英語的教案（15篇）

英語的教案英語的教案(15篇)作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的英語的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。英語的教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞happyangrysad活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉活動(dòng)過程：一、開始部分1、用英語問候Hello,boysandgirlsHello,MissPan2、復(fù)習(xí)單詞今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’sthis？（有實(shí)物外套）幼：It’sacoat.師：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣）幼：Itsasweater!師：Verygood!...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒！來，咱們來唱首歌吧！OK？幼：OK！GO?。◣熡坠餐兑魳分暋罚┒?、學(xué)習(xí)新知識(shí)師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)！小朋友們肯定會(huì)喜歡的！一二三，變！小朋友們看，我現(xiàn)在很......？幼：很開心！在笑！（幼兒會(huì)有自己不同的回答）師：那現(xiàn)在呢？（教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來教師身邊示范識(shí)別。）在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì)比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。happy高興的angry生氣的sad傷心的三、游戲比賽記憶單詞師：小朋友們真聰明！來！我們來鼓勵(lì)下自己！伸出小手準(zhǔn)備！Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下來咱們要進(jìn)行一次競(jìng)賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1！(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!五、活動(dòng)自評(píng)通過本次英語活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語口語?；顒?dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。英語的教案21.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。學(xué)會(huì)用英語問對(duì)方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。學(xué)會(huì)說英語的諺語和對(duì)話。2.交際用語Expressionsincommunication：Whatwouldlike,Sir?Iwantsomeapples.Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.Hereyouare!What’syoufavouritefruit?Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.Howaboutyou?Me,too.3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.英語的教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟練運(yùn)用。2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP、E、IlikeWednesdays、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)：Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：Step1Warm-up(熱身)(1)教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday?B：It'sTuesday、A：Whatdoyouhave?B:WehaveP、E、class、IlikeTuesdays、Step2Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。Step3Practice(趣味操練)(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave...(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。(3)Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。Step4Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。Step5ConclusionHomework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit2MyweekWhatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP、E、IlikeWednesdays、教學(xué)反思：在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。英語的教案4教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周圍事物的名稱，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握認(rèn)物的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和an的用法。詞匯學(xué)習(xí)：掌握：this,that,inEnglish,a,an,clock,and,pencil,pen,room,book,map,desk,cup,bag,computer,bed,pear,cake,banana,apple,orange,egg,bike,bus,car,look,Chinese,Japanese理解：pencil-box,ruler,sharpener,eraser,mouse,keyboard,jeep語音：元音字母I在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。元音字母I在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1）句型：a.“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序：“疑問詞+系動(dòng)詞+主語+（其他）+問號(hào)”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞a/anb.“Isthis/that…?”及其答語。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問答中，答語應(yīng)用代詞it，避免重復(fù)使用this/that。會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。2）日常交際用語：What’sthis/that(inEnglish)?It’sa/an….Isthis/thata/an…?Yes,itis./No,itisn’t.教學(xué)內(nèi)容分析本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”(Identifyingobjects)。用英語去確認(rèn)周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況。“認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是What’sthis/thatinEnglish?教師有必要使學(xué)生對(duì)這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類，再通過情景教學(xué)時(shí)的聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。單詞教學(xué)建議本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性?？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cupan---andbook---lookis---thisus---bus教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。詞匯教學(xué)在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對(duì)他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí)，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時(shí)，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時(shí)，也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag,b-a-g,bag。教師還可以利用單詞卡片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’sthisinEnglish?It’sapear/acake.口語教學(xué)建議“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：What’sthis?Isthisa/an…?在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向?？梢宰寣W(xué)生采用多種猜測(cè)的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’sthis?Isthisa/an…?接著請(qǐng)學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’sa/an….Yes,itis./No,itisn’t.教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測(cè)。如：先畫一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。句型教學(xué)建議本單元的主要句型是：What’sthisinEnglish?It’sa/an…。教師可參考上面口語教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語境，從實(shí)際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。語法教學(xué)建議a)關(guān)于不定冠詞a/an的用法。教師在處理a與an的區(qū)別時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：acar-----anEnglishcar;adesk-----anolddesk;anegg----abigegg;anapple-----aredapple;anorange-----agoodorangeb)在教授指示代詞this/that時(shí)，應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。c)在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式?？山榻B學(xué)生這個(gè)口訣：I用am,You用are。is用于這、那、他、她、它。復(fù)數(shù)一律都用are。