班主任考核年終工作總結(jié)樣本（5篇）

第14頁共14頁班主任考?核年終工?作總結(jié)樣?本一年?一度的班?主任工作?結(jié)束了。?在這一年?班主任的?工作中，?我不斷探?索和學(xué)習(xí)?。雖然班?里學(xué)生素?質(zhì)不高，?但是在我?的帶領(lǐng)下?，各方面?都取得了?不錯的成?績。現(xiàn)在?結(jié)合自己?的工作，?對這個學(xué)?年班主任?的工作做?一個總結(jié)?：一、?思想上高?度重視?在職業(yè)學(xué)?校當(dāng)班主?任并不容?易，尤其?是在如今?的形勢下?，學(xué)生的?素質(zhì)越來?越低?，F(xiàn)?有的工作?方法跟不?上形勢的?變化。我?首先樹立?了為學(xué)生?服務(wù)的意?識。職業(yè)?學(xué)校的班?主任沒有?捷徑可走?，靠的是?踏實的工?作作風(fēng)和?明確的工?作思路。?在這一年?的班主任?工作中，?我的思想?很集中，?就是要愛?護(hù)班級，?提高每個?學(xué)生的能?力。因為?有了這個?指導(dǎo)思想?，我盡量?掌握每個?學(xué)生的特?點，讓每?個學(xué)生根?據(jù)自己的?特點表現(xiàn)?自己。除?了圍繞班?級特點開?展各種活?動外，還?要緊緊跟?隨學(xué)校工?作中心。?因為我們?班還生活?在學(xué)校的?大環(huán)境里?。因此，?在班主任?工作中，?不僅要有?自己的特?色，還要?為學(xué)校的?發(fā)展服務(wù)?。這是職?業(yè)學(xué)校班?主任應(yīng)該?樹立的工?作思想。?二、具?體工作?首先，要?做好學(xué)生?的思想工?作。我們?的學(xué)生在?思維上有?很大的變?化。他們?容易跟風(fēng)?，不愛學(xué)?習(xí)。根據(jù)?學(xué)生的這?種狀態(tài)，?我嘗試解?決每個學(xué)?生的思想?。讓他們?清楚的知?道，在職?校還是可?以有所作?為的。我?讓學(xué)生先?學(xué)會做人?，這是思?想教育的?基礎(chǔ)。因?為學(xué)生會?做人，所?以學(xué)習(xí)可?以提高。?為了讓學(xué)?生學(xué)會做?人，我讓?學(xué)生先在?宿舍好好?表現(xiàn)。因?為，宿舍?是他們的?小家之一?。每個人?都應(yīng)該為?這個小家?庭服務(wù)，?為這個小?家庭做出?自己的努?力。第?一，要做?好自己的?工作；第?二，我們?應(yīng)該關(guān)心?我們宿舍?的成員；?第三，我?們應(yīng)該讓?我們的宿?舍變得漂?亮。有了?這些指導(dǎo)?思想，學(xué)?生就知道?自己在宿?舍應(yīng)該做?什么。也?是學(xué)校四?大考試的?重要指標(biāo)?。雖然我?班的同學(xué)?各方面基?礎(chǔ)都很差?，但是有?了這些指?導(dǎo)思想，?通過一年?的努力，?同學(xué)們在?寢室的表?現(xiàn)越來越?好。這也?為我們班?進(jìn)入四考?前十提供?了有力的?保障。?不斷督促?他們學(xué)習(xí)?。因為，?學(xué)生只有?喜歡學(xué)習(xí)?，才能在?各方面得?到提高。?平時積極?配合每一?位老師做?好教育工?作。只要?遇到一些?重點考試?，我就會?提出問題?，幫助老?師做好復(fù)?習(xí)。由于?我的參與?，學(xué)生們?對復(fù)習(xí)更?加認(rèn)真。?因此，我?們班在各?種考試中?都可以取?得好成績?。特別是?這學(xué)期期?中考試，?____?個獎學(xué)金?我們占了?____?個。當(dāng)學(xué)?生取得更?好的成績?時，他們?的學(xué)習(xí)就?會更有激?情。重?視班級活?動。班?主任考核?年終工作?總結(jié)樣本?（二）?一、一期?限來的工?作情況：?1、重?視和搞好?班干部的?發(fā)掘、扶?持和培養(yǎng)?。我首先?選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心?樂意為同?