高考語文模擬試卷及答案

高考語文模擬試卷及答案（原創(chuàng)）一、當代文閱讀（36分）敘述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完畢1——3題文藝是一種體現(xiàn)而不是一種賣弄。體現(xiàn)的抱負是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻是天衣無縫，自然熨貼，不現(xiàn)勉強作為痕跡。一件完美的藝術(shù)品像一種大家閨秀，引人注目而卻不招邀人注目，舉止大方之中仍有她的貞靜幽閑，有她的高貴的身份。藝術(shù)和人同樣，有它的品格，我們常說某種藝術(shù)品高，某種藝術(shù)品低，品的高低固然能夠在多方面見出，最重要的仍在作者的態(tài)度。品高的是誠于中，形于外，表里如一的高華完美。品低的是內(nèi)不充實而外求光輝，存心賣弄，像小家娼婦涂脂抹粉，招搖過市，眉挑目送的樣子。文藝的賣弄有種種方式。最普遍的是賣弄詞藻，只顧堆砌美麗的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，不管它對于思想情感與否有絕對的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多，現(xiàn)在新進作家也有時不免。另首先是賣弄學識。文藝作者不能沒有學識，但是他的學識須如鹽溶解在水里，嘗得出味，指不出形狀。有時飽學的作者無心中在作品中流露學識，我們尚不免有“學問汩沒性靈”之感，至于故意要賣弄學識，如暴發(fā)戶對人夸數(shù)家珍，在尋常人如此已足見趣味低劣，在文藝作品中如此更不免令人作嘔了。過去中國文人犯這病的最多，在詩中用僻典，談?wù)芾?，寫古字，都是最明顯的例。新文學作家常愛把自己懂得比較清晰的材料不分皂白地和盤托出，不管它與否對于體現(xiàn)情調(diào)、描寫人物或是點明故事為絕對必需，寫農(nóng)村就把農(nóng)村全部的東西都擺進去，寫官場也就把官場合有的奇形怪狀都擺進去，有如雜貨店，七零八落的貨品亂堆在一起，沒有一點整一性，連比較出名的作品如賽珍珠的《大地》，吳趼人的《二十年來目睹之怪現(xiàn)狀》之類均不免此病，這也還是賣弄學識。第三是賣弄才氣。文藝作者固不能沒有才氣，但是逞才使氣，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英國哲學家休謨和法國詩人魏爾蘭所多次批示的，文學不應(yīng)只有“雄辯”（eloquence），并且?guī)Р坏眯坜q的色彩?！靶坜q”是以口舌爭勝，說話的人要顯出他聰穎，要博得群眾的羨慕，要講究話的“效果”，要拿出一副能夠鎮(zhèn)壓人說服人的本領(lǐng)給人看，免不掉許多裝模作樣，愈顯得出才氣愈易成功。但是這種浮淺的炫耀對于文學作品卻是大污點。普通文學作者越有才氣，也就越難避免炫耀雄辯的毛病。從前文人夸口下筆萬言，倚馬可待，文成一字不易，做詩押險韻，和韻的詩一做就是幾十首，用堂皇鏗鏘的字面，戲劇式表情的語調(diào)，浩浩蕩蕩，一瀉直下，乍聽似可喜，細玩無余味，這些都是賣弄才氣，用雄辯術(shù)于文學。愛好這一類的作品在趣味上仍不很高。選自朱光潛《文學上的低檔趣味》下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解和分析，對的的一項是（3分）A．藝術(shù)有品格。品高的藝術(shù)普通追求內(nèi)在的充實而不“外求光輝”。B．現(xiàn)在新進作家在寫駢儷文時也愛犯賣弄辭藻的毛病，只顧堆砌美麗的詞眼。C．文藝工作者要有學識，但是這種學識體現(xiàn)在文藝作品中，要無形，不漏痕跡。D．文學作者越有才氣，就越喜歡炫耀雄辯，并以此顯示出一副能夠鎮(zhèn)壓人說服人的本領(lǐng)。下列對論證的有關(guān)分析，不對的的一項是（3分）A．第一、二段重要從作者的創(chuàng)作態(tài)度方面提出文藝的特點是“體現(xiàn)而不是賣弄”，并分別對“體現(xiàn)”和“賣弄”在文藝中的體現(xiàn)做了形象的敘述。B．從第三段起，作者重點敘述“賣弄”。文章分別列舉了文藝作者賣弄的幾個層面，論證條理清晰。C．舉例論證是本文突出的論證辦法。例如，用“大家閨秀”論證品高的藝術(shù)品，用“小家娼婦”論證品低的藝術(shù)品，說服力強。D．本文論證語言生動形象，論證方式多樣，說理進一步淺出，增強了閱讀愛好。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不對的的一項是（3分）A.一件完美的藝術(shù)品引人注目卻不招邀人注目，就在于它不賣弄，不做作。B.如果對作品思想感情的體現(xiàn)有必要，那么，辭藻絢麗奪目也是無可非議的。C.作品中用典也是作者賣弄學識的體現(xiàn)，跟作者要體現(xiàn)的感情并沒有太大的關(guān)系。D．文藝作品中，賣弄是作者創(chuàng)作態(tài)度的一種體現(xiàn)，賣弄的作品，藝術(shù)品位不會很高。