠，?作業(yè)面批?的數(shù)量少?，懲戒力?度不夠，?導(dǎo)致有些?學(xué)生得過?且過弄虛?作假，學(xué)?習(xí)不踏實(shí)?。4、?作文和語?言應(yīng)用整?體水平不?高，對考?察文采和?創(chuàng)造性的?題目解答?不夠好，?暴露出學(xué)?生在語文?的深層次?能力方面?還有很大?欠缺。?三、下學(xué)?期工作的?思路和改?進(jìn)方向：?1、基?礎(chǔ)字詞和?課文背誦?強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?有余，督?促檢查不?足，下學(xué)?期將加大?督促檢查?的力度。?2、平?時練筆相?對較自由?，系統(tǒng)性?和層次性?不夠，要?借鑒同組?其他老師?經(jīng)驗(yàn)，探?索作文高?效系列訓(xùn)?練的方法?，同時拓?展信息閱?讀量。?3、加強(qiáng)?高考意識?的滲透，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)信?心。瞄準(zhǔn)?高考，根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際，摻入?高考的相?關(guān)要求和?題型，讓?學(xué)生在平?時就熟悉?高考，不?畏懼高考?，一方面?在訓(xùn)練中?把握解題?規(guī)律，一?方面樹立?起學(xué)習(xí)的?信心。?4、強(qiáng)化?檢查，抓?落實(shí)，抓?優(yōu)生，盡?心輔導(dǎo)，?尤其是在?語文方面?“瘸腿’?的學(xué)生，?要開動腦?筋，多想?辦法，寬?嚴(yán)相濟(jì)，?努力提高?他們的成?績。5?、針對六?班和七班?末尾學(xué)生?，強(qiáng)化基?礎(chǔ)訓(xùn)練，?著力作文?教學(xué)，提?升整體語?文學(xué)習(xí)水?平，確保?平均分和?及格率。?總之教?學(xué)之路漫?長，吾將?上下而求?索。教?研年度工?作總結(jié)樣?本（三）?一、立?足“課改?”，追逐?知識前沿?教學(xué)二?、堅(jiān)持育?人先礪志?，事事認(rèn)?真的原則?，扎扎實(shí)?實(shí)的做好?教學(xué)工作?。總之?，我組全?體成員在?這一學(xué)期?中，都能?夠認(rèn)真堅(jiān)?于職守，?在自己的?工作崗位?上，用飽?滿的學(xué)習(xí)?熱情和強(qiáng)?烈的工作?職責(zé)感、?社會職責(zé)?感去教學(xué)?，也以此?“為人師?表”，培?養(yǎng)“德才?雙馨”的?社會建設(shè)?人才。?三、本學(xué)?期我組開?展的各種?活動四?、眾手澆?灌科研之?花?？?研是現(xiàn)代?教育的重?要一環(huán)，?它是我們?的教育工?作由感性?認(rèn)識進(jìn)入?理性認(rèn)識?這一更高?層次的一?個標(biāo)志。?要更好地?教學(xué)，務(wù)?必去研究?教育，研?究教材，?研究教法?，研究教?學(xué)過程、?手段等等?。雖然大?家的日常?教學(xué)工作?都很忙，?但全組老?師還是用?心投入，?認(rèn)真去做?。這學(xué)?期每次組?內(nèi)活動教?師都是一?召即到，?大家在一?齊認(rèn)真的?研討，相?互指正，?相互肯定?，相互促?進(jìn)，我們?雖然不能?稱為“大?文人”，?但我們都?是學(xué)、教?中文的，?都在力求?使自己的?精神境界?更加貼合?培養(yǎng)人的?“師者的?標(biāo)準(zhǔn)”，?使自己的?學(xué)業(yè)更加?廣博深厚??？傊?，這學(xué)期?，我組的?教師，用?心地投入?教學(xué)、教?改及教研?活動中，?大家齊心?協(xié)力，使?我組成為?一個真正?的整體，?每一個年?級的問題?都是我們?整個語文?組的問題?，整個語?文教學(xué)的?職責(zé)。?教研年度?工作總結(jié)?樣本（四?）春的?耕耘是富?有挑戰(zhàn)性?的，是艱?辛的;秋?的收獲是?豐碩的，?是有意義?的，它總?讓我們倍?感欣慰。?很快的一?學(xué)期也即?將結(jié)束，?我們數(shù)學(xué)?教研組在?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確部署?下，在全?體組員的?共同努力?、奮斗下?，回顧一?年來的教?學(xué)工作，?總的感受?是辛苦而?又快樂的?。下面我?就數(shù)學(xué)教?研組以下?幾個方面?：一、?學(xué)習(xí)、領(lǐng)?悟新課程?標(biāo)準(zhǔn)的精?神，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)給?