語音教學(xué)建議在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo)/i/是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo)/ai/為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的`變化。句型What’sthisinEnglish?講解What’sthisinEnglish?這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個(gè)用英語怎么說？”。inEnglish可作“在英語中”或“用英語”解。“in+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如What’sthatinFrench?那個(gè)用法語怎么說？Excuseme!What’sthisinChinese?請(qǐng)問，這個(gè)用漢語怎么說？Whatsthis與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whatsthis?是Whatisthis?的縮略式?；卮餡hatsthis?時(shí),this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its...是Itis...的縮略式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案Lesson13一、教學(xué)目的1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．2．四會(huì)掌握What’sthisinEnglish?It’saclock/pencil-box/pencil/sharpener/aneraser.3．三會(huì)掌握ruler二、本課重點(diǎn)掌握句型：What’sthisinEnglish？It’s…四會(huì)單詞：clockpencilpencil-boxrulereraserapencilsharpener.三、本課難點(diǎn)1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成［kis］2．注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。3．強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。4．在認(rèn)物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。四、學(xué)法引導(dǎo)1．教師教法：出示實(shí)物或模型來教新單詞。2．學(xué)生學(xué)法：會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’sthisinEnglish?It’sa(an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。五、教具錄音機(jī)、實(shí)物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。六、教學(xué)過程SteplRevision（8mins）1．Freetalk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。2．讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話。3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。Step2Presentation（2mins）1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’sthis？It’saclock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀cl讀[kl]并注意名詞前有冠詞“a”．2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教pencil-box．并板書Andwhat’sthis？It’sapencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’sthis?It’saneraser.“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。Step3Drill（5mins）1．重復(fù)操練What’sthisinEnglish？按教師→全班→半班→行的方式操練。2．換詞練習(xí)T：clockT：pencil－boxT：eraserC：It’saclock．C：It’sapencil-box．C：It’saneraser.etc.3．實(shí)物操練教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話T：（出示鐘表）T：（出示鉛筆盒）C：It’saclock.C：It’sapencil-box.etc．4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。Step4Practice（4mins）1．連鎖操練。A：（toB）What’sthisinEnglish？B：It’sabook．A：Andwhat’sthis？B：It’sapencil．（toC）What’sthisinEnglish？C：It’sabag．B：Andwhat’sthis？C：It’sapencil．（toD）What’sthisinEnglish？etc．2．自由報(bào)名，兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演（3組）。Step5Presentation（5mins）1．講桌上擺著實(shí)物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺(tái)就實(shí)物問教師，老師邊答邊板書。A：（出示一個(gè)格尺）What’sthisinEnglish？T：It’saruler.（板書aruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．依次寫下aruler／apen／aneraser／apencil／apencilsharpener.2．讓B上臺(tái)，老師問，B回答，重復(fù)上列對(duì)話（B選擇程度好些的學(xué)生）。3．教師再拿出一個(gè)鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對(duì)話。Step6Drill（4mins）1．替換練習(xí)，把實(shí)物或模型分別放在Part1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：It’sa…2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。——What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’saneraser/apple.——It’saruler/cup/clock/pencil-box/pen/bag/book/pencil.Step7Practice（5mins）1．打開書，同桌兩人就part2的圖進(jìn)行問答并交換角色。2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問答表演。Step8Consolidation（3mins）1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’sthisinEnglish?Andwhat’s…?It’sa…句型到前面問答并交換角色。2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話。并叫幾組學(xué)生到前面來演練。A：Hello,xx.Howareyoutoday?B：I’mfine.Andyou？A：I’mfine,too.Excuseme,what’sthisinEnglish？B：…Step9Workbook（3mins）1．做Ex．2－3inclass，讓學(xué)生寫出句子，及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。2．Ex．4．完成對(duì)話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。Step10Dictation（3mins）A：What’sthisinEnglish?B：It’saruler/aclock．A：Andwhat’sthis？B：It’saruler/apencil-box/apen/aclock/abook/apencil/aneraser.用幻燈片核對(duì)答案。Step11Summary（2mins）1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’sthisinEnglish？Andwhat’sthis？2．出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。Step12Homework（1min）1．背寫本課8個(gè)單詞。2．表演本課對(duì)話。3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實(shí)物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。七、板書Lesson13What’sthisinEnglish?arulerIt’saclock.aclockAndwhat’sthis?apencil-boxIt’sapencil-box.aneraser.八、隨堂練習(xí)I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示1.Whatname（）2.lockbox（）3.plusruler（）4.thisthree（）5.nonot（）6.spellpen（）II．翻譯下列短語1．用英語___________2．一只文具盒___________3．一塊橡皮___________4．一把尺子___________5．一支鋼筆___________6．一把卷筆切___________英語的教案5一、TeachingDemandsandAims（教學(xué)目標(biāo)）二、Teachingimportantanddifficultpoint（教學(xué)重點(diǎn)）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids（教具）四、Teachingprocedures（教學(xué)過程）Greeting（問候）warmup（熱身）Review（復(fù)習(xí)）NewLeon（新課）StepOne：StepTwo：StepThree：Followup（叮嚀）五、Homework（作業(yè)布置）作業(yè)的布置一、書面作業(yè)1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題（書本或課外參考書）及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)1、適時(shí)布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說再見。（如：Hello！Amanda。IamGogo。ThisisUnit11？？？Goodbye！Amanda！）3、聽音修正：（1）書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。（2）修正過程：A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問題。D：結(jié)束Say：“Goodbye！”三、電話教學(xué)1、時(shí)光安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)光不超過8分鐘。2、教學(xué)資料：（1）本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。（4）家長的經(jīng)驗(yàn)交流。英語的教案6一、教材分析字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級(jí)英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)意義語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個(gè)字母是記錄語言的文字符號(hào)，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個(gè)字母拼寫所有的詞。