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題。15分）閱讀下面的文字，完畢4——6題水袖之痛肖復興胡文閣是梅葆玖的徒弟，近幾年名聲漸起。作為梅派碩果僅存的男旦演員，胡文閣的聲名無疑沾了梅派的光。固然，他自己很努力，唱得確實不錯。六年前，我第一次看他的表演，是在長安劇院，梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。坦率地講，說韻味，他還欠火候，和師傅有距離；單說聲音，他要比師傅更亮也更加好聽，畢竟他正當年。其實，我對胡文閣的愛好，不僅在于他梅派男旦的聲名和功力，還由于聽他講了自己的一件往事。20世紀80年代，他還不到20歲，在西安唱秦腔小生，卻癡迷京戲，癡迷梅派青衣，便私下向名師李德富先生學藝。青衣的唱腔固然重要，水袖卻也是必須苦練的功夫。四大名旦中，水袖舞得好的，當數(shù)梅、程二位。水袖是青衣的看家玩意兒，它既能夠是手臂的延長，載歌載舞；又能夠是心情的外化，風情萬種。那時候，不到20歲的胡文閣癡迷水袖，但和老師學舞水袖，需要自己買一匹七尺長的杭紡做水袖。這一匹七尺長的杭紡，當時需要22元，正好是他一種月的工資。為了學舞水袖，花上一種月的工資,也是值得的。但核心問題是，那時候,胡文閣的母親正在病重之中——他很想在母親很可能是一輩子最后一種生日的時候，給母親買上一件生日禮物。但是，他已經(jīng)沒有錢給母親買生日禮物了。在水袖和生日禮物兩者之間，他買了七尺杭紡做了水袖。他想得很簡樸——年輕人，誰都是這樣，把諸多事情想得簡樸了——下個月發(fā)了工資之后，再給母親買件生日禮物。在母親的病床前，他把自己的想法對母親說了。已經(jīng)不能講話的母親嘶啞著嗓子，“呃呃”地不知在回答他什么。然而，無情的病魔沒有給胡文閣補上母親生日禮物的機會。母親逝世了，他才明白，世上有的東西是補不上的，就猶如落到地上的葉子，再也無法如鳥同樣重新飛上枝頭。30數(shù)年過去了，直到現(xiàn)在，胡文閣都非常后悔。水袖，成為他的心頭之痛，是扎在他心上的一根永遠拔不出來的刺。胡文閣坦白道出自己的心頭之痛，讓我感動。我們也經(jīng)常見面臨類似的事情。在我們的人生旅途中，事業(yè)、愛情、婚姻、兒女……我們覺得每件事都比父母重要。即使在母親病重的時刻，胡文閣還覺得自己的水袖更重要呢。都說人年輕時不懂愛情，其實，年輕時是不懂親情。愛情，總還要去追求，親情只要伸手接著就是，那么輕而易舉。問題是，胡文閣還勇于面對自己年輕時的膚淺，坦陳內(nèi)疚——多少孩子吃涼不管酸，并沒有覺得自己有什么對不起父母的地方，沒有什么心痛之感，而是將那一根刺當成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫。想起我的父母，我經(jīng)常會涌出無比羞愧的心情，由于在我年輕的時候，同樣覺得自己的事情才是最重要的，父母總是被放在了背面。記得當時母親從平房搬進新樓之后，已年過80，腿腳不利索，我生怕她下樓不小心會摔倒，便不讓她下樓。母親逝世之前，始終想下樓看看家前面新建起來的元大都公園，總是興致很高地對我說：“據(jù)說那里種了好多月季花！”正是伏里天，我對她說：“天涼爽點兒再去吧。”誰想，沒等到天涼爽，母親忽然走了。那時候，總覺得父母能夠長生不老地永遠陪伴著我們。我們就像螞蟥同樣，趴在父母的身上，理所固然地吸吮著他們身上的血。我不懂得，如今的胡文閣站在舞臺上舞動水袖的時候，會不會在一瞬間想起母親。不懂得為什么，自從聽到他講述自己這件30數(shù)年前的往事之后，無論是在舞臺上，還是在電視里，再看到他舞動水袖的時候，我總有些走神，忍不住想起他的母親，也想起我的母親。（原載《今晚報》）下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不對的的一項是（3分）A．文章開篇寫胡文閣作為梅派男旦的聲名和功力，目的是為下文寫他的心頭之痛做鋪墊。B．胡文閣決定先買水袖再給母親買生日禮物，重要因素就是他覺得親情容易得到，因此能夠臨時不必在乎。C．作者寫到許數(shù)年輕人看待親情和看待自己的事情的不同態(tài)度，旨在表明，胡文閣的“心頭之痛”，并非個別現(xiàn)象，從而增強文章的現(xiàn)實意義。D．作者在寫胡文閣時，融入了自己的切身體會，使文章情感更加厚重動人，也更能引發(fā)讀者深思。5、從修辭的角度賞析劃線“而是將那一根刺當成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫”一句。（6分）6、緊密結(jié)合全文，理解“水袖”在文中的含義。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完畢7——9題。