教育領(lǐng)域?注入了新?的生機(jī)、?新的活力?，它指出?了教育教?學(xué)的發(fā)展?方向，充?分強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?地位。本?學(xué)期我們?教研組把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)作?為業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?，我們組?織年輕教?師學(xué)習(xí)了?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)給老師?們帶來了?深深的反?思，充分?認(rèn)識到不?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?的教學(xué)觀?念，不提?高自身的?的知識素?養(yǎng)，不掌?握現(xiàn)代化?的教學(xué)手?段，是很?難適應(yīng)教?育的新形?勢。(?一)精誠?團(tuán)結(jié)，形?成合力。?雖然我們?數(shù)學(xué)組年?齡層次不?一樣，但?是同事之?間是團(tuán)結(jié)?和睦的。?我們利用?每周一次?的教研組?活動聚集?在一起研?究教案，?集體備課?，互相交?流成功的?教學(xué)方式?，討論不?足。在輕?松、愉快?的氛圍下?來研究教?材、教參?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，探?討教育教?研的方向?，探究課?堂教學(xué)的?藝術(shù)，處?理學(xué)生中?的疑難問?題，年輕?教師虛心?向老教師?學(xué)習(xí),老?教師毫無?保留的傳?授給年輕?教師.。?(四)?作業(yè)批改?，認(rèn)真及?時。作為?數(shù)學(xué)老師?，最頭痛?的事情就?是批改學(xué)?生的作業(yè)?，學(xué)生的?作業(yè)錯了?,有的要?重復(fù)幾次?的更正,?而我們的?老師都是?不厭其煩?的認(rèn)真檢?查及時的?講評，這?樣做的話?，學(xué)生記?憶深刻，?效果明顯?，從來就?沒叫過苦?。二、?以課堂教?學(xué)為載體?，實(shí)施新?課程標(biāo)準(zhǔn)?精神。?三、提高?教師的自?身素質(zhì)，?服務(wù)于教?育科研。?“一分?耕耘，一?分收獲”?、“有付?出才有回?報(bào)”，在?全體老師?們的拼搏?、奮斗下?我們?nèi)〉?了豐碩的?成果，同?時我們也?發(fā)現(xiàn)了我?們的不足?(教科研?的理論研?究)還尚?待提高，?但我們有?信心也有?能力，一?定能夠突?破這層層?的難關(guān)，?共創(chuàng)新的?篇章。?總之，“?學(xué)無止境?、教無止?境、研無?止境"短?短的__?__個字?充分概括?了我們教?學(xué)教研的?方向與精?髓,唯有?我們在這?浩瀚的教?海中乘風(fēng)?破浪、勇?于開拓，?才能在課?程改革的?礁石上激?起一朵朵?美麗的浪?花!教?研年度工?作總結(jié)樣?本（五）?一、充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?。教材的?精練、實(shí)?用、高效?，教師的?智慧、才?能、努力?，教育環(huán)?境的舒適?等外因，?最終只有?通過學(xué)生?自覺主動?的學(xué)習(xí)活?動才能起?作用。因?此，這一?學(xué)年我通?過各種比?賽、評比?活動致力?于調(diào)動學(xué)?生的積極?性，如學(xué)?習(xí)詩歌單?元就開展?了詩歌朗?誦比賽，?學(xué)習(xí)唐詩?、宋詞就?開展了“?唐詩大戰(zhàn)?”、“決?戰(zhàn)宋詞之?巔”兩個?活動，學(xué)?習(xí)古文單?元就舉行?了“聯(lián)合?對抗”活?動，等等?。這些活?動進(jìn)一步?幫助學(xué)生?養(yǎng)成了主?動探究性?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?學(xué)生基本?能夠變被?動學(xué)習(xí)為?主動學(xué)習(xí)?了。因?此，在對?課本范文?的教學(xué)過?程中，我?認(rèn)真做好?教學(xué)中的?每一步工?作，認(rèn)真?對待每一?節(jié)課。備?課深入細(xì)?致，教案?書寫工整?詳細(xì)，能?做到教材?、資料、?學(xué)生齊備?，真正做?到了有備?而上。所?以在課堂?上我胸有?成竹，揮?灑自如。?由于高度?的投入，?飽滿的熱?情，加上?啟發(fā)式的?教學(xué)模式