英語26個(gè)了母的名稱音中包含了英語48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。四、教學(xué)過程與實(shí)施建議(一)拼音導(dǎo)入先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。(二)新授1.學(xué)習(xí)字母的讀音(1)聽音(出示課件字母表)聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因?yàn)槁牭馁|(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對(duì)于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。(2)模仿模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測(cè)學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢(shì)，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。2.學(xué)習(xí)字母的書寫書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢(shì)，放紙的位置等。3.播放課件字母歌為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對(duì)26個(gè)字母的印象。4.字母教學(xué)活動(dòng)(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨?。學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問題的能力。(出示課件趣味字母)活動(dòng)結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對(duì)字母的記憶。5.字母在單詞中的發(fā)音(出示課件各字母開頭單詞)先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì)各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對(duì)學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。6.知識(shí)拓展(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。五、教學(xué)后記：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語的教案7Lesson1food（兩個(gè)課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(選擇性)2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫）。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。（1）出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。（2）教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。（3）教師讀出單詞，幼兒找出圖片。3、游戲“超市”請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。Lesson1food活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles.2、初步理解“Doyoulike……”的含義，會(huì)做出肯定或否定回答。3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：食物圖片。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡吃什么食物。2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。3、學(xué)習(xí)句型和對(duì)話。（1）教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。（2）播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請(qǐng)幼兒說出句型。4、游戲：yesorno.把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)枺篋oyoulike……喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es的那一邊，大聲說：yes,Ido.不喜歡吃的幼兒站到No的那一組，并大聲說：No,Idon’t.Lesson1food（兩個(gè)課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip.(選擇性)2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫）。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。（1）出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。（2）教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。（3）教師讀出單詞，幼兒找出圖片。3、游戲“超市”請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學(xué)內(nèi)容不符合。大班Lesson1food活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles.2、初步理解“Doyoulike……”的含義，會(huì)做出肯定或否定回答。3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：食物圖片。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡吃什么食物。2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。3、學(xué)習(xí)句型和對(duì)話。（1）教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。（2）播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請(qǐng)幼兒說出句型。4、游戲：yesorno.把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)枺篋oyoulike……喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es的那一邊，大聲說：yes,Ido.不喜歡吃的幼兒站到No的那一組，并大聲說：No,Idon’t.英語的教案8英語教案目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth和英語律動(dòng)2、學(xué)習(xí)句型：wipeyournose/coveryourears準(zhǔn)備：用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋過程：一、Geeting（問候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》三、Newcontent(教新課內(nèi)容)1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。展示“冷”的動(dòng)作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看魔袋里的東西，請(qǐng)觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。2、出示圖片鞏固句型、或請(qǐng)幼兒touth/kiss圖片3、Game（游戲）（1）地板卡片游戲，請(qǐng)兩名掌握較好的幼兒上前來做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊（2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（3）跳跳游戲，教師請(qǐng)掌握的幼兒上來面對(duì)全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。四、Bye(結(jié)束)做律動(dòng)結(jié)束走出教室活動(dòng)。英語的教案9一、教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確聽，說，朗讀“Whois、、、?--He/Sheis、、、What’she/shelike?--He/Sheis、、、Ishe/she…?--Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、”2、能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever、3、能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、”四、課前準(zhǔn)備教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶五、教學(xué)過程Step1、Warming-up1、Let’slookandsaythenames、(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2、Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2、Presentation1、學(xué)習(xí)Mainscene(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。(2)看圖回答問題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher、)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother、)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2、學(xué)習(xí)let’strylet’stalk(1)listenandtick、聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers、”(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。3、Makeasurvey、T:Who’syour.....?Ss:.....T:What’she/shelike?Step3、Consolidation三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat.....?S2:.....S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she.....?S2:Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、Step4Homework1、完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。2、Makeanewdialogueandactitout。六、板書設(shè)計(jì)XKb1、ComUnitoneWhat’shelike?MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher、What’sshelike?--She’sverykind、Isheyoung?--Yes,heis、七、教學(xué)反思英語的教案10教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型教學(xué)過程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-ed.