學(xué)服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵他們要?大膽工作?，有要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。我?還定期開?班干會，?一方面從?他們身上?了解到更?多班的動?態(tài)，有可?以讓他們?總結(jié)每星?期班的好?、不好的?方面及下?星期要能?力的方向?。另一方?面指導(dǎo)他?們工作方?法，幫助?他們提高?工作能力?。2、?深入了解?學(xué)生，多?和學(xué)生溝?通。及?時了解學(xué)?生的思想?、學(xué)習(xí)和?生活情況?，以便對?學(xué)生進(jìn)行?有針對性?的教育。?3、加?強與家長?的溝通。?我經(jīng)常?與家長取?得聯(lián)系，?爭取積極?作好合力?教育工作?。主要是?通過電話?聯(lián)系，讓?家長了解?學(xué)生最近?的學(xué)習(xí)情?況等，有?時邀請家?長來學(xué)校?面談或到?學(xué)生家中?了解情況?。與家長?取得了共?識，學(xué)生?學(xué)習(xí)、品?德上等問?題的解決?都收到了?事半功倍?。二、?心得體會?：班風(fēng)?的培養(yǎng)與?建設(shè)班風(fēng)?，是本級?內(nèi)大多數(shù)?同學(xué)情緒?、言行、?道德風(fēng)貌?和作風(fēng)等?方面的共?同傾向。?是鞏固和?發(fā)展班集?體的必要?條件，是?班集體形?成的綜合?標(biāo)志。有?良好班風(fēng)?的集體，?首先能普?遍地珍惜?自己的班?集體成員?的身份，?使自己的?言行與群?體的風(fēng)尚?協(xié)調(diào)一致?，融為一?體。要培?養(yǎng)良好的?班風(fēng)，就?要：(?1)培養(yǎng)?學(xué)生對班?級的歸屬?感和團(tuán)體?感。我所?擔(dān)的班雖?然在初一?時是一個?紀(jì)律很差?的班，但?也是一個?很活躍的?集體，是?一個很有?潛能，很?團(tuán)結(jié)的班?級，但我?相信這樣?的班級，?不會是一?個差班。?我讓他們?對班充滿?信心，自?然而然，?對班的歸?屬感就上?來了，也?會自豪的?說：我是?二(3)?班的。并?且在以后?的日子里?表達(dá)的鼓?勵，要有?競爭精神?，跟其他?班競賽。?慢慢的，?一個班就?組合起來?了。(?2)重視?課外活動?。一個班?想要有凝?聚力，就?要利用不?同的機(jī)會?讓他們做?一致的事?情，如校?運會、班?會課搞活?動等，讓?他們通過?活動彼此?更合更團(tuán)?結(jié)。如在?校運會期?間，運動?員與非運?動員彼此?合作，沒?有人是置?身事外的?，我讓他?們結(jié)成對?子，讓每?個運動員?配一個同?學(xué)，幫他?們處理事?情，陪檢?錄、拿水?等一些需?要，他們?都能完成?任務(wù)，每?個班員都?為在場上?的運動員?打氣，我?真為他們?而感動。?當(dāng)班主?任很辛苦?，但也很?充實，有?很多鉆不?完的學(xué)問?，同時與?學(xué)生多接?觸，得到?很多感觸?，也使自?己在各方?面得到提?高。一分?耕耘，一?分收獲，?班主任是?一個沒有?可閑的工?作，你對?班付出了?多少，就?有回報的?多少，而?這種回報?是愛的回?報，是一?分滿足感?、成就感?的回報，?它比任何?物質(zhì)的回?報還要來?的珍貴。?班主任?考核年終?工作總結(jié)?樣本（三?）時間?飛逝，晃?眼間，歲?月的年輪?已經(jīng)在我?中職技校?教育的車?轍上走了?____?年。在我?心中，教?育依舊是?太陽底下?最光輝的?事業(yè)，而?班主任工?作就是光?輝事業(yè)中?溫暖而明?亮的領(lǐng)域?，它照亮?著我的人?生，使我?對教育事?業(yè)更加堅?定！感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)生?處主任給?了我機(jī)會?，讓我有?幸地參加?了第六期?中職骨干?班主任培?訓(xùn)。在這?短短的_?___天?，我聆聽?了領(lǐng)導(dǎo)、?專家、學(xué)?者和優(yōu)秀?同行們的?