2023學(xué)年完整公開課版敬畏自然

第11課敬畏自然R八年級下冊抬頭仰望天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)湛藍(lán)的天空不再那么明凈；低頭俯視大地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)清澈見底的河流不再那么透明；靜靜聆聽，回響在我們耳邊的不再是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥叫蟲鳴，而是轟隆隆的機(jī)器運(yùn)作；放眼望去，呈現(xiàn)在我們眼前的不再是郁郁蔥蔥的森林綠地，而是灰暗單調(diào)的高樓和冰冷的水泥路面。這一切，都是大自然給我們敲響的警鐘，一起來聽聽回蕩在人類上空的呼喚——敬畏自然！新課導(dǎo)入嚴(yán)春友，出生于1953年。山東莒縣人。北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)院教授。代表作《宇宙全息統(tǒng)一論》《西方哲學(xué)新論》《精神之謎》《大自然的智慧》。作者簡介咫（）尺鯤（）鵬斥鴳（）混淆（）挖掘（）陷阱（）深邃（）佳肴（）

zh?kūnyànxiáojuéj?ngsuìyáo字詞注音蓬蒿：咫尺：狼藉：吶喊：自不量力：精巧絕倫：相形見絀：一種植物，可以食用。比喻距離很近。亂七八糟的樣子。奮力疾呼。指過高地估計(jì)自己的力量。精美巧妙到了極點(diǎn)。互相比較之下，就顯出了一方的不足之處。詞語解疑本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”“愛護(hù)自然”，表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。

聽課文朗讀，談?wù)劚疚闹饕獙懥耸裁磧?nèi)容？飽含了作者怎樣的感情？整體感知找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。最后一段“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。”梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分：（１）否定“人能征服自然”；第二部分：（２～１０）比較人類智慧與自然的智慧；

第三部分：

（１１）人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然。第一層：（２～４）人類智慧與大自然相比不過爾爾第二層：（５～７）人類智慧與大自然智慧的關(guān)系第三層：（８～１０）宇宙有生命，人類應(yīng)處處有弟兄作者闡述了哪些敬畏自然的理由？在大自然面前人類的智慧并不值得驕傲

ａ．在大宇宙中間，航天科技非常狹小；ｂ．人類的認(rèn)識(shí)史表明人類認(rèn)識(shí)幼稚得很；ｃ．礦坑挖掘可能是人類自掘陷阱；ｄ．與宇宙中的高智慧生物相比，人類不過爾爾。人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀

ａ．大自然創(chuàng)造了一切，所有的智慧都是大自然賦予的；ｂ．大自然創(chuàng)造了使人類有感情會(huì)思維的大腦；ｃ．大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；ｄ．大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。人的智慧與大自然智慧的關(guān)系：人的智慧是自然智慧的一部分，是同一智慧的不同階段敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。明確：因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對立，宣稱要征服自然。這有其合理的一面，但是走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。作者為什么要提出“敬畏自然”？問題探究

明確：之所以說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？明確：“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是擬人化的說法。把宇宙比擬為人，將宇宙的一切，都設(shè)想成為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。宇宙智慧與人類智慧——相對的兩個(gè)概念，具有可比性。有生動(dòng)、形象、親切的效果。

“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是從什么意義上說的？精讀課文

明確：蒼蠅蚊子對于我們?nèi)祟悂碚f，固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。

明確：（１）大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能創(chuàng)造出哪怕是一個(gè)最簡單的生物；（２）大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體，我們?nèi)祟惖闹腔蹍s不能。第五段中為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？作者從哪兩個(gè)方面具體比較了“相形見絀”？語句品析“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？”明確：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開采各種礦物留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。明確：擬人，說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對自己的認(rèn)識(shí)。

“宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美”“人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄”寫作賞析

反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是是肯定的意思，用肯定句在反問，表達(dá)的是否定的意思。

反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。文中多次運(yùn)用反問句，試體會(huì)其作用。我們作為人類存在于大自然之中，那么我們到底是“自然之子”還是“自然之主”呢？你是怎么想的呢？

我們是“自然之子”。自然無語，孕育萬物。自然有萬子，我們只是其中一子。高山無語，詮釋“穩(wěn)健”；蒼天無語，詮釋“高遠(yuǎn)”；大海無語，詮釋“博大”。我們承認(rèn)是“自然之子”，不是自卑，而是謙卑；不是懦弱，而是勇敢；不是無奈，而是明智。只有人類勇敢地承認(rèn)我們是“自然之子”，我們才能細(xì)心地呵護(hù)我們的“自然之母”，和諧地與自然萬物相處，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊牡苄?。我們是“自然之主”。我們說我們是“自然之主”，并不是說我們應(yīng)該像一位驕橫粗暴的暴君，任意屠殺無辜。我們既然是自然的主人，就應(yīng)該好好地愛護(hù)自然，就像爸爸是一家之主，他會(huì)好好地愛護(hù)家人一樣。我們說我們是“自然之主”，更多的是說我們應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，因?yàn)椤白匀恢鳌?，不僅僅是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任。敬畏自然引論——征服自然本論結(jié)論——敬畏自然自不量力人類智慧，不值得驕傲人類智慧與自然智慧的關(guān)系宇宙生命和平共處與自然和諧共存結(jié)構(gòu)梳理拓展練習(xí)請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳語，向人們發(fā)起呼吁吧！示例：——地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

——我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天?！傅厍蛏系淖詈笠坏嗡?，不是你的眼淚，也不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！課堂小結(jié)

這是一篇以議論為主的散文，主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的：首先否定了人類“征服”自然的口號，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的；接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