9 短詩三首 第二課時 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

9短詩三首第二課時一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）9.《短詩三首》第二課時設(shè)計

課題《短詩三首》

課型新授課復(fù)習(xí)課□試卷講評課口其它課口

1.教學(xué)內(nèi)容分析《繁星(七一)》可以先借助明月、小園、藤羅的圖片營造情境，然后讓學(xué)生想象在這樣的情境中詩人和母親會做些什么。在交流想象的過程中，教師要引學(xué)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或閱讀經(jīng)驗打開思路，例如，可以想象母親如何給自己說故事、唱兒歌。然后，組織學(xué)生交流此刻的閱讀感受，引導(dǎo)其體會童年的美好、母親的慈愛。最后，抓住“永不漫滅的回憶"組織學(xué)生進(jìn)一步交流自己的閱讀感受，從而體會詩人對母親的依戀。《繁星(一三一)》可以基于學(xué)生對三個反問句的理解，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，感受詩人對大海的情感就如同星星有光輝、花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補(bǔ)充冰心在其他作品中關(guān)于“?！钡拿枋?，或者補(bǔ)充其生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，幫助學(xué)生深入體會詩人對大海的摯愛之情?！斗毙?一五九)》可以抓住詩中的兩個“風(fēng)雨"，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗區(qū)分其內(nèi)涵，從而體悟兩個分句的關(guān)聯(lián)，感受母愛的無私與偉大。為了更好地理解“心中的風(fēng)雨”一句，教學(xué)時還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷說說體會。

2.學(xué)習(xí)者分析（1）注意與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。（2）理解的目的是幫助學(xué)生更好地體會詩人的情感，切忌將對詩歌的理解感悟變?yōu)榭菰锏姆治鲋v解。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會詩人表達(dá)的情感。（2）背誦課文。

4.學(xué)習(xí)評價設(shè)計課后練習(xí)第2、3、4題分別對應(yīng)三首短詩，指明了每首詩理解的重點(diǎn)。除了反復(fù)朗讀，還應(yīng)以這三道題為抓手，通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，交流感受。

5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：閱讀與鑒賞——能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會詩人表達(dá)的情感

教師活動11.《繁星(七一)》借助明月、小園、藤羅的圖片營造情境，然后讓學(xué)生想象在這樣的情境中詩人和母親會做些什么。在交流想象的過程中，教師要引學(xué)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或閱讀經(jīng)驗打開思路。2.《繁星(一三一)》（1）在反復(fù)朗讀的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感知“光"“香”“響"的韻腳，進(jìn)一步體會詩歌的韻味。（2）適當(dāng)補(bǔ)充冰心在其他作品中關(guān)于“海”的描述，或者補(bǔ)充其生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，幫助學(xué)生深入體會詩人對大海的摯愛之情。學(xué)生活動11.《繁星(七一)》（1）朗讀體會破折號暗含的綿長思緒以及三組短語所傳達(dá)的情感。（2）想象在明月、小園、藤羅的情境中詩人和母親會做些什么。溫馨提示：可以想象母親如何給自己說故事、唱兒歌。（3）交流此刻的閱讀感受，體會童年的美好、母親的慈愛。（4）抓住“永不漫滅的回憶"交流自己的閱讀感受，體會詩人對母親的依戀。2.《繁星(一三一)》（1）朗讀，感受短詩從深情呼喚到連續(xù)反問的語氣變化，體會詩人對大海的真摯情感。（2）理解三個反問句，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，感受詩人對大海的情感就如同星星有光輝、花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。3.《繁星(一五九)》（1）抓住“天上的風(fēng)雨”“心中的風(fēng)雨"這兩個邏輯重音，感受詩人對母親的依戀與贊頌。（2）聯(lián)系自己的經(jīng)歷說說“心中的風(fēng)雨”體會。

活動意圖說明理解的目的是幫助學(xué)生更好地體會詩人的情感，切忌將對詩歌的理解感悟變?yōu)榭菰锏姆治鲋v解，而應(yīng)注意與精讀環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。

6.板書設(shè)計9.短詩三首想象畫面——《繁星(七一)》列舉事物——《繁星(一三一)》抓關(guān)鍵詞——《繁星(一五九)》

7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（1）反復(fù)朗讀，理解體悟，找到適宜的方法，背誦積累這三首短詩。學(xué)習(xí)策略：第一首短詩可以邊想象畫面邊背誦，第二首短詩可以借助列舉的事物來背誦，第三首短詩可以抓住關(guān)鍵詞來背誦。（2）閱讀、摘抄現(xiàn)代詩。要求：寫清楚作者和出處。

8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明“綜合性學(xué)習(xí)"。本課的“活動提示”是本次綜合性學(xué)習(xí)的第一個活