專題與報?告。他們?理念超前?、內(nèi)容深?邃、語言?幽默，打?動了在場?的每一位?聽眾，為?我們傳遞?著班主任?工作的先?進(jìn)理念與?做法。感?謝廣東省?中等職業(yè)?學(xué)校德育?研究與指?導(dǎo)中心，?為我們提?供了豐富?的專題報?告，同時?還提供了?學(xué)習(xí)交流?的平臺，?讓我們學(xué)?員能夠開?展交流活?動和專題?研討，擴(kuò)?大了交流?面，加強?了研究能?力的培養(yǎng)?，為我們?的成長提?供了有力?的指導(dǎo)與?幫助。下?面是我對?這次學(xué)習(xí)?培訓(xùn)的小?結(jié)：一?、問渠那?得清如許?，為有源?頭活水來?目前中?職學(xué)校德?育發(fā)展背?景下，終?身學(xué)習(xí)，?智慧與研?究結(jié)合，?專業(yè)化和?個性化的?班主任發(fā)?展是主題?。廣東省?教育廳思?想政治教?育處陳教?授《中職?學(xué)校德育?發(fā)展背景?下的班主?任專業(yè)成?長》，廣?東省中職?德育研究?與指導(dǎo)中?心主任汪?書記《做?富有教育?智慧的中?職班主任?工作》，?廣東技術(shù)?師范學(xué)院?社科部主?任張教授?《中職班?主任工作?基本規(guī)范?及素質(zhì)養(yǎng)?成》，廣?東技術(shù)師?范學(xué)院教?育學(xué)院陶?教授《中?職生常見?心理問題?的分析與?疏導(dǎo)》，?順德區(qū)陳?村職業(yè)技?術(shù)學(xué)校林?校長《德?育校長視?角下：中?職骨干班?主任工作?定位及實?踐--以?順德陳村?職校為例?》，廣東?省中山市?建斌中等?職業(yè)技術(shù)?學(xué)校劉副?校長《做?個幸福的?班主任-?-中職學(xué)?校班主任?工作壓力?的調(diào)適與?專業(yè)成長?》等，他?們通過不?同的角度?，廣闊的?視野，闡?釋著班主?任的成長?風(fēng)雨路。?問渠那?得清如許?，為有源?頭活水來?，要成為?一個合格?乃至于優(yōu)?秀的班主?任，就必?須不斷提?高自身素?質(zhì)。班主?任的素質(zhì)?不是與生?俱來的，?而是在長?期的教育?實踐中進(jìn)?行修養(yǎng)與?鍛煉形成?的。21?世紀(jì)信息?時代下，?學(xué)生視野?開闊、思?路敏捷，?問題五花?八門，層?出不窮。?如果教師?只用簡單?地說教去?規(guī)范學(xué)生?，學(xué)生是?無動于衷?，甚至對?牛彈琴的?，班主任?要想跟上?時代的步?伐，就必?須努力學(xué)?習(xí)，樹立?自身形象?，贏得當(dāng)?代學(xué)生的?信任和尊?敬。就必?須學(xué)習(xí)教?育改革的?新理念，?用最新的?教育理論?武裝自己?。就必須?學(xué)習(xí)班主?任專業(yè)知?識和其他?各門學(xué)科?知識，精?深專業(yè)知?識，完善?教育思想?與方法，?豐富文化?素養(yǎng)和興?趣愛好。?當(dāng)然也要?學(xué)習(xí)借鑒?他人的經(jīng)?驗，不管?是正面還?是反面，?不管是成?功還是失?敗，都虛?心學(xué)習(xí)，?從中吸取?有益的東?西，最終?形成正確?的世界觀?，學(xué)生觀?，教育觀?，做一個?幸福、智?慧的班主?任。二?、愛到深?處無怨尤?，情到濃?時方知苦?在領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)者、?專家的報?告后，我?們聆聽了?優(yōu)秀同行?們的專題?：惠州商?貿(mào)旅游高?級職業(yè)技?術(shù)學(xué)校黃?老師《班?級因活動?而凝聚》?和廣東省?中山紀(jì)念?中學(xué)王老?師《素材?型班主任?》。這?讓我看到?了僅有_?___年?教學(xué)經(jīng)驗?的黃老師?的碩果累?累和老一?批長達(dá)_?___多?年教齡的?教育工作?者王家文?老師的十?年如一日?地積累。?多少人望?而止步的?班主任工?作，多少?人報苦怨?累的班主?任工作，?在這兩位?老師身上?，看到的?卻是癡迷?沉醉的享?受。這一?切源于對?教育責(zé)任?