材料一4月2日，教育部制訂印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目的：到，基本完畢適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和核心技術(shù)研究等方面獲得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提高，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，獲得一批含有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達成世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界重要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障?！幾越逃俊陡叩葘W校人工智能創(chuàng)新行動計劃》材料二6月8日，教育部有關(guān)負責人召開新聞公布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，有關(guān)負責人說：支持高校在計算機科學與技術(shù)學科設(shè)立人工智能學科方向，進一步論證并擬定人工智能學科內(nèi)涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設(shè)。支持高校自主設(shè)立有關(guān)二級學科或交叉學科。加緊實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），主動開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。激勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能有關(guān)專業(yè)。加緊人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批含有國際一流水平的本科生、碩士教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容。引導高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)節(jié)，穩(wěn)步增加有關(guān)學科專業(yè)招生規(guī)模、合理擬定層次構(gòu)造，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。另外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育；不停優(yōu)化完善專業(yè)學科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；激勵、支持高校有關(guān)教學、科研資源對外開放，建立面對青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，主動參加科普工作。——摘編自中國政府網(wǎng)材料三6月10日，在江漢大學舉辦的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)立這類專業(yè)時非常主動主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學和華中科技大學，中國地質(zhì)大學(武漢)、武漢理工大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學”雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學今年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院新增機器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學數(shù)學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數(shù)學、計算機這些基礎(chǔ)學科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才能夠結(jié)合項目進行培養(yǎng)?！幾?月12號《長江日報》7.對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不對的的一項是（3分）A．時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完畢，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B．2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效明顯，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C．2030年，中國要建設(shè)世界重要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。