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)3.playagame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板書設(shè)計(jì)：unit3lookatmealet’slearn英語的教案11一、教學(xué)目標(biāo)Teachingaims1、認(rèn)知目標(biāo)cognitiveobjective2、本事目標(biāo)abilityobjective3、情感態(tài)度目標(biāo)Affectandattitudeobjective二、教學(xué)資料Techingcontents三、教學(xué)重點(diǎn)Importantpoints四、教學(xué)難點(diǎn)Difficultpoints五、教學(xué)方法Teachingmethods六、教具Teachingaids七、教學(xué)過程TeachingproceduresStep1lead—inStep2PresentationStep3PracticeStep4Revisionstep5ConcludeStep6Homeworkaignment八、教學(xué)反思teachingresonsideration英語的教案12教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1.preparation(預(yù)習(xí))1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))(1)Let’stry教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案(2)Let’stalka.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework(家庭拓展)(1).做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。英語的教案13教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂會(huì)說動(dòng)物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。4、能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。設(shè)計(jì)說明：教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì)說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說和寫新的動(dòng)物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：制作輔助性的教學(xué)課件。制作小動(dòng)物的單詞卡片。制作小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過程：一、warm—uprevision教師：goodmorning！boyandgirls。學(xué)生：goodmorning！miyang。教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。二、presentation教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？學(xué)生：開心。教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？學(xué)生；喜歡。教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好啊？學(xué)生：好。教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊？學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）教師：好，同學(xué)們都說的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。同學(xué)分小組討論。教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！同學(xué)上來讀單詞。教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標(biāo)。同學(xué)跟著教師讀。教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？同學(xué)：會(huì)了。教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語說出這些動(dòng)物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）同學(xué)：cattigerrabbit？。教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來，看哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。同學(xué)們開始游戲。教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？同學(xué)：開心。教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問什么啊？同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊？？教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？同學(xué)：不明白。教師：好，那此刻我來告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說：whatisit？另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？它是？itis教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？同學(xué)：好。教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動(dòng)物很可愛??？同學(xué)：是。教師：動(dòng)物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)?。客瑢W(xué)：對(duì)。教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好??？同學(xué)：好教師：那么我們開始登上回家的列車好不好?。客瑢W(xué)：好，goodbye，miyang。教師：goodbye。教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語單詞，并且能學(xué)會(huì)whatisthis？以及itis？？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。英語的教案14單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples、Theyaresweet……(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。2、知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork第二課時(shí)：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing第四課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過程：1、熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。2、預(yù)習(xí)(1)吟唱歌謠。(2)Let’sstart出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat、I’myellowandlong、Igrowonthetree、Mynamebeginswiththeletteras“bee”、WhatanI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。3、新授：Let’slearn(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。(2)做游戲操練新單詞。(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans、(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let’schant聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Groupwork以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。4、鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。三、課前準(zhǔn)備：掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶四、教學(xué)過程：1、熱身(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。(2)進(jìn)行師生對(duì)話。2、預(yù)習(xí)Let’stry播放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。3、新授Let’stalk(1)通過校對(duì)Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talkandmatch學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。Goodtoknow出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程：1、熱身(1)Let’ssing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3、新授Readandwrite(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood、(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Groupwok請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。3、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：1、熱身(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。2、預(yù)習(xí)聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3、新授Let’slearn(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite、”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy、(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let’schant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能夠聽懂、會(huì)說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?Ilike……難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆教學(xué)過程：1、熱身(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)(1)放錄音，跟唱歌謠。(2)Let’stry教師放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：①Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they’resweet、②Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they’refresh、③Girl:What’syoufavouri