感、使命?感和自覺?感悟以及?對學(xué)生源?自內(nèi)心的?深沉博大?的真愛。?看到他們?為學(xué)生量?身定做的?教案，看?到他們?yōu)?學(xué)生專門?主持的班?會活動，?看到他們?一天__?__次下?班的記錄?，如此之?詳細(xì)又如?此之細(xì)膩?與溫馨，?他們的專?題在我心?靈激蕩，?引發(fā)了心?靈共鳴，?我們深深?地感到慚?愧，慚愧?自己缺乏?耐心，慚?愧自己沒?有研究與?總結(jié)，沉?淀與積累?。我們?都知道，?要愛孩子?，知道愛?是教育的?靈魂，但?是什么是?愛，怎么?愛，他們?兩者從行?動上和理?論上給了?我們答案?：“春風(fēng)?化雨，潤?物無聲”?。讓我們?明白：“?如同泉眼?般，給予?脈脈流淌?，源自內(nèi)?心的愛”?，付出不?是一種張?揚，一種?炫耀。真?正的關(guān)愛?既是品格?，又是修?養(yǎng)。智慧?源于真愛?，真愛觸?動心靈，?愛的力量?定會為教?師的人生?旅途灑下?一路暖陽?！落紅不?是無情物?，化作春?泥更護(hù)花?。愛到深?處無怨尤?，情到濃?時方知苦???！三?、孤雁不?飲啄，飛?鳴思念群?在專題?與報告后?，在專家?、學(xué)者的?帶領(lǐng)下，?組建了班?主任工作?論壇，我?們分組交?流，共同?討論，不?斷去濃縮?我們的實?踐，研討?了八大專?題：(?1)中職?學(xué)校班級?常規(guī)管理?與創(chuàng)新。?(2)?中職學(xué)生?日常行為?規(guī)范與突?發(fā)事件的?預(yù)防與處?理。(?3)中職?學(xué)生自信?心重建與?問題生的?轉(zhuǎn)化。?(4)班?級活動的?設(shè)計與組?織。(?5)班級?特色文化?建設(shè)和道?德創(chuàng)新。?(6)?班級團(tuán)隊?建設(shè)與精?神的培養(yǎng)?。(7?)班主任?在實習(xí)實?訓(xùn)中的定?位。(?8)骨干?班主任成?長與個性?發(fā)展。?通過研討?，讓我對?班主任工?作有了更?深刻理解?：“反思?是教師成?長的重要?渠道。播?撒愛心，?用愛關(guān)心?每個學(xué)生?是精髓。?不放棄，?不拋棄地?對待每一?個學(xué)生是?原則，班?主任工作?要用心，?要有耐心?和持之以?恒的心”??！鞍嘀?任工作既?是一門科?學(xué)，也是?一門藝術(shù)?，既要自?身修養(yǎng)，?也要感染?別人，既?要苦干實?干，也要?智慧才干?，既要制?度手段，?也要靈活?應(yīng)變?！?“真的?教育是心?心相映的?活動，唯?獨從心里?發(fā)出來的?，才能打?到心的深?處。”“?感動不到?自己的班?會，就別?想感動學(xué)?生”……?一句句從?第一線老?師心靈深?處吐露出?來的箴言?，依舊繞?梁，不斷?地扣打心?扉，如醍?醐灌頂般?地豁然開?朗。通?過這次交?流，我們?彼此交換?了自己的?意見，共?同分析，?共同討論?。雖然時?間不多，?但是意義?深遠(yuǎn)，讓?我們了解?了彼此學(xué)?校的教育?環(huán)境，學(xué)?生狀況，?特別是山?區(qū)職業(yè)教?育的艱辛?和城市職?業(yè)學(xué)校競?爭的激烈?，同時交?換了各自?的經(jīng)驗，?特別是具?體的，針?對性的問?題，進(jìn)行?分析、商?討與總結(jié)?，“他山?之石，可?以攻玉”?“孤雁不?飲啄，飛?鳴思念群?”?？?之，通過?這次培訓(xùn)?，在今后?職業(yè)教育?旅途上，?我還要繼?續(xù)努力，?不能停滯?不前，不?滿足于現(xiàn)?狀，要認(rèn)?真總結(jié)自?己班主任?工作的得?與失，并?虛心向身?邊的優(yōu)秀?班主任學(xué)?習(xí)，注重?教育教學(xué)?經(jīng)驗的交?流，強調(diào)?學(xué)習(xí)，要?終身學(xué)習(xí)?，擴(kuò)大學(xué)?習(xí)范圍，?拓寬教育?視野，使?自己不斷?進(jìn)步，并?創(chuàng)設(shè)自己?的獨特管?理風(fēng)格，?創(chuàng)造出與?眾不同的?班主任教?育方法，?為了握在?我們手中?