D．該目的從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，含有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，對的的一項是（3分）A．如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B．高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，主動參加人工智能科普工作。C．大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關(guān)。D．培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，因此，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的有關(guān)知識。9.教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結(jié)合材料二簡要概括。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完畢10——13題。徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年進士第三，性穎敏，有權(quán)略?；侍映鲩w，召拜司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。丁母憂歸。服除，擢國子祭酒，尋改吏部。故事，吏部率鐍門，所接見庶官不數(shù)語。階折節(jié)下之，見必深坐，咨邊腹要害，吏治民瘼。皆自喜得階意，愿為用。尚書熊浹、周用皆重階。用卒，聞淵代。自處前輩，取立斷。階意不樂，求出避之。命兼翰林院學士，尋進禮部尚書。帝察階勤，又所撰青詞獨稱旨，召直無逸殿賜飛魚服及上方珍饌上尊無虛日廷推吏部尚書不聽不欲階去左右也。嵩怙寵弄權(quán)，猜害同列。既仇夏言置之死，而言嘗薦階，嵩以是忌之。一日獨召對，語及階，嵩徐曰：“階所乏非才，但多二心耳。”蓋以其嘗請立太子也。階危甚，度未可與爭，乃謹事嵩，而益精治青詞迎帝意。尋兼文淵閣大學士，參預機務(wù)，密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以傾階。及聞鸞罪發(fā)自階，乃愕然止，而忌階益甚。帝既誅鸞，益重階，數(shù)與謀邊事。時議減鸞所益衛(wèi)卒，階言：“不可減。又京營積弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廩以資賞費?！苯杂弥?。一品滿三載，進勛為柱國；滿六載，再錄子為中書舍人；滿九載，改兼吏部尚書。楊繼盛下錦衣獄，嵩屬陸炳究主使。階戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”又為危語嵩曰：“上惟二子，必不忍以謝公，所罪左右耳。公奈何顯結(jié)宮邸怨也?！贬詰郑藢?。倭躪東南，帝數(shù)以問階，階力主發(fā)兵。又念邊卒苦饑，請收畿內(nèi)麥數(shù)十萬石，自居庸輸宣府，紫荊輸大同。帝悅，諭行之。萬歷十一年卒，年八十一，贈太師，謚文貞。選編自《明史徐·階傳》注：青詞，指道士上奏天庭或征召神將的符箓。用朱筆書寫在青藤紙上，故又稱綠素。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，對的的一項是（3分）A．召直無逸殿/賜飛魚服及上方珍饌上/尊無虛日/廷推吏部尚書/不聽/不欲階去左右也。B．召直無逸殿/賜飛魚服及上方珍饌/上尊無虛日/廷推吏部尚書/不聽/不欲階去左右也。C．召直無逸殿/賜飛魚服及上方珍饌/上尊無虛日/廷推/吏部尚書不聽/不欲階去左右也。D．召直無逸殿/賜飛魚服及上方珍饌上/尊無虛日/廷推/吏部尚書不聽/不欲階去左右也。11．下列對文中加點的有關(guān)內(nèi)容的解說，不對的的一項是（3分）A．進士第三，在文中是指在科舉會試考試中，獲得一甲第三名，稱為探花，賜進士出身。B．服除，在文中指除去喪服，守喪期滿。喪服有五種，分別為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻。C．故事，在文中是指先例，舊例，跟“而從六國破亡之故事”句中的意思相似。D．畿內(nèi)，古指王都及其周邊千里以內(nèi)的地區(qū)。一指京城管轄之地。文中指京都轄區(qū)。12.下列對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不對的的一項是（3分）A．徐階很被皇帝看重。例如皇帝不想徐階離開自己；進入內(nèi)閣官居一品后，九年之內(nèi)多次加官進爵；所進言都被采納。B．徐階做事有主見。