順喚醒學(xué)生 立德樹人課件

順喚醒學(xué)生立德樹人.喚醒學(xué)生立德樹人主講人:電話:順喚醒學(xué)生立德樹人.

教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。

——第斯多惠（德）順喚醒學(xué)生立德樹人.一、教書育人，我的責(zé)任（認識）二、喚醒學(xué)生，與情同行（方法）三、播撒美德，占領(lǐng)心靈（重點）喚醒學(xué)生立德樹人順喚醒學(xué)生立德樹人.

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條：

教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。視頻：《泰迪的故事》順喚醒學(xué)生立德樹人.一、教書育人，我的責(zé)任

教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

——馬卡連柯

案例：高墻內(nèi)的懺悔順喚醒學(xué)生立德樹人.

教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

——洛克順喚醒學(xué)生立德樹人.

⒈教書——“授業(yè)”⒉育人——“傳道”⒊教書與育人的關(guān)系教書是育人的手段，育人是教書的目的。

順喚醒學(xué)生立德樹人.

我想不到有任何“無教學(xué)的教育”，正如在相反方面，我不承認有任何“無教育的教學(xué)”一樣。教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！諣柊吞?/p>

順喚醒學(xué)生立德樹人.二、喚醒學(xué)生，與情同行

“情”包括情況、情感兩個方面。案例：《回頭之冤》

啟示：

遇到學(xué)生犯錯時，應(yīng)先問“是什么？”和“為什么？”，再問“怎么辦？”順喚醒學(xué)生立德樹人.⒈知情——了解（洞察力）

如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。

——烏申斯基“因材施教”的前提就是對教育對象情況的充分了解。

順喚醒學(xué)生立德樹人.⑴注意觀察順喚醒學(xué)生立德樹人.

觀察就是要求眼勤，眼勤要求教師會看。尤其是要特別注意學(xué)生在非正式場合的表現(xiàn)。因為一個人的心理、品德、個性最真實的表現(xiàn)，往往是在非正式場合。

案例：《音樂夢破滅之后

》順喚醒學(xué)生立德樹人.⑵耐心傾聽案例：《他為何作弊？》

順喚醒學(xué)生立德樹人.⒉共情——理解（親和力）

孩子成人自己學(xué)生

寬容（過錯、無知）

尊重（人格、尊嚴）

理解（童心、童趣）

接納（不成熟、不完善）順喚醒學(xué)生立德樹人.⒊生情——融洽關(guān)系（影響力）

親其師，信其道。

——《學(xué)記》順喚醒學(xué)生立德樹人.⑴關(guān)懷學(xué)生

⑵寬容學(xué)生

有時寬容引起的道德震動比懲罰更為強烈。

——蘇霍姆林斯基

⑶關(guān)注學(xué)生

⑷欣賞學(xué)生順喚醒學(xué)生立德樹人.能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，才會有好的師生關(guān)系順喚醒學(xué)生立德樹人.

斯金納：強化理論（行為修正理論）

當(dāng)一個人行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復(fù)出現(xiàn)；當(dāng)行為后果對他不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化（肯定、獎勵）和負強化（否定、懲罰）的辦法來影響行為的后果，從而修正其行為。

順喚醒學(xué)生立德樹人.三、播撒美德，占領(lǐng)心靈

故事：柏拉圖的最后一課順喚醒學(xué)生立德樹人.⒈勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任

這個世界上有許多你可能不喜歡，但你不得不去做的事，這就是責(zé)任。

——英國王儲查爾斯順喚醒學(xué)生立德樹人.⒉裝滿寬容上路

當(dāng)你的一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。

安德魯·馬修斯順喚醒學(xué)生立德樹人.不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機會。海納百川，有容乃大。

——林則徐順喚醒學(xué)生立德樹人.⒊始終守信誠信

孔子：君子以真誠為貴。孟子：精誠所至，金石為開。

誠信是立身處世之本，做人的基本準則。順喚醒學(xué)生立德樹人.

⒋學(xué)會懂得感恩

⑴教師常懷感恩之心

感謝學(xué)生提供了我們穩(wěn)定的工作崗位感謝學(xué)生提高了我們自身的工作水平順喚醒學(xué)生立德樹人.教師以身作則充分利用各種節(jié)日開展感恩主題教育案例：《來一斤母愛》⑵培養(yǎng)學(xué)