的每一棵?生命的幼?苗而努力?。在此?感謝廣東?省中職德?育研究與?指導(dǎo)中心?提供了平?臺，感謝?珠海理工?職業(yè)技術(shù)?學(xué)校提供?了機(jī)會。?班主任?考核年終?工作總結(jié)?樣本（四?）我擔(dān)?任五年級?班主任。?這學(xué)期和?學(xué)生一起?學(xué)習(xí)，一?起處理班?級事務(wù)，?共同創(chuàng)建?了一個團(tuán)?結(jié)進(jìn)步的?班級群體?。以下是?我的：?1、創(chuàng)建?班級集體?，首先要?與靈魂溝?通。人?是有情感?的，學(xué)生?也是人。?他們當(dāng)然?有情緒，?但是情緒?很簡單，?很容易改?變。因此?，在班主?任工作的?過程中，?有必要與?學(xué)生交流?。無論是?參加比賽?還是犯錯?，都要讓?他們知道?老師的真?正目的。?只有這樣?，比賽結(jié)?束后，參?賽選手才?會更加自?信，更加?訓(xùn)練和準(zhǔn)?備，犯錯?的同學(xué)也?不再討厭?老師的批?評，正確?理解自己?的錯誤。?其他學(xué)生?有錯誤會?改正，沒?有會鼓勵?。因此，?學(xué)生往往?會逐漸形?成積極進(jìn)?取的動力?，沒有人?推卸責(zé)任?或逃避錯?誤，從而?形成正確?的輿論導(dǎo)?向。這樣?，班里就?會形成公?平競爭，?所有的學(xué)?生都會參?加各種比?賽。2?.創(chuàng)建班?級集體，?需要培養(yǎng)?優(yōu)秀的班?干部。?創(chuàng)造一個?好的班級?也需要一?個優(yōu)秀的?班干部。?一個團(tuán)結(jié)?能干的班?委需要一?個好的班?長，班長?是班主任?順利工作?的得力助?手，因為?班主任和?學(xué)生之間?一定有距?離，而班?長則是最?貼近學(xué)生?、最了解?學(xué)生的“?臥底”班?主任。當(dāng)?班級出現(xiàn)?異?，F(xiàn)象?時，班長?可以代表?班主任進(jìn)?行處理。?例如，早?上，大多?數(shù)學(xué)生比?老師來得?早。這個?時候班長?可以當(dāng)“?小老師”?，組織學(xué)?生在教室?學(xué)習(xí)，組?織講故事?比賽，組?織學(xué)生參?加早操等?等。一個?班長能把?班級管理?到班主任?工作相當(dāng)?順利的程?度。但是?不要忽視?對班長不?良行為的?教育。有?時候為了?管理好班?級，班長?有時候情?緒化，難?免會和同?學(xué)吵架，?同學(xué)中也?會有反對?他的。此?時班主任?要暗中教?育班長的?不良行為?，引導(dǎo)他?形成更好?的行為規(guī)?范，教育?反對他的?同學(xué)說明?真相，讓?他們知道?班長的管?理有他的?道理。這?樣班主任?就能妥善?處理好班?長處理不?了的情況?，同學(xué)之?間的矛盾?也就不復(fù)?存在了。?班長和班?干部更容?易做好本?職工作，?所以需要?培養(yǎng)一個?好的班長?來管理一?個班。?3.創(chuàng)造?一個階級?集體，也?要把表揚?和批評結(jié)?合起來。?大家都?想讓別人?夸自己多?好！這個?時候，我?會面帶微?笑，心里?甜甜的！?以后什么?都強！所?以，當(dāng)學(xué)?生的一些?行為或舉?動相當(dāng)令?人滿意時?，就需要?適當(dāng)?shù)谋?揚，讓學(xué)?生在未來?能夠堅持?學(xué)習(xí)好的?行為。表?揚就表揚?，尤其是?差生，這?就更有必?要了！當(dāng)?然，優(yōu)秀?的學(xué)生往?往是驕傲?的，不可?避免的是?，當(dāng)差生?問他們問?題的時候?，他們會?不慌不忙?的告訴他?們，這樣?的學(xué)生是?自私的。?因此，有?必要指出?批評。只?有這樣，?無論是好?學(xué)生還是?差生，都?會樂于助?人，問心?無愧！因?此，表揚?和批評都?是必須的?，這樣每?個學(xué)生才?能了解自?己的優(yōu)缺?點，人與?人之間才?能形成和?諧的人際?關(guān)系，這?樣班級才?能穩(wěn)定發(fā)?展?？?之，要打?造一個班?級集體，?班主任不?僅要努力?工作，仔?