仇鸞被誅，時議減去他增加的衛(wèi)卒，徐階沒有同意；倭寇侵犯東南，徐階力主發(fā)兵，還請求收畿內(nèi)麥數(shù)十萬石運輸?shù)竭呹P(guān)。C．徐階行事講求謀略。在吏部折節(jié)庶官，庶官皆愿為用。自度不可與嚴嵩爭鋒，恭謹事奉他，且更加精心寫青詞迎和帝意。楊繼盛一案，又用危語使嚴嵩膽怯而收手。D．徐階深遭嚴嵩忌憚。嚴嵩膽怯夏言置他于死地，而徐階又與夏言關(guān)系親密，因此對徐階忌憚有加，曾借獨對的機會詆毀他有圖謀不軌之心，又想借仇鸞事件做文章，都沒有成功。13.把文中劃線句子翻譯成當代漢語。（10分）（1階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以傾階。（2）階戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”（二）古代詩歌閱讀（共兩小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完畢14——15題。贈賣松人于武陵入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長安重桃李，徒染六街塵。14.下列對這首詩的賞析，不對的的一項是（3分）A．詩歌前兩聯(lián)是說，賣松人把生長在深山大谷中耐寒的松樹送到長安賣與那些住在翠樓中的富貴人家，作者能理解賣松人的這種求利心情。B．詩歌的后兩聯(lián)是說，松樹的“瘦葉”“淡花”是不被觀賞的，由于長安富貴人家喜歡的是妖艷媚俗的桃李。C．作者對賣松人的不合時宜的做法進行了嘲諷，也對長安富貴人家不識松樹價值的鄙薄進行了批判。D．本詩寫法上多用對比。例如“寒澗”“翠樓”的對比，“瘦葉”“淡花”與“桃李”的對比，更能突出作者所要體現(xiàn)的意思。15.本詩語言婉而多諷，請結(jié)合全詩進行賞析。（6分）（三）名句名篇默寫。（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺的部分。（1）莊周在《逍遙游》中認為，小有小的憑借，大有大的憑借。例如“”，那么就只能承載草芥；而學鳩不理解，因此對大鵬的行為提出“”的質(zhì)疑。（2）《琵琶行》中多“月”。其中，用來渲染一種靜寂寥廓環(huán)境氛圍的一句是“”，用來渲染一種孤寂凄寒環(huán)境氛圍的一句是“”。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，由寫景向?qū)懭诉^渡的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完畢17——19題。最為動人的固然是極光運動所造成的的奇妙景象。我們形容事物變得快時常說：“眼睛一眨，老母雞變鴨?！睒O光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨，，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運動變化，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇，。這種宏偉壯觀的自然景象，仿佛沾了一點仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩，早已不能用去描繪。說終究，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍、白、黃，可是大自然這一超級畫家用的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬花筒啦。根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，現(xiàn)在能分辨清晰的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.瞬息萬變變化莫測五光十色入木三分B.千變?nèi)f化高深莫測五顏六色出神入化C.千變?nèi)f化高深莫測五光十色入木三分D.瞬息萬變變化莫測五顏六色出神入化18.文中劃橫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.根據(jù)不完全的統(tǒng)計，現(xiàn)在能分析清晰的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。B.根據(jù)不完全的統(tǒng)計，現(xiàn)在能分辨清晰的極光色調(diào)已達一百六十余種。C.根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，現(xiàn)在能劃分清晰的極光色調(diào)已達一百六十余種。D．根據(jù)不完全的統(tǒng)計，現(xiàn)在能認識清晰的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.上下縱橫近萬公里,甚至還存在成百上千公里的極光帶B.