細(xì)觀察學(xué)?生的內(nèi)心?變化，互?相交流，?互相溝通?，還要充?分建立班?委，尤其?是培養(yǎng)一?個好的班?長?？?之，班主?任工作忙?，這么可?敬。當(dāng)了?班主任，?才能真正?找到當(dāng)老?師的快樂?！班主?任考核年?終工作總?結(jié)樣本（?五）一?、教學(xué)工?作1、?狠抓集體?備課，形?成資源共?享的團(tuán)體?作戰(zhàn)意識?。本學(xué)期?根據(jù)教務(wù)?處安排，?狠抓了集?體備課。?實現(xiàn)“六?定五統(tǒng)一?”：即定?時間、定?地點(辦?公室、會?議室)、?定中心發(fā)?言人、定?內(nèi)容、定?參與年級?領(lǐng)導(dǎo)、定?檢查年級?領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)?一目標(biāo)、?統(tǒng)一重難?點、統(tǒng)一?練習(xí)、統(tǒng)?一課時、?統(tǒng)一作業(yè)?，檢查結(jié)?果在每周?年級會上?公布，?2、積極?推行課堂?改革。為?提高課堂?教學(xué)效率?，打破傳?統(tǒng)的以教?輔為本的?復(fù)習(xí)模式?，除英語?學(xué)科外，?各科都實?行了學(xué)案?導(dǎo)學(xué)的教?學(xué)方法。?對導(dǎo)學(xué)案?的實行我?們做了以?下幾點：?①強制實?行。②各?組之間介?紹經(jīng)驗，?相互學(xué)習(xí)?。③年級?進(jìn)行檢查?評比。④?推廣優(yōu)秀?的導(dǎo)學(xué)案?，如文科?政治、理?科物理。?3、重?視練習(xí)。?對每周的?常規(guī)作業(yè)?及時檢查?，間周進(jìn)?行的定時?練習(xí)要交?分?jǐn)?shù)。檢?查結(jié)果每?周公布，?期末匯總?，與教師?量化進(jìn)行?結(jié)合。?４、重視?輔導(dǎo)。培?優(yōu)補弱是?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量的有效?策略。輔?導(dǎo)是實現(xiàn)?這一要求?的一個有?效辦法。?對于優(yōu)?等生：要?求以擴(kuò)充?與提高為?主，完善?課內(nèi)打好?基礎(chǔ)，豐?富課余提?升能力，?重視激勵?知難而進(jìn)?，加強輔?導(dǎo)脫穎而?出。對?于中等生?：要求以?補充與轉(zhuǎn)?化為主，?促進(jìn)向優(yōu)?生轉(zhuǎn)化。?豐富課內(nèi)?強化基礎(chǔ)?，適當(dāng)擴(kuò)?充有利提?高，及時?鼓勵重在?推進(jìn)。?對于學(xué)困?生：要做?到多關(guān)心?、多接觸?、多面批?、多鼓勵?。要重視?其特長發(fā)?揮，多增?加他們成?功的體驗?，及時發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?引導(dǎo)他們?樹立自?信心，完?成基本教?學(xué)任務(wù)。?對于邊?緣生：實?行承包制?，分包到?相關(guān)教師?，促使他?們順利完?成向優(yōu)生?的轉(zhuǎn)化，?提高考試?的有效入?圍數(shù)量和?質(zhì)量。?5、切實?加強考練?、考試管?理，發(fā)揮?質(zhì)量分析?的導(dǎo)向作?用。在每?次考試后?我們都要?認(rèn)真進(jìn)行?考后的學(xué)?情分析：?(1)?學(xué)生分析?，這既是?對老師教?的評價，?對學(xué)生也?是一個反?思的過程?。(2?)教師分?析，分析?到人，分?析到題，?找出學(xué)生?的個體差?異，找出?教與學(xué)中?的薄弱環(huán)?節(jié)。(?3)備課?組分析，?尋找教與?學(xué)的銜接?環(huán)節(jié)問題?，找出平?行班級的?群體差異?。(4?)年級組?分析，重?點解決學(xué)?生各學(xué)科?學(xué)習(xí)上的?不平衡性?，各班級?在質(zhì)量上?的不平衡?性，教師?教學(xué)上的?不均衡性?。存在?的不足