極光帶上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長C.上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長的極光帶D.極光帶成百上千公里上下縱橫，甚至還存在近萬公里長20.下面是某位高三同窗在畢業(yè)典禮上的講話，有五處用語不當，請找出并做修改。（5分）能作為學生代表在高三年級畢業(yè)典禮上講話，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學子來到這里，懷揣夢想；今天，作為恩師的高足即將騰飛。但此后無論走到哪里，我都會垂念師恩，掛念母校，如果母校需要，我一定會鼎力相助。最后，但愿母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強。21.閱讀下面的文字，完畢問題。（6分）中國作家莫言獲諾貝爾文學獎后來，某報以“莫言空前，莫言絕后”為標題進行報道。這個標題吸引了不少讀者的眼球，但在許多讀者贊賞的同時，也有不少讀者持否認態(tài)度。請談?wù)勛x者贊賞和否認的理由各是什么。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。（60分）夏天，某單位組織了一次慰問留守小朋友的活動，當志愿者們把準備的課本和文具交到孩子們手中時，卻意外收到了一張用稚嫩筆跡寫下的紙條。紙條上寫著下面的話——叔叔，我不喜歡你們帶來的東西，我想要一種能夠打王者榮耀的手機，或者后來你們給我錢，我們自己買喜歡的東西，你們帶來的書和文具，我們不喜歡，謝謝。讀了這段話，你有什么思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章。規(guī)定：選好角度，擬定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得剽竊。參考答案一、當代文閱讀（一）敘述類文本閱讀（每小題3分，共9分）1．C．A項“不‘外求光輝’”錯，原文是說“誠于中，形于外，表里如一的高華完美”。B項新進作家寫駢儷文在文中沒有根據(jù)。D項文中是說“也就越難避免炫耀雄辯的毛病”。2．C．不是舉例論證是比方論證。3．C．文中是說用“僻典”，且不是全部的用典跟情感都沒有關(guān)系。（二）文學類文本閱讀（第4小題3分，其它每小題6分，共15分）4.B．“覺得親情容易得到”于文無據(jù)，“能夠臨時不必在乎”也是曲解。5．參考答案eq\o\ac(○,1)比方。把追求讓自己錯失盡孝機會的事物等比方成“刺”“繡花針”，把犧牲親情獲取的成功、事業(yè)等比方成“美麗的圖畫”。eq\o\ac(○,2)形象生動地闡明了年輕人只顧自己的事情而不懂親情不愛惜親情的現(xiàn)象。eq\o\ac(○,3)體現(xiàn)了作者對這種現(xiàn)象的批評及痛心之情。（不圍繞比方及其體現(xiàn)效果作答不給分。每點2分，意思對就可給分）6.參考答案：eq\o\ac(○,1)胡文閣的水袖。具體的水袖，由于買水袖，胡文閣失去了給母親買生日禮物的機會。eq\o\ac(○,2)我的“水袖”。抽象的水袖，具體指我年輕時自己的事情。由于覺得自己的事情重要，我錯過了陪母親看月季花的機會。eq\o\ac(○,3)年輕人的“水袖”。抽象的水袖，具體指年輕人心中的事業(yè)、愛情、婚姻、兒女等。年輕人為了追求這些事情而無視或不愛惜親情。（從“具體”和“抽象”兩個角度答也能夠，注意“緊密結(jié)合全文”）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7.A．原文是“并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，注意“推動”二字，未然變已然。8.C．A項原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”，未然變已然。B項不是“高?！迸?gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D項“不建議”在文中無據(jù)。9.eq\o\ac(○,1)學科建設(shè)方面：支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；eq\o\ac(○,2)專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；eq\o\ac(○,3)教材建設(shè)方面：推動加緊人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學的轉(zhuǎn)化；eq\o\ac(○,4)人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制；eq\o\ac(○,5)努力構(gòu)建多層次教育體系。（答對一點1分，五點6分。意思概括對即可）古代詩文閱讀（34分）文言文閱讀（共4小題，19分）10.B．（注意陳說對象）11.A．文中“進士第三”是指在“殿試”中獲得一甲第三名，賜“進士及第”。12.D．原文體現(xiàn)的是嚴嵩置夏言于死地。13.（1）徐階和仇鸞曾經(jīng)在一起值班，嚴嵩想借助仇鸞的事情排擠徐階。（“同直”“因”“傾”三個詞語各1分，句意2分）（2）徐階告誡陸炳說：“如果不謹慎，一旦牽連皇子，國家怎么辦？”（“即”“一”“如…何”“宗社”各1分，句意完整1分）（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）14.C.作者并沒有嘲諷賣松人，只是進行規(guī)勸，曉瑜。15.參考答案：eq\o\ac(○,1)本詩“婉”體現(xiàn)在巧用比方手法。用“松樹”喻有德有才之人，用“翠樓人”喻朝廷掌權(quán)之人，用“桃李”喻趨時媚俗無德之人。言在此而旨在彼，用語委婉。eq\o\ac(○,2)本詩的“諷”體現(xiàn)在對社會現(xiàn)實的挖苦。詩人所諷喻的是：一切像松樹同樣正直而有才干的人，不用到長安來謀求出路，絕不會得到這個朝廷掌權(quán)之人的重視，他們所需要的是像桃李同樣趨時媚俗之人。（這是一首挖苦詩，但語言含蓄委婉。第一點答“象征”也對，結(jié)合全詩對“婉”“諷”理解對就可給分，答對一點3分）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.（1）覆杯水于坳堂之上奚以之九萬里而南為（2）唯見江心秋月白繞船月明江水寒（3）江山如畫一時多少豪杰三、語言文字運用（20分）17.D．18.B．19.C．20.eq\o\ac(○,1)“莘莘學子”改為“學子”eq\o\ac(○,2)“高足”改為“弟子”eq\o\ac(○,3)“垂念”改為“感念”eq\o\ac(○,4)“鼎力相助”改為“略盡綿薄”eq\o\ac(○,5)“但愿”改為“祝愿”（該對一種1分，修改內(nèi)容僅供參考）21.贊賞：第一種“莫言”實指莫言本人，第二個“莫言”是“不要說”的意思。第一句意思是“莫言獲得的成就是空前的”，是對莫言文學成就的必定，對莫言獲得諾貝爾文學獎的表彰；第二句意思是“不要說是絕后的”，是對莫言本人的鞭策，但愿他再接再厲，同時也是對其它中國作家的激勵，激勵他們也能像莫言同樣創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，獲得國際大獎。能夠說“成也莫言”。（從文學的角度理解）否認：“莫言”一詞的多意性，容易讓讀者產(chǎn)生歧義理解。例如，能夠理解為“莫言的成就是空前的，也是絕后的”，也可理解為“莫言的成就不是空前的，也不是絕后的”，也可理解為“莫言的成就是空前的，但不是絕后的”。作為新聞，這不符合新聞標題表意精確、易懂的規(guī)定?？芍^“敗也莫言”。（從新聞的角度理解）（意思對就能夠給分，每一點3分）22.略附一《明史·徐階傳》譯文徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年(1523)考取進士第三名，性情聰穎機敏，有權(quán)術(shù)謀略?；侍映鲩w讀書，皇帝召拜他為司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。遭逢母親喪事歸鄉(xiāng)。守喪期滿，被提拔為國子監(jiān)祭酒，很快調(diào)任吏部。舊例，吏部總是大門緊閉，接見下層官吏不多言語。徐階屈尊禮遇他們，會見必然久坐，咨詢邊塞腹地要害，吏治民疾。他們都愉快自己被徐階賞識，樂意為其所用。尚書熊浹、周用都看重徐階。周用死后，聞淵接替他，以前輩自居，做事獨斷。徐階不樂意，懇請將自己調(diào)出以回避他，被任命兼任翰林院學士，很快晉升禮部尚書?；实勖鞑煨祀A的辛勤，加之唯獨他所撰寫的青詞合乎圣意，召他值宿無逸殿，賞給飛魚服和宮廷飲食，皇帝對徐階優(yōu)禮不停。朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意，不想徐階離其左右。嚴嵩恃寵弄權(quán)，猜嫉加害同列。由于仇視夏言，置其于死地，而夏言曾推薦過徐階，嚴嵩因而忌恨他。一天皇帝單獨召對嚴嵩，談及徐階。嚴嵩緩緩地說：“徐階缺的不是才干，僅多二心罷了?！按蟾庞捎谒嗾垉粤⑻影?。徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭執(zhí)，于是謹慎事奉嚴嵩，并且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意，很快晉升兼任文淵閣大學士，參預機要事務(wù)。秘密上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。嚴嵩認為徐階與仇鸞曾經(jīng)共執(zhí)政事，打算以仇鸞事打倒徐階。待據(jù)說仇鸞的罪行是徐階告發(fā)，才愕然作罷，但對徐階更加猜忌?；实壅D殺仇鸞后，更重視徐階，多次同他策劃邊疆事務(wù)。當時商議減去仇鸞所增加的衛(wèi)兵，